“課程思政”理念下中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計與實踐研究課程思政理念下中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計與實踐研究一、引言在當(dāng)今時代，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和歷史使命感的未來公民。特別是在中等職業(yè)教育中，如何將專業(yè)知識教育與思想政治教育有機結(jié)合，是每一個教育工作者需要深入思考的課題。本文以中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》課程為例，探討在“課程思政”理念下的教學(xué)設(shè)計與實踐研究。二、課程思政理念概述“課程思政”是指將思想政治教育融入各門課程的教學(xué)過程中，使專業(yè)課程與思想政治教育相輔相成、相互促進(jìn)。其核心理念是立德樹人，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，同時強化學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治覺悟。三、《財政與金融基礎(chǔ)知識》課程特點《財政與金融基礎(chǔ)知識》是中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，涉及國家財政收支、金融市場、貨幣銀行等多個領(lǐng)域。該課程不僅具有理論性，還具有實踐性和政策性強的特點。在“課程思政”的指導(dǎo)下，該課程的教學(xué)設(shè)計應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計與實踐研究1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計在“課程思政”的指導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括專業(yè)知識目標(biāo)、思想政治目標(biāo)以及綜合素質(zhì)目標(biāo)。專業(yè)知識目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生掌握財政與金融的基本概念、原理和方法；思想政治目標(biāo)則強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感；綜合素質(zhì)目標(biāo)則關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合國家財政政策和金融政策，突出課程的實踐性和應(yīng)用性。同時，要融入思想政治教育元素，如國家發(fā)展大局、社會主義核心價值觀等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，增強思想政治覺悟。3.教學(xué)方法創(chuàng)新采用案例教學(xué)、情景模擬、小組討論等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，結(jié)合線上線下的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時間。4.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀金融機構(gòu)、開展社會調(diào)查等，使學(xué)生深入了解財政與金融的實際運作，增強學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。5.評價與反饋建立科學(xué)的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)生自評、互評和教師評價等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，要重視學(xué)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。五、實踐效果與反思通過實施“課程思政”理念下的《財政與金融基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計與實踐研究，學(xué)生的專業(yè)知識水平得到了提高，思想政治素養(yǎng)也得到了增強。同時，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，教學(xué)效果顯著。但同時也存在一些問題和不足，如教學(xué)內(nèi)容與思想政治元素的融合還不夠深入，教學(xué)方法的創(chuàng)新還需進(jìn)一步探索等。六、結(jié)論與展望在“課程思政”理念的指導(dǎo)下，《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)設(shè)計與實踐研究取得了顯著成果。未來，應(yīng)繼續(xù)深化“課程思政”的理念，加強專業(yè)課程與思想政治教育的融合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，為培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和歷史使命感的未來公民做出更大的貢獻(xiàn)。七、深化“課程思政”理念的教學(xué)策略在“課程思政”理念下，中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)設(shè)計與實踐研究需要進(jìn)一步深化。首先，應(yīng)將思政元素融入專業(yè)課程中，使兩者相互促進(jìn)、相得益彰。例如，在講解財政與金融的基礎(chǔ)知識時，可以結(jié)合國家政策、法律法規(guī)等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生理解金融活動的社會意義和歷史背景。八、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，可以組織學(xué)生參觀金融機構(gòu)、參與金融實踐活動，如銀行實習(xí)、證券投資等，讓學(xué)生親身體驗金融活動的實際運作，增強學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。九、完善評價體系建立科學(xué)的評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)完善評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)的筆試、作業(yè)等評價方式外，還應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等方面的評價。同時，要重視學(xué)生的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。十、加強師資隊伍建設(shè)教師是教學(xué)工作的主體，加強師資隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)加強教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)。同時，應(yīng)鼓勵教師積極參與教學(xué)改革和研究，探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。十一、推進(jìn)信息化教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要趨勢。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)積極推進(jìn)信息化教學(xué)，利用數(shù)字化教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息獲取、分析和應(yīng)用能力。十二、注重跨學(xué)科融合跨學(xué)科融合是現(xiàn)代教育的重要特點之一。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)注重跨學(xué)科融合，將其他學(xué)科的知識和技能融入教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，可以與經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科進(jìn)行交叉融合，使學(xué)生更好地理解財政與金融的實際運作和政策背景。