篇目(二)*宇宙的邊疆第13課課文助讀與拓展一、作者簡(jiǎn)介卡爾·薩根(1934—1996),曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任,被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目,出版了大量科普文章和書(shū)籍,其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎(jiǎng),電視系列片《宇宙》在全世界獲得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。二、背景鏈接20世紀(jì)80年代,卡爾·薩根主持拍攝了電視科教片《宇宙》,該片用生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式來(lái)傳播科學(xué)知識(shí)。60多個(gè)國(guó)家的觀眾觀看了這部影片。同時(shí),他還出版了同名的科普書(shū)籍《宇宙》。在這本書(shū)中,薩根把世上萬(wàn)物融入了宇宙宏大的背景下,用上知天文、下知地理的淵博知識(shí)暢敘宇宙的形成,列舉宇宙的進(jìn)化,謳歌生命的誕生,并從宇宙觀的高度審視人類社會(huì),討論人類在宇宙中的地位。本文即節(jié)選自該書(shū)。20世紀(jì)末,我國(guó)提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,為了更好地學(xué)科技、用科技,吸收世界先進(jìn)科學(xué)成果,大批學(xué)者相繼介紹、翻譯外國(guó)科技著作。在這種背景下,《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國(guó),后被收入教材中。一、詞語(yǔ)運(yùn)用1.淹沒(méi)·湮沒(méi)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用辨異同兩個(gè)詞都是動(dòng)詞,都表示“沒(méi)有了”,但二者適用對(duì)象不同。“淹沒(méi)”指大水漫過(guò),也形容被聲音蓋過(guò),多用于具體對(duì)象。而“湮沒(méi)”是指名聲和成就被埋沒(méi),多用于抽象事物。準(zhǔn)運(yùn)用①男孩不慎落水險(xiǎn)被______,路過(guò)大哥沖入水中救人。②影片讓這些______于歷史中的英烈再度走到觀眾面前,重現(xiàn)他們用熱血和青春為祖國(guó)護(hù)航的光榮歷程,展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。淹沒(méi)湮沒(méi)續(xù)表2.奄奄一息·岌岌可危辨異同兩個(gè)詞都有“十分危急”的意思,但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。“奄奄一息”,呼吸微弱的樣子,只剩下微弱的一口氣;形容臨近死亡,也比喻事物即將消亡、湮沒(méi)或毀滅。“岌岌可?！?形容極其危險(xiǎn)。岌岌,形容十分危險(xiǎn),快要傾覆或滅亡。準(zhǔn)運(yùn)用①發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星;而發(fā)白光或黑光的恒星則已__________。②春秋初期,強(qiáng)大的齊國(guó)將攻打弱小的魯國(guó),魯國(guó)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)__________。奄奄一息岌岌可危續(xù)表3.息息相關(guān)·休戚相關(guān)辨異同①使用范圍不同?！跋⑾⑾嚓P(guān)”適用對(duì)象比較廣泛,可以指人,也可以指事物;“休戚相關(guān)”適用對(duì)象較少,一般只能指有禍?？裳缘娜?、集團(tuán)、國(guó)家等相互間的關(guān)系,不能指無(wú)禍福可言的一般事物。②含義不同?！靶萜菹嚓P(guān)”有同甘共苦、利害一致的意思,“息息相關(guān)”不含有這個(gè)意思。③褒貶詞性不同?！靶萜菹嚓P(guān)”具有褒義色彩,“息息相關(guān)”是中性詞。準(zhǔn)運(yùn)用①AI大模型的訓(xùn)練效果與數(shù)據(jù)源的質(zhì)量和數(shù)量_________,數(shù)據(jù)成為AIGC(人工智能生成內(nèi)容)應(yīng)用產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)壁壘之一。②因?yàn)槿祟惖拿\(yùn)_________,所以建構(gòu)關(guān)乎全人類命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)的有機(jī)的聯(lián)合體(即“人類命運(yùn)共同體”)意義重大。息息相關(guān)休戚相關(guān)續(xù)表二、說(shuō)明方法指出下列各句使用的說(shuō)明方法。1.一束光在一年之內(nèi)約穿過(guò)10萬(wàn)億千米(相當(dāng)于6萬(wàn)億英里)的空間,這個(gè)長(zhǎng)度單位——光在一年里所通過(guò)的距離——稱為1光年。

2.星系是由氣體、塵埃和恒星群(上千億個(gè)恒星)組成的,每個(gè)恒星對(duì)某人來(lái)說(shuō)都可能是一個(gè)太陽(yáng)。

3.我們印象最深刻的是,恒星即使在兩個(gè)旋臂之間,也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球,有些雖然像肥皂泡一樣脆弱,卻又大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球;有些小如一座城池,但密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。

答案:1.列數(shù)字2.下定義3.打比方、作比較三、文學(xué)常識(shí)解

說(shuō)

