第二課教學設計2.時光記憶（第一課時）課程背景：本課是小學一年級上冊美術課程的一部分，旨在通過美術活動培養(yǎng)學生的審美情趣和動手能力。在一年級上冊的美術課程中，學生開始接觸基本的美術工具和材料，學習簡單的繪畫和手工技巧。本課《時光記憶》作為其中的一課，以“我的祖國”這一單元為主題，通過引導學生了解英雄事跡、欣賞美術作品，培養(yǎng)學生的家國情懷和愛國情感。這一課不僅符合一年級學生的認知水平，還能在潛移默化中傳遞正能量，幫助學生樹立正確的價值觀。學情分析：學生年齡特點：小學一年級學生年齡較小，大多在6-7歲之間，注意力集中時間較短，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過直觀、生動的方式學習，對圖像和色彩有較強的感知能力。認知特點：一年級學生對祖國和英雄的概念可能還比較模糊，需要通過具體、形象的事例來引導他們理解和感受。他們對美術工具和材料有一定的好奇心，但使用技巧還不夠熟練。技能基礎：學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的美術技能和工具的使用方法，如握筆、涂色等。他們對手工制作也有一定的興趣，但精細動作和協(xié)調能力還有待提高。綜上所述，針對一年級學生的特點和本課程的要求，教學設計應注重趣味性和直觀性，通過豐富的圖像、色彩和具體的事例來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，要關注學生的個體差異，給予他們足夠的指導和鼓勵，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習美術技能，培養(yǎng)家國情懷和愛國情感。教學目標：1.學生能夠了解并收集英雄的事跡，感受英雄們的家國情懷和理想信念。2.通過欣賞美術作品，學生能夠理解藝術家如何通過表情、動態(tài)、環(huán)境、色彩等表現(xiàn)對英雄的懷念和贊美。3.培養(yǎng)學生的愛國情懷，使他們懂得珍惜今天的幸福生活，并激發(fā)對英雄們的崇敬之情。教學重點：1.了解英雄事跡，感受英雄的家國情懷和理想信念。2.欣賞美術作品，理解藝術家如何通過不同手法表現(xiàn)對英雄的懷念。教學難點：1.如何引導學生深入理解英雄的家國情懷和理想信念。2.如何使學生通過美術作品，體會到藝術家對英雄的深厚情感。教學過程：一、導入教師活動學生活動設計意圖“同學們，大家好！今天，老師想和大家聊聊關于英雄的話題。你們知道嗎？在我們的國家歷史上，有很多英勇的英雄，他們?yōu)榱宋覀兊男腋Ｉ?，不惜犧牲自己的生命?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一位英雄，你會為了什么而奮斗呢？”（教師引導學生進入英雄的主題）學生閉上眼睛，想象自己是一位英雄，并思考自己會為了什么而奮斗。通過教師的引導，引發(fā)學生對英雄話題的興趣和思考，為后續(xù)的學習打下基礎。二、了解英雄事跡教師活動學生活動設計意圖“好了，同學們，現(xiàn)在請睜開眼睛。我想請幾位同學來分享一下自己收集到的英雄事跡。可以說說你知道的英雄故事，或者談談你的感受。比如，你可以說‘我知道的英雄是XXX，他/她為了XXX而犧牲了自己的生命，我覺得他/她非常偉大！’”（教師鼓勵學生分享）教師補充《小兵張嘎》、《黃繼光》等事跡。學生輪流分享自己收集到的英雄事跡，并談談自己的感受。通過分享英雄事跡，讓學生更加深入地了解英雄們的家國情懷和理想信念，同時培養(yǎng)學生的愛國情懷。三、欣賞美術作品教師活動學生活動設計意圖“非常感謝大家的分享！現(xiàn)在，我們要一起欣賞一些美術作品，看看藝術家們是如何表現(xiàn)對英雄的懷念和贊美的。請大家仔細觀察這些作品，注意作品中的表情、動態(tài)、環(huán)境和色彩。然后，我們可以一起討論一下，作者是如何通過這些元素來表現(xiàn)主題的。”