《§2.5運用網(wǎng)絡工具任務1運用云存儲》教學設計一、課標要求會運用網(wǎng)絡工具進行多終端信息資料的傳送、同步與共享。二、學情分析授課對象：職高一年級學生知識儲備：已經(jīng)學習了操作系統(tǒng)的基本操作和網(wǎng)絡應用基礎知識。行為習慣：好奇心強，動手能力強，但歸綱總結、學以致用的能力較弱能力基礎：會文件夾操作的基本方法，會簡單使用網(wǎng)絡工具。三、教材處理與課時安排本節(jié)是《信息技術》2.5節(jié)運用網(wǎng)絡工具的第一個運用云存儲。本節(jié)課內容在掌握文件夾操作基本方法，了解網(wǎng)絡的基礎知識和常規(guī)操作之后，重點是通過學習使用云存儲技術引導學生樹立信息安全意識，養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份習慣，做一個合格的數(shù)字公民，實現(xiàn)提升學生信息素養(yǎng)的目標。本節(jié)課共1課時。四.素養(yǎng)目標信息意識素養(yǎng)1.通過任務實施，增強信息安全意識。2.在合作解決問題的過程中，形成共享信息意識，。計算思維素養(yǎng)通過任務驅動和探究合作，使學生學會利用云存儲技術實現(xiàn)對資源的合理整理與歸類，養(yǎng)成備份習慣，維護信息安全。數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)1.掌握利用云存儲技術實現(xiàn)對資源進行長久保存的技能。2.突破傳統(tǒng)模式，更靈活、安全地進行數(shù)據(jù)存儲。信息社會責任素養(yǎng)1.樹立維護信息安全意識與規(guī)劃整理習慣。2.培養(yǎng)學生主動承擔維護信息安全的責任感。五、教學重難點重點：1、會運用騰訊微云APP或客戶端進行多終端信息資料的傳送與共享。2、會利用文件夾合理整資源難點：1、云盤同步功能的使用2、對信息安全意識的養(yǎng)成六、教學準備1.教學策略 采用任務驅動、小組合作和自主探究的教學組織策略。2.教學環(huán)境 具備良好網(wǎng)速的機房、安裝騰訊微云和微去同步助手客戶端的電腦。

七、教學過程課程信息技術教學課題任務1運用云存儲教材《信息技術》（基礎模塊）授課對象高一課時1教學思路教學組織流程圖如圖2-3-1：課前1、課前1、教師準備教學案例及資源2、學生分組，每組推選組長1名分組探討信息外漏分組探討信息外漏問題，引出利用云存儲來保存信息的簡便性情境導入分小組進行，分小組進行，分步探究“騰訊微云”的上傳分享下載功能任務一任務一過渡展示歸納任務二過渡展示歸納任務二1、學生展示、1、學生展示、突出重點2、師生共同探討總結上傳分享功能方法教師展示教師展示下載功能，鞏固重點教師展示結果，提出疑問,引出整理學生圍繞學生圍繞任務，探究“騰訊微云”APP的功能，完成對資源進行整理。1、學生上臺演示操作1、學生上臺演示操作，突出重點2、教師引領學生，發(fā)現(xiàn)更多功能演示演示1、教師1、教師演示“同步功能”提出問題2、學生探討“使用云盤同步功能”的好處？教師引導落實難落實難點，合理使用技術解決實際生活中的問題。由技能學習延伸到習慣培養(yǎng)任務三1、回顧知識與技能1、回顧知識與技能2、拓展云存儲技術課堂總結課堂總結鞏固知識與技術，樹立學生數(shù)據(jù)備份意識鞏固知識與技術，樹立學生數(shù)據(jù)備份意識課外拓展圖2-5-1教學思路教學流程教學環(huán)節(jié)詳情情境導入引出主題教學內容圍繞問題“如何防止手機丟失的同時泄露相冊中的照片”展開討論。引出如何存儲重要資源？教師活動1.提出問題：喜歡拍照，手機中存儲著幾千張照，一旦手機丟失，也就意味著個人隱私如照片，就暴露在陌生人面前，如可防止？2.引導學生從保存位置進行思考。3.分享：老師分享自己的云存儲使用。學生活動1.探討：針對丟手機但不泄露個人隱私、隨時隨地可以查看照片等進行探討。2.比較：電腦硬盤、優(yōu)盤、QQ相冊等的優(yōu)缺點。3.下載：學生在手機上下載“騰訊微云”APP,并利用QQ登入設計意圖通過案例討論，引出主題，樹立學生信息安全意識。