詞解說(shuō)詞是對(duì)展覽、影視、圖片或歷史文物等進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。解說(shuō)詞可分為文學(xué)性解說(shuō)詞和平實(shí)性解說(shuō)詞。用于帶領(lǐng)游客參觀游覽的導(dǎo)游解說(shuō)詞和電影、電視、風(fēng)光片的解說(shuō)詞為文學(xué)性解說(shuō)詞,多用散文手法,既有抒情,又有解釋說(shuō)明。用于科普影片、新聞紀(jì)錄片的解說(shuō)詞則多為平實(shí)性解說(shuō)詞,多運(yùn)用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言,依靠對(duì)事物的準(zhǔn)確敘述、語(yǔ)言的渲染來(lái)感染聽(tīng)眾或觀眾,使其了解事物的來(lái)龍去脈,起到宣傳的效果。解說(shuō)詞有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.語(yǔ)言通俗、平易,讀起來(lái)順口,聽(tīng)起來(lái)順耳。這是因?yàn)榻庹f(shuō)詞是對(duì)形象畫(huà)面的補(bǔ)充,是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)宣傳教育或傳播知識(shí)的。2.緊扣實(shí)物和形象進(jìn)行解說(shuō)。實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫作的依據(jù),忠實(shí)于實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫作的基本原則。圍繞實(shí)物、形象這一中心點(diǎn),安排結(jié)構(gòu),組織段落,絕不偏離具體的解說(shuō)對(duì)象。3.注重文藝性。解說(shuō)詞不是機(jī)械的解釋說(shuō)明,一般通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)實(shí)物和形象進(jìn)行描繪,是說(shuō)明性語(yǔ)言和詩(shī)意語(yǔ)言的結(jié)合,兼有文藝作品的特性。強(qiáng)化關(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2一、理清行文脈絡(luò)閱讀全文,依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。

文本整體把握宇宙的邊疆參考答案:①介紹銀河系②回到地球二、把握主旨大意(補(bǔ)充空缺內(nèi)容)本文是一部電視片的解說(shuō)詞,也是一篇關(guān)于

問(wèn)題的科普說(shuō)明文。文章采用

順序,主要向讀者介紹了宇宙的廣闊、

、恒星的性質(zhì)、太陽(yáng)系及其行星等知識(shí),推測(cè)宇宙生命的存在。作者向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊和神秘莫測(cè),激起了人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。

參考答案:宇宙探索空間星系的組成三、內(nèi)容理解賞析1.下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是(

)A.有些恒星可能被數(shù)百萬(wàn)個(gè)沒(méi)有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍,這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。B.每當(dāng)恒星經(jīng)過(guò)的時(shí)候,會(huì)對(duì)彗核產(chǎn)生一定的引力作用,迫使它們當(dāng)中的一個(gè)傾倒到內(nèi)太陽(yáng)系。由于太陽(yáng)熱的作用,彗核里的冰塊被蒸發(fā),于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。C.“每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼,它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望”一句采用了作比較的說(shuō)明方法和擬人的修辭手法,形象地說(shuō)明了宇宙的廣袤。D.太陽(yáng)是離我們最近的一個(gè)恒星,它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)堆,它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽(yáng)系。太陽(yáng)系行星的熱量主要來(lái)自太陽(yáng)。解析:“作比較的說(shuō)明方法”錯(cuò)誤,應(yīng)是“打比方的說(shuō)明方法”。把星系比作島嶼,以此來(lái)說(shuō)明星系是懸浮在太空中的?！?.根據(jù)文章內(nèi)容,下面的推斷不正確的一項(xiàng)是(

)A.有些恒星成了扁圓形是因?yàn)樗鼈冊(cè)诳駸岬匦D(zhuǎn)著,弄得自己面貌全非。B.恒星是由熾熱氣體組成的,本身能發(fā)光的天體,所以太陽(yáng)是恒星。C.我們生活在地球上,對(duì)恒星的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,到目前為止比較了解的還只有一部分。D.因?yàn)楦鱾€(gè)星系之間相隔遙遠(yuǎn),所以我們對(duì)相鄰星系的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。√解析:

擴(kuò)大范圍。原文是“對(duì)于所有這些恒星,地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)”。微點(diǎn)賞析(一)

賞析說(shuō)明順序1.人類認(rèn)識(shí)宇宙,是從地球開(kāi)始的,為什么作者的解說(shuō)不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?參考答案:其一,課文的介紹順序是符合宇宙演化規(guī)律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,這樣介紹便于知識(shí)的梳理;其二,這是電視片的解說(shuō)詞,從攝影的角度來(lái)看,先整體后局部更便于把握,而先局部后整體,表述上容易混亂,視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。重點(diǎn)任務(wù)突破2.作者如同一位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游,先介紹了廣袤的宇宙,然后再回到我們居住的星球。這樣的說(shuō)明順序有什么好處?參考答案:有如下好處:①雖然我們生活在宇宙中,但是作者帶我們跳到宇宙之外,將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō),能夠更清晰、更直觀地介紹。②空間尺度由大到小,讓讀者從整體上有所了解之后,再深入局部了解細(xì)微,這樣順序清楚,層次分明,符合讀者的思維習(xí)慣。③由廣闊的宇宙,穿過(guò)無(wú)盡的空間,最終回到人類的家園,這是發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程,表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟惖奈磥?lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”,由宇宙再反觀地球,就是人類的未來(lái)之路,說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到高度契合。微點(diǎn)賞析(二)

