本單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)里一些動(dòng)、植物單詞，以及如何詢問(wèn)這些動(dòng)、植物的名稱和數(shù)量。共三個(gè)版塊：A部分，B部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和語(yǔ)音，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)通過(guò)主線人物討論蔬菜豐收的情景呈現(xiàn)了蔬菜單詞的詞形和意義。第二課時(shí)通過(guò)Mike與Sarah參觀農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)主人對(duì)話的情景讓學(xué)生感知句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren't.第三課時(shí)通過(guò)呈現(xiàn)一些含有or字母組合的單詞、聽(tīng)力活動(dòng)，掌握or的發(fā)音規(guī)則。B部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)教材通過(guò)MrDonald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了動(dòng)物單詞：horse,cows,hens,和sheep.第二課時(shí)通過(guò)Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景讓學(xué)生感知句型：Whatarethose?They'rehorse.以及Aretheyhens?No,theyaren't.最后把最后把讀和寫、聽(tīng)音檢測(cè)、看圖連線、歌曲和C部分的故事合成一個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)是綜合運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，借助自制課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、實(shí)物、教材等多種方式呈現(xiàn)，采用游戲、兒歌、表演等多種教學(xué)方法操練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。一、單元教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)3.能夠正確朗讀并理解Let'slearn與Let'stalk部分的內(nèi)容。4.能夠理解Let'schant部分的內(nèi)容及Storytime所表達(dá)的意思。5.能夠以得體的方式贊嘆所看見(jiàn)的動(dòng)、植物。(二)能力目標(biāo)potatoes,greenbeans,carrots。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型并能在實(shí)際情景中運(yùn)用：Arethese/those...?Yes,3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分以及Look,listenandwrite中的單詞和4.能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/s:/和/b:/的規(guī)律。5.能夠理解Let'schant部分的內(nèi)容及Storytime所表達(dá)的意思。6.能夠以得體的方式贊嘆所看見(jiàn)的動(dòng)、植物。(三)情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)農(nóng)村生活的美好情感。2.培養(yǎng)學(xué)生得體與人交際的能力。3.了解農(nóng)作物的艱辛，養(yǎng)成良好的愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。(四)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀蔬菜類單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans和動(dòng)物單詞cow,sheep,horse,hen。(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Wow!They'resocute!tomatoes,carrots,potatoes,green(3)能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/?:/和/3:/的規(guī)律。2.教學(xué)難點(diǎn)(3)Arethese后面跟的是名詞的復(fù)數(shù)形式。(4)字母組合or的不同發(fā)音。(5)sheep的復(fù)數(shù)形式以及horse復(fù)數(shù)形式的讀音。(6)these與those的發(fā)音及用法區(qū)別。任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分六課時(shí)教學(xué)。第二課時(shí)：ALet'stalkALet'splay第一課時(shí)本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)。圍繞開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookat表達(dá)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)農(nóng)村生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第一課時(shí)是本單元的首課時(shí)，是整個(gè)單元的基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是三會(huì)單詞的掌握以及能夠靈活的描述一種蔬菜、植物的特征的句型。本課時(shí)包括Let'slearn和Let'schant兩個(gè)板塊。Let'slearn通過(guò)主線人物討論蔬菜豐收的情景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此情境是與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的，話題很能引起學(xué)生的興趣。Let'schant是個(gè)綜合運(yùn)用活動(dòng)，用于操練ALet'slearn所學(xué)單詞。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，借助歌曲引出課題，借助簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)詞匯，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做等多種教學(xué)手段展開(kāi)學(xué)與練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。