1.教學(xué)目標1.學(xué)生應(yīng)能理解文章中的核心詞匯、短語以及句子結(jié)構(gòu)，掌握與主動學(xué)習(xí)相2.學(xué)生能理解并概述Activelearning文章中關(guān)于主動學(xué)習(xí)的主要觀點和策略，并能夠用英語準確地描述主動學(xué)習(xí)的特征和方法，從而提高自己的閱讀理解能力、信息提取能力和口語表達能力；3.學(xué)生能夠在小組合作情境下，用英語展示和討論各自的主動學(xué)習(xí)策略及該策1.Activelearning一文可能涉及西方教育理念中對于主動學(xué)習(xí)的見解，通過對該篇文章的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對比中西教育文化的異同，理解不同文化背景下對學(xué)習(xí)2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)理論，能夠培養(yǎng)國際視野下的自主學(xué)習(xí)意識，認識到主動學(xué)習(xí)是全球范圍內(nèi)倡導(dǎo)的一種高效學(xué)習(xí)模式。1.閱讀Activelearning能有效提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，比如分析為什么主動學(xué)習(xí)更有效，如何將主動學(xué)習(xí)應(yīng)用于解決學(xué)習(xí)中的問題；2.通過討論和反思活動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索并評價不同的學(xué)習(xí)方式，能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并提升他們解決實際問題的能力。1.通過對Activelearning的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會如何將主動學(xué)習(xí)的理念轉(zhuǎn)化為實2.通過如小組探究式學(xué)習(xí)的課堂活動能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)重點與難點幫助學(xué)生熟練運用英語閱讀技巧；同時幫助學(xué)生掌握文本內(nèi)容，即理解主動學(xué)(2)教學(xué)難點幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的詞匯和短語，并且進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動機、促進學(xué)生的閱讀理解能力；同時幫助學(xué)生將主動學(xué)習(xí)理念融入到日常學(xué)習(xí)實踐中，并形成自覺、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。3.教學(xué)方法產(chǎn)出導(dǎo)向法4.教學(xué)資源5.教學(xué)步驟(1)驅(qū)動第一步：呈現(xiàn)交際場景教師圍繞話題Learning創(chuàng)設(shè)情境，以問題形式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生對主動學(xué)習(xí)主題的興趣和好奇心。隨后學(xué)生進行小組討論，教師在該過程中鼓勵學(xué)生運用已有知識進行輸出，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做準備：2.Whatistheactivelearningandp第二步：嘗試任務(wù)產(chǎn)出學(xué)生根據(jù)教師剛才提供的話題進行小組討論后嘗試性產(chǎn)出，說出自己的想法。在該過程中，學(xué)生出現(xiàn)了已有知識結(jié)構(gòu)不足以支撐其想要表達的觀點句子的情況，意識到語言知識的不足，開始產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動力。此外，學(xué)生在該過程中調(diào)動了自身已有的相關(guān)知識儲備，這促進他們對即將要學(xué)的新知的強烈好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。則通過表情、動作、話語等給予學(xué)生回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進行多第三步：說明教學(xué)目標教師在PPT上呈現(xiàn)教學(xué)目標，重點部分用劃線加粗顯示。教師將教學(xué)目標分為語言目標：在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠正確使用有關(guān)主動學(xué)習(xí)語言表達的單①學(xué)生應(yīng)能掌握相關(guān)詞匯，如represent,communicative,dash等單詞。③學(xué)生應(yīng)能掌握v-ing形式作定語和狀語的相關(guān)知識。交際目標：在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對activelearning等相關(guān)的知識有一定的了解，并通過一系列的課堂活動展開交流，增強口語表達技巧和英語思維能力。①學(xué)生能夠與同伴討論積極學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。②學(xué)生能夠理解明白積極學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)并促進學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心向。