分析寫作技巧和語(yǔ)言3.作者在文章開(kāi)頭引用了兩段名言,有什么作用?參考答案:①為了突出說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)——任何人在宇宙面前都是渺小的、微不足道的。這樣可以引起讀者的閱讀興趣,引出下文要說(shuō)明的內(nèi)容。②不僅介紹宇宙的知識(shí),而且啟示讀者,使讀者明白一定的事理,即要有開(kāi)動(dòng)腦筋探索未知的精神。4.文中主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用,完成下面的表格。說(shuō)明方法例子作用列數(shù)字宇宙間有若干千億(1011)個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成。使人們對(duì)事物的大小、數(shù)量有一個(gè)清晰的了解。作比較打比方一束光每秒鐘傳播18.6萬(wàn)英里,約30萬(wàn)千米,也就是7倍于地球的周長(zhǎng)。把光在每秒內(nèi)通過(guò)的距離和地球周長(zhǎng)作比較,使人們對(duì)光的速度有了具體可感的認(rèn)識(shí)。我們心情激動(dòng),感嘆不已,如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗?；橄鬄樾蜗?讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時(shí)的心情。續(xù)表舉例子例如,在那里有紅色行星——火星。說(shuō)明在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系,讓人信服。續(xù)表5.本文的語(yǔ)言很有特色,試根據(jù)下面的語(yǔ)言特色舉例分析。語(yǔ)言特色舉例分析準(zhǔn)確嚴(yán)密①如“它的旋渦臂緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著——每2.5億年旋轉(zhuǎn)一周”“銀河里大約有4000億個(gè)各種各樣的恒星”,這些準(zhǔn)確的數(shù)字以及約數(shù)都能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。生動(dòng)優(yōu)美②如“地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的。近來(lái),我們已經(jīng)開(kāi)始向大海涉足,當(dāng)然,海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾,充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的,大海在向我們召喚”,作者用通俗淺顯的語(yǔ)言、輕松愉快的筆調(diào)向我們展示了宇宙的浩渺無(wú)邊、宇宙的奧秘,從而使本來(lái)枯燥乏味的說(shuō)明變得生動(dòng)有趣,更能激起人們探索宇宙的欲望。續(xù)表充滿感情③富有哲理④如“這里有充滿氧氣的藍(lán)天,有碧波蕩漾的海洋,有涼爽的森林,還有柔軟的草地”,用排比句來(lái)表達(dá)作者對(duì)地球的熱愛(ài)、贊美之情。如“好奇是人類的天性,理解是一種樂(lè)趣,知識(shí)是生存的先決條件”“我們探索宇宙的時(shí)候,既要勇于懷疑,又要富于想象”,這些句子起到引發(fā)我們思考的重要作用。續(xù)表巧用擬人在《宇宙的邊疆》一文中,作者善于運(yùn)用擬人的手法。如文中“其中有些是孤獨(dú)的徘徊者,大部分則群集在一起,擠作一團(tuán),在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”,形象貼切,能夠讓讀者更加深刻地想象到這些星系的存在狀態(tài)。再如“海水是迷人的,大海在向我們召喚”,用“召喚”一詞,貼切地表達(dá)出了我們對(duì)宇宙的向往之情,大海如同母親一樣,在呼喚她的子女去更加深入地了解她。閱讀表達(dá)共促擬人,就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)敘述或描寫,使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。這是錘煉語(yǔ)言,把語(yǔ)言寫生動(dòng)的又一重要方法。擬人的運(yùn)用形式,主要有以下幾種:(1)把動(dòng)物擬人化。如:“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！薄八鼈兂詵|西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！边@些句子,把海底的動(dòng)物比擬成活生生的人,賦予它們?nèi)说男袨樘卣?既突出了它們的特點(diǎn),又讓人感到親切、有趣。(2)把植物擬人化。如:“細(xì)雨如絲,楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著這春天的甘露。它們舒展著四季常綠的枝葉,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。”作者把楊梅樹(shù)比擬成人,生動(dòng)地描寫出了春天的楊梅樹(shù)生機(jī)盎然的可愛(ài)形象。(3)把一般事物擬人化。如:“我走向船頭,迎著猛烈的海風(fēng),望著無(wú)邊無(wú)際的大海。船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌?！边@里把“浪花”擬人化,充分表達(dá)出“我”此時(shí)喜悅的心情。[針對(duì)練筆]請(qǐng)用擬人的手法,寫一段文字,描繪春雨飄落村莊的情景,150字左右。參考示例:這時(shí)候,雨滴調(diào)皮地從天空躍下,輕輕地落在雨傘上,發(fā)出銀鈴般的歡笑聲。路邊的小花,歡快地昂起小腦袋,想把這些調(diào)皮的孩子留下做客;田野里的嫩苗,張著大大的嘴巴,貪婪地吮吸著雨滴的香甜,就像是一群饑渴的孩子;路邊的大樹(shù),沐浴在風(fēng)雨中,顯得極為愜意。風(fēng)姑娘忙得不可開(kāi)交,她溫柔地呼喊著:“下雨啦,下雨啦——”不一會(huì)兒,這個(gè)小村莊就熱鬧起來(lái)了。浸潤(rùn)學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值四層學(xué)習(xí)內(nèi)容3·4思維發(fā)展與提升——把握論述思路[源于課堂]這兩篇文章思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！蹲匀贿x擇的證明》開(kāi)門見(jiàn)山提出中心論點(diǎn),緊接著對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述,在論述中分為三個(gè)層次:第一層,主要論述自然選擇狀態(tài)下有變異發(fā)生;第二層,主要闡述自然選擇下的遺傳和變異;第三層,主要從物種的地理分布的角度證明物種進(jìn)化符合自然選擇的法則。