能夠運(yùn)用句型Theyare來(lái)描述蔬菜的特征。能夠理解、跟讀歌謠，并能改編歌謠。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型Theyare.…..來(lái)描述蔬菜的特征。2.難點(diǎn)(2)tomato和potato的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件4.錄音機(jī)及磁帶5.西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實(shí)物6.獎(jiǎng)勵(lì)用的小卡通貼畫教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)候T:Goodmorning,ev設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交談拉近了師生的距離，活躍了課堂。活動(dòng)：拼單詞比賽S1:香蕉將全班分成兩組，在小組中進(jìn)行對(duì)抗賽，教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出水果類的單詞如：香蕉，第一組的第二位同學(xué)應(yīng)該立即將這個(gè)單詞拼讀出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或是說(shuō)不出的記負(fù)分，最后那個(gè)組扣分最少哪個(gè)組就為勝，以卡通貼畫為獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果類的單詞，為下文做下了鋪1.教學(xué)A.Let'slearnT:(課件展示現(xiàn)在最流行的QQ農(nóng)場(chǎng)，邊展示邊介紹說(shuō))ThisisQQFarm.T:(隨后老師手指農(nóng)場(chǎng)中的胡蘿卜邊指邊問(wèn)：)Whatarethey?Ss:(引導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)回答)胡蘿卜同步教學(xué)單詞：tomato,potato,greenbeans.設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子們的天性，通過(guò)孩子們熟悉的游戲QQ農(nóng)場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球，增加了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。(2)教學(xué)句型Lookatthe.…Theyareso....緊接著邊增加展示的個(gè)數(shù)邊說(shuō)：T:Thesearecarrots.(告訴學(xué)生carrots是carrot的復(fù)數(shù)形式)然后老師左手拿一根胡蘿卜，右手拿多個(gè)胡蘿卜，左右手交替的邊展示邊說(shuō)句子(啟示學(xué)生明白一個(gè)名詞如果表示一個(gè)時(shí)它用單數(shù)形式，如果表示兩個(gè)或更多的這類東西，則需要用名詞復(fù)數(shù)形式。)然后老師對(duì)這些胡蘿卜進(jìn)行描述：舉起右手展示胡蘿卜，邊舉邊說(shuō)：Lookatthecarrots.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單復(fù)數(shù)結(jié)合的方法，使學(xué)生直觀的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)名詞的復(fù)數(shù)。(3)讓學(xué)生用繞口令的形式操練tomato與potato的讀音。(當(dāng)學(xué)生熟悉了這兩個(gè)單詞的讀音后，老師提醒學(xué)生它們的復(fù)數(shù)是在末尾加--es,然后繼續(xù)說(shuō)繞口令：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繞口令操練單詞tomato與potato的讀音解決了本課時(shí)的難(4)播放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀。(5)學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.教學(xué)Let'schant.(1)教師拿出胡蘿卜做喜歡吃的樣子說(shuō)：CarrotsIwilltry,再拿起西紅柿說(shuō)：TomatoesIwilltry.Ilovetoeattomatoes.Doyou?(暗示學(xué)生根據(jù)自己的喜好用不同的單詞替換著說(shuō)，用喜歡的表情模仿著說(shuō)。)(2)教學(xué)onion老師拿出一個(gè)洋蔥，邊說(shuō)邊介紹：Thisisanonion.并板書并領(lǐng)讀onion。老師再次拿出一個(gè)洋蔥與前一個(gè)共同展示說(shuō)：Theseareonions.OnionsIwilltry.(老師假裝咬一口，然后揉揉眼睛說(shuō)：Butonionsmakemecry.(3)播放Let'schant錄音學(xué)生跟錄音邊做動(dòng)作邊跟唱。設(shè)計(jì)意圖：Let'schant不要求學(xué)生掌握，只要嘗試說(shuō)出與本課時(shí)重點(diǎn)詞匯相關(guān)的語(yǔ)句即可。活動(dòng)：會(huì)說(shuō)話的卡通活動(dòng)方式：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡通頭像，用滑稽的聲音完整地將Let'schant的內(nèi)容演繹出來(lái)。也可鼓勵(lì)學(xué)生大膽的換單詞來(lái)操練句型。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)即鍛煉了孩子們對(duì)Let'schant的理解，鞏固了今天的新Ss:Carrots,tomato,greenbeans,potatoT:Excellent!WhichnewsentencesdoyoulearntoSs:Lookat設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、課堂作業(yè)I.看圖寫單詞。Ⅱ.看圖根據(jù)例子及提示完成句子。(長(zhǎng)的).Ⅲ.寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式。1.胡蘿卜2.土豆3.豆角4.