PAGE5-第2講非選擇題題型題型一主題型非選擇題【題型綜述】主題型非選擇題就是圍繞主題，以圖文材料為載體而設(shè)置的主觀類問答題。一般有三種形式：主題遞進(jìn)式、主題鏈接式和獨(dú)立主題式。該題型以某一個(gè)主題為中心(主線)，運(yùn)用圖文材料設(shè)置問題，考查學(xué)生對(duì)主題所涉及的單一學(xué)問的深挖、拓展及古今中外歷史主干學(xué)問的再認(rèn)再現(xiàn)實(shí)力，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和學(xué)科理論分析、歸納、概括歷史文題的實(shí)力。一、主題遞進(jìn)式【題型解讀】主題遞進(jìn)式非選擇題，即以某一個(gè)主題為中心(主線)，運(yùn)用圖文材料，逐層次設(shè)置問題，進(jìn)行考查，也可能是自古至今的漸漸演化趨勢(shì)的考查等；主題遞進(jìn)式非選擇題具有“小切口、小跨度”或“大跨度、深分析”的特點(diǎn)，其設(shè)問都是圍繞一個(gè)中心主題(主線)，由表及里、由淺入深，層層推動(dòng)、層層發(fā)問、逐次誘導(dǎo)；主題遞進(jìn)式非選擇題又分某單一主題深層推動(dòng)和中外關(guān)聯(lián)古今貫穿縱向推動(dòng)兩種狀況?！菊骖}舉例】(2024年·高考江蘇卷)漢字是中華文明的重要載體和標(biāo)記，影響巨大而深遠(yuǎn)。閱讀下列材料：材料一青銅器作為文字的載體有一個(gè)很大的局限就是面積太小，無法刻寫太多的文字，而且鑄造工藝也比較困難……嚴(yán)格地說，輕巧而好用的竹簡(jiǎn)、木牘才是中國(guó)文獻(xiàn)史上真正意義上的“書籍”……縑帛成本較高，產(chǎn)量有限，這就使得帛書的運(yùn)用范圍不能像簡(jiǎn)冊(cè)那樣廣泛，只有朝廷和貴族之家才有條件運(yùn)用?！醵魅墩撝袊?guó)漢字的載體演化及其文化功能》材料二紙張的輕薄柔韌、價(jià)廉易得使其成為漢字書寫和傳播最志向的載體……借助于紙張的普及，到了魏晉南北朝時(shí)期，漢字的各種書體：篆隸草行楷已發(fā)展完備……(唐宋時(shí)期)紙張的運(yùn)用也推動(dòng)了印刷術(shù)蓬勃興起。為達(dá)到便于閱讀的視覺效果，印刷的字體刻意追求方正規(guī)范、整齊劃一?！惡纭镀魑镙d體與漢字書寫的美學(xué)風(fēng)貌》材料三漢字的傳播及漢字系文字的形成和發(fā)展，是中國(guó)、東亞地區(qū)乃至全世界最為重要的歷史文化現(xiàn)象之一。歷史上，在以我國(guó)為中心的東亞地區(qū)，隨著漢字的廣泛傳播和深刻影響，先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文、日文、越南喃字等在內(nèi)的十多種漢字系民族文字，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的文字家族和文化寶庫(kù)。這些文字的形成和發(fā)展，是漢文化和各民族文化親密溝通的成果，也是漢字符號(hào)多、語言適用性強(qiáng)的體現(xiàn)?！幾酝蹁h《追尋漢字傳播和發(fā)展的歷史蹤跡》完成下列要求：(1)據(jù)材料一，分析簡(jiǎn)牘在文字載體中一度取得優(yōu)勢(shì)地位的緣由。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明科技進(jìn)步對(duì)漢字發(fā)展的作用。(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括漢字對(duì)中國(guó)、東亞和世界文化的影響，并分析緣由。eq\a\vs4\al([解題思路])第一步：推斷題型，本題屬于主題遞進(jìn)式材料問答題?？疾橹黝}是“漢字的作用與影響”，涉及中國(guó)古代時(shí)期。其次步：緊扣主題審題。第(1)題要求回答“緣由”。答案來源于材料，依據(jù)材料信息“面積太小”“輕巧而好用”可知簡(jiǎn)牘一度取得優(yōu)勢(shì)的緣由主要是面積大，寫字多，工藝簡(jiǎn)潔，輕巧好用，成本較低。第(2)題要求回答“作用”。答案來源于材料和所學(xué)學(xué)問，依據(jù)“成為漢字書寫和傳播最志向的載體”“印刷術(shù)蓬勃興起……字體刻意追求方正規(guī)范、整齊劃一”可知造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)了漢字的傳播，不斷催生了多種字體，還使字體變得規(guī)范。第(3)題第一小問“影響”：依據(jù)“先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文……十多種漢字系民族文字”“是漢文化和各民族文化親密溝通的成果”可知推動(dòng)了中華民族文化的交融和發(fā)展，促進(jìn)了東亞地區(qū)文化的溝通，豐富了人類文化體系。其次小問“緣由”結(jié)合材料內(nèi)容和所學(xué)可知，緣由主要是漢字符號(hào)豐富多樣，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。[參考答案](1)緣由：面積較大，寫字較多；制作工藝簡(jiǎn)潔；輕巧好用；成本低；產(chǎn)量高。(2)作用：造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)漢字的傳播；造紙術(shù)的發(fā)展促進(jìn)紙的普及，催生多種書體；印刷術(shù)的發(fā)展使字體變得規(guī)范。(3)影響：推動(dòng)了中華民族文化的交融和發(fā)展；促進(jìn)了東亞地區(qū)文化的溝通；豐富了人類文化體系。緣由：漢字符號(hào)豐富多樣；漢字具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。[規(guī)律感悟]主題遞進(jìn)式材料解析題一般解答思路：第一，緊扣主題，分清歷史階段或時(shí)期，留意遞進(jìn)式材料解析題每個(gè)設(shè)問之間的遞進(jìn)關(guān)系。解題時(shí)要特殊留意其逐步遞進(jìn)的關(guān)系，設(shè)問與設(shè)問之間是有秩序地推動(dòng)，設(shè)問之間的答案相互關(guān)聯(lián)著，前一問對(duì)后一問有干脆的影響，甚至下一個(gè)設(shè)問就是上一個(gè)設(shè)問的間接或干脆的答案。其次，留意解答依次和思維邏輯依次。解答好第一問是關(guān)鍵，要留意對(duì)材料進(jìn)行多角度思索，發(fā)掘材料的顯性和隱性含義，全面考慮問題的正反兩方面。同時(shí)，要留意思維的邏輯程序，先答什么，后答什么，都要想清晰。假如是一材多問的題目，對(duì)解題思路的要求則更高，因此要重視解題思路的培育?！痉抡嬗?xùn)練】1．古代絲綢之路是人類文明史上的奇跡之一。21世紀(jì)以來，中國(guó)提出的“一帶一路”倡議漸漸引起世界各國(guó)的極大關(guān)注。閱讀材料，完成下列要求。材料一將其命名為“絲綢之路”，其實(shí)是張騫通西域起到的效果。張騫通西域本身是出于軍事、政治目的，而不是出于貿(mào)易。張騫出訪西域擴(kuò)大了中國(guó)絲綢在中亞的影響，引起了更遠(yuǎn)地方人們的愛好。羅馬帝國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，對(duì)絲綢有強(qiáng)勁需求，羅馬帝國(guó)貴族都以穿上絲綢為貴，隨后絲綢價(jià)格甚至高過黃金，而漢朝是絲綢唯一來源?！幾愿饎π邸稓v史上中國(guó)沒有動(dòng)力進(jìn)行絲綢貿(mào)易》材料二“近代絲綢之路”，既是任人宰割的悲劇，也是否極泰來，走向振興的前奏。從空間看，近代中外文化溝通的通道是擴(kuò)大了；從內(nèi)容看，“西學(xué)東漸”是主線，但中國(guó)也在開放中艱難發(fā)展……晚清政府平定西北起義和新疆叛亂后，“絲綢之路”還得到確定的復(fù)原和發(fā)展。我們從晚清民初大量的時(shí)人旅行記中也可以看到這種狀況，駝隊(duì)馬幫活動(dòng)頻繁，都帶有大量的絲綢。海上絲綢之路所達(dá)的更是商埠大開，口岸林立?！扔袟l約開埠，后有自開商埠。——據(jù)王健《“近代絲綢之路”：從“絲綢之路”到“一帶一路”歷史跨越的重要節(jié)點(diǎn)》材料三“一帶一路”傳承中國(guó)歷史文化精髓，秉持“講信修睦、弘義融利、協(xié)和萬邦”的理念，致力于再筑東西方利益交融、文明輝映的盛世?！