學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)率下的探究活動(dòng)論述部分是文章的主體,論證層層深入?！队钪娴倪吔凡扇〉氖强臻g順序:由星系(星系群、子星系)到太陽(yáng)系再到行星緩緩?fù)七M(jìn),從宇宙的整體到星系的組成,再到太陽(yáng)系,最后回到地球。[拓向課外]一、一般結(jié)構(gòu)論述類文本一般由引論(提出論點(diǎn)或論題)、本論(分析問(wèn)題)、結(jié)論(解決問(wèn)題)三部分組成。但它又是富有變化的:有的文章只有引論、本論,而無(wú)結(jié)論;有的文章只是在開(kāi)頭提出論題,在結(jié)尾點(diǎn)明論點(diǎn);有的文章是駁論文,采用破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)方法。我們應(yīng)了解其結(jié)構(gòu)中的共性和特殊性的辯證關(guān)系。二、“三論”特點(diǎn)1.引論。引論的方式有兩種:一是直入式,開(kāi)門見(jiàn)山地提出論點(diǎn)或論題;二是引入式,由一個(gè)“由頭”引入論點(diǎn)或論題,這個(gè)“由頭”多是一個(gè)故事,或者一句名言。辨析引論最重要的就是看它是提出論題還是論點(diǎn)。2.本論。這是論述類文本最關(guān)鍵的部位。本論內(nèi)部的層次有以下幾種:①并列式:各分論點(diǎn)從不同的側(cè)面、不同的角度闡明中心論點(diǎn),各分論點(diǎn)、各段落是平行的;有時(shí),揭示分論點(diǎn)的語(yǔ)言形式也大致相同。②對(duì)照式:圍繞中心論點(diǎn),從正反兩個(gè)角度或相對(duì)的兩個(gè)方面作分析。③層遞式:各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的過(guò)程。④綜合式:綜合運(yùn)用幾種結(jié)構(gòu)方式,如先并列,再層遞;先對(duì)照,再層遞等。⑤特殊式:針對(duì)駁論文的破立式,有的先破后立,如《拿來(lái)主義》一文;有的先立后破;有的邊破邊立。3.結(jié)論。它主要有以下幾種方式:①總結(jié)上文,重復(fù)或強(qiáng)化中心論點(diǎn)。②卒章顯志,得出論述結(jié)論或中心論點(diǎn)。③補(bǔ)充論證。④發(fā)出號(hào)召或勸勉。[貴在融通]閱讀下面的文字,完成后面的題目。新媒介是一個(gè)不斷變化的概念。當(dāng)前的新媒介主要指以數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,如社交平臺(tái)、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等。新媒介對(duì)創(chuàng)作生產(chǎn)全方位的重塑和影響,使當(dāng)前文藝呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。文藝創(chuàng)作新類型、新形式不斷涌現(xiàn)。比如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是新媒介催生的文藝新品類。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的在線作家以日更兩億字的速度,創(chuàng)造出史無(wú)前例的小說(shuō)創(chuàng)作規(guī)模和文學(xué)傳播奇觀。有研究者指出,中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有望成為全球性文化現(xiàn)象。在視頻領(lǐng)域,短視頻、豎屏劇、互動(dòng)劇等新鮮形態(tài)層出不窮,豐富著人們的文藝生活。創(chuàng)作者對(duì)受眾需求把握更為準(zhǔn)確,文藝創(chuàng)作更加有的放矢。借助大數(shù)據(jù)技術(shù),精準(zhǔn)定位的信息“窄播”使傳播效率得到全方位提升;由于在線及時(shí)互動(dòng),創(chuàng)作者得以把握用戶心態(tài),了解粉絲需求。因此,無(wú)論是視頻網(wǎng)站精細(xì)的內(nèi)容分類,還是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作類型,都能與其受眾精準(zhǔn)匹配?？缑浇樗囆g(shù)消費(fèi)更是強(qiáng)化深度體驗(yàn),一部?jī)?yōu)秀的系列作品可以根據(jù)不同媒介有針對(duì)性地定制和分發(fā)內(nèi)容,有效吸引不同受眾群體的支持。文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為。數(shù)字技術(shù)方便各種藝術(shù)門類之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短與互相借鑒,走向更具綜合性的融合創(chuàng)新。媒介間相互依存、彼此助益的特性,使文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延長(zhǎng)、愈加完備。比如,一部?jī)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),可以延展出影視改編、動(dòng)漫制作、游戲開(kāi)發(fā)、音頻傳播等產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值。某職場(chǎng)題材小說(shuō)出版后,各種版本的衍生品紛至沓來(lái),話劇、電影、電視劇風(fēng)行一時(shí),相關(guān)游戲改編和視頻混剪數(shù)不勝數(shù)。在新媒介語(yǔ)境下,全產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)已成為文藝生產(chǎn)的常規(guī)路徑,每一個(gè)新文本都對(duì)整個(gè)故事作出獨(dú)特而有價(jià)值的貢獻(xiàn)。(摘編自陳定家《新媒介賦能文藝創(chuàng)作生產(chǎn)》)文本采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案:①文章屬于總分式結(jié)構(gòu)。②開(kāi)篇先總體提出觀點(diǎn),“新媒介對(duì)創(chuàng)作生產(chǎn)全方位的重塑和影響,使當(dāng)前文藝呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)、新趨勢(shì)”。接著從文藝創(chuàng)作新類型、新形式不斷涌現(xiàn),創(chuàng)作者對(duì)受眾需求把握更為準(zhǔn)確、文藝創(chuàng)作更加有的放矢和文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為三個(gè)方面來(lái)分說(shuō)“新媒介賦能文藝創(chuàng)作生產(chǎn),使文藝創(chuàng)作生產(chǎn)呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)”。