初探微云明確方法教學內容任務一匯總班級運動會照片：1、選取你認為最精彩的、或最值得保留的照片上傳到你的微云中去。2、分享鏈接給組長3、組長匯總后，分享鏈接給每位組員欣賞教師活動1.布置任務，明確要求2.補充上傳、分享和下載功能的使用方法學生活動1.分小組探究騰訊微云的使用2.小組展示操作結果。3.小結上傳、分享和下載功能的使用方法設計意圖通過實例，自主探究“騰訊微云”常用功能（上傳、分享、下載），落實教學目標及重點。問題引導體驗實踐教學內容任務二利用文件夾，合理整理微云空間：1、新建文件夾2、利用文件夾對照片進行整理（3、班長整理班級云空間）教師活動1.教師展示（匯總全班的運動會照片）。2.設疑：云存儲中不同類型的信息資源堆積在一起，是否合適？引導學生結合文件夾操作進行資源整理3.引領學生一起認識其他功能（存儲類型、同步功能等）學生活動1.探討：資料的整理的必要性和可行性。2.體驗：利用文件夾進行云盤中資源的整理與歸類。3.分享：整理理念和操作方法。4.歸納：云存儲的優(yōu)點設計意圖教師操作展示，鞏固重點；操作體驗，落實重點，培養(yǎng)整理歸類習慣，培養(yǎng)學生的計算思維。遷移鞏固應用拓展教學內容任務三討論并實施云盤同步功能：1、討論：使用云盤同步功能的好處？2、操作：為自己的云盤創(chuàng)建同步功能3、實踐：同步技術的使用教師活動1.巡視疑難解答。2.歸納學生討論結果。學生活動1.利用計算機創(chuàng)建同步盤。2.分組探究同步技術的使用（刪除、增加、移動等）。3.分組說明探究發(fā)現(xiàn)。設計意圖探究式學習突破難點，有利于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)知識總結的能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)常常備份習慣與意識，由簡單的技能操作延伸培養(yǎng)學生的備份意識。多元評價課堂小結教學內容1.梳理本節(jié)課知識要點2.拓展：認識更多的云存儲技術設計意圖通過本環(huán)節(jié)使學生本課的學習經(jīng)歷、知識技能掌握情況做一個概括。具備舉一反三的能力，遷移學會其他云存儲的使用課外拓展教學內容利用云存儲，嘗試建立建立家庭數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)家人之間的數(shù)據(jù)共享。設計意圖鞏固知識，學以致用，踐行維護信息安全意識。反思

《2.5.2運用網(wǎng)絡工具任務2探索網(wǎng)絡學習》教學設計一、課標要求初步掌握網(wǎng)絡學習的類型與途徑，具備數(shù)字化學習能力。二、學情分析授課對象：職高一年級學生知識儲備：已經(jīng)學習了網(wǎng)絡基礎知識，掌握獲取網(wǎng)絡資源的方法。行為習慣：好奇心強，動手能力強，平時學習遇到問題也會上網(wǎng)查詢資料，但很少在網(wǎng)上系統(tǒng)進行學習。能力基礎：會利用運用網(wǎng)絡工具進行多終端信息資料的傳送、同步與共享。三、教材處理與課時安排本節(jié)是《信息技術》2.5節(jié)的內容。本節(jié)課內容安排在“運用云存儲”之后，重點是讓學生了解網(wǎng)絡學習的類型與途徑，掌握數(shù)字化學習的方法。本節(jié)課共1課時。四.素養(yǎng)目標信息意識素養(yǎng)在合作解決問題的過程中，形成共享信息意識，實現(xiàn)信息的最大價值。計算思維素養(yǎng)通過任務驅動和探究合作，使學生了解線上系統(tǒng)學習的三種常用方式。數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)1.掌握利用計算機網(wǎng)絡采集、獲取信息資源的技能。2.了解如何在MOOC平臺中開展課程學習。信息社會責任素養(yǎng)1.提高學生的知識產(chǎn)權意識，使學生認識到在網(wǎng)絡上合法獲取學習資源的重要性。2.樹立學生終身學習觀。五、教學重難點重點：了解線上系統(tǒng)學習的三種常見方式。難點：了解如何在MOOC平臺中開展課程學習。六、教學準備1.教學策略 采用項目教學和任務驅動，采用小組合作和自主探究的教學組織策略。