耙粠б宦贰背h旨在推動(dòng)沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)更多國(guó)家和地區(qū)共同應(yīng)對(duì)全球發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，推動(dòng)相關(guān)各方在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域開展廣泛、深化、長(zhǎng)久的溝通與合作，建設(shè)利益共享的全球價(jià)值鏈，構(gòu)建更強(qiáng)勁、更有效、更具親和力的區(qū)域一體化合作大格局，實(shí)現(xiàn)人類和平發(fā)展與共同旺盛?！獡?jù)厲以寧、林毅夫、鄭永年等《讀懂一帶一路》(1)依據(jù)材料一，指出漢代絲綢之路形成的歷史條件，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問概括漢代絲綢之路的主要特點(diǎn)。(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析“近代絲綢之路”貿(mào)易的新特點(diǎn)，并說明“近代絲綢之路”貿(mào)易發(fā)展的意義。(3)綜合以上材料，談?wù)勅绾胃玫刿`行“一帶一路”倡議。解析：(1)第一小問條件，據(jù)材料從西漢和羅馬兩方面分析；其次小問特點(diǎn)，依據(jù)所學(xué)學(xué)問從歷史、主要貿(mào)易商品、貿(mào)易動(dòng)力、區(qū)域范圍等方面歸納。(2)第一小問新特點(diǎn)，據(jù)材料從政府作為、社會(huì)背景、外國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的壓制、民族資本主義工商業(yè)推動(dòng)等方面回答；其次小問意義，可以從“近代絲綢之路”對(duì)中國(guó)內(nèi)地、邊疆民族地區(qū)、外國(guó)資本主義以及后世的影響等角度回答。(3)據(jù)材料從歷史和現(xiàn)實(shí)角度分析。答案：(1)條件：①西漢建立，張騫通西域，交通條件較好；②中國(guó)絲織技術(shù)先進(jìn)，絲綢影響擴(kuò)大；③羅馬帝國(guó)對(duì)絲綢有強(qiáng)勁需求。(任答兩點(diǎn)即可)特點(diǎn)：①歷史悠久；②以中國(guó)絲綢為主要貿(mào)易商品；③貿(mào)易動(dòng)力主要來自羅馬帝國(guó)；④以中亞為橋梁；⑤區(qū)域范圍廣。(任答三點(diǎn)即可)(2)新特點(diǎn)：①政府腐朽衰落，支持力度小；②在民族危機(jī)背景下進(jìn)行；③受到外國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的壓制；④主要靠民族資本主義工商業(yè)推動(dòng)；⑤以近代工業(yè)商品為主；⑥外貿(mào)港口多；⑦貿(mào)易量和規(guī)模及區(qū)域更大。(任答三點(diǎn)即可)意義：①促進(jìn)了中國(guó)內(nèi)地與邊疆的交通聯(lián)系；②加速了邊疆民族地區(qū)的發(fā)展；③確定程度上改善了區(qū)域發(fā)展的不平衡性；④有利于民族資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；⑤確定程度上抵制了外國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)侵略；⑥加強(qiáng)了中外經(jīng)濟(jì)文化溝通；⑦為后世區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展供應(yīng)借鑒。(任答三點(diǎn)即可)(3)踐行：①傳承古代和近代絲綢之路的歷史文化和商貿(mào)精神；②須要進(jìn)一步深化改革開放，增加綜合國(guó)力；③作為倡議國(guó)，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，須要有大國(guó)心態(tài)，主動(dòng)面對(duì)；④加強(qiáng)與沿線國(guó)家的溝通，合作共贏、共建共享。(任答三點(diǎn)即可)2．(2024·濟(jì)南期末)閱讀材料，回答問題。材料一中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)各方面主要表現(xiàn)勞動(dòng)分工“農(nóng)夫行餉田，閨妾起縫素”生產(chǎn)培育“種谷必雜五種，以備災(zāi)難”“還廬樹桑，菜如有畦，瓜瓠果蔬……雞豚狗彘毋失其時(shí)”工具技術(shù)牛耕、鐵農(nóng)具、曲轅犁、選種和育秧、測(cè)知節(jié)氣材料二近代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的部分表現(xiàn)19世紀(jì)60年頭，浙江地區(qū)：“蠶事乍畢絲事起，鄉(xiāng)農(nóng)賣絲爭(zhēng)赴市。小賈收買交大賈……番舶來銀百萬計(jì)，中國(guó)商人皆若狂。今年買經(jīng)更接連，農(nóng)人紡經(jīng)十之六。遂使家家置紡車，無復(fù)有心種菽粟”據(jù)《南潯志》卷31從前女布(指土布)遍于縣市，然自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)成布，舶至賤售，女工幾停其半《順德縣志》1853年材料三1949—1987年中國(guó)糧食產(chǎn)量改變示意圖(單位：萬噸)(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特征。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概述近代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要改變，并分析其緣由。(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括說明新中國(guó)成立以來我國(guó)糧食產(chǎn)量改變的基本趨勢(shì)，并分別說明圖中A、B兩個(gè)產(chǎn)量波峰區(qū)出現(xiàn)的主要緣由。解析：(1)特征，據(jù)材料一“牛耕、鐵農(nóng)具、曲轅犁”“種谷必雜五種，以備災(zāi)難”“還廬樹桑，菜如有畦，瓜瓠果蔬……雞豚狗彘毋失其時(shí)”“選種和育秧、測(cè)知節(jié)氣”并結(jié)合所學(xué)歸納。(2)第一小問改變，據(jù)材料二“然自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)成布，舶至賤售，女工幾停其半”“蠶事乍畢絲事起，鄉(xiāng)農(nóng)賣絲爭(zhēng)赴市。小賈收買交大賈……遂使家家置紡車，無復(fù)有心種菽粟”并結(jié)合所學(xué)歸納；其次小問緣由，據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，從工業(yè)革命對(duì)海外市場(chǎng)需求及鴉片斗爭(zhēng)打開中國(guó)大門等角度回答。(3)據(jù)圖片分析趨勢(shì)；緣由回答先推斷A、B兩個(gè)產(chǎn)量波峰區(qū)出現(xiàn)的時(shí)間范圍，然后結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析。答案：(1)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是主要耕作方式；自給自足的自然經(jīng)濟(jì)；追求精耕細(xì)作；受制于自然條件，具有脆弱性。(任答出三點(diǎn))(2)改變：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起先解體；農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展；漸漸卷入西方的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。(任答兩點(diǎn))緣由：工業(yè)革命完成，資本主義世界市場(chǎng)初歩形成；列強(qiáng)侵略打開中國(guó)大門，中外貿(mào)易聯(lián)系加強(qiáng)。(3)趨勢(shì)：糧食產(chǎn)量不同時(shí)期有較大起伏，但整體上不斷增長(zhǎng)。