外星人暫未聯(lián)系上,但宇宙會(huì)更加熱鬧近期,天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)第二個(gè)重復(fù)快速射電暴的消息,突然迅速傳播開(kāi)來(lái),有人心情激蕩,有人有些恐懼:這種重復(fù)發(fā)生的“宇宙訊號(hào)”,是不是外星生命“人為”發(fā)來(lái)的信號(hào)?而對(duì)比此前第一次觀測(cè)到的重復(fù)快速射電暴與地球的距離,人們甚至發(fā)問(wèn):是外星文明正在接近地球嗎?今天,我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。[開(kāi)篇點(diǎn)題,由“重復(fù)快速射電暴”引出有關(guān)外星文明的話題。]核心價(jià)值引領(lǐng)下的群文閱讀翻閱科學(xué)家新發(fā)表的論文,我們可知:首先,快速射電暴是指遙遠(yuǎn)宇宙中突然出現(xiàn)的短暫而猛烈的無(wú)線電波爆發(fā),持續(xù)時(shí)間極短,通常只有幾毫秒,卻能夠釋放出相當(dāng)于太陽(yáng)在一整天內(nèi)釋放的能量。打個(gè)比方,它就像宇宙深處的巨型照相機(jī)開(kāi)了一次超級(jí)閃光燈。而這次發(fā)現(xiàn)的重復(fù)快速射電暴,來(lái)自銀河系外,物理起源尚不明確。[解釋“快速射電暴”的含義,使晦澀的概念簡(jiǎn)單明了,拉近讀者與科學(xué)的距離。]其次,這些探測(cè)到的6次重復(fù)爆發(fā),似乎都源自同一位置,距離地球約15億光年,是此前第一個(gè)被觀測(cè)到的重復(fù)快速射電暴的一半左右。在科學(xué)家們看來(lái),兩個(gè)重復(fù)暴的一些相似之處,或許表明兩者具有類似的輻射機(jī)制或傳播效應(yīng)?？雌饋?lái),盡管人們已進(jìn)行了看似“有理有據(jù)”的猜想,但科學(xué)家們并不像公眾這樣腦洞大開(kāi),沒(méi)有把這次發(fā)現(xiàn)往外星文明方向引。正如之前第一個(gè)重復(fù)快速射電暴的科學(xué)論文所描述的那樣,重復(fù)快速射電暴很可能只是來(lái)源于宇宙天體自身的變化,并非“有人”在“操控”發(fā)送重復(fù)信號(hào)。[科學(xué)家認(rèn)為重復(fù)快速射電暴與外星文明無(wú)關(guān)。解釋疑惑有理有據(jù),循循善誘。]科學(xué)家在這篇論文中講到,該重復(fù)快速射電暴被定位于一個(gè)矮星系中的一片恒星形成區(qū),射電暴的起源,源頭的本質(zhì)和周圍環(huán)境的特征仍舊沒(méi)有定論。但可以確定的是,這個(gè)重復(fù)快速射電暴位于磁場(chǎng)強(qiáng)度極大、溫度極高的環(huán)境中,此前,這樣的環(huán)境只在巨大黑洞附近被觀察到。科學(xué)家提出判斷,這個(gè)重復(fù)快速射電暴爆發(fā)持續(xù)時(shí)間比較短,或許暗示它們來(lái)自類似以上環(huán)境中的一顆中子星。[緊承上段,進(jìn)一步表明這個(gè)訊號(hào)可能來(lái)自一顆中子星,嘗試揭示真相,讓宇宙探索落實(shí)到科學(xué)層面,而不僅僅是基于好奇心的臆測(cè)。]聽(tīng)起來(lái)是不是不好懂?其實(shí),在這樣的科學(xué)探測(cè)和發(fā)現(xiàn)面前,你我都會(huì)覺(jué)得自己只是一個(gè)充滿好奇、“不明覺(jué)厲”的熱情觀眾。[由對(duì)宇宙訊號(hào)的追尋轉(zhuǎn)入作者對(duì)宇宙及外星生命的感慨,由科普知識(shí)轉(zhuǎn)入人文關(guān)懷,為下文點(diǎn)出人類探索宇宙和外星生命的驅(qū)動(dòng)力作鋪墊。]對(duì)于外星生命是否存在的好奇和探索,是人類永恒的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和使命追求。就像著名的天文學(xué)家和科學(xué)作家卡爾·薩根所說(shuō)的:“宇宙比任何人所能想象的還要大,如果只有我們,那就太浪費(fèi)空間了?！北M管在使用各種天文儀器、歷經(jīng)多年搜索后,外星生命的存在仍然是謎,但據(jù)樂(lè)觀估算,至少銀河系里像地球一樣可能誕生生命的行星就有10億之多。第二個(gè)重復(fù)快速射電暴的發(fā)現(xiàn),說(shuō)不定就是未來(lái)我們有所收獲,甚至解開(kāi)謎團(tuán)的一個(gè)小小前奏。而可以肯定的是,隨著人類科技越來(lái)越發(fā)達(dá),我們能看到的宇宙注定更加“熱鬧”和“豐富”。[將引用論證與道理論證相結(jié)合,使文章更有說(shuō)服力。人們加緊對(duì)宇宙的探索,未來(lái)宇宙注定更加“熱鬧”。]在整個(gè)銀河系乃至太陽(yáng)系中,地球如此渺小。1990年2月14日,美國(guó)旅行者1號(hào)從64億公里外拍攝了一張著名的地球照片,顯示了地球懸浮在太陽(yáng)系漆黑的背景中,像一個(gè)渺小的“暗淡藍(lán)點(diǎn)”,引發(fā)人們無(wú)限感慨和遐思。孤獨(dú)感其實(shí)是人類永恒的命題,但尋求“同類”,其實(shí)也會(huì)是人類永恒的動(dòng)力。[以渺小的地球?yàn)槠瘘c(diǎn),向宇宙進(jìn)發(fā),好奇和探索是人類前行的動(dòng)力。]如果我們只是仰頭看天,宇宙常常是寂靜無(wú)聲、黑暗無(wú)比的,然而通過(guò)觀測(cè)工具或更遠(yuǎn)的星球中繼站,我們其實(shí)能看到一個(gè)絕不寂靜、絕不色彩單調(diào)的宇宙空間。宇宙早期事件殘存的信息、黑洞的旋渦、超新星的爆發(fā)、遙遠(yuǎn)星系天體的碰撞……隨著科技的發(fā)展,我們逐漸有能力了解這些超出人類視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的存在。未來(lái)的人類,想必也會(huì)制造出新的裝備,將新的“熱鬧”轉(zhuǎn)化成人類可以接收和感受的信號(hào)。[將人類的好奇、感慨、遐想,變?yōu)閷?shí)際可感的科學(xué)體驗(yàn),宇宙探索越來(lái)越熱鬧,再次呼應(yīng)標(biāo)題,強(qiáng)化中心。]至于要不要像科幻小說(shuō)《三體》中所描述的“不要回答”,可能真的不是科學(xué)知識(shí)所能決定的。但時(shí)間終將作出它的回答。這正是:宇宙?zhèn)鱽?lái)電訊,時(shí)間終將作答。[宇宙無(wú)窮,探索無(wú)盡。](2019年1月11日,《人民日?qǐng)?bào)》)課后素養(yǎng)評(píng)價(jià)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~3題。進(jìn)駐時(shí),初冬伊始,寒意漸濃;歸來(lái)時(shí),姹紫嫣紅,春意盎然。最美人間四月天,最美太空歸來(lái)人。神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸的消息