2.教學環(huán)境 利用Moodle教學平臺和多媒體教學廣播系統(tǒng)。PAGE第21頁共22頁七、教學過程課程信息技術教學課題探索網(wǎng)絡學習教材《信息技術》（基礎模塊）授課對象高一課時1教學思路教學組織流程圖如圖2-5-2：任務一任務一任務二通過分組討論，比較線上系統(tǒng)學習的三種方式的優(yōu)劣，通過繪制思維導圖及小組分享，突出教學重點。通過視頻，讓學生了解中國MOOC平臺，引導學生自行在中國MOOC平臺中注冊個人賬戶。任務三拓展測試小結落實難點：制定線上課程學習的學習方案。課后同課堂測試，檢測學生課堂知識掌握情況，通過思維導圖對課堂知識進行小結。情境導入分組探討典型問題，引出線上系統(tǒng)學習的三種方式。教師準備教學案例及資源課外拓展樹立學生終身學習觀，鼓勵學生堅持在中國MOOC大學中學習完成一門課程，并拿到證書。鞏固知識課前讓學生探索如何在中國MOOC平臺中選擇一門自己感興趣的課程。讓學生探索如何在中國MOOC平臺中選擇一門自己感興趣的課程。任務三任務三圖2-5-2教學思路教學流程教學環(huán)節(jié)詳情情境導入引出主題教學內容圍繞問題“學習遇到困難怎么辦？”展開討論。教師展示“停課不停學”階段學生們線上學習的幾種方式，引導學生歸納出“利用開放的免費資源”、“利用付費學習資源”、“遠程指導”常見的線上系統(tǒng)學習的三種方式。教師活動1.提出問題：大家平時學習遇到困難怎么辦？2.從借助網(wǎng)絡學習做出提示。3.通過“停課不停學”階段線上學習的幾種方式，引出主題“通過網(wǎng)絡系統(tǒng)學習的三種途徑”。學生活動1.探討：針對線上系統(tǒng)學習的方式進行探討。2.分享：個人所體驗過的有關線上學習經(jīng)驗。設計意圖通過“停課不停學”階段學習方式的討論，引出主題。引導學生利用豐富的網(wǎng)絡資源自主學習，樹立終身學習觀。網(wǎng)絡查詢比較優(yōu)劣教學內容任務一通過網(wǎng)絡查詢三種線上學習方式，比較其優(yōu)缺點。教師活動1.提問：請根據(jù)以上所歸納的線上學習方式，各組通過網(wǎng)絡查閱資料，比較其優(yōu)缺點并繪制思維導圖？2.適時詳細講解不同學習需要適應不同的線上學習方式。學生活動1.探討：通過網(wǎng)上查閱資料，比較“利用開放的免費資源”、“利用付費學習資源”、“遠程指導”常見的線上系統(tǒng)學習的三種方式，各組開展討論，繪制思維導圖，列出其優(yōu)缺點。2.分享：各組展示思維導圖，分享三種方式的優(yōu)缺點。設計意圖通過分組討論比較三種線上學習方式的優(yōu)缺點，通過思維導圖繪制及分組分享，突出教學重點。問題引導體驗實踐教學內容任務二中國MOOC大學中注冊個人賬號。教師活動1.小調查：大家平時在哪些網(wǎng)上學習平臺學習課程呢？2.介紹：有很多知名高校MOOC課程的中國MOOC大學平臺，有大量免費課程和部分收費課程供學習者選擇，在這每一個有意愿提升自己的人都可以免費獲得更優(yōu)質的教育。3.引導學生通過網(wǎng)站或手機在注冊中國MOOC大學的個人賬號。學生活動討論：分享自己網(wǎng)絡學習平臺學習經(jīng)歷。瀏覽：打開中國MOOC大學平臺，瀏覽界面，大致了解平臺中的課程類型。操作：通過網(wǎng)站或手機在注冊中國MOOC大學的個人賬號。設計意圖了解中國MOOC平臺，注冊賬號，為網(wǎng)絡自主學習打好基礎。教學內容任務三從中國MOOC大學中選擇一門自己感興趣的課，可以在搜索欄中搜索關鍵字，篩選想學習的課程。并通過播放課程簡介，了解課程大綱、預備知識等課程信息，找到適合自己學習的課程。教師活動1.引導學生在中國MOOC大學中選擇一門課程進行學習。2.提問：我們如何找到自己感興趣的課程呢？學生活動1.在中國MOOC大學平臺選擇自己感興趣的課程。2.以小組探究方式的歸納正確找到自己感興趣課程的方法，并繪制思維導圖。3.小組分享思維導圖。設計意圖探究式學習突破難點，有利于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，促進深度學習，培養(yǎng)學生的計算思維。遷移鞏固應用拓展教學內容任務三拓展MOOC學習注意事項。