西紅柿八、板書設(shè)計(jì)九、課后反思第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let'stalkA.Let'splay二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第四單元第二課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞“參觀農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容，與第一課時(shí)緊密相連，包括A.Let'stalkA.Let'splay兩個(gè)板塊。本課時(shí)的ALet'stalk.部分通過(guò)Mike與Sarah參加農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)主人對(duì)話Whatarethese?They'retomatoes.的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。ALet'splay部分則是用來(lái)操練ALet'stalk板塊的核心句型。本課時(shí)核心句型是涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，這一知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)上冊(cè)第四單元的BLet'stalk出現(xiàn)過(guò)一次，本冊(cè)學(xué)生用書的前三單元均未有涉及。教師可創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境讓學(xué)生充分的感受并理解名詞單、復(fù)數(shù)的意義以及相應(yīng)句型變化，并能在情景中正確運(yùn)用和表達(dá)。三、課時(shí)目標(biāo)能夠在情景中運(yùn)用句型：Arethese..?Yes,theyare.No,theyaren't.以及Whatarethese?They're...詢問(wèn)物品名稱并回答。能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型They'regood/sobig!描述物品的特點(diǎn)。能夠在語(yǔ)境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。理解ALet'stalk.部分對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。四、課時(shí)重難點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)以及Whatarethese?They're...并能做出正確的回答。課時(shí)難點(diǎn)Arethese后面跟的是名詞的復(fù)數(shù)形式。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自制單詞卡片教學(xué)掛圖及配套PPT錄音機(jī)及配套磁帶西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實(shí)物一個(gè)箱子T:Goodmorning,ever設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)候的形式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，即鍛煉了學(xué)生的交流能力，又活躍了課堂?；顒?dòng)：夸一夸菜園的蔬菜。活動(dòng)方案：老師課件展示一個(gè)豐收的菜園的景象，要求學(xué)生用贊嘆的口氣夸一夸這些蔬菜。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂，也為本課時(shí)的句型學(xué)習(xí)做了鋪墊。1.教學(xué)A.Let'stalk(1)教學(xué)句型：Lookatthese!Arethese.…?Yes,theyare.接上面的游戲定格在“Theyaresogood.”T:(老師豎起大拇指說(shuō)):They'resogood!Theyaresobig.(然后教師拿起Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,theyare.Ss(引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,theyare.(2).教學(xué)句型Whatarethese?TT:(接上面的游戲老師手指豌豆說(shuō))Whatarethese?(然后做恍然大悟狀自言自語(yǔ)的說(shuō))Oh!Theyaregreenbeans.T:(然后老師手指西紅柿問(wèn)：)Whatarethese?根據(jù)學(xué)生的回答老師板書句型：Whatarethese?Thesearetomatoes.并領(lǐng)讀。(3).教學(xué)句型：They'resoyum.Trysome!They'rego游戲：說(shuō)水果老師手里拿水果，請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前觀看，全班同學(xué)一起問(wèn)：Whatarethese?這位同學(xué)必須盡快的用Theyare.….來(lái)回答。當(dāng)這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了時(shí)，老師就贊嘆著說(shuō)："Wow!Theyaresobig!Theyar邊贊嘆邊把水果當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，邊贈(zèng)邊說(shuō)：Trysome.(老師示意Trysome意思)Theyaregood.!并引導(dǎo)學(xué)生回答：Thanks.并嘗一口說(shuō)：Yum.老師根據(jù)學(xué)生(4)播放A.Let'stalk錄音，讓學(xué)生邊指圖片，邊聽(tīng)錄音，邊跟讀。(5)分組按角色練習(xí)對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言。利用分角色練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.教學(xué)：A.Let'splay活動(dòng)：猜詞卡游戲活動(dòng)方案：將全班學(xué)生分成三人一組利用手中的詞卡做游戲。第一位同學(xué)拿出一張?jiān)~卡背對(duì)同學(xué)們問(wèn)：Whatarethese?另一位同學(xué)就來(lái)用一般疑問(wèn)句來(lái)反問(wèn)，如果不正確就由第三位同學(xué)來(lái)反問(wèn)。直到猜到為止。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本活動(dòng)操練了A.Let'stalk中的核心句型，活躍了課堂，使學(xué)生能夠在語(yǔ)境中熟練地運(yùn)用句型。