高中生物教師個人工作總結(jié)高中生物教師個人工作總結(jié)「篇一」這一學(xué)期，我教初二班級（1、2、3、4、）四個班和初一班級（3、4）兩個班，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想熟識,樹立新的理念1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,主動發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富學(xué)問,提高力氣,以全新的方式將課堂還給同學(xué)。2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷,使自己逐步領(lǐng)會了并有所體會到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧公正的新型師生關(guān)系,使敬重同學(xué)人格,敬重同學(xué)觀點,承認(rèn)同學(xué)共性差異,主動締造和供應(yīng)滿足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了同學(xué)獨立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。二、新型教學(xué)方法的使用教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我主動探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入到到細(xì)致。平常認(rèn)真爭論教材,多方參閱各種資料,力求深入到到理解教材,精確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時,特殊留意同學(xué)的實際狀況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、留意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點,以快樂式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,留意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點,突破難點。3、堅持參預(yù)校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷吸取他人的寶貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。時常向閱歷豐富的老師請教并時常在一起爭辯教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真準(zhǔn)時,力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動同學(xué)的主動性。在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),通過各種玩耍、角逐等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了締造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師,應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué),往往得不到老師的確定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以,一年來,我始終留意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用進(jìn)展的觀點看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今日比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)認(rèn)為正確而不懷疑他的明天會比今日好。2、因勢利導(dǎo),化消極因素為主動因素。首先，關(guān)懷后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公正和民主,也應(yīng)當(dāng)在稍有一點進(jìn)步時得到老師的確定。3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”,那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由爭辯。最終做到“理解”二字,即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于做到了以上幾點,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。三、心得體會現(xiàn)在的同學(xué)不怎么愛上生物課。這的確是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引同學(xué)的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點實物，把大自然的美呈現(xiàn)在同學(xué)面前，同學(xué)不寵愛生物課才怪呢！只要把同學(xué)吸引進(jìn)去了，就那么幾條學(xué)問點何愁解決不了??！敘述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓同學(xué)去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣同學(xué)對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。敘述《苔蘚植物》植物時我讓同學(xué)自己先去采集，同學(xué)興趣盎然。在講《水中的植物》時，同學(xué)到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀看，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。高中生物教師個人工作總結(jié)「篇二」本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作以下：(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)。(二)課堂練習(xí)：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。(三)測試情況：對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力進(jìn)步本身的教科研水平。二、主要經(jīng)驗和體會：根據(jù)本學(xué)期新分班級的特點，并在了解每個學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。首先我決定在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思惟方式的指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動全班學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，主體性。另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立---、---的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。高中生物教師個人工作總結(jié)「篇三」本學(xué)期，我在710班擔(dān)任生物教師，高中二年級。為了適應(yīng)新課程改革對教學(xué)工作的要求，我從各個方面嚴(yán)格要求自己，積極征詢老教師的意見，結(jié)合我校的實際情況和班上學(xué)生的實際情況，勤奮認(rèn)真地做好教學(xué)工作的規(guī)劃，有組織、有步驟地進(jìn)行。并注重學(xué)科滲透。課堂教學(xué)可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活，營造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生幽默、幽默的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生快樂、善于學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生及其全面發(fā)展。作業(yè)應(yīng)及時批改并重新審批。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，我們現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)試驗課，繼往開來，把教學(xué)工作推向更高的水平。首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、報紙和雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢，收集一些新的生物學(xué)成果并介紹給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件中，我利用《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)來提高學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題、解決問題。在我的教學(xué)中，我還鼓勵學(xué)生收集他們周圍的生物問題，并在課堂上開辟一個相互交流、討論和關(guān)心的世界。通過這種形式的數(shù)據(jù)交互，課堂教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，反映了生物學(xué)的社會一面。同時，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定采用的教學(xué)方法，課后及時總結(jié)課程內(nèi)容，撰寫教學(xué)反思，認(rèn)真將每一本教材的知識點匯總成一個集合。其次，為了提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動，從而達(dá)到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅的目的。