學生活動1.利用計算機網(wǎng)絡搜索相關信息。2.以小組探究方式的制定方案。3.分組展示作品說明理由。教師活動1.提問：選擇好了課程后，我們怎樣擬定學習方案呢？2.任務：讓學生填寫。設計意圖作品展示給學生展示的舞臺，培養(yǎng)知識總結的能力。課堂測試歸納小結教學內容1.課堂測試2.梳理本節(jié)課知識要點，展示以思維導圖回顧課堂知識。設計意圖通過本環(huán)節(jié)將學生本課的知識技能掌握情況做一個總結。課后作業(yè)打卡督促教學內容堅持在中國MOOC平臺上學習一門課程，班級中打卡，互相監(jiān)督，堅持拿到課程證書。設計意圖通過班級打卡的形式，督促學完一門課程，幫助學生樹立終身學習觀。反思

《§2.5運用網(wǎng)絡工具任務3探索網(wǎng)絡生活》教學設計一、課標要求認識互聯(lián)網(wǎng)的主要功能，體驗網(wǎng)絡的新興應用，學會利用網(wǎng)絡服務于自已；能應用互聯(lián)網(wǎng)的常用功能，如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上求職、網(wǎng)絡出行、在線訂餐等；能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的常用功能進行綜合應用，自我探索并實踐。二、學情分析授課對象：職高一年級學生知識儲備：已經(jīng)學習了網(wǎng)絡基礎知識,具備檢索和評估信息資源的能力。行為習慣：好奇心強，動手能力強，但理性分析問題、鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱能力基礎：會利用網(wǎng)絡工具獲取網(wǎng)絡信息資源。三、教材處理與課時安排本節(jié)是《信息技術》2.5節(jié)的內容。本節(jié)課內容安排在“獲取網(wǎng)絡資源”和“進行網(wǎng)絡交流”之后，重點是引導學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)的各種服務和功能，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、解決問題的能力，提升學生信息素養(yǎng)的目標。本節(jié)課共4課時。四.素養(yǎng)目標信息意識素養(yǎng)1.通過任務實施，增強利用互聯(lián)網(wǎng)解決問題的能力，會辨別并合理使用各種網(wǎng)絡功能及服務。2.在合作解決問題的過程中，形成共享信息意識和協(xié)同處理能力，實現(xiàn)信息資源的最大優(yōu)化。計算思維素養(yǎng)通過任務驅動和探究合作，使學生學會辨別網(wǎng)絡信息資源，能合理的分析和處理信息，制定問題的解決方案。數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)1.掌握利用互聯(lián)網(wǎng)甄別比對信息資源，獲取高性價比服務的能力。2.了解網(wǎng)絡信息資源評估的三種方法，學會運用CARS列表法對網(wǎng)絡資源的可信度、準確性、合理性和相關支持等進行評估。信息社會責任素養(yǎng)1.提高學生網(wǎng)絡安全意識，提升學生自制力和對事物的分辨能力，引導學生積極、科學地利用網(wǎng)絡進行學習和交流，努力提升自己的信息社會責任意識，爭做合格的數(shù)字公民。2.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，提高愛國主義情懷，增強民族自豪感。五、教學重難點重點：熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的各種服務及功能。難點：靈活應用網(wǎng)絡的各種功能解決實際問題。六、教學準備1.教學策略 采用項目教學和任務驅動，采用小組合作和自主探究的教學組織策略。2.教學環(huán)境 利用Moodle教學平臺和多媒體教學廣播系統(tǒng)。