活動(dòng)：摸一摸，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方案：老師把一些水果放到課前準(zhǔn)備的箱子里，老師叫一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前摸一摸，然后由全班同學(xué)發(fā)問(wèn)：Whatarethese?這位同學(xué)根據(jù)自己的感覺(jué)回答：Theyare....全班同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)回答用Arethey…?提問(wèn)。在同學(xué)們發(fā)問(wèn)的時(shí)候，如果說(shuō)對(duì)了大家就一起說(shuō)：Yes,theyare.如果說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們搖頭不語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理，總結(jié)，便于學(xué)生們?cè)谇榫爸衅?、課堂作業(yè)A.tomatoesB.carrotsC.potatoesD.orangesⅡ.根據(jù)圖片回答問(wèn)題。 Ⅲ.問(wèn)答連連看。2.Howmanypencilsdoyouhave?3.Aretheytomatoes?4.Isthisapear?一、課時(shí)內(nèi)容三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)內(nèi)容，包括A.Let'本課時(shí)的A.Let'sspell.部分分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber和Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合or在單詞詞。B.Let'ssing部分則幫助關(guān)注學(xué)生or的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。fourforks.Thisisherhomework.Ilikehorse。會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《Maryhasalittlelamb》并能夠改編歌曲。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好習(xí)慣。四、課時(shí)重難點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則。課時(shí)難點(diǎn)字母組合or在單詞中的不同發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片教學(xué)掛圖及配套PPT錄音機(jī)及配套磁帶用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物六、教學(xué)過(guò)程播放Let'schant要求學(xué)生與老師一起邊說(shuō)歌謠邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了活動(dòng)：抽讀蔬菜單詞老師把單詞卡片放到臺(tái)前由自告奮勇的學(xué)生抽讀再領(lǐng)讀，如果圖片上的蔬菜是單個(gè)的，則說(shuō)單數(shù)，如果圖上的蔬菜是多個(gè)的則說(shuō)復(fù)數(shù)的單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抽讀單詞，復(fù)習(xí)了舊知。1.教學(xué)A.Let'sspell①教師播放第二單元Let'sspell板塊的歌謠。Ss:(學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞)girl,bird,nurse,hurt教師出示單詞卡片并板書：字母組合ir,ur。T:WhataboutO-R?同時(shí)在ir,ur旁邊板書or.教師出示單詞work,放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試猜音拼讀。Ss:(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)/?:/(教師提醒學(xué)生work中的or與醫(yī)學(xué)③教師出示單詞homework和worldmap的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。教師繼續(xù)出示其他單詞，如word,worm,worst,world兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對(duì)拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。④老師課件呈現(xiàn)句子Thisistheword“"。和單詞然后老師播放錄音，示讀句子，讓學(xué)生根據(jù)讀音，猜單詞中缺少如：Thisistheword"world"(老師適時(shí)出示答案)⑤教師用字母卡f蓋住wor當(dāng)中的“w”并在橫線上填入字母k,示T:Thisistheword"fork"老師強(qiáng)調(diào)讀fork再領(lǐng)讀讓學(xué)生感知or的第二種發(fā)音/:/.教師繼續(xù)出示其他單詞，如horse,morning,corn,born,port設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察；聽(tīng)音體驗(yàn)感知語(yǔ)音，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。⑥播放chant錄音，小組討論讀音規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠再次感知字母組合or的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音規(guī)則，討論⑦教師總結(jié)字母組合or的發(fā)音規(guī)律并板書。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論老師總結(jié)的方法習(xí)得新知，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。也更好的利于學(xué)生掌握新知。(2)教學(xué)Read,listenandnumber.A、教師播放“Read,listenandnumber.”附：聽(tīng)力材料然后讓學(xué)生在四線格上正確書寫單詞。