史鐵生《合歡樹》說課演講人：日期：目錄CATALOGUE01課程背景與作者簡(jiǎn)介02文本解讀與賞析03教學(xué)方法與手段展示04學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案05評(píng)價(jià)方式與效果評(píng)估06課程資源開發(fā)與利用建議01課程背景與作者簡(jiǎn)介CHAPTER1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安插隊(duì)，因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠透析維持生命。史鐵生生平史鐵生是中國當(dāng)代著名作家、散文家，歷任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。他的作品涉及廣泛，風(fēng)格獨(dú)特，深受讀者喜愛。文學(xué)成就史鐵生生平及文學(xué)成就創(chuàng)作背景《合歡樹》是史鐵生用樸實(shí)無華的語言，回憶并描述了與母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)對(duì)母親的深切懷念和對(duì)生命的感悟。社會(huì)影響《合歡樹》創(chuàng)作背景及影響《合歡樹》發(fā)表后，深受廣大讀者喜愛，成為史鐵生的代表作之一，對(duì)于弘揚(yáng)家庭親情、傳遞生命力量具有積極意義。0102文學(xué)地位散文是文學(xué)的重要體裁之一，具有自由、靈活、貼近生活的特點(diǎn)，能夠直接表達(dá)作者的情感和見解。文學(xué)價(jià)值優(yōu)秀的散文作品能夠啟迪人們的思想，陶冶人們的情操，豐富人們的精神世界。史鐵生的散文作品在文學(xué)史上具有重要地位。散文在文學(xué)中的地位與價(jià)值教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《合歡樹》，引導(dǎo)學(xué)生理解史鐵生對(duì)生命、家庭、親情的獨(dú)特感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)要求要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《合歡樹》，理解文章的主題和作者的情感，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考，寫出心得體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)與要求02文本解讀與賞析CHAPTERVS文章以時(shí)間為序，回憶了作者與合歡樹的種種往事，從合歡樹的栽種、生長到最終凋零，形成了一條清晰的情感線索。寫作特點(diǎn)史鐵生運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，通過合歡樹這一具象物，寄托了對(duì)母親深深的懷念和愧疚之情，體現(xiàn)了“以小見大”的寫作手法。篇章結(jié)構(gòu)《合歡樹》篇章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)情感表達(dá)與意境營造分析意境營造通過描繪合歡樹的形態(tài)、色彩以及與之相關(guān)的環(huán)境氛圍，營造出一種溫馨而略帶憂傷的意境，使讀者能夠沉浸其中，產(chǎn)生共鳴。情感表達(dá)作者在文章中多次運(yùn)用細(xì)膩的描寫和深情的回憶，將內(nèi)心的情感表達(dá)得淋漓盡致，讓讀者感受到他對(duì)母親的深深思念。史鐵生的語言質(zhì)樸而深沉，字里行間透露出對(duì)生命的思考和感悟，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。語言風(fēng)格“我望著窗外的合歡樹，心中涌起一股莫名的憂傷。”這句話通過簡(jiǎn)單的描寫，表達(dá)了作者對(duì)合歡樹和母親的深深懷念，同時(shí)也為全文奠定了感情基調(diào)。經(jīng)典語句解讀語言風(fēng)格鑒賞及經(jīng)典語句解讀文章通過合歡樹這一意象，傳達(dá)了作者對(duì)母愛的感激和愧疚之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生命的珍惜和熱愛。主題思想史鐵生的作品讓我們深刻認(rèn)識(shí)到母愛的偉大和無私，同時(shí)也提醒我們要珍惜身邊的人和事，不要等到失去后才后悔莫及。此外，他的堅(jiān)韌和樂觀精神也為我們提供了面對(duì)生活困境的勇氣和力量。啟示意義主題思想探討與啟示意義03教學(xué)方法與手段展示CHAPTER要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)《合歡樹》并寫下初讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課前閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)在課堂上介紹閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、筆記等，幫助學(xué)生更好地理解文章。閱讀方法指導(dǎo)提供與《合歡樹》相關(guān)的背景資料或作者史鐵生的其他作品，以拓展學(xué)生的閱讀視野。閱讀材料補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀策略分享010203將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)探討《合歡樹》中的一個(gè)主題或問題，通過討論形成觀點(diǎn)。分組與任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟，同時(shí)傾聽他人的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。小組討論過程每組選派代表在全班面前展示討論成果，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。小組展示與分享小組討論交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路情境模擬設(shè)計(jì)學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)，體驗(yàn)作品中人物的情感和心理變化。角色扮演與互動(dòng)情境后的反思與總結(jié)通過情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和想法，并總結(jié)出對(duì)作品的新認(rèn)識(shí)和感悟。根據(jù)《合歡樹》中的情節(jié)或場(chǎng)景，設(shè)計(jì)相關(guān)情境讓學(xué)生扮演角色，加深對(duì)作品的理解和感受。情境模擬法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與《合歡樹》相關(guān)的資料和信息，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體作業(yè)與反饋通過電子作業(yè)平臺(tái)布置與《合歡樹》相關(guān)的作業(yè)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)資源利用PPT、音頻、視頻等多媒體教學(xué)資源展示《合歡樹》的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助工具提高課堂效率04學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案CHAPTER預(yù)習(xí)內(nèi)容閱讀史鐵生的《合歡樹》及相關(guān)背景資料，了解合歡樹的象征意義及作者的生平經(jīng)歷。