教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！堆a語句法對孤獨癥兒童心理理論的影響機制及其智能干預(yù)——基于行為和fNIRS的研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：補語句法對孤獨癥兒童心理理論的影響機制及其智能干預(yù)——基于行為和fNIRS的研究課題來源：自選課題課題類型：應(yīng)用研究課題負責(zé)人：XXX主要成員：XXX、XXX、XXX課題申報時間：2023年XX月XX日預(yù)計完成時間：2025年XX月XX日二、課題研究背景與意義孤獨癥譜系障礙（ASD）是一種廣泛存在的神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交互動障礙、語言溝通障礙以及重復(fù)刻板行為。孤獨癥兒童的心理理論（TheoryofMind，簡稱ToM）能力受損，即難以理解他人的心理狀態(tài)和意圖，這是其社交互動障礙的核心問題之一。因此，針對孤獨癥兒童心理理論的干預(yù)研究具有重要的臨床和教育意義。補語句法作為一種語言訓(xùn)練方法，通過在語言表達中添加缺失的成分，幫助兒童理解語言的結(jié)構(gòu)和意義，從而提高其語言理解和表達能力。近年來，有研究表明，補語句法訓(xùn)練可能對孤獨癥兒童的心理理論能力產(chǎn)生積極影響。然而，目前關(guān)于補語句法對孤獨癥兒童心理理論影響機制的研究尚不充分，且缺乏有效的智能干預(yù)手段。本課題旨在深入探討補語句法對孤獨癥兒童心理理論的影響機制，并基于行為和功能性近紅外光譜成像技術(shù)（fNIRS）的研究成果，開發(fā)一套智能干預(yù)系統(tǒng)，以期為孤獨癥兒童的心理理論干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)和實踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢孤獨癥兒童心理理論研究現(xiàn)狀國內(nèi)外關(guān)于孤獨癥兒童心理理論的研究已經(jīng)取得了一定的成果。研究表明，孤獨癥兒童在心理理論任務(wù)上的表現(xiàn)顯著低于正常兒童，且存在性別差異。此外，孤獨癥兒童的心理理論能力與其社交互動能力、語言能力等密切相關(guān)。補語句法訓(xùn)練研究現(xiàn)狀補語句法訓(xùn)練作為一種語言訓(xùn)練方法，已經(jīng)在孤獨癥兒童的語言干預(yù)中得到應(yīng)用。研究表明，補語句法訓(xùn)練可以提高孤獨癥兒童的語言理解和表達能力，但其對心理理論能力的影響尚不明確。fNIRS技術(shù)在孤獨癥研究中的應(yīng)用功能性近紅外光譜成像技術(shù)（fNIRS）是一種無創(chuàng)、便攜的腦功能成像技術(shù)，近年來在孤獨癥研究中得到了廣泛應(yīng)用。研究表明，fNIRS可以有效地檢測孤獨癥兒童在執(zhí)行心理理論任務(wù)時的腦功能活動，為揭示孤獨癥兒童心理理論的影響機制提供了有力工具。研究發(fā)展趨勢未來，孤獨癥兒童心理理論的研究將更加注重多學(xué)科交叉和整合，結(jié)合行為、腦成像、遺傳等研究方法，深入探討心理理論的影響機制。同時，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，智能干預(yù)系統(tǒng)在孤獨癥兒童心理理論干預(yù)中的應(yīng)用將越來越廣泛。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示補語句法對孤獨癥兒童心理理論的影響機制；（2）基于行為和fNIRS的研究成果，開發(fā)一套智能干預(yù)系統(tǒng)；（3）驗證智能干預(yù)系統(tǒng)在孤獨癥兒童心理理論干預(yù)中的有效性。研究內(nèi)容（1）收集孤獨癥兒童的行為數(shù)據(jù)，分析補語句法訓(xùn)練對其心理理論能力的影響；（2）利用fNIRS技術(shù)檢測孤獨癥兒童在執(zhí)行心理理論任務(wù)時的腦功能活動，探討補語句法對腦功能的影響；（3）基于行為和fNIRS的研究成果，開發(fā)一套智能干預(yù)系統(tǒng)；（4）對智能干預(yù)系統(tǒng)進行驗證，評估其在孤獨癥兒童心理理論干預(yù)中的有效性。五、課題研究方法與路徑行為研究方法通過設(shè)計心理理論任務(wù)，收集孤獨癥兒童的行為數(shù)據(jù)，分析補語句法訓(xùn)練對其心理理論能力的影響。fNIRS技術(shù)研究方法利用fNIRS技術(shù)檢測孤獨癥兒童在執(zhí)行心理理論任務(wù)時的腦功能活動，探討補語句法對腦功能的影響。智能干預(yù)系統(tǒng)開發(fā)方法基于行為和fNIRS的研究成果，利用人工智能技術(shù)，開發(fā)一套智能干預(yù)系統(tǒng)。干預(yù)驗證方法對智能干預(yù)系統(tǒng)進行驗證，評估其在孤獨癥兒童心理理論干預(yù)中的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）揭示補語句法對孤獨癥兒童心理理論的影響機制；（2）開發(fā)一套基于行為和fNIRS的智能干預(yù)系統(tǒng)；（3）驗證智能干預(yù)系統(tǒng)在孤獨癥兒童心理理論干預(yù)中的有效性。成果形式（1）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)研究成果；（2）專利：申請智能干預(yù)系統(tǒng)的相關(guān)專利；（3）軟件著作權(quán)：申請智能干預(yù)系統(tǒng)的軟件著作權(quán)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年XX月-2024年XX月：進行文獻綜述和實驗設(shè)計；（2）2024年XX月-2025年XX月：進行行為實驗和fNIRS實驗；（3）2025年XX月-2025年XX月：進行智能干預(yù)系統(tǒng)開發(fā)和驗證；（4）2025年XX月-2025年XX月：撰寫研究報告和論文。人員分工課題負責(zé)人：負責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報告和論文。主要成員1：負責(zé)行為實驗的設(shè)計和實施，收集和分析行為數(shù)據(jù)。主要成員2：負責(zé)fNIRS實驗的設(shè)計和實施，收集和分析fNIRS數(shù)據(jù)。主要成員3：負責(zé)智能干預(yù)系統(tǒng)的開發(fā)和驗證，撰寫相關(guān)專利和軟件著作權(quán)申請。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）實驗設(shè)備購置費：XXX元；（2）實驗材料費：XXX元；（3）數(shù)據(jù)分析軟件費：XXX元；（4）人員勞務(wù)費：XXX元；（5）其他費用：XXX元。設(shè)備需求（1）fNIRS設(shè)備：用于檢測孤獨癥兒童在執(zhí)行心理理論任務(wù)時的腦功能活動；（2）心理理論任務(wù)軟件：用于設(shè)計心理理論任務(wù)；（3）數(shù)據(jù)分析軟件：用于分析行為數(shù)據(jù)和fNIRS數(shù)據(jù)。九、參考文獻（略）本課題旨在深入探討補語句法對孤獨癥兒童心理理論的影響機制，并基于行為和fNIRS的研究成果，開發(fā)一套智能干預(yù)系統(tǒng)，以期為孤獨癥兒童的心理理論干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)和實踐指導(dǎo)。課題研究將嚴格按照進度安排和人員分工進行，確保研究質(zhì)量和成果產(chǎn)出。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點