B、再播放一邊錄音，并請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)在四線格上板演書寫句子，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生校正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音獨(dú)立完成任務(wù)，然后師生校對(duì)，鍛煉了孩子們的聽(tīng)說(shuō)能(1)教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學(xué)生理解歌(2)教師再放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)：拼讀競(jìng)賽教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進(jìn)行PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過(guò)的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰(shuí)讀得又快又正確。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。Ss:字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則(字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則一T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss:我們學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌曲《Maryhasalittlelamb》。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。七、課堂作業(yè)I.看圖寫單詞beans?Yes,theyare.Wo八、板書設(shè)計(jì)九、課后反思第四課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第四單元第本課時(shí)的B.Let'slearn部分通過(guò)MrMacDonald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了單詞：horses;cows;hens和sh部分操練和鞏固A、BLet'slearn部分的核心句Arethese/those...?及答語(yǔ)：Yes,theyare.No,theyaren't.等，關(guān)于動(dòng)物及蔬菜的單詞。針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)老師應(yīng)在B.Let'slearn部分適當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于名詞復(fù)數(shù)的理解以及What'sthis/that?It'sa..和Whatarethese/those?They‘re.….的正確使用。如果課時(shí)緊張BDrawandsay可讓學(xué)生課下完成。三、課時(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：horse,cow,hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式。討論農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物。能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)贊美大自然的動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好習(xí)慣。四、課時(shí)重難點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞：horse,cow,hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式。學(xué)習(xí)肯定句These課時(shí)難點(diǎn)Sheep的復(fù)數(shù)形式以及horse復(fù)數(shù)形式的讀音。五、教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片教學(xué)掛圖及配套PPT錄音機(jī)及配套磁帶錄制動(dòng)物的叫聲并制成課件。六、教學(xué)過(guò)程T:Whatarethese?(課件展示胡蘿卜圖片)T:Aretheytomatoes?(課件展示橘子圖片)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候活躍了課堂氣氛，還復(fù)習(xí)了舊知?；顒?dòng)方案：教師示范表演一種動(dòng)物，讓學(xué)生猜動(dòng)物的名稱。(全班同學(xué)看老師的動(dòng)作回答。)(猜出幾個(gè)動(dòng)物后，老師發(fā)指令由學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。)學(xué)生做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)有趣的活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了舊知又引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了孩子們的表現(xiàn)力。(1)教學(xué)單詞horse,cow,hen和sheep接上面的游戲老師最后一個(gè)指令A(yù)ctlikeahorse.由于上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了這個(gè)單詞所以會(huì)很快的表演出來(lái)，學(xué)生們做完動(dòng)作后，老師板書：hse.請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生說(shuō)出單詞中缺少的字母。接下來(lái)老師課件展示兩批馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Twohorses.老師跟著學(xué)生的回答在horse后面用彩筆添上“s”②教學(xué)單詞hen---hensT:(然后老師邊做母雞一搖一擺的姿勢(shì)邊說(shuō))Iamahen.然后蹲下來(lái)做下蛋狀告訴學(xué)生：Henscanlayeggs.然后板書hen、hens并領(lǐng)讀，后用大小聲操③教學(xué)單詞cow--cowsT:(老師課件展示牛的圖片，手指牛說(shuō)：)Isthisahorse?Ss:(學(xué)生觀察圖后回答)No,itisn't.T:Yes,Itisacow.并板書：cowSs:(引導(dǎo)學(xué)生回答)No,theyaren't.T:Yes,theyarecows.板書：cows并領(lǐng)讀。④教學(xué)sheep--sheepT:(教師邊學(xué)綿羊叫邊做綿羊的動(dòng)作邊自我介紹)Iamasheep.板書sheep并用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一只綿羊。