（教師展示美術作品，并引導學生觀察）學生欣賞美術作品《回望》、《邱少云》、《還記得我們嗎》和《雷鋒》，并觀察作品中的表情、動態(tài)、環(huán)境和色彩，準備討論作者是如何表現(xiàn)主題的。通過欣賞美術作品，引導學生理解藝術家如何通過不同的藝術手法表現(xiàn)對英雄的懷念和贊美，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。四、探討藝術表現(xiàn)手法教師活動學生活動設計意圖“好了，同學們，現(xiàn)在我們來一起探討一下藝術家們是如何通過表情、動態(tài)、環(huán)境和色彩等表現(xiàn)對英雄的懷念的。請大家以小組為單位，選擇一幅作品進行深入探討。你們可以討論一下，作品中的表情是怎樣的？動態(tài)又如何？環(huán)境和色彩給你什么樣的感覺？然后，請每個小組派一位代表來分享你們的發(fā)現(xiàn)?！保ń處熃M織學生進行小組探討）學生以小組為單位，選擇一幅作品進行深入探討，并派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。通過小組探討和分享，引導學生更加深入地理解藝術家如何通過不同的藝術手法表現(xiàn)對英雄的懷念和贊美，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表達能力。五、總結與升華教師活動學生活動設計意圖“同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了英雄們的家國情懷和理想信念，還欣賞了藝術家們如何通過美術作品表現(xiàn)對英雄的懷念和贊美?，F(xiàn)在，我想請大家思考一下，我們今天的美好生活是如何來的？是誰為我們創(chuàng)造了這份幸福呢？我們應該如何珍惜這份幸福呢？請大家用自己的話來說一說?！保ń處熞龑W生進行思考和總結）學生思考并回答教師的問題，分享自己的看法和感受。通過總結和升華，引導學生更加深入地理解我們今天的美好生活是無數(shù)革命先輩和建設者創(chuàng)造的，我們應該倍加珍惜這份幸福，并激發(fā)對英雄們的崇敬之情。六、結束語“同學們，今天的課程就到這里結束了。希望大家能夠記住這些英勇的英雄們，珍惜他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的幸福生活。同時，也希望大家能夠在日常生活中發(fā)揚英雄們的家國情懷和理想信念，為我們的祖國貢獻自己的力量！再見！”板書設計：教學反思：第二課教學設計2.時光記憶（第二課時）教學目標：1.學生能夠深入了解七一勛章和共和國勛章的含義及其背后的英雄事跡，深切感受英雄們的家國情懷和理想信念。2.通過細致欣賞美術作品和親手制作勛章，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣、精細動手能力和創(chuàng)新意識。3.引導學生深刻理解“我們今天的美好生活，是無數(shù)革命先輩和建設者創(chuàng)造的”，從而激發(fā)學生的愛國情懷和對英雄的崇高敬意。教學重點：1.深入了解勛章背后的英雄事跡和家國情懷。2.學習并掌握用折、剪、貼等方法制作勛章的技巧。教學難點：1.如何引導學生將家國情懷和理想信念融入勛章的設計與制作中。2.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，使制作的勛章既具有美觀性又富有深意。教學過程：一、導入教師活動學生活動設計意圖“同學們，上節(jié)課我們一起領略了英雄的風采，感受到了他們深厚的家國情懷。今天，老師帶來了兩枚具有特殊意義的勛章，它們分別是黨內的最高榮譽——七一勛章和國家最高榮譽——共和國勛章。你們想知道這兩枚勛章背后隱藏著哪些英雄的故事嗎？讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！”（教師滿懷激情地出示勛章圖片，引發(fā)學生的濃厚興趣）學生瞪大眼睛，充滿好奇地觀看勛章圖片，心中充滿了對勛章背后故事的渴望和期待。通過出示勛章圖片和富有感染力的語言，迅速引發(fā)學生對勛章背后故事的好奇心和探索欲，為后續(xù)的學習奠定堅實的基礎。二、欣賞勛章與深入了解含義教師活動學生活動設計意圖“好，那我們現(xiàn)在就一起來仔細欣賞這兩枚勛章。請大家仔細觀察，看看它們上面有哪些精美的圖案？這些圖案又代表了什么深遠的意義呢？比如，這個國徽，它象征著我們的偉大祖國；那么這個五角星呢？它又代表了什么呢？”（教師引導學生仔細觀察勛章圖案，并耐心解釋其背后的深刻含義）分別介紹黨內的最高榮譽——七一勛章和國家最高榮譽——共和國勛章。學生瞪大眼睛，仔細觀察勛章上的每一個圖案，認真聆聽教師的講解，努力理解每一個圖案背后的深刻含義。他們時而點頭，時而皺眉思考，完全沉浸在勛章的奇妙世界中。通過細致欣賞勛章和深入了解其含義，引導學生深入感受英雄們的家國情懷和理想信念，同時培養(yǎng)學生的審美情趣和細致觀察的能力。三、動手制作勛章教師活動學生活動設計意圖“同學們，了解了這兩枚勛章背后的感人故事，你們是不是也想自己動手制作一枚充滿意義的勛章呢？今天，我們就來學習用折、剪、貼等方法制作勛章。請大家看老師這里，我已經做好了兩枚獎章，一枚是小獎章，另一枚是送父親的獎章。你們可以先在紙上畫出自己想做的勛章圖案，然后再動手制作。記住，要將你們的家國情懷和理想信念融入勛章的設計與制作中哦！”（教師展示已經做好的勛章，并詳細講解制作步驟和技巧）學生認真聆聽教師的講解，仔細觀察教師展示的勛章，然后在紙上畫出自己想做的勛章圖案。接著，他們按照教師的指導，用折、剪、貼等方法動手制作勛章。在制作過程中，他們時而思考，時而動手實踐，完全沉浸在創(chuàng)作的樂趣中。通過動手制作勛章，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。同時，引導學生在制作過程中將家國情懷和理想信念融入勛章的設計與制作中，進一步加深對英雄事跡和家國情懷的理解與感受。四、分享與評價教師活動學生活動設計意圖“好了，同學們都做得非常出色！現(xiàn)在，請大家把自己的勛章展示出來，和大家一起分享。你可以說一說你的勛章代表了什么意義，或者你在制作過程中有什么有趣的經歷。其他同學也要認真傾聽并給予評價哦！”（教師組織學生分享自己的勛章和制作經歷，并引導學生進行評價）學生興奮地展示自己的勛章，并熱情地分享其代表的意義或制作過程中的有趣經歷。其他同學認真傾聽并給予積極的評價和建議。課堂上充滿了歡聲笑語和溫馨的氛圍。通過分享與評價，引導學生更加深入地理解勛章的意義和價值，同時培養(yǎng)學生的表達能力和評價能力。在分享過程中，學生還能相互學習、相互啟發(fā)，共同進步。五、總結與升華教師活動學生活動設計意圖“同學們，通過今天的學習，我們不僅深入了解了七一勛章和共和國勛章的含義及其背后的英雄事跡，還親手制作了屬于自己的充滿意義的勛章。你們是不是覺得這次的學習非常有意義呢？其實，我們今天的美好生活就是無數(shù)革命先輩和建設者用鮮血和汗水換來的。他們用自己的實際行動表達了對祖國的熱愛和對人民的忠誠。我們也應該像他們一樣，用自己的方式表達對祖國的熱愛和感激之情。那么，你們打算如何用自己的行動來表達對祖國的熱愛呢？”（教師進行總結與升華，并引導學生思考如何用自己的行動來表達對祖國的熱愛）學生聆聽教師的總結與升華，感受英雄們的家國情懷和理想信念，并認真思考如何用自己的行動來表達對祖國的熱愛和感激之情。他們有的低頭沉思，有的與同桌小聲討論，課堂上充滿了思考和探索的氛圍。通過總結與升華，引導學生更加深入地理解我們今天的美好生活是無數(shù)革命先輩和建設者創(chuàng)造的，激發(fā)學生的愛國情懷和對英雄的崇敬之情。同時，引導學生思考并