緣由：A區(qū)——對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造(或?qū)嵭修r(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社)；B區(qū)——實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)夫生產(chǎn)主動(dòng)性。二、主題鏈接式【題型解讀】主題鏈接式非選擇題：圍繞一個(gè)主題考查某一國(guó)家某一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文化的相互聯(lián)系及影響，或是圍繞一個(gè)主題將中外相像的歷史現(xiàn)象或不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行鏈接考查。較好地考查學(xué)生微觀和宏觀理解相識(shí)問題的實(shí)力，也是今年高考命題考查較多的題型。主題鏈接式非選擇題的主題反映的歷史現(xiàn)象缺乏遞進(jìn)性；通過主題進(jìn)行發(fā)散輻射到該歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文化諸多方面，或者是中外同類學(xué)問的鏈接考查。【真題舉例】(2024·高考全國(guó)卷Ⅰ，T41)閱讀材料，完成下列要求。材料一1950—1980年部分國(guó)家鋼產(chǎn)量改變表(單位：萬噸)年份中國(guó)美國(guó)蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949—1984中國(guó)工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)資料》材料二20世紀(jì)80年頭以來，我國(guó)鋼產(chǎn)量快速增長(zhǎng)，1983年達(dá)到4002萬噸，1986年達(dá)到5205萬噸，至2002年達(dá)到18224.89萬噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長(zhǎng)39.30%，2002年重點(diǎn)大中型鋼鐵企業(yè)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集總額比2001年增長(zhǎng)33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)接著改善，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的特殊品種和高附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊?guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分別說明四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢(shì)及基本緣由。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析改革開放以來中國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要緣由。eq\a\vs4\al([解題思路])第一步，推斷題型及題眼：本題為主題鏈接式材料解析題，解題的題眼是“中外鋼鐵量的改變趨勢(shì)及緣由”。其次步，審設(shè)問，確定答題方向：第(1)問第一小問，回答總體趨勢(shì)(四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量)，其次小問回答基本緣由(四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢(shì))，依據(jù)材料信息及所學(xué)學(xué)問，實(shí)行說明概括答題方式，遷移20世紀(jì)四國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)學(xué)問，分國(guó)別回答趨勢(shì)及緣由。第(2)問回答“主要緣由”(改革開放以來中國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展)，答題方式為“簡(jiǎn)析”，遷移現(xiàn)代中國(guó)改革開放的相關(guān)學(xué)問回答。第三步，緊扣信息，遷移所學(xué)學(xué)問，組織答案：第(1)問，“趨勢(shì)”在分析中國(guó)、美國(guó)等四國(guó)鋼產(chǎn)量改變狀況基礎(chǔ)上得出。回答“緣由”時(shí)，聯(lián)系四國(guó)在這個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，從中國(guó)工業(yè)化建設(shè)、改革開放，二戰(zhàn)后美國(guó)和日本國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展和20世紀(jì)70年頭后經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“滯脹”局面，蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)等方面回答。第(2)問“主要緣由”，依據(jù)材料中的時(shí)間“20世紀(jì)80年頭以來”“2002年”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，從城市經(jīng)濟(jì)體制改革、現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立、現(xiàn)代化建設(shè)加快、科技發(fā)展等方面回答。[參考答案](1)趨勢(shì)：美國(guó)，產(chǎn)量長(zhǎng)期穩(wěn)步增長(zhǎng)，到20世紀(jì)70年頭中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本，20世紀(jì)50年頭中期到60年頭末產(chǎn)量增長(zhǎng)迅猛，20世紀(jì)70年頭放緩。蘇聯(lián)，穩(wěn)步增長(zhǎng)，20世紀(jì)70年頭中后期放緩。中國(guó)，快速增長(zhǎng)。緣由：美國(guó)，國(guó)家實(shí)行大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，受“滯脹”影響。日本，實(shí)行引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，20世紀(jì)70年頭在經(jīng)濟(jì)“滯脹”沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速。蘇聯(lián)，國(guó)家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u漸停滯。中國(guó)，重視發(fā)展重工業(yè)。(2)主要緣由：經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對(duì)外開放、引進(jìn)外資；投資大幅增加。[方法點(diǎn)撥]區(qū)分重要的答題方式詞(1)留意區(qū)分“指出”與“分析”術(shù)語，二者的根本區(qū)分就是“指出”多為材料、教材上的現(xiàn)成的歷史結(jié)論或者史實(shí)；分析留意是對(duì)歷史對(duì)象深層次的探討和探討。(2)解答“歸納”和“概括”設(shè)問的題目，要把握兩個(gè)原則：一是要求把歷史現(xiàn)象的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起；二是簡(jiǎn)明扼要地歸納。(3)解答“說明”和“表明”“體現(xiàn)”和“反映”類設(shè)問的題目，除了留意區(qū)分他們之間的差異之外，還有留意緊扣材料的關(guān)鍵信息，分清是否只是獲得歷史結(jié)論，還是須要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，還是須要回答歷史結(jié)論或者遷移歷史事實(shí)論證歷史結(jié)論等。[規(guī)律感悟]主題鏈接型材料解析題，一般是以一個(gè)主題為線索，依據(jù)時(shí)間演進(jìn)的依次，分不同階段思索歷史演化的進(jìn)程及異同，解答留意確定主題，審設(shè)問，確定好比較項(xiàng)及解答項(xiàng)。