引導(dǎo)學(xué)生拼讀。然后在羊的旁邊再畫一只綿羊。邊畫邊提問(wèn)：Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Twosheep.老師解釋sheep的單復(fù)數(shù)形式相同。T:(課件展示一群綿羊圖片問(wèn))Lookatthosesheep.Whatcolourarethey?Ss:(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答)Theyarewhite.⑤老師小結(jié)單詞的單詞的單復(fù)數(shù)的邊畫后師生鞏固學(xué)習(xí)。老師說(shuō)單數(shù)形式的詞，學(xué)生馬上說(shuō)其復(fù)數(shù)形式；老師說(shuō)復(fù)數(shù)形式的詞，學(xué)生馬上說(shuō)其單數(shù)形式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件和老師的動(dòng)作聲情并茂的展示了新詞，讓學(xué)生在愉快的氛圍下接受了新詞。最后老師作總結(jié)，攻破了本課時(shí)的難點(diǎn)。(2)教學(xué)句型Theseare....老師出示圖片示范說(shuō)句子。Thesearehorses.Wow!然后全班每?jī)扇艘唤M模仿老師的語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的形容詞來(lái)描述各種動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：由教材內(nèi)容到實(shí)際生活，操練了核心句型。2.教學(xué)BDrawandsay(1)老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們想象中的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟既復(fù)習(xí)了本單元的單詞，又幫助學(xué)生進(jìn)行繪畫前的構(gòu)思。(2)學(xué)生各自描繪自己的農(nóng)場(chǎng)。(3)向同桌介紹自己的農(nóng)場(chǎng)。(4)教師叫學(xué)生將自己的畫貼在黑板和墻上進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫動(dòng)物和蔬菜并相互介紹和問(wèn)答的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握單詞并理解句子的意思進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力?；顒?dòng)：猜謎游戲(Guessinggame)用句型These/Those/Theyare..來(lái)猜測(cè)動(dòng)物。用Wow!Theyare.ThT:Yes,theyare.(如果猜對(duì)了老師就展示全圖)Ss:(老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述)Wow!Theyarebeautiful.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)幫助學(xué)生運(yùn)用鞏固本課時(shí)的核心句型：A.Theyaretomatoes.B.Theyarepotatoes.八、板書設(shè)計(jì)九、課后反思第五課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容二、課時(shí)分析本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)，與前幾課時(shí)時(shí)緊密相連。圍來(lái)詢問(wèn)物品的名稱。Arethey.….?及其答語(yǔ)No,theyaren't確認(rèn)是不是某種物品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課時(shí)是第一課教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，重點(diǎn)是能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用“詢問(wèn)并回答物品名與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)引出句型Whatarethose?TheyareArethey...?及其答語(yǔ)No,theyaren't對(duì)話的結(jié)尾生動(dòng)有趣，很能引起學(xué)生的共鳴。BLet'splay版塊用于操練BLet'stalk板塊的核心句型，要求參與表演的學(xué)生不能少于兩人。本課時(shí)涉及的話題比較簡(jiǎn)單，重在對(duì)話的理解和運(yùn)用。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我提供了不同的場(chǎng)景幫助學(xué)生理解對(duì)話和運(yùn)用對(duì)話。做到操練與情境相結(jié)合，達(dá)到鞏固語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。三、課時(shí)目標(biāo)能夠理解對(duì)話大意。能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。能運(yùn)用句型Arethey.…?Yes,theyare./No,theyaren't.確認(rèn)是否為某種物品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，梳理學(xué)好英語(yǔ)的信心。四、課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)鞏固單詞：hen,horse,cow,sheep難點(diǎn)these和those的發(fā)音及用法區(qū)別。多媒體課件單詞卡片：hen,horse,cow,cat,sheep,duck,dog等。教學(xué)掛圖錄音機(jī)及磁帶錄制動(dòng)物的叫聲并制成課件六、教學(xué)過(guò)程T:Goodmorning,boysandgirSs:Goodmorning,Mr/Ms...T:It'stimeforE2.播放歌曲《OldMacDonaldhasafarm》.師生跟錄音齊唱。設(shè)計(jì)意圖：在愉快的氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的知識(shí)?；顒?dòng)：猜圖活動(dòng)方案：老師把詞卡翻過(guò)來(lái)放到講臺(tái)上，然后抽一張叫自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前看看，其余的同學(xué)用Arethese...?來(lái)猜圖片的內(nèi)容。猜對(duì)了這位同學(xué)就要these?