Unit6Lesson33教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課設計旨在通過冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson33的學習，讓學生在掌握基本詞匯和句型的基礎上，能夠運用所學知識進行簡單的日常生活對話，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的跨文化意識，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。同時，增強學生的語感和語用意識，提升學生的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)、一般疑問句和特殊疑問句的構成。此外，他們對于一些常用詞匯和表達方式也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習興趣較高，喜歡通過歌曲、電影等途徑接觸英語。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但在口語表達方面可能存在一定的膽怯和自信心不足。學習風格上，部分學生偏好獨立學習，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些語法結構理解不夠深入，導致在運用時出現(xiàn)錯誤；二是口語表達能力有限，缺乏實際對話情境的練習；三是文化差異的理解和尊重，可能導致學生在跨文化交流中產(chǎn)生誤解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的指導和練習機會，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson33的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化習俗的圖片和視頻，以幫助學生理解文化差異。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和互動練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson33的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求，如理解日常問候和簡單對話的句型。

設計預習問題：圍繞日常英語交流的情景，設計問題如“如何用英語詢問天氣？”和“如何用英語表示感謝？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀PPT和視頻，理解日常問候和簡單對話的句型。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解日常英語交流的情景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段英語日常對話的視頻，引出本節(jié)課的主題“日常問候和簡單對話”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解日常問候和簡單對話的句型結構，如“Howareyou?”和“What’syourname?”，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習用英語進行自我介紹，以及設計角色扮演活動，模擬日常交流場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用某些句型？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗日常英語交流的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常問候和簡單對話的句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常英語交流的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解日常問候和簡單對話的句型，掌握實際應用技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇簡短的英語日記，記錄一天的日常問候和對話。

提供拓展資源：提供與日常英語交流相關的拓展資源，如英語學習網(wǎng)站、英語對話書籍等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出對話中的語法錯誤或表達不當之處。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的日常問候和簡單對話的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《DailyEnglishConversations》摘錄，包含日常生活中的問候、介紹、請求等情景對話。

-閱讀材料二：《EnglishinUse》中關于日常交流的章節(jié)，介紹不同場合下的英語表達方式。

-閱讀材料三：《EnglishforDailyLife》中的實用短文，涵蓋購物、旅行、飲食等生活場景的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以根據(jù)拓展閱讀材料，選擇一個感興趣的日常交流場景，嘗試用英語編寫一段對話或短文。

-鼓勵學生收集生活中常見的英語表達，如問候語、禮貌用語、購物用語等，并制作成小卡片或筆記，便于隨時復習。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景，如在超市購物、在餐廳點餐等，提高學生的實際運用能力。

-引導學生關注英語國家的生活習慣和文化特點，通過查閱資料或觀看英語節(jié)目，了解不同文化背景下的交流方式。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與外教或英語母語者進行互動，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試制作英語學習小視頻，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，為其他同學提供學習參考。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉自己的英語表達能力和創(chuàng)造力。

3.知識點拓展：

-日常問候：學習更多日常問候的句型，如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

-自我介紹：掌握自我介紹的常用句型，如“Mynameis…”,“Icomefrom…”,“Iamastudent/teacher…”,“Ilike…”,“Iaminterestedin…”等。

-詢問信息：學習如何用英語詢問時間、地點、天氣等信息，如“Whattimeisit?”,“Whereisthebathroom?”,“It’ssunnytoday.”等。

-購物用語：掌握購物場景下的常用英語表達，如“MayIhelpyou?”,“Howmuchisthis?”,“It’sonsale.”等。

-餐廳用語：學習在餐廳點餐、詢問菜品信息、表達喜好等場景下的英語表達。

4.實用性拓展：

-學生可以將所學知識應用于實際生活中，如在與他人交流時使用正確的問候語和禮貌用語。

-通過角色扮演和實際對話練習，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，拓寬自己的交際圈，提高英語水平。

-學生可以嘗試制作英語學習小視頻，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，為其他同學提供學習參考。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語的構成和用法

-簡單日常對話的句型結構

-常用表達方式的詞匯

②本文重點詞匯：

-Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hi,Hey

-Introductions:Mynameis,Iam,Icomefrom

-Commonexpressions:Howareyou?,I’mfine,thankyou,Andyou?

-Questions:What’syourname?,Whereareyoufrom?,Howoldareyou?

③本文重點句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis…,Icomefrom…

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-I’mastudent/teacher…,Ilike…

-Iaminterestedin…反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如超市購物、餐廳點餐等，讓學生在實際語境中運用所學英語進行交流，提高他們的實際應用能力。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過角色扮演和討論，讓他們在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在課堂上不敢開口說英語，或者口語表達不夠流暢，缺乏自信。

2.教學方法單一：在教學方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致學生的學習興趣不高。

3.評價方式單一：在評價學生方面，我可能過于側重于書面測試，忽視了學生的口語表達和實際應用能力。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上增加口語練習環(huán)節(jié)，如設置英語角，鼓勵學生參加，或者定期組織口語比賽，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多樣化的教學手段，如使用多媒體資源、開展游戲教學、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的評價體系，不僅關注學生的書面成績，還要評估他們的口語表達和實際應用能力，通過多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，全面了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習進度和存在的問題，共同為學生的英語學習提供支持和幫助。

5.個人成長：作為教師，我也會不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學技能，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-MynameisLiHua.

答案：MynameisLiHua.

說明：這是一個簡單的自我介紹句型。學生需要掌握如何用英語回答“你的名字是什么？”這個問題。

2.例題：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

說明：這是日常問候的常用句型。學生需要學會如何用英語表達自己的狀態(tài)并詢問對方的狀況。

3.例題：

-Whereareyoufrom?

-IcomefromChina.

答案：IcomefromChina.

說明：這是詢問和回答來自哪里的問題。學生需要掌握如何用英語表達自己的國籍。

4.例題：

-Howoldareyou?

-Iamtwelve.

答案：Iamtwelve.

說明：這是詢問和回答年齡的問題。學生需要學會如何用英語表達自己的年齡。

5.例題：

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoplaysoccer.

答案：Iliketoplaysoccer.

說明：這是詢問和回答興趣愛好的問題。學生需要學會如何用英語表達自己的喜好。

補充說明：

-在例題1中，學生需要學會使用"Mynameis..."來介紹自己，并能夠回答類似的問題。

-在例題2中，學生需要學會用"I'mfine,tha