十三、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和歷史使命感在“課程思政”理念的指導(dǎo)下，《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。通過課堂教學(xué)、實踐活動、社會調(diào)查等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展、社會進(jìn)步等重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。十四、總結(jié)與展望總之，“課程思政”理念下的中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計與實踐研究是一項長期而艱巨的任務(wù)。未來，應(yīng)繼續(xù)深化“課程思政”的理念，加強專業(yè)課程與思想政治教育的融合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，為培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和歷史使命感的未來公民做出更大的貢獻(xiàn)。十五、構(gòu)建多元化的教學(xué)方法在“課程思政”理念下，中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授法、案例分析法等，還應(yīng)引入互動式教學(xué)、小組討論、角色扮演等現(xiàn)代教學(xué)方法。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。十六、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實驗、模擬、實地考察等方式，讓學(xué)生親身體驗財政與金融的實際運作，提高他們的實踐能力和應(yīng)用能力。十七、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的可能性。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬仿真等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更加便捷的學(xué)習(xí)方式。十八、建立科學(xué)的評價體系建立科學(xué)的評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)建立科學(xué)的評價體系，包括課程考核、學(xué)生自我評價、教師評價等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。十九、加強師資隊伍建設(shè)教師是教學(xué)的主力軍。在“課程思政”理念下，應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn)、研修、交流等方式，不斷提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和歷史使命感的未來公民提供更好的師資保障。二十、推進(jìn)教育信息化教育信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)推進(jìn)教育信息化，利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。二十一、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)在“課程思政”理念下，中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二十二、積極開展社會服務(wù)活動通過積極開展社會服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、社會實踐、公益活動等，讓學(xué)生更好地了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，同時也可以增強學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力?？偨Y(jié)：“課程思政”理念下的中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計與實踐研究是一項系統(tǒng)工程。未來，應(yīng)繼續(xù)深化“課程思政”的理念，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。同時，要加強師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗和更加全面的教育服務(wù)。只有這樣，才能為培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和歷史使命感的未來公民做出更大的貢獻(xiàn)。二十三、強化理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法在“課程思政”理念下，中職《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)應(yīng)更加注重理論與實踐的結(jié)合。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還應(yīng)增加實踐教學(xué)的比重，如案例分析、實地考察、模擬操作等，讓學(xué)生在實踐中掌握財政與金融知識，提高解決問題的能力。二十四、引入現(xiàn)代經(jīng)濟理論與實務(wù)案例為更好地培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用財政與金融知識的能力，教學(xué)中應(yīng)引入現(xiàn)代經(jīng)濟理論與實務(wù)案例。這些案例應(yīng)具有時效性、真實性和啟發(fā)性，幫助學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)，從案例中提煉經(jīng)驗。二十五、構(gòu)建多元化評價體系在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)構(gòu)建多元化的評價體系。除了傳統(tǒng)的考試成績，還應(yīng)考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度、團隊協(xié)作能力等多方面因素，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。二十六、加強師資隊伍建設(shè)教師是教學(xué)工作的核心。為更好地實施“課程思政”理念，應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師進(jìn)行科研活動，推動科研與教學(xué)的結(jié)合。二十七、強化德育教育在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)強化德育教育。通過講解財政與金融知識背后的社會價值、道德意義等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、法治意識等，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。二十八、推進(jìn)產(chǎn)教融合為更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)、行業(yè)等建立合作關(guān)系，推進(jìn)產(chǎn)教融合。通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化等方式，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。二十九、創(chuàng)新教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。在《財政與金融基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中，應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程、混合式教學(xué)等，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。三十、注重學(xué)生自我發(fā)展在“課程思政”