該同學(xué)就給出正確的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜圖游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物名稱單詞，更為下一步的游戲和新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(1).教學(xué)單詞animalsT:(老師課件展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)邊展示邊介紹)Thisisafarm.老師邊領(lǐng)讀邊做各種動(dòng)物所特有的動(dòng)作，說(shuō)明animals是動(dòng)物們的意思，開(kāi)炮操Ss:(老師課件展示各種動(dòng)物并引導(dǎo)學(xué)生一起回答)Iseemanyanimals.隨后老師邊說(shuō)邊走到一位同學(xué)的面前看著他盒子里很多的鉛筆說(shuō)：Wow!設(shè)計(jì)意圖：利用課件圖片跟肢體語(yǔ)言教學(xué)單詞，更利于學(xué)生掌握和理解。老師課件展示一群馬在農(nóng)場(chǎng)里的圖片，然后手里拿著剛才游戲里抽出的綿羊的圖片，邊配合肢體語(yǔ)言邊介紹說(shuō)：T:(手舉綿羊圖片)Whatarethese?Ss:(老師引導(dǎo)學(xué)生回答)Theyaresheep.T:(手指馬的課件)Whatarethose?配合肢體語(yǔ)言重復(fù)朗讀these和those,并板書these和those解釋兩者的區(qū)別，適時(shí)提醒學(xué)生o-e的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞those,再領(lǐng)讀，學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：利用教師提供的圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解(3)教學(xué)句型：Whatarethose?TheyareWhatabou后老師站到奶牛的旁邊問(wèn)：)Whatarethese?T:(然后手指鴨子問(wèn))Whatarethose?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Whatarethese?與Whatarethose?的區(qū)別并告訴學(xué)生“What設(shè)計(jì)意圖：利用貼圖片讓學(xué)生重新感知these與those的區(qū)別及它們運(yùn)用的(5)教師課件展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)與學(xué)生根據(jù)農(nóng)場(chǎng)圖片示范對(duì)話。Ss:(學(xué)生根據(jù)課件展示的動(dòng)物回答)Theyarehorses.設(shè)計(jì)意圖：提供場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言。活動(dòng)：我來(lái)演你來(lái)猜活動(dòng)方案：T:Icanactlikeananimals.Lookandguess.(教師表演一種農(nóng)場(chǎng)教師再請(qǐng)一名學(xué)生一起表演一種動(dòng)物，如hen。教師引導(dǎo)學(xué)生使用句子Arethey..?進(jìn)行猜測(cè)?；顒?dòng)：聽(tīng)音猜動(dòng)物生用Theyare...的句型來(lái)猜，猜對(duì)后，教師再次點(diǎn)擊，出示該動(dòng)物的圖片。T:Boysandgirls,LT:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntod--They're....--Yes,theyare./No,they設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。七、課堂作業(yè)I.按要求寫單詞。1.this(對(duì)應(yīng)詞)2.sheep(復(fù)數(shù))3.tomato(復(fù)數(shù))4.these(對(duì)應(yīng)詞)5.Whatisit?(復(fù)數(shù))A.catB.cats A.hensB.ducks—TwoA.WhatB.HowmanyⅢ.判斷句子描寫的與圖片相符嗎?相符的(√),不符的(x)句型”展開(kāi)。Readandwrite,Let'scheck.考查了本單元的A,B部分的核心詞匯和句型。Storytime拓展了句型，增加了語(yǔ)言的輸入，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)詞匯、句型的回顧，掌握了本課時(shí)的知識(shí)，那么學(xué)生已經(jīng)把握住了本單元的重點(diǎn)。本課時(shí)的重點(diǎn)是衣物類單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及核心句型的綜合運(yùn)用。本課時(shí)包括Readandwrite,Let'scheck,和storytime四個(gè)內(nèi)容。Readandwrite呈現(xiàn)了讀和寫兩部分：第一部分是一篇短文，學(xué)生要完成看問(wèn)句選回答的任務(wù)。第二部分是書寫活動(dòng)，學(xué)習(xí)能畫出動(dòng)物和蔬菜并仿寫句子。Let'scheck分為兩部分：第一部分是聽(tīng)力活動(dòng)，呈現(xiàn)了六幅圖，用來(lái)檢測(cè)A、B部分的核心句型。第二部分為看圖匹配活動(dòng)，考查核心詞匯的認(rèn)讀。Storytime板塊呈現(xiàn)的是Zoom和Zip參觀農(nóng)場(chǎng)的情景，故事通過(guò)它們之間的對(duì)話突出了Zoom憨態(tài)可掬的形象，故事結(jié)局出人意料。此故事閱讀性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。Storytime降低一定的難度，幫助學(xué)生理解故事。三、課時(shí)目標(biāo)能夠讀懂短文，在語(yǔ)境中理解新詞garden,goat,eat的意思。能夠完成讀后圈詞的活動(dòng)并能夠按照意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀短文。能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫核心句。能夠較好的完成Let'scheck。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。能夠理解故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。四、課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)Theseare和T