外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要仔細(xì)確定好比較對(duì)象、比較項(xiàng)、限制條件，分析問題要求與材料、教材學(xué)問的關(guān)系，然后按設(shè)定項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系組織答案。內(nèi)隱比較式材料解析題：解答此類試題，關(guān)鍵是依據(jù)題意，對(duì)比較對(duì)象做詳細(xì)分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。假如是歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、緣由、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；假如是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。然后解讀材料，遷移所學(xué)學(xué)問，逐項(xiàng)對(duì)比組織答案?！痉抡嬗?xùn)練】1．(2024·揚(yáng)州期中)對(duì)公權(quán)力運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)察的行政監(jiān)督機(jī)制，是人類政治文明的成果之一。閱讀下列材料：材料一在中國(guó)古代，監(jiān)察制度是一種特殊政治制度。監(jiān)察的對(duì)象是整個(gè)官僚體系，即政府內(nèi)部官僚或行政主體。完整的監(jiān)察權(quán)包括“糾察”和“言諫”兩部分，既要厲行對(duì)群臣的監(jiān)察，維護(hù)中心的權(quán)威，又要重視諫言機(jī)制，以廣耳目。監(jiān)察官位卑而權(quán)重，以下察上，以卑督尊，是中國(guó)古代監(jiān)察法的通行做法。歷朝歷代都特別重視監(jiān)察官的選任，留意品德和實(shí)力，尤重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。監(jiān)察系統(tǒng)干脆受命于皇帝，垂直管理，并保持監(jiān)察官的獨(dú)立性。——摘編自何海鋒《中國(guó)古代監(jiān)察制度的啟示與悖論》材料二歷朝歷代，雖然監(jiān)察立法越來越多，監(jiān)察程序也日益嚴(yán)密，但是權(quán)力失控卻依舊存在，尤其是在統(tǒng)治集團(tuán)昏庸無道的狀況下，監(jiān)察制度往往成為具文，丟失了監(jiān)察作為官僚政治自我調(diào)整的作用，最終往往導(dǎo)致政權(quán)滅亡。一方面是越來越重的治權(quán)之權(quán)，一方面卻是周而復(fù)始的權(quán)力失控，這不能說不是一個(gè)悖論。而這一悖論卻深深根植于監(jiān)察制度賴以生存的權(quán)力結(jié)構(gòu)中?！幾院魏ｄh《中國(guó)古代監(jiān)察制度的啟示與悖論》材料三雅典的官員監(jiān)督機(jī)制主要發(fā)揮民眾監(jiān)督的作用。民眾監(jiān)督是建立在干脆民主制的基礎(chǔ)之上。無論是任職資格審查、信任投票，賬目審計(jì)和告發(fā)程序，都是在公民干脆行使主權(quán)的公民大會(huì)、五百人議事會(huì)和陪審法庭上進(jìn)行的。前三種程序已經(jīng)制度化，每年都會(huì)在固定的時(shí)間內(nèi)按部就班地進(jìn)行，運(yùn)行機(jī)制較為成熟。信任投票和賬目審計(jì)往往與告發(fā)程序聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)官員的有效監(jiān)控?！幾詮埓好贰豆诺鋾r(shí)期雅典的官員監(jiān)督機(jī)制》請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，概括中國(guó)古代監(jiān)察制度的主要特點(diǎn)。(2)據(jù)材料二，請(qǐng)說明“悖論”指的是什么？結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析這一“悖論”出現(xiàn)的政治根源。(3)據(jù)材料三，指出雅典的監(jiān)督機(jī)制與中國(guó)古代的監(jiān)督機(jī)制有何不同？綜上所述，就制度創(chuàng)新而言，東西方社會(huì)對(duì)人類文明的共同貢獻(xiàn)是什么？解析：(1)依據(jù)材料一，由“監(jiān)察的對(duì)象是整個(gè)官僚體系”可得出關(guān)于監(jiān)察對(duì)象的特點(diǎn)，由“完整的監(jiān)察權(quán)包括‘糾察’和‘言諫’兩部分”可得關(guān)于內(nèi)容的特點(diǎn)，由“監(jiān)察官位卑而權(quán)重，以下察上，以卑督尊”可知監(jiān)察官員身份的特點(diǎn)，由“歷朝歷代都特別重視監(jiān)察官的選任，留意品德和實(shí)力，尤重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”可得出監(jiān)察官員身份的另一個(gè)特點(diǎn)，由“監(jiān)察系統(tǒng)干脆受命于皇帝，垂直管理，并保持監(jiān)察官的獨(dú)立性”可得出監(jiān)察系統(tǒng)的特點(diǎn)。(2)第一小問“悖論”的含義，可依據(jù)材料二“一方面是越來越重的治權(quán)之權(quán)，一方面卻是周而復(fù)始的權(quán)力失控”干脆得出；其次小問“根源”，可依據(jù)材料二“這一悖論卻深深根植于監(jiān)察制度賴以生存的權(quán)力結(jié)構(gòu)中”可知封建制度是其根源。(3)第一小問“不同點(diǎn)”，依據(jù)材料三“發(fā)揮民眾監(jiān)督的作用”可得出與中國(guó)的不同是監(jiān)察的主體，即中國(guó)是由官員監(jiān)督，而雅典則是民眾監(jiān)督；其次小問“貢獻(xiàn)”，可從制度創(chuàng)新對(duì)后世監(jiān)察制度的影響回答。答案：(1)特點(diǎn)：監(jiān)察對(duì)象是整個(gè)官僚體系；具有糾察與言諫雙重職能；監(jiān)察官地位不高但權(quán)力很大(位卑而權(quán)重)；監(jiān)察官選任留意素養(yǎng)全面；行使權(quán)力具有相對(duì)獨(dú)立性。(2)悖論：依靠權(quán)力集中來制約權(quán)力，卻導(dǎo)致權(quán)力的失控。根源：封建君主專制制度。(3)不同：(雅典)利用民主制，由民眾監(jiān)督；(中國(guó))設(shè)立特地機(jī)構(gòu)，由官員監(jiān)督。貢獻(xiàn)：對(duì)政治監(jiān)察體制和制度的探究，為后世政治治理供應(yīng)了珍貴的閱歷。(其他言之成理亦可)2．閱讀下列材料，完成相關(guān)要求。材料一兩宋時(shí)運(yùn)輸河發(fā)達(dá)，漕運(yùn)旺盛，開封、臨安等重要城市皆依河傍水。沿河居民向河道“投瓦礫堆糞壤，日加益而人不知”，導(dǎo)致河道“瓦礫糞壤，日填月壅，幾與岸平”。官、私紡織印染、造紙印刷、冶煉等工坊也對(duì)城郭水系造成污染。當(dāng)時(shí)，“盜殺傷行人，棄尸河中”，每逢斗爭(zhēng)，“河岸倒尸多數(shù)，出城河中更無水可飲，以水皆浮尸”。隨著河道污染日益嚴(yán)峻，官府規(guī)定“穿垣出穢污者，杖六十，出水者勿論”，派人嚴(yán)查污水排放，制止居民侵占河道，嚴(yán)厲打擊偷伐河堤林木。民間也出現(xiàn)了清理垃圾、糞便和人畜浮尸的特地人員。為防止河堤衰塌，北宋政府把汴河兩岸栽種樹木作為政績(jī)考核的依據(jù)。熙寧年間，有人“獻(xiàn)鐵龍爪(浚川耙)以浚河”，這種疏浚河道的專用工具成為河道治理的利器。——摘編自王戰(zhàn)揚(yáng)《歷史視閾下宋代河道水污染、日常維護(hù)與堤岸綠化管理》材料二19世紀(jì)中后期，日益嚴(yán)峻的環(huán)境污染和疾病流行引起了英國(guó)社會(huì)的劇烈反應(yīng)。為解決水污染和城市用水問題，議會(huì)于1847年通過了《河道法令》，禁止污染作為公共水源的河流、水庫(kù)以及供水管道。1848年頒布了《公共衛(wèi)生法》，要求把污水和廢棄物集中處理，地方當(dāng)局應(yīng)負(fù)責(zé)供應(yīng)清潔衛(wèi)生的飲用水。1855年《首都管理法案》和《消退污害法案》規(guī)定成立首都工務(wù)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)英國(guó)的房屋和供排水系統(tǒng)的建設(shè)與管理。