在課堂上，我習(xí)慣于在經(jīng)過簡化處理后，將復(fù)雜的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前nt通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松，讓學(xué)生更多參與課堂，獲得更多操作技能。比如在學(xué)?？萍嘉幕?jié)上，我問教育每個學(xué)生制作DNA模型。通過模型制作，提高了學(xué)生對生物的興趣。同時，我重視在課堂上滲透德育，讓學(xué)生培養(yǎng)“熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛勞動”的精神“在學(xué)習(xí)生物知識的同時，樹立關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)”。第三，虛心請教其他老師。在本學(xué)期的公開課之前，我詢問了同一組老師的不同意見。他們都熱情地提出了許多建設(shè)性的建議，使我的公開課順利進(jìn)行。在教學(xué)中，必須提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，我們應(yīng)該多聽老師的課，邊聽邊說，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，經(jīng)常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進(jìn)我們的工作第四，正確的家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，仔細(xì)、簡潔地閱讀。目標(biāo)明確，層次分明。為了做到這一點，我經(jīng)常在網(wǎng)上收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習(xí)都能達(dá)到預(yù)期的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時認(rèn)真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行全面的評價，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生高中生物教師個人工作總結(jié)「篇四」大家都說這學(xué)期時間最長，可我這學(xué)期因為身體原因、課程的緊張反而覺得時間很快，后期的課程是全冊最難最重要的植物體三大作用，因為重要不敢講的過快，所以這學(xué)期沒有進(jìn)行細(xì)致的總復(fù)習(xí)，只有在講題過程中能牽扯到的知識點給予復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們利用自己時間細(xì)致全面復(fù)習(xí)，取得理想成績。這學(xué)期學(xué)校舉行了全校教師講課比賽、區(qū)生物教研會、年終大檢查聽了王、公老師的課。在這些活動中我收獲頗多，覺得自己和優(yōu)秀教師的差距越來越大，為了縮小差距平時我多向這些老師學(xué)習(xí)探討教學(xué)方面的問題，讓自己接受新鮮的教學(xué)方法，改變自己的教學(xué)套路。這學(xué)期我除了和教研組的老師們交流教學(xué)，在備課、集體備課這些教學(xué)環(huán)節(jié)中都認(rèn)真對待，積極參與。學(xué)生的《同步》批改、單元檢測親批親改，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時查缺補漏。在最后總復(fù)習(xí)設(shè)計復(fù)習(xí)學(xué)案時，我和王偉文老師用心商量，精心選題，從基礎(chǔ)知識填空的面面俱到，到典型題例的挑選，到練習(xí)的全面篩選，精心設(shè)計每一張實用學(xué)案，提高課堂效率。每次總結(jié)都有自己滿意的一面，也有不足的一面，再接再厲做好工作，不足之處下學(xué)期改正，滿意之處繼續(xù)保持！高中生物教師個人工作總結(jié)「篇五」一、生物學(xué)習(xí)的正確方法達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在生物學(xué)習(xí)方面的共同特點是：1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“簡單背背，生物就能過關(guān)”?！半S便聽聽，成績就可以”等等。其實，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的。2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。3、認(rèn)真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了生物知識不會與在生活中運用，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的境界。例如對一個學(xué)生物的學(xué)生來說，只有在他具有較好的理解能力的時候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了生物。要真正達(dá)到理解的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。4、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試自己總結(jié)知識點。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。二、生物復(fù)習(xí)的正確方法1、融會貫通，不斷探索。我們學(xué)習(xí)生物的目的，是為了研究生物的規(guī)律，是為了運用生物知識。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。2、學(xué)會自學(xué)，不斷總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。堅持實踐第一，以練習(xí)主，簡明扼要地對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，同時應(yīng)該把大部分時間用在練習(xí)上，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會應(yīng)用。同時還要學(xué)會觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會合乎邏輯的推理判斷。3、抓好基礎(chǔ)題。無論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。生物高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭難題的分?；A(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在學(xué)習(xí)中，一定要結(jié)合實際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)知識弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。可惜有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎(chǔ)。4、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程，不單單是要求學(xué)生運用和理解生物知識，同時也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。高中生物教師個人工作總結(jié)「篇六」高中生物從這一學(xué)期來開始使用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。⑴課前準(zhǔn)備：（備好課）①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＂钦n后的情況：①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。高中生物教師個人工作總結(jié)「篇七」本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1、2、理補)班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入到到爭論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：一、爭論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學(xué)問與力氣并重，以學(xué)問為載體，更加留意力氣的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)同學(xué)抓住主干學(xué)問，找出基本學(xué)問點和考點，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化學(xué)問重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。2、爭論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式3/18和力氣要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導(dǎo)教學(xué)。二、課堂教學(xué)中留意力氣的培育1.切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟猛瑢W(xué)對舊學(xué)問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。2.培育同學(xué)的解題力氣，引導(dǎo)同學(xué)自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行迅速而靈敏運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使同學(xué)學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學(xué)問的理解。3.培育語言表達(dá)力氣，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語確定要反復(fù)琢磨，還要多給同學(xué)熬煉的機(jī)會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題熬煉同學(xué)的語言表達(dá)力氣。三、夯實基礎(chǔ)，留意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)