七、教學過程課程信息技術教學課題任務3探索網(wǎng)絡生活教材《信息技術》（基礎模塊）授課對象高一課時1教學思路教學組織流程圖如圖2-5-1：課前教師準備教學案例及資源課前教師準備教學案例及資源分組探討網(wǎng)購的流程及對我們生活的影響，分享網(wǎng)購的心得體會分組探討網(wǎng)購的流程及對我們生活的影響，分享網(wǎng)購的心得體會情境導入學生角色扮演，準備國慶北京五日游的購物清單、制訂旅行方案學生角色扮演，準備國慶北京五日游的購物清單、制訂旅行方案任務一任務一各小組按照完成的旅游方案，實現(xiàn)網(wǎng)上查詢、比較、并模擬下訂，同時記錄所購商品的名稱、等級、價格等屬性。各小組按照完成的旅游方案，實現(xiàn)網(wǎng)上查詢、比較、并模擬下訂，同時記錄所購商品的名稱、等級、價格等屬性。任務二任務二存在問題存在問題學生自評、自評，修改方案學生自評、自評，修改方案教師點評成果匯報成果匯報學習過程評價與知識技能評價并行學習過程評價與知識技能評價并行評價小結評價小結培養(yǎng)學生的愛國情懷，激勵學生奮發(fā)學習，樹立正確的價值觀，樹立社會責任。培養(yǎng)學生的愛國情懷，激勵學生奮發(fā)學習，樹立正確的價值觀，樹立社會責任。課外拓展課外拓展鞏固知識課后鞏固知識課后圖2-5-1教學思路教學流程教學環(huán)節(jié)詳情情境導入引出主題教學內容圍繞網(wǎng)絡熱點事件馬云和王菲隔空唱了一首《如果“云”知道》，引出馬云和淘寶網(wǎng)教師播放《如果“云”知道》視頻，請學生辯認兩個主角，說出他們所從事的行業(yè)及改編的歌詞中出現(xiàn)的“淘寶”關鍵詞，引出網(wǎng)絡購物的主題。教師活動1.播放視頻：說出兩個主角的名字，找出歌曲中改編的關鍵詞（逃不出“淘寶”的牢）2.提問淘寶上做什么，大家在淘寶平臺上有哪些購物體驗。3.通過學生的購物經(jīng)歷，簡單回答購物的流程，最后總結淘寶網(wǎng)購物流程4.拓展提問，請同學們舉例其它購物平臺，并分類。學生活動1.探討：網(wǎng)絡購物的流程，以及網(wǎng)購對我們生活的影響。2.分享：不同類型的網(wǎng)購平臺，購物的一些心得體會。設計意圖通過播放熱點視頻，吸引學生對本課的關注度，引出主題，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡獲取資源，充分認識到網(wǎng)絡改變了我們生活的方方面面。角色扮演制訂方案教學內容任務一國慶節(jié)馬上到了，三口之家計劃去北京五日游，學生角色扮演，整理購物清單，制訂旅行方案。教師活動1.將學生分組，男女學生搭配，角色扮演，確定每一個小家庭2.布置所要完成的方案，包括整理物品采購清單、制訂行程規(guī)劃、網(wǎng)上酒店預訂等學生活動1.分工：各小組確定好自己的角色，明確自己的分工，如爸爸負責行程制訂、媽媽負責美食的規(guī)劃，寶寶負責景區(qū)游玩場所的確定等1.探討：各小組中角色分工相同的，可一起探討，實現(xiàn)信息資源共享2.分享：各小組陳述各自的旅游方案。設計意圖學生集體討論后產(chǎn)生結論的過程，既能讓他們明確自己的任務，又能發(fā)揮集體智慧的力量，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。分頭行動各司其職教學內容任務二各小組按照完成的旅游方案，實現(xiàn)網(wǎng)上查詢、比較、并模擬下訂，同時記錄所購商品的名稱、等級、價格等屬性。教師活動1.向學生介紹網(wǎng)上購物、酒店預訂、機票預訂、門票預訂等所使用的不同平臺，并能靈活使用。學生活動1.探討：小組討論，統(tǒng)一意見，模擬下單2.分享：各小組將采購的清單及旅游方案發(fā)到班級微信或QQ群設計意圖學生在實踐中能很自然的體驗到網(wǎng)絡的便利，感受到網(wǎng)絡對人們生活方式的改變。同時，也能培養(yǎng)學生解決問題的能力、規(guī)劃能力、協(xié)作能力等。整個活動能實現(xiàn)信息的獲取、加工、表達、發(fā)布的全過程。成果匯報發(fā)散思維教學內容1.發(fā)布評價標準，引導學生進行自評、互評2.梳理本節(jié)課知識要點，展示知識導圖（或知識填空形式）回顧知識設計意圖通過親身體驗后適時小結，可以幫助學生建構完整的理論體系，從模糊到具體。