這個(gè)委員會(huì)建成了一條主管道120公里、支線長(zhǎng)度1650公里的下水道系統(tǒng)，有效地解決了污水排放和泰晤士河的凈化問題。1875年，政府通過新的《公共衛(wèi)生法》，匯合了以前同類法規(guī)，包括供排水、街道房屋管理、垃圾清理、食品衛(wèi)生監(jiān)督、疾病預(yù)防、殯葬、污染行業(yè)管理等。該法案的通過標(biāo)記著英國(guó)建立起了世界上第一個(gè)公共衛(wèi)生體系。1876年、1878年又分別頒布《河流污染防治條例》《公共衛(wèi)生條例》，基本建立起完善的水資源愛護(hù)的法律體系?！幾岳詈陥D《英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期的環(huán)境污染和治理》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析兩宋時(shí)期河道問題出現(xiàn)的緣由，并概述宋代在河道治理過程中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出英國(guó)在水污染防治方面的有益閱歷。解析：(1)第一小問緣由，依據(jù)材料一“運(yùn)輸河發(fā)達(dá)，漕運(yùn)旺盛”得出，城市人口的增加；依據(jù)材料一“官、私紡織印染、造紙印刷、冶煉等工坊也對(duì)城郭水系造成污染”得出，手工行業(yè)排污；依據(jù)材料一“河岸倒尸多數(shù)，出城河中更無水可飲，以水皆浮尸”得出，人畜棄尸嚴(yán)峻；依據(jù)材料一“嚴(yán)厲打擊偷伐河堤林木”得出，民眾偷伐河堤林木。其次小問特點(diǎn)，依據(jù)材料一“官府規(guī)定”得出，政府發(fā)揮主導(dǎo)作用；依據(jù)材料一“派人嚴(yán)查……制止居民侵占……嚴(yán)厲打擊……”得出重視社會(huì)治理；依據(jù)材料一“民間也出現(xiàn)了清理垃圾、糞便和人畜浮尸的特地人員”得出，激勵(lì)民眾參加；依據(jù)材料一“獻(xiàn)鐵龍爪(浚川耙)以浚河”得出，運(yùn)用新興技術(shù)。(2)依據(jù)材料二“議會(huì)于1847年通過了《河道法令》”“1848年頒布了《公共衛(wèi)生法》”等內(nèi)容得出，高度重視立法的作用；依據(jù)材料二“1855年《首都管理法案》和《消退污害法案》規(guī)定成立首都工務(wù)委員會(huì)”得出，組建相應(yīng)的政府部門專職負(fù)責(zé)；依據(jù)材料二“首都工務(wù)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)英國(guó)的房屋和供排水系統(tǒng)的建設(shè)與管理”得出，將水污染治理與城市建設(shè)相結(jié)合以及建立水污染防治的長(zhǎng)效機(jī)制；依據(jù)材料二“1876年、1878年又分別頒布《河流污染防治條例》《公共衛(wèi)生條例》”得出，水污染防治與公共衛(wèi)生體系相結(jié)合。答案：(1)緣由：城市人口增加；手工行業(yè)排污；人畜棄尸嚴(yán)峻；民眾偷伐河堤林木。特點(diǎn)：政府發(fā)揮主導(dǎo)作用；重視社會(huì)治理；激勵(lì)民眾參加；運(yùn)用新興技術(shù)。(2)閱歷：高度重視立法的作用；組建相應(yīng)的政府部門專職負(fù)責(zé)；將水污染治理與城市建設(shè)相結(jié)合；建立水污染防治的長(zhǎng)效機(jī)制；水污染防治與公共衛(wèi)生體系相結(jié)合。三、獨(dú)立主題型【題型解讀】獨(dú)立主題型材料解析題一般都是一個(gè)單獨(dú)的主題，圍圍著某個(gè)歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象等對(duì)其從背景、緣由、經(jīng)過、特點(diǎn)、意義、影響、評(píng)價(jià)等角度進(jìn)行考查。這類題目主題單一，范圍很廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面的主題都可以作為命題素材。解答這類題目留意把握歷史事務(wù)、現(xiàn)象的三要素，留意把握歷史概念的內(nèi)涵外延和評(píng)價(jià)、概括、歸納、比較問題的方法?！菊骖}舉例】(2024·高考江蘇卷)新航路開拓之后，出現(xiàn)了物種在全球范圍內(nèi)的溝通，被稱為“哥倫布大交換”，其影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料：材料一在美洲被折服的過程中，大量印第安人死于屠殺和熬煎。更凄慘的是，新大陸沒有天花、白喉等疾病，印第安人對(duì)這些疾病毫無免疫力，歐洲人帶來的這些疾病造成他們死亡的數(shù)量可能更大，有的村子因此整個(gè)滅亡。據(jù)估計(jì)原來有1000萬到2500萬人口的新西班牙(阿茲特克帝國(guó))，到17世紀(jì)初只剩下不到200萬人，同時(shí)期印加人從約700萬削減到只有約50萬……隨著印第安人大量死亡，勞動(dòng)力來源日趨驚慌，于是殖民者又從非洲運(yùn)來黑人，迫使他們?cè)诜N植園里勞動(dòng)?！跫迂S《世界文化史導(dǎo)論》材料二(歐洲人)不但自己大發(fā)其財(cái)，同時(shí)一手塑造了整個(gè)新世界的風(fēng)貌與歷史……看不見的病毒以外，另一批因哥倫布航行引發(fā)的生物大交換，是由肉眼可見的生命形式組成，從南瓜到野水牛均是。這個(gè)大交換的結(jié)果——從人類觀點(diǎn)視之——也是正負(fù)參半……時(shí)至今日，兩半球之間的動(dòng)植物交換并未停止，依舊在進(jìn)行?！?美)艾爾弗雷德·克羅斯比《哥倫布大交換》完成下列要求：(1)據(jù)材料一，指出歐洲折服美洲的后果。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明歐洲折服美洲的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因。(2)據(jù)材料二，概括“哥倫布大交換”的特點(diǎn)。(3)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析“哥倫布大交換”的主動(dòng)影響。eq\a\vs4\al([解題思路])第一步：推斷題型及特點(diǎn)：本題為獨(dú)立主題型材料解析題。其主題是“物種溝通”。涉及新航路開拓的影響這一學(xué)問的背景、影響等的分析。其次步：緊扣主題審題，留意設(shè)問之間的邏輯層次遞進(jìn)。第(1)題第一小問后果，據(jù)材料一“帶來的這些疾病造成他們死亡的數(shù)量可能更大……從約700萬削減到只有約50萬……在種植園里勞動(dòng)”信息，從人口屠殺、疾病肆虐、奴隸貿(mào)易、種植園經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生等角度歸納后果。其次小問動(dòng)因，結(jié)合所學(xué)學(xué)問從新航路開拓的背景，主要從經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源等進(jìn)行分析。第(2)題據(jù)材料二“塑造了整個(gè)新世界的風(fēng)貌與歷史……引發(fā)的生物大交換……正負(fù)參半……動(dòng)植物交換并未停止”從歐洲發(fā)揮的作用、內(nèi)容、范圍、時(shí)間及歷史影響等方面歸納特點(diǎn)。第(3)題綜合上述兩則材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問從物種溝通及人類生活豐富多樣化、世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系及文明的溝通融合等方面進(jìn)行分析。[參考答案](1)后果：大量印第安人被屠殺；新疾病肆虐；非洲黑人被販賣；種植園經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)。動(dòng)因：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義的萌芽；對(duì)黃金等財(cái)寶的渴求。(2)特點(diǎn)：歐洲具有主導(dǎo)性；內(nèi)容具有豐富性；范圍具有全球性；結(jié)果具有兩重性(主動(dòng)和消極)；時(shí)間具有長(zhǎng)期性。