①

,國(guó)人歡欣鼓舞。我國(guó)航天事業(yè)剛起步時(shí),一無(wú)所有、一窮二白。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,我國(guó)航天事業(yè)取得了輝煌成就,讓世界各國(guó)

②

?！版隙稹睌?jiān)隆ⅰ氨倍贰敝嘎?、“祝融”探火、“義和”逐日、“天和”遨游星辰,中國(guó)足跡不斷在星際拓展。探索浩瀚宇宙,是中華民族數(shù)千年來(lái)矢志不渝的追求,我們絕不會(huì)輕易歇腳、

③

。六十三年來(lái),千千萬(wàn)萬(wàn)有志兒女從祖國(guó)各地奔赴西北戈壁,在大漠獻(xiàn)青春、獻(xiàn)終身,讓青春在黨和人民最需要的地方絢爛如花,堅(jiān)定如磐。現(xiàn)在,歷史的接力棒已經(jīng)交由新時(shí)代航天人的手中,他們將為建成航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而重整行裝再出發(fā)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答:①

②

③

解析:第一空,結(jié)合“神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸的消息”“國(guó)人歡欣鼓舞”可知,語(yǔ)境指消息傳開(kāi),國(guó)人高興,據(jù)此可以聯(lián)想到“不脛而走”。不脛而走:形容沒(méi)有腿卻能跑,多指消息無(wú)聲地散播。第二空,語(yǔ)境是說(shuō)之前“一無(wú)所有、一窮二白”,如今“我國(guó)航天事業(yè)取得了輝煌成就”,這時(shí)別人的看法肯定會(huì)發(fā)生改變,據(jù)此可以聯(lián)想到“刮目相看”。刮目相看:用新的眼光來(lái)看待。指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光看待。第三空,結(jié)合“探索浩瀚宇宙,是中華民族數(shù)千年來(lái)矢志不渝的追求,我們絕不會(huì)輕易歇腳”可知,語(yǔ)境說(shuō)要堅(jiān)持宇宙的探索,不會(huì)中途停止,據(jù)此可以聯(lián)想到“半途而廢”。半途而廢:事情沒(méi)有完成就放棄了。參考答案:①不脛而走②刮目相看③半途而廢2.文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。解析:比喻句本體是“青春”,喻體是“花”“磐”,比喻詞是“如”,“青春”和“花”的相似點(diǎn)是“絢爛”,“青春”和“磐”的相似點(diǎn)是“堅(jiān)定”。比喻句把抽象的青春比作具象、絢爛的花和堅(jiān)定的磐石,“絢爛”指廣大青年貢獻(xiàn)力量,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;“磐”指他們堅(jiān)忍不拔的意志。比喻句的使用使抽象的事物具體可觀、可感,表達(dá)生動(dòng)形象,突出了千千萬(wàn)萬(wàn)有志兒女在航天事業(yè)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,他們意志堅(jiān)定,堅(jiān)持為祖國(guó)航天事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。參考答案:①“青春”是本體,“花”“磐”是喻體,“如”是比喻詞,“絢爛”是“青春”和“花”的相似點(diǎn),“堅(jiān)定”是“青春”和“磐”的相似點(diǎn)。②比喻句把青春比作絢爛的花和堅(jiān)定的磐石,使表達(dá)生動(dòng)形象,突出了千千萬(wàn)萬(wàn)有志兒女在航天事業(yè)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,堅(jiān)持為祖國(guó)航天事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。3.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻＝馕?畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)病:一是“接力棒已經(jīng)交由新時(shí)代航天人的手中”句式雜糅,句子由“交由……來(lái)傳遞”“交到……手中”兩個(gè)句式組成,可改為“接力棒已經(jīng)交到新時(shí)代航天人的手中”或“接力棒已經(jīng)交由新時(shí)代航天人來(lái)傳遞”;二是“建成航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”搭配不當(dāng),可改為“實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”或“建成航天強(qiáng)國(guó)”。參考答案:歷史的接力棒已經(jīng)交到新時(shí)代航天人的手中,他們將為實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而重整行裝再出發(fā)。