《小小的船》敎學設計設計說明:本文是葉圣陶先生的名作.韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔.本課教案設計意在通過創(chuàng)設情境,在觀看夜空美景的情境中識字,把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,豐富他們的內心世界,培養(yǎng)他們的想象能力.通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情.課前準備:1．生字卡片,歌曲《小小的船》、《小星星》,多媒體課件.(教師)2．熟讀課文,預習生字.(學生)一、敎學目標:1.認識10個生字,會寫“月、兒、、里”4個生字.2.看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感.二、學情分析經(jīng)過一個多月的學習,的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識了一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,可以放心的讓學生自由讀課文認識生字.三、重點難點學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.四、敎學時間:2課時五、敎學過程:第一課時一、敎學目標1.認識10個生字,會寫“月、兒、頭、里”4個生字.2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.敎學過程一、情境導入,揭示課題1．播放課件,激發(fā)興趣.(1)(多媒體課件配樂:欣賞歌曲《小小的船》(2)導問:聽了這首歌曲,你有什么感受?請用自己的話說一說.2．揭示課題.3．讀課題.(1)教師指導正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀.你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機指導學生認識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關.(2)導學:“船”的前面加個“小小的”,我們來讀一讀,有什么樣的感受呢?(小小的、很輕、很可愛……)(3)教師指導學生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題.4．引導學生質疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?5．過渡:課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文,看插圖,找找答案.設計意圖:利用直觀、形象的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中,激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望.讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激起學生的求知欲和自信心,幫助學生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起,激發(fā)學生的想象力,讓學生喜歡上閱讀.二、初讀課文,認讀生字1．提出自學要求:(1)自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀.(2)把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多讀幾遍.2．學生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準確的字音.3．教師組織學生匯報識字情況.(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片.“的”讀輕聲.“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音.(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價.設計意圖:提出自學要求,幫助學生掌握學習方法,培養(yǎng)自主學習的意識；學生互幫互學,培養(yǎng)了合作精神,調動學生的積極性.教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導,提高了學生的識字效率.4.交流識字方法.你們是怎么記住這些字寶寶的呢?和同學們交流一下你的方法:①我是用猜謎的方法來記“閃”字的:一個人站在門里就是閃.②我也是用猜謎的方法記“坐”字的:土堆上坐著兩個人就是坐.③我是用做動作來記“看”字的:“手”放在“目”上就是“看”.④我是用熟字加偏旁來記“星”字的:生字上面加個日就是星.同學們真棒!你們真有太有辦法了!5．組織學生做摘星星的游戲.看看誰能把下面的詞語又快又準地讀出來,讀對了獎勵你一顆星,預備,開始:你得了幾顆星?相信你一定是最棒的.6.指導書寫生字.（1）月,yue,整體認讀音節(jié),筆順（書寫時“月”里面的兩個橫之間距離要適當,不與橫折鉤相接）結構,組詞,造句…….（2）兒,er,翹舌音,……筆順（書寫時注意:“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上.）結構,組詞,造句……（3）引導學生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣.)月字的右邊是橫折鉤:橫要平,豎要直,向左向上鉤.兒字的右邊是豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤.（4）頭,tou,筆順（書寫時注意“上面兩點的擺放）結構,組詞,造句……（5）里,li,……筆順（書寫時注意中間的一豎要一通到底）結構,組詞,造句……(6)接下來大家先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮.設計意圖:在游戲中識字,有利于學生自主表達.交流多種識字方法,能調動學生自主識字的積極性.從構字規(guī)律上幫助學生認識生字,便于學生認識漢字,并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣.以小組合作的形式進行練習組詞、說話,培養(yǎng)了學生們的合作意識.根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點,分組呈現(xiàn),有利于學生抓住特點正確書寫漢字.三、再讀課文,整體感知1．教師范讀,指導學生畫出停頓.學會了生字和詞語,我們再來讀讀這首詩,注意不但讀準字音,還要注意停頓.請同學們像老師這樣畫出停頓.大家邊讀邊想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖.我在小小的/船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天.2.接下來請大家自由練讀,教師指名讀,同桌之間互相點評.四、總結課文,布置作業(yè)1．引導回顧:談談你的收獲.(這節(jié)課你記住了哪些字?學會了幾種識字方法?你認為你寫得最好的字是哪一個?)2．把你看到的或想象到的星空畫出來.設計意圖