(3)主動(dòng)影響：促進(jìn)了全球動(dòng)植物(物種)的多樣化，豐富了人類經(jīng)濟(jì)生活；親密了世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系；有助于文明的溝通與融合?！痉抡嬗?xùn)練】1．(2024·濰坊期中)閱讀材料，完成下列要求。材料一1915—1922年，日本占據(jù)中國(guó)自行車市場(chǎng)第一進(jìn)口國(guó)的位置。而此時(shí)日本自行車工業(yè)還處于初級(jí)階段，并未羽翼豐滿，相對(duì)仍在襁褓中的中國(guó)民族自行車業(yè)，優(yōu)勢(shì)雖然已經(jīng)特別明顯，但與歐美諸國(guó)自行車工業(yè)水平還存在很大差距。一戰(zhàn)結(jié)束后，待歐美各國(guó)自行車工業(yè)復(fù)原元?dú)?，重新大量輸入中?guó)市場(chǎng)之后，日產(chǎn)自行車的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)則不再明顯。材料二至19世紀(jì)末期，自行車成為中國(guó)人心中文明、先進(jìn)與富有的象征符號(hào)。進(jìn)入20世紀(jì)以來，隨著自行車價(jià)格的下落，以及世界自行車工業(yè)的勃興，自行車從社會(huì)上層，漸漸向中下層人群散布，城市中甚至形成了“自行車階級(jí)”。自行車此時(shí)早已不再是什么可以值得炫耀的玩意，而是一般中國(guó)人的出行代步工具?！陨喜牧暇幾孕鞚蹲孕熊嚺c近代中國(guó)》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括民國(guó)初期中國(guó)自行車市場(chǎng)發(fā)展的特征，并分析緣由。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括自行車在國(guó)人心目中地位的改變，并分析其普及的影響。解析：(1)第一小問特征，據(jù)材料一“1915—1922年，日本占據(jù)中國(guó)自行車市場(chǎng)第一進(jìn)口國(guó)的位置”“一戰(zhàn)結(jié)束后，待歐美各國(guó)自行車工業(yè)復(fù)原元?dú)猓匦麓罅枯斎胫袊?guó)市場(chǎng)之后，日產(chǎn)自行車的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)則不再明顯”“相對(duì)仍在襁褓中的中國(guó)民族自行車業(yè)，優(yōu)勢(shì)……明顯”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問歸納；其次小問緣由，對(duì)應(yīng)特征分析。(2)第一小問改變，據(jù)材料二“心中文明、先進(jìn)與富有的象征符號(hào)”“而是一般中國(guó)人的出行代步工具”作答。其次小問影響，從經(jīng)濟(jì)、思想角度入手歸納。答案：(1)特征：一戰(zhàn)期間，日本取得在華銷售的確定優(yōu)勢(shì)；隨著一戰(zhàn)的結(jié)束，歐美列強(qiáng)重返中國(guó)市場(chǎng)，日本優(yōu)勢(shì)丟失；中國(guó)民族自行車所占比例較小。緣由：一戰(zhàn)期間，歐美列強(qiáng)對(duì)華商品輸出削減；西方工業(yè)水平高于日本；民族工業(yè)技術(shù)落后。(2)改變：從身份地位的象征到一般代步工具。影響：便利了人們的生產(chǎn)和生活；有利于同等思想的傳播；促進(jìn)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。2．(2024·南通二模)在爭(zhēng)取近代中國(guó)民族獨(dú)立和人民解放的斗爭(zhēng)中，五四運(yùn)動(dòng)起著承上啟下的作用。閱讀下列材料：材料一巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗的消息傳至國(guó)內(nèi)，國(guó)人的愛國(guó)心情空前的擴(kuò)散開來，受到新文化運(yùn)動(dòng)洗禮的青年學(xué)生心情尤為激烈。5月4日下午，北京三千余名學(xué)生手持寫有“拒絕和約簽字”等內(nèi)容的小旗，發(fā)表演說，沿途向群眾散發(fā)傳單。以游行示威為開端的罷課、罷市、罷工風(fēng)潮席卷全國(guó)，蔚為壯麗的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)以中國(guó)代表拒簽《凡爾賽和約》而圓滿結(jié)束。中國(guó)近代以來在對(duì)外交涉中首次做出沒有屈服的抗?fàn)?，日本也最終未能獲得繼承德國(guó)在山東權(quán)益的合法依據(jù)，從而為中國(guó)此后收回山東創(chuàng)建了條件。——摘編自李喜所、李來容《中國(guó)近代史》材料二在6月3日北京學(xué)運(yùn)再掀高潮之際，上海的學(xué)、工、商界群起響應(yīng)，成為五四運(yùn)動(dòng)由學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)普及為全民愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)人民對(duì)政治發(fā)出了自己的聲音，從而使政府再不能完全輕視社會(huì)民意的表達(dá)。學(xué)生對(duì)政治的熱忱并不始于五四運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)對(duì)政治的參加在清末則有明顯的表現(xiàn)，唯有工人階級(jí)作為一個(gè)階級(jí)對(duì)政治的參加起先于五四運(yùn)動(dòng)，并表現(xiàn)出不行低估的階級(jí)力氣。中國(guó)工人階級(jí)成長(zhǎng)為自為階級(jí)時(shí)代的到來，對(duì)中國(guó)將來的政治發(fā)展產(chǎn)生不行忽視的影響?！幾詮埡ｙi主編《近代中國(guó)通史》完成下列要求：(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，與辛亥革命相比，五四運(yùn)動(dòng)具有哪些新的歷史特點(diǎn)？結(jié)合新的時(shí)代和社會(huì)條件，分析這些特點(diǎn)的基本成因。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析促使五四運(yùn)動(dòng)“轉(zhuǎn)折”的最具意義的歷史事務(wù)，指出這一事務(wù)對(duì)中國(guó)民主革命進(jìn)程的影響。(3)五四運(yùn)動(dòng)是中華民族復(fù)興的歷史起點(diǎn)。據(jù)材料一、二，談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。解析：(1)第一小問特點(diǎn)，利用所學(xué)即可得青年學(xué)生發(fā)揮先鋒作用；徹底地不妥協(xié)地反帝反封建；群眾基礎(chǔ)廣泛。其次小問成因，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可得，社會(huì)條件：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大了新的社會(huì)力氣；新文化運(yùn)動(dòng)的思想熏陶；時(shí)代條件：俄國(guó)十月革命對(duì)中國(guó)的影響。(2)第一小問事務(wù)，由材料二“唯有工人階級(jí)作為一個(gè)階級(jí)對(duì)政治的參加起先于五四運(yùn)動(dòng)”得出工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)。其次小問影響，據(jù)材料二“中國(guó)工人階級(jí)成長(zhǎng)為自為階級(jí)時(shí)代的到來，對(duì)中國(guó)將來的政治發(fā)展產(chǎn)生不行忽視的影響”可得，工人階級(jí)成長(zhǎng)為自為階級(jí)；推動(dòng)新民主主義革命到來；為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定階級(jí)基礎(chǔ)。(3)結(jié)合材料從民族精神、國(guó)家地位的提升等方面回答。答案：(1)特點(diǎn)：青年學(xué)生發(fā)揮先鋒作用；徹底地不妥協(xié)地反帝反封建；群眾基礎(chǔ)廣泛。