(或:歷史的接力棒已經(jīng)交由新時(shí)代航天人來(lái)傳遞,他們將為建成航天強(qiáng)國(guó)而重整行裝再出發(fā)。)4.下面是《宇宙的邊疆》中的文字,請(qǐng)篩選并整合重要信息,為“行星系”下定義。有些恒星可能被數(shù)百萬(wàn)個(gè)沒(méi)有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍,這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系:在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星,而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。參考答案:行星系是眾多由巖石構(gòu)成的外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星,以及在接近中心處有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的,并包圍著恒星的小星球組成的星系。5.為了使同學(xué)們了解更多的宇宙知識(shí),激發(fā)同學(xué)們求知、探索的興趣,學(xué)校從中國(guó)科學(xué)院請(qǐng)來(lái)了張?jiān)菏拷o同學(xué)們作報(bào)告。假如由你主持這個(gè)報(bào)告會(huì),你該如何開(kāi)場(chǎng)?請(qǐng)就此擬寫一段開(kāi)場(chǎng)白,不少于60個(gè)字。參考答案:(示例)同學(xué)們,今天我們有幸請(qǐng)來(lái)了中國(guó)科學(xué)院的張?jiān)菏?。張?jiān)菏繉⒔o我們上一堂豐富多彩的宇宙知識(shí)課,讓我們了解宇宙的奧秘,激發(fā)我們求知、探索的興趣。下面,讓我們用熱烈的掌聲對(duì)張?jiān)菏康纳W臨表示誠(chéng)摯的歡迎!二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成6~10題。材料一:“宇宙的熵在升高,有序度在降低?？墒堑挽伢w不一樣,低熵體的熵還在降低。有序度還在上升,像漆黑海面上升起的磷火,這就是意義,最高層的意義。要維持這種意義,低熵體就必須存在和延續(xù)?！边@是科幻小說(shuō)《三體》中,關(guān)于超高級(jí)文明生物“歌者”的一段描述。“歌者”將人類以及三體文明等其他文明稱為“低熵體”,生命若要維持,就要想方設(shè)法將自己的熵降低,走向有序。這個(gè)設(shè)定的確有根有據(jù),薛定諤振聾發(fā)聵的論述——“生命以負(fù)熵為生,人活著的意義,就是不斷對(duì)抗熵增的進(jìn)程”,便說(shuō)明了這個(gè)道理。而諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彭羅斯曾提出“太陽(yáng)給地球提供‘低的熵’,人類生活以及大自然消耗低熵能量后再回饋給太陽(yáng)‘高的熵’”。既然熵總是趨于最大值,那么人類的生老病死就是一個(gè)自然規(guī)律,是走向熵增的道路?！办亍?已然橫跨多個(gè)領(lǐng)域,成為科普作品、文藝作品甚至是心靈雞湯的高頻詞。在科學(xué)研究中,起源于物理學(xué)的“熵”在許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。那么,“熵”是什么呢?1865年,德國(guó)物理學(xué)家克勞修斯首次提出熵的概念,用來(lái)表示任何一種能量在空間中分布的均勻程度,能量分布得越均勻,熵就越大。隨后,熵被用來(lái)進(jìn)行熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的解釋。1948年,貝爾實(shí)驗(yàn)室的香農(nóng)提出了“信息熵”,解決了對(duì)信息的量化度量問(wèn)題。拿撲克牌來(lái)說(shuō),一副撲克牌有五十四張牌,就具有五十四張牌的信息,抽牌過(guò)程就是獲取信息的過(guò)程。最開(kāi)始,我們對(duì)下一張牌的信息一無(wú)所知,信息為零,信息熵最大。隨著不斷抽牌,信息熵逐漸減小。最后只剩一張牌的時(shí)候,看看手里的五十三張牌,就可以確定最后一張牌的信息了,此時(shí)信息熵為零。這就是信息熵在傳遞信息過(guò)程中的變化形式。在量子層面,科學(xué)家們用“糾纏熵”來(lái)描述對(duì)事件的“無(wú)知”程度。糾纏熵被應(yīng)用來(lái)研究黑洞輻射過(guò)程。黑洞一般被認(rèn)為是連光都能吸收的天體,任何東西都不能從黑洞逃逸出來(lái)。1973年,霍金預(yù)言黑洞會(huì)產(chǎn)生黑體輻射,稱為“霍金輻射”?；艚疠椛湔f(shuō)明黑洞會(huì)釋放出信息(熱輻射),這一行為導(dǎo)致信息不守恒了,此即“黑洞信息佯謬”。1993年,霍金的學(xué)生佩奇計(jì)算了黑洞的糾纏熵,曲線像一個(gè)倒V字,這就是著名的“佩奇曲線”。佩奇曲線成功地描述了黑洞輻射過(guò)程的糾纏熵變化。如今,人們對(duì)熵理論的認(rèn)識(shí)仍然在不斷深入,已經(jīng)深入到物質(zhì)最微觀的層次和黑洞,甚至深入到時(shí)空的研究了。