檢查方式預(yù)習(xí)任務(wù)布置及檢查方式說明通過課堂提問、小組討論及預(yù)習(xí)作業(yè)展示等方式，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。0102課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置和參與度提升舉措小組討論分組討論《合歡樹》的主題思想、文學(xué)價(jià)值及作者的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人見解。角色扮演選取課文中的關(guān)鍵情節(jié)，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和感受。互動(dòng)問答設(shè)置與課文相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，提高課堂參與度。課后作業(yè)撰寫一篇關(guān)于《合歡樹》的讀后感，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，探討作品中的主題思想。反饋機(jī)制通過課后作業(yè)批改、課堂分享及小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況，并給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)布置和反饋機(jī)制建立推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》等，以更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。拓展閱讀組織學(xué)生參觀史鐵生故居或相關(guān)文化遺址，加深對(duì)作者及作品的理解和感悟。延伸活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀感悟與生活實(shí)踐相結(jié)合，積極參與文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)公益活動(dòng)，提高個(gè)人素質(zhì)和能力。指導(dǎo)建議拓展延伸活動(dòng)推薦及指導(dǎo)建議05評(píng)價(jià)方式與效果評(píng)估CHAPTER過程性評(píng)價(jià)是一種關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)和發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)策略。過程性評(píng)價(jià)定義在史鐵生《合歡樹》說課過程中，通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。實(shí)施要點(diǎn)過程性評(píng)價(jià)策略介紹及實(shí)施要點(diǎn)VS結(jié)果性評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和作品質(zhì)量。選擇依據(jù)在史鐵生《合歡樹》說課結(jié)束后，選擇結(jié)果性評(píng)價(jià)方法，可以客觀反映學(xué)生對(duì)課文的理解程度；同時(shí)，也符合學(xué)校教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際需求。結(jié)果性評(píng)價(jià)定義結(jié)果性評(píng)價(jià)方法選擇依據(jù)闡述教師評(píng)價(jià)教師結(jié)合學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，給出綜合評(píng)價(jià)，提供專業(yè)指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生自評(píng)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力?；ピu(píng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此之間的交流與合作，提高評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合模式探索教學(xué)效果總結(jié)在史鐵生《合歡樹》說課過程中，通過采用多種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的課堂參與度得到了提高，對(duì)課文的理解也更加深入。教學(xué)效果總結(jié)反思和改進(jìn)措施反思在實(shí)施過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)過于主觀，缺乏客觀性；教師評(píng)價(jià)時(shí)過于注重成績，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。改進(jìn)措施針對(duì)以上問題，未來將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的引導(dǎo)；同時(shí)，教師也應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予更多的指導(dǎo)和幫助。06課程資源開發(fā)與利用建議CHAPTER教材內(nèi)資源整合將《合歡樹》與其他相關(guān)課文進(jìn)行比較閱讀，如《我與地壇》等，深入理解史鐵生的創(chuàng)作背景和思想情感?？鐚W(xué)科資源整合結(jié)合生物學(xué)課程，了解合歡樹的生長特性和生態(tài)價(jià)值；結(jié)合美術(shù)課程，欣賞合歡樹的形態(tài)美與意境美。課外讀物推薦推薦史鐵生的其他作品，如《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》等，以及關(guān)于合歡樹的科普讀物和文學(xué)作品。教材內(nèi)外資源整合途徑分享網(wǎng)絡(luò)資源篩選推薦及注意事項(xiàng)01選擇權(quán)威、專業(yè)的網(wǎng)站和論壇，如中國作家網(wǎng)、文學(xué)鑒賞網(wǎng)等，獲取關(guān)于史鐵生和《合歡樹》的準(zhǔn)確信息。觀看史鐵生的訪談視頻、朗讀音頻等，感受作者的創(chuàng)作心路和情感表達(dá)；參與線上討論，分享自己的閱讀心得和見解。引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)和不良信息的侵害。0203網(wǎng)絡(luò)資源篩選網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)安全與道德主題活動(dòng)設(shè)計(jì)以“合歡樹下的故事”為主題，組織學(xué)生開展講故事、朗誦、繪畫等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟。校園文化氛圍營造學(xué)生自主活動(dòng)校園文化活動(dòng)融入課堂教學(xué)嘗試在校園內(nèi)種植合歡樹，設(shè)置史鐵生作品展示欄，營造濃厚的文化氛圍和文學(xué)氣息。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織文學(xué)社團(tuán)、