(2)促成第一步：設(shè)定產(chǎn)出任務(wù)每位學(xué)生需根據(jù)Activelearning的文章內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我的主動學(xué)習(xí)策略”的短文，并準備在課堂上進行展示。文中應(yīng)包含對主動學(xué)習(xí)的理解、從文章中選取并解讀至少兩種主動學(xué)習(xí)策略，以及如何將這些策略應(yīng)用于自己的實際學(xué)習(xí)生活。第二步：確定分層目標，進行課堂講授在這個環(huán)節(jié)中，教師幫助學(xué)生從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)三方面確定分層目標，學(xué)生從中選擇合適的材料進行學(xué)習(xí)，達到促成的目的。教師展示Activelearning文章標題及關(guān)鍵段落和文本細節(jié)內(nèi)容，同時還對文本中的詞匯、短語等進行說明A內(nèi)容促成內(nèi)容理解階段旨在引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文章主題及其各個細節(jié)部分，為后續(xù)的篇章結(jié)構(gòu)理解和應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生自主閱讀Activelearning這篇文章，完成教師預(yù)設(shè)的問題列表，旨在引導(dǎo)他們深度理解和提煉文章主旨和細節(jié)。筆者為實現(xiàn)該部分的促成目標，設(shè)計了如下課堂任務(wù)：任務(wù)一：根據(jù)文章標題，即Activelearning預(yù)測文章內(nèi)容，教師提供幾個問題供學(xué)生讀前思考。任務(wù)二：學(xué)生對文章進行快讀，并匹配每一段落的副標題(在學(xué)生初步完成對文本的學(xué)習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組協(xié)作的方式探究文本內(nèi)部的邏輯框架。)Para3ListentPara4FocusonthemeArethefollowingwaysoforF(false).Ifnot,whatshouldwedo?Why?2.Ifyouthinkaspeakeriswrong,arguewithhim/her.()Debate:WhichofthesuggestionIthink"arguewithyourinneB語言促成語言促成的目標在于引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵單詞、短語等。在課堂活動中，教師逐Eg.Hefoundhisrelativeswiththehelpofpolice.(What'sthemeaningoftheReadthesummary.Usethephrasesbelowtoreplacetheunderlinedparts.(inshort;basedon;attheheartlevelofunderstanding;getinthewayoflearOurinnervoicetellsuspersopinionsandthingswehaveheard.Ifwelistentoourinnervoicetoomuch,itcanblockusfromlearning,Ifyourinnervoiceistoodifficulttocontrol,youcandisagreewithit.Onbeingcurious.Activelearnersalsotrytoquestionthewounderstandthetruthdeepwithineveryidea.Finalneverformopinionsaboutp任務(wù)三：翻譯句子(學(xué)生在此過程中可以促進句子含義的理解和語法知識的掌握。)①無論天氣有多冷，他都堅持每星期進行兩次攀爬。②他是如此的激動以至于說不出話來。C結(jié)構(gòu)促成結(jié)構(gòu)促成旨在梳理文體結(jié)構(gòu)特征，使學(xué)生對文章脈絡(luò)更加清晰。Identifythelearningactions,rea任務(wù)二：小組討論，每個學(xué)生選擇一個學(xué)習(xí)建議并介紹給同伴。Eachstudentchoosesonesuggestionabovethreeaspects:actions,reasons,effects.)總而言之，通過逐步實現(xiàn)三個層次的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生成功地構(gòu)建了從詞匯到句子再到篇章的完整知識體系，并能夠?qū)⑦@些搭建好的語言知識有效地應(yīng)用于產(chǎn)出實踐中，從而最大限度地優(yōu)化了語言學(xué)習(xí)效果。這一過程體現(xiàn)了“學(xué)以致用、以用促學(xué)”的理念，促進了語言學(xué)習(xí)以循序漸進為發(fā)展路徑的實現(xiàn)。第三步：模擬產(chǎn)出學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)文本之后，分組進行小組產(chǎn)出練習(xí)。組員之間共同分析和演練文章提及的各種主動學(xué)習(xí)策略，如提問法、合作學(xué)習(xí)、反思性寫作等。每個小組選擇一種或幾種策略進行深入研究，為后續(xù)的課堂展示做準備。各小組在深入探討后先在內(nèi)部預(yù)演各自的學(xué)習(xí)策略展示，互相提供反饋意見，幫助優(yōu)化內(nèi)各小組輪流上臺，