課外拓展教學內容通過VR網(wǎng)站，讓學生體驗北京的長城、故宮博物館、軍事博物館、科技館等設計意圖培養(yǎng)學生的愛國情懷，激勵學生奮發(fā)學習，樹立正確的價值觀，樹立社會責任。課后作業(yè)探究合作嘗試一次真實的網(wǎng)絡購物（購買長途車票或團購一次家宴）反思利用學生對網(wǎng)絡的濃厚興趣，以組織活動的形式，將本課內容的相關知識點結合在一個完整的任務中，讓學生獲得良好的學習體驗，自覺使用互聯(lián)網(wǎng)查詢需要的信息。但參差不齊的網(wǎng)絡操作水平及實際生活認知能力，學生完成任務的結果差距較大。

《§2.5.4運用網(wǎng)絡工具任務4使用云協(xié)作》教學設計一、課標要求會運用網(wǎng)絡工具進行多終端信息資料的傳送、同步與共享；初步掌握網(wǎng)絡學習的類型與途徑，具備數(shù)字化學習的能力；了解網(wǎng)絡對生活的影響，能熟練應用生活類網(wǎng)絡工具；能借助網(wǎng)絡工具多人協(xié)作完成任務二、學情分析授課對象：職高一年級學生知識儲備：已經(jīng)學習了網(wǎng)絡基礎知識及基本會運用網(wǎng)絡來獲取網(wǎng)絡資源和運用部分網(wǎng)絡工具的能力行為習慣：好奇心強，動手能力強，但理性分析問題、解決問題能力較弱能力基礎：了解了基礎的網(wǎng)絡知識，會利用網(wǎng)絡工具獲取網(wǎng)絡信息資源。三、教材處理與課時安排本節(jié)是《信息技術》2.5節(jié)“運用網(wǎng)絡工具”的任務4內容。本節(jié)課內容安排在“運用云存儲”、“探索網(wǎng)絡學習”和“探索網(wǎng)絡生活”之后，重點是會使用云筆記等網(wǎng)絡工具進行多終端資料上傳、下載、信息同步和資料的分享，借助網(wǎng)絡工具多人協(xié)作完成任務。本節(jié)課共1課時。四.素養(yǎng)目標信息意識素養(yǎng)1.通過任務實施，會使用云筆記進行多終端資料上傳、下載、信息同步和資料的分享。2.在合作解決問題的過程中，形成共享信息意識，實現(xiàn)信息的最大價值。計算思維素養(yǎng)通過任務驅動和探究合作，使學生學會如何跨設備的信息同步，協(xié)作處理信息。數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)1.掌握利用有道云筆記協(xié)作編寫文稿的技能。2.了解網(wǎng)絡對生活的影響，能熟練應用生活類網(wǎng)絡工具；能借助網(wǎng)絡工具多人協(xié)作完成任務信息社會責任素養(yǎng)提高學生的合作、責任的意識，并從合作中互助、學習、提高自身修養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，提高愛國主義情懷，增強民族自豪感。五、教學重難點重點：了解跨平臺協(xié)作軟件的功能及特點，熟悉又到云比較協(xié)同編輯文檔難點：跨平臺協(xié)同編輯六、教學準備1.教學策略 采用項目教學和任務驅動，采用小組合作和自主探究的教學組織策略。2.教學環(huán)境 利用Moodle教學平臺和多媒體教學廣播系統(tǒng)、移動端。七、教學過程課程信息技術教學課題任務4使用云協(xié)作教材《信息技術》（基礎模塊）授課對象高一課時1教學思路教學組織流程圖如圖2-5-4：存在問題存在問題任務一任務二分組搜索協(xié)作編輯的平臺型問題，比較優(yōu)劣、簡易程度討輪最易上手的平臺學習云筆記，運用有道云筆分組完成各組的調查報告，編輯文稿及相關圖片、表格等相關資源，并實時分享給組內相關人員，協(xié)同完成調查報告。任務二拓展回顧小結分組展示，師生共同探討調查報告完成情況、任務操作注意事項。怎么保證有道云筆的安全性，鏈接安全、文檔安全、查看安全等，學生自主摸索及小組討論得出各種方案。課后學習過程識技能知識點回顧情境導入引入暑期調查報告樣例，導入本節(jié)課內容教師準備教學案例及資源分組任務，通過電子教室下發(fā)課外拓展對有道云筆記的協(xié)同性更強的有道云協(xié)作的探索鞏固知識課前展示修正展示修正圖2-5-4教學思路教學流程教學環(huán)節(jié)詳