PAGEPAGE4第四單元校內(nèi)里的生物第13課《視察小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書(shū)分析《視察小動(dòng)物》是《科學(xué)》（粵教科技版）一年級(jí)下冊(cè)《校內(nèi)里的生物》單元的第3課。本課從視察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)起先，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法對(duì)動(dòng)物綻開(kāi)更為細(xì)致、有序的視察，讓學(xué)生在收集和視察的過(guò)程中感受相識(shí)動(dòng)物的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔描述動(dòng)物的外形特征，豐富學(xué)生動(dòng)物方面的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)視察和簡(jiǎn)潔歸類(lèi)的方法，初步相識(shí)生活中常見(jiàn)的動(dòng)物。本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1“身邊的小動(dòng)物”，主要是通過(guò)視察并模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，從不同的角度和不同的方向去視察常見(jiàn)的動(dòng)物，了解更多常見(jiàn)動(dòng)物的信息。活動(dòng)2“動(dòng)物的外形”是讓學(xué)生通過(guò)親歷視察動(dòng)物活動(dòng)，能簡(jiǎn)潔描述動(dòng)物的外形特征，從而感知不同的動(dòng)物有不同的外形特征，并在視察過(guò)程中，滲透愛(ài)惜小動(dòng)物的意識(shí)，培育學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物，珍惜大自然的情感。二、學(xué)情分析通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)校內(nèi)周邊生活的小動(dòng)物有了肯定的了解。同時(shí)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，對(duì)這些常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行了初步的視察。但是，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的視察還是比較單一和片面的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，本課從不同的角度去視察常見(jiàn)的動(dòng)物，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，了解更多常見(jiàn)動(dòng)物的信息，說(shuō)出動(dòng)物的某些特征，更好地識(shí)別我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物。這正是我們須要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)的地方。三、教學(xué)策略依據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“科學(xué)與探究”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際狀況，可將教法和學(xué)法確定如下：1.從教的方面來(lái)說(shuō)，主要實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。詳細(xì)過(guò)程分為三個(gè)部分：①通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境，提出問(wèn)題，給出視察任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探討動(dòng)物的愛(ài)好；②通過(guò)學(xué)生的視察活動(dòng)和仿照動(dòng)物行為的活動(dòng)，在自主探究、探討和分組溝通的基礎(chǔ)上，了解動(dòng)物的更多信息；③通過(guò)老師指導(dǎo)和學(xué)生探討，進(jìn)一步視察常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征。在視察過(guò)程中，滲透愛(ài)惜小動(dòng)物的意識(shí)，培育學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物，珍惜大自然的情感。2.從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，可分為兩個(gè)部分：①利用視察任務(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生成為探究的主體；②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，參加一些視察實(shí)踐活動(dòng)，描述和歸納常見(jiàn)動(dòng)物的某些外形特征。四、教學(xué)目標(biāo)1.能在老師指導(dǎo)下視察常見(jiàn)動(dòng)物。2.知道不同的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和外形特征不同，并能用語(yǔ)言描述。3.培育小組合作精神，情愿與他人溝通。4.培育愛(ài)惜動(dòng)物的情感。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在老師指導(dǎo)下視察常見(jiàn)動(dòng)物，知道不同的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和外形特征不同，并能用語(yǔ)言描述。教學(xué)難點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并能用語(yǔ)言描述常見(jiàn)動(dòng)物的某些明顯的外形特征。六、教學(xué)打算教具打算：常見(jiàn)動(dòng)物的圖片或標(biāo)本，多媒體教學(xué)儀器，實(shí)物投影，教學(xué)PPT課件。學(xué)具打算：常見(jiàn)動(dòng)物的圖片或標(biāo)本。七、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：在校內(nèi)的小路旁，波波手上拿著一個(gè)裝著蚱蜢的透亮小盒子。他得意地向同伴介紹自己的蚱蜢。問(wèn)題：蚱蜢會(huì)跳吧？溝通：蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的。任務(wù)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的。（二）活動(dòng)探究1.活動(dòng)1：身邊的小動(dòng)物問(wèn)題：不同的動(dòng)物各有什么運(yùn)動(dòng)方式。溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)講解并描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。任務(wù)：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行有目的的細(xì)致視察。引導(dǎo)：如何視察？如何記錄？如何在不打攪動(dòng)物的前提下進(jìn)行視察？如何在室外視察并保證平安？活動(dòng)：結(jié)合《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容，分小組合作到室外進(jìn)行視察，比一比哪個(gè)小組收集的小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式最多。展示：學(xué)生進(jìn)行模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的活動(dòng)。評(píng)價(jià)：在老師的指導(dǎo)下，對(duì)同學(xué)的仿照狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：常見(jiàn)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。用足行走的螞蟻、用四肢跳動(dòng)的青蛙、用足爬行和用翅膀飛行的瓢蟲(chóng)、用腹足爬行的蝸牛。拓展：還能舉出更多動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式嗎？目的：借以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.活動(dòng)2：動(dòng)物的外形問(wèn)題：不同的動(dòng)物各有自己的運(yùn)動(dòng)方式。除此以外，它們的外形是否也各具特點(diǎn)？溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)講解并描述動(dòng)物的外形。任務(wù)：視察常見(jiàn)小動(dòng)物的外形特征。展示：常見(jiàn)小動(dòng)物的圖片或標(biāo)本。探討：怎樣進(jìn)行視察？匯報(bào)：明確視察什么，怎么視察。提示：能利用多種感官或者簡(jiǎn)潔的工具，了解視察要點(diǎn)和依次，視察常見(jiàn)小動(dòng)物的外部形態(tài)特征，并用語(yǔ)言描述自己的視察。活動(dòng)：分小組選擇幾種動(dòng)物進(jìn)行視察和描述，并在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行記錄。匯報(bào)：小組將自己的視察結(jié)果進(jìn)行溝通和共享。評(píng)價(jià)：在老師的指導(dǎo)下，對(duì)同學(xué)的視察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)?！举Y料】蝴蝶身體分為頭、胸、腹；有兩對(duì)翅、三對(duì)足。蝴蝶的翅膀色調(diào)艷麗，有各種花斑，頭部還有一對(duì)棒狀或錘狀觸角。瓢蟲(chóng)也是校內(nèi)中常見(jiàn)的小動(dòng)物之一。它是圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱(chēng)，是一種體色艷麗的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。瓢蟲(chóng)體型呈卵型或圓形，身體背面劇烈拱起。瓢蟲(chóng)足及觸角較短（通常不明顯），當(dāng)飛行時(shí)還能視察到瓢蟲(chóng)的翅膀。指導(dǎo)：指認(rèn)圖片中動(dòng)物的身體各個(gè)部分，并描述各部分的特征。對(duì)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)和記錄，以便小組的溝通和匯報(bào)。小結(jié)：我們相識(shí)