熵與最微觀層次之間的聯(lián)系表明,不同學(xué)科的多個(gè)系統(tǒng)中的模式和結(jié)構(gòu)可能具有共同的原則,熵是對(duì)大自然的一種基本描述。這種擴(kuò)展的理解可以幫助指導(dǎo)研究人員加深對(duì)原子核結(jié)構(gòu)和它們的相互作用以及它們?cè)诟鼜V泛的科學(xué)背景中的作用的理解。熵的研究,處于當(dāng)今眾多學(xué)科研究工作的前沿,必將進(jìn)一步促進(jìn)我們對(duì)自然界的進(jìn)一步理解,是人類理解宇宙奧秘的一座橋梁!(摘編自寇維、陳旭榮《從宇宙星辰到微觀世界,說(shuō)說(shuō)無(wú)所不在的“熵”》)材料二:為什么熱量總是從較熱的物體傳遞到較冷的物體?為什么凋落的樹(shù)葉不會(huì)重回枝頭,枯萎的花朵不會(huì)重新綻放?自然界中宏觀事物的發(fā)展過(guò)程都有一個(gè)優(yōu)先的方向,遵循的規(guī)律便是熱力學(xué)第二定律,也稱“熵增加原理”,它指的是在一個(gè)孤立系統(tǒng)里,如果沒(méi)有外力做功,其無(wú)序的程度(即熵)會(huì)不斷增大。人的生命也如此,從物理層面的運(yùn)動(dòng)到精神層面的思考,都會(huì)消耗能量并產(chǎn)生熵,打破原有的平衡。我們的大腦也是如此,當(dāng)我們思考時(shí),大腦會(huì)消耗能量,產(chǎn)生熵。熵增加原理表述為:孤立系統(tǒng)的熵永不自動(dòng)減少,熵在可逆過(guò)程中不變,在不可逆過(guò)程中增加。人類的大腦每天需要接收、記憶各種信息,學(xué)習(xí)、理解各種知識(shí),分類、處理各樣事務(wù)。這意味著大腦的熵在不斷增加,若不及時(shí)優(yōu)化、排序,大腦就會(huì)越來(lái)越無(wú)序。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)大腦處于休息狀態(tài)時(shí),各個(gè)腦區(qū)處于不同狀態(tài)且不斷轉(zhuǎn)換,但各個(gè)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換是隨機(jī)、可逆的。我們認(rèn)為這是一種“細(xì)致平衡”狀態(tài)。而當(dāng)大腦處于思考狀態(tài)時(shí),各個(gè)腦區(qū)在不同狀態(tài)間的轉(zhuǎn)換存在方向性,這被稱為“細(xì)致平衡破缺”。也就是說(shuō),在思考的過(guò)程中,神經(jīng)活動(dòng)的“細(xì)致平衡”被打破了,這時(shí)表示混亂程度的熵也增加了。研究人員發(fā)現(xiàn),在情緒處理、工作、社交、語(yǔ)言、理性思考、風(fēng)險(xiǎn)決策、運(yùn)動(dòng)執(zhí)行等7種不同類型的大腦認(rèn)知活動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)執(zhí)行和風(fēng)險(xiǎn)決策等活動(dòng)中的熵產(chǎn)生最明顯,而語(yǔ)言、情緒處理等活動(dòng)中的熵產(chǎn)生較少。也就是說(shuō),進(jìn)行越高級(jí)、越復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),大腦產(chǎn)生的熵越多。我們要如何對(duì)抗大腦熵的增加呢?研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)的速度慢下來(lái)時(shí),神經(jīng)元中熵的增加會(huì)減緩,從而使我們的學(xué)習(xí)效率不降反升。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),大腦是我們身體的總指揮部,對(duì)抗大腦熵增加的方法就是科學(xué)用腦,不斷挖掘大腦的潛能。例如,在學(xué)習(xí)方面,可以不斷地重復(fù)、慢慢雕琢、反復(fù)練習(xí),要知道“欲速則不達(dá)”,“慢工出細(xì)活”反而學(xué)習(xí)效率更高?；蛘呷タ匆粓?chǎng)電影、讀一本書(shū)、與朋友進(jìn)行一次暢談,從中探索到新鮮的信息、知識(shí)或智慧,為大腦“減熵”。(摘編自劉愷《大腦中的熱力學(xué)》)6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.人類的生老病死是走向熵增的道路,在這一自然規(guī)律下,人類可以通過(guò)科學(xué)用腦,挖掘潛能實(shí)現(xiàn)“減熵”。B.“熵”起源于物理學(xué),隨著人們研究的不斷深入,“熵”被廣泛運(yùn)用于多個(gè)領(lǐng)域,在科普作品、文藝作品甚至是心靈雞湯中高頻出現(xiàn)。C.任何一種能量在空間中分布得越均勻,熵就越大,信息熵也會(huì)隨著人們對(duì)事物的了解程度的增高而不斷增加。D.人類活動(dòng)不論是大腦思考還是體育鍛煉,都遵循“熵增加原理”,從事的活動(dòng)越高級(jí),大腦產(chǎn)生的“熵”就越多?！探馕?C項(xiàng),“信息熵也會(huì)隨著人們對(duì)事物的了解程度的增高而不斷增加”錯(cuò)誤。由材料一第四段“最開(kāi)始,我們對(duì)下一張牌的信息一無(wú)所知,信息為零,信息熵最大。隨著不斷抽牌,信息熵逐漸減小