成因：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大了新的社會(huì)力氣；新文化運(yùn)動(dòng)的思想熏陶；俄國(guó)十月革命對(duì)中國(guó)的影響。(2)事務(wù)：工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)。影響：工人階級(jí)成長(zhǎng)為自為階級(jí)；推動(dòng)新民主主義革命到來；為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定階級(jí)基礎(chǔ)。(3)理解：國(guó)際地位緩慢回升；國(guó)家利權(quán)漸漸收復(fù)；民眾民辦法識(shí)高漲；民族凝合力增加。題型二開放型非選擇題【題型綜述】此類試題命題主要思路一般有兩種：(1)通過創(chuàng)設(shè)新情境，給定兩種或兩種以上的歷史結(jié)論、歷史觀點(diǎn)，命題者對(duì)此不作評(píng)判性界定，由考生選定論證的觀點(diǎn)或切入點(diǎn)。(2)通過創(chuàng)設(shè)新情境，供應(yīng)大量史料，由考生自行提取信息、擬定論題。該類試題以圖文材料為載體，設(shè)置開放、探究性的問題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也沒有給出明確的答案，只是提出評(píng)分參考看法或給出簡(jiǎn)潔的答案示例，依據(jù)考生答題狀況依據(jù)層次評(píng)分，旨在考查考生的獨(dú)立見解和發(fā)覺問題、提出問題、論證問題的實(shí)力。試題具有多元性、開放性、綜合性、時(shí)代性的特點(diǎn)。該類試題旨在考查考生發(fā)覺問題、提出問題、論證問題的實(shí)力，允許和激勵(lì)考生發(fā)表自己的見解，有利于考生思維空間的拓展和創(chuàng)新精神的培育，引領(lǐng)新課改、新高考的方向。綜合分析全國(guó)卷命題，一般主要分為兩大類：提取觀點(diǎn)論證型和提取信息說明型。一、提取觀點(diǎn)論證型【題型解讀】提取觀點(diǎn)論證型試題設(shè)問方式主要有三種：一是干脆供應(yīng)觀點(diǎn)，要求運(yùn)用史實(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行探探討證；二是就材料中供應(yīng)的觀點(diǎn)，你是贊同還是反對(duì)或另有觀點(diǎn)，請(qǐng)做出推斷并加以論證；三是就材料中的觀點(diǎn)，選擇你認(rèn)同的一種(或兩種)，并簡(jiǎn)要說明理由。這三種方式試題均要求考生“說明他人對(duì)史實(shí)的說明”，即闡釋論證題目材料中呈現(xiàn)或蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，而不要求考生自行建構(gòu)新的觀點(diǎn)。這類題目材料的設(shè)問總是或隱或顯地呈現(xiàn)了固定的“觀點(diǎn)”，須要考生作出推斷，然后進(jìn)行闡釋、評(píng)述、論證?！菊骖}舉例】(2014·高考山東卷)(節(jié)選)奴隸貿(mào)易對(duì)英國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生了特別重要的影響。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，回答問題。史實(shí)1501年，第一批非洲奴隸運(yùn)抵西印度群島。1562－1563年，英國(guó)人約翰·霍金斯第一次販奴至美洲。1631年，英國(guó)在西非建立了第一個(gè)販奴堡壘，英國(guó)政府販奴活動(dòng)正式起先。1670－1776年，英國(guó)販賣到美洲大陸的奴隸總數(shù)超過其他國(guó)家販奴數(shù)量的總和。1807年，英國(guó)議會(huì)通過了《廢除奴隸貿(mào)易法案》。1833年，英帝國(guó)廢除了奴隸制。——據(jù)楊瑛《英國(guó)奴隸貿(mào)易的興衰》等史論就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對(duì)于歐洲的意義遠(yuǎn)不如“歐洲視野”對(duì)于世界的意義大。對(duì)于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微乎其微。——據(jù)帕特里克·奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等(4)對(duì)帕特里克·奧布萊恩的觀點(diǎn)加以評(píng)述。eq\a\vs4\al([解題思路])第一步：提取材料觀點(diǎn)，先依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問提煉觀點(diǎn)。本題從材料中“對(duì)于歐洲的意義遠(yuǎn)不如‘歐洲視野’對(duì)于世界的意義大”“對(duì)于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微乎其微”信息可以看出帕特里克·奧布萊恩的觀點(diǎn)是站在歐洲是世界中心這一立場(chǎng)上的，否定世界其他地區(qū)對(duì)世界發(fā)展所起到的作用。本題應(yīng)當(dāng)是批判這一觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)確定世界發(fā)展是世界各地區(qū)共同作用的結(jié)果。其次步：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，依據(jù)題目要求論證、評(píng)述你的觀點(diǎn)。評(píng)述做到史論結(jié)合、言之有理，最終進(jìn)行總結(jié)。第三步：總結(jié)重申提取的材料的觀點(diǎn)和結(jié)論。從唯物史觀角度論證說明你的觀點(diǎn)，總結(jié)上升到歷史學(xué)科核心素養(yǎng)角度所要求的理論高度。[參考答案]評(píng)述：帕特里克·奧布萊恩站在歐洲的立場(chǎng)上，過分強(qiáng)調(diào)歐洲在世界歷史發(fā)展中的中心地位，無視亞非拉等地區(qū)對(duì)世界發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，其觀點(diǎn)具有片面性。近代歐洲的制度創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想進(jìn)步對(duì)世界歷史發(fā)展具有重要影響，但奴隸貿(mào)易等史實(shí)表明，歐洲的“中心”地位及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，在很大程度上是建立在對(duì)世界其他國(guó)家和地區(qū)的剝削和血腥掠奪基礎(chǔ)之上的。自新航路開拓以來，世界漸漸成為一個(gè)不行分割的整體。各地區(qū)、各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的聯(lián)系和溝通不斷加強(qiáng)，共同促進(jìn)了人類文明的發(fā)展與進(jìn)步。[規(guī)律感悟]解答此類題目時(shí)，留意觀點(diǎn)明確，切忌模糊，表述成文時(shí)，緊緊抓住以下五要素：①提取觀點(diǎn)。主要是弄清幾個(gè)問題：評(píng)論的客觀對(duì)象是什么？評(píng)論者的主觀相識(shí)是什么？有幾種觀點(diǎn)？各觀點(diǎn)之間是什么關(guān)系？②推斷表明觀點(diǎn)。一般分五種狀況：正確的，錯(cuò)誤的，對(duì)中有錯(cuò)的，錯(cuò)中有對(duì)的，正誤兩方面均有合理成分。③揭示真相：某一歷史事務(wù)或現(xiàn)象的真相是什么？用事實(shí)說話，最有勸服力。④精選史實(shí)：因?yàn)檫@是“評(píng)論”，不是敘述，所以論證不確定要全面，但語言確定要精練。⑤相識(shí)升華：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的主觀相識(shí)？上升到理論層次?！痉抡嬗?xùn)練】1．閱讀材料，完成下列要求。材料以革命范式與現(xiàn)代化范式來說，前者留意革命，當(dāng)然遮擋了歷史的其他一些層面及主題，在評(píng)價(jià)上也存在偏頗，但它所敘述的歷史無疑是真實(shí)的，是不容否認(rèn)的，革命確乎是中國(guó)近代歷史的一個(gè)主題。現(xiàn)代化范式當(dāng)然可補(bǔ)革命范式之不足，但它實(shí)質(zhì)上也是“西方中心論”的翻版，是挑戰(zhàn)回應(yīng)范式的詳細(xì)化。以之取代或否定革命范式，同樣也是不行取的，無法反映和揭示近代中國(guó)真實(shí)的歷史。事實(shí)上，革命與現(xiàn)代化這兩個(gè)范式在很大程度是可以互為補(bǔ)充，不相排斥的。——摘編自崔志?！锻砬迨诽接懓倌昊仨c反思》評(píng)析材料中的觀點(diǎn)(隨意一點(diǎn)或整體)，得出結(jié)論。(要求：觀點(diǎn)明確，論證充分，表述清晰)解析：首先，依據(jù)“事實(shí)上，革命與現(xiàn)代化這兩個(gè)范式在很大程度是可以互為補(bǔ)充，不相排斥的”概括出材料觀點(diǎn)為“革命與現(xiàn)代化這兩個(gè)范式在很大程度是可以互為補(bǔ)充，不相排斥的”。其次，結(jié)合所學(xué)中國(guó)近代史的學(xué)問，對(duì)中國(guó)近代歷史上的重大革命實(shí)踐簡(jiǎn)要分析其革命性和對(duì)近代化的推動(dòng)作用。最終得出結(jié)論。答案：示例材料中觀點(diǎn)為“革命與現(xiàn)代化這兩個(gè)范式在很大程度是可以互為補(bǔ)充，不相排斥的”。此觀點(diǎn)正確。評(píng)析：鴉片斗爭(zhēng)后，中國(guó)漸漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)，掀起太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。革命是中國(guó)近代歷史的一個(gè)主題。但是，近代史上，除了革命這條主線以外，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)，先進(jìn)的中國(guó)人也進(jìn)行了不懈奮斗，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法，社會(huì)各階層對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)行了不懈追求，革命史觀無法概括中國(guó)近代史的全部。結(jié)論：在近代中國(guó)歷史上，革命是中國(guó)走向現(xiàn)代化的一個(gè)路徑、一個(gè)前提。只有通過革命，推翻帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫，中國(guó)的現(xiàn)代化才有實(shí)現(xiàn)之可能。(評(píng)述材料中的其他觀點(diǎn)如“革命確乎是中國(guó)近代歷史的一個(gè)主題”“現(xiàn)代化范式當(dāng)然可補(bǔ)革命范式之不足，但它實(shí)質(zhì)上也是‘西方中心論’的翻版”等也可)2．(2024·德州期中)閱讀材料，完成下列要求。材料全體歐洲人都有著相同的生活方式和觀點(diǎn)，而這些東西同樣存在于美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭這些“歐洲人”國(guó)家。歐洲及其分支國(guó)家構(gòu)成了歐洲人和北美人所指稱的“文明世界”或“西方”。其他地區(qū)——主要在亞洲、非洲和拉丁美洲則被歐洲人說成是“落后”的。在1914年之前的那半個(gè)世紀(jì)里，歐洲人及其余西方人對(duì)他們的文明有著異乎尋常的意識(shí)并感到無比驕傲。他們信任，這是歷經(jīng)數(shù)個(gè)世紀(jì)不斷進(jìn)步的必定結(jié)果。他們認(rèn)為自己就是人類努力的重要領(lǐng)域最先進(jìn)的一支，因而設(shè)想世界各民族都應(yīng)當(dāng)敬慕這同樣的社會(huì)志向。就此而言，只要誰不情愿或者不能夠接受它們，誰就是“落后的”；一旦他們盡力接受這些文明的志向，他們也就會(huì)跟著變成為“文明的”了?！?美)R.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》圍繞材料，結(jié)合世界近代史的詳細(xì)史實(shí)，提出一個(gè)觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述。(要求：明確寫出觀點(diǎn)，闡述須史論結(jié)合)解析：本題是開放性的題目，觀點(diǎn)要依據(jù)材料的信息。材料主要敘述了歐洲人對(duì)自己文明發(fā)展地位的看法：他們認(rèn)為歐洲文明是他們歷經(jīng)數(shù)個(gè)世紀(jì)不斷進(jìn)步的必定結(jié)果，認(rèn)為自己就是人類努力的重要領(lǐng)域最先進(jìn)的一支，誰接受了他們的文明，誰就是文明人。依據(jù)這些信息寫出觀點(diǎn)，留意觀點(diǎn)必需是一個(gè)句子，能表達(dá)確定的看法，不能寫成成語。闡述部分要結(jié)合西方文明發(fā)展的歷程，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面來闡述。最終要有總結(jié)、升華。答案：示例一觀點(diǎn)：近代歐洲是世界文明發(fā)展的代表。闡述：近代歐洲通過自身的全方位社會(huì)革命而加速了其文明地位的確立，取得了領(lǐng)先世界的文明成就。通過新航路開拓和一系列殖民擴(kuò)張，形成了以歐洲為中心的世界體系。通過文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了思想解放。通過資產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立，實(shí)現(xiàn)了政治民主化。通過兩次工業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍。綜上所述，近代歐洲崛起，確立了其在世界文明發(fā)展中的地位。示例二觀點(diǎn)：近代歐洲文明的發(fā)展既歸功于自身的創(chuàng)建，也在很大程度上受惠于其他文明成果。闡述：古代歐洲的政治文明傳統(tǒng)和思想文化成果為近代歐洲文明的發(fā)展產(chǎn)生了主動(dòng)影響。如，古希臘的民主制度、羅馬法體系，為后世歐洲資產(chǎn)階級(jí)民主法制供應(yīng)了借鑒。近代歐洲通過自身的全方位社會(huì)革命加速了其文明的發(fā)展：通過開拓新航路和一系列殖民擴(kuò)張，形成了以歐洲為中心的世界體系。通過文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了思想解放。通過資產(chǎn)階級(jí)革命建立起資產(chǎn)階級(jí)代議制，實(shí)現(xiàn)了政治民主化。通過兩次工業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍。同時(shí)，歐洲的崛起也不應(yīng)忽視非歐洲國(guó)家的貢獻(xiàn)：中國(guó)古代四大獨(dú)創(chuàng)的西傳，有力地推動(dòng)了歐洲向近代化的轉(zhuǎn)型。通過殖民掠奪，歐洲資本主義國(guó)家從亞非拉獲得了大量的廉價(jià)勞動(dòng)力、原料和市場(chǎng)。綜上所述，應(yīng)當(dāng)將歐洲崛起納入更廣袤的世界背景來分析，全面、辯證地相識(shí)世界文明的發(fā)展。(若學(xué)生答出其他觀點(diǎn)，只要符合題意，言之成理，且闡述論證充分，亦可)二、提取信息說明型【題型特點(diǎn)】這類試題共同特點(diǎn)是圖文材料蘊(yùn)含著信息和觀點(diǎn)，但是命題者并未明確給出信息和觀點(diǎn)，須要考生自己閱讀材料，提煉材料關(guān)鍵信息或觀點(diǎn)，進(jìn)而考生依據(jù)提煉的信息、觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象或?qū)v史現(xiàn)象的看法、相識(shí)、啟示等，進(jìn)行分析、闡述、說明、論證等。這類題目成為高考開放探究性命題的主要形式之一，主要包括四種模式，詳細(xì)分析如下：(1)第一種模式是提煉信息說明類，要求考生從所給材料中提取一個(gè)或者兩個(gè)信息予以說明。(2)其次種模式是提煉信息觀點(diǎn)論述型，要求考生從所給圖文材料中提取一個(gè)觀點(diǎn)予以論述。(3)第三種模式是自擬主題論證型。該類試題要求考生在深刻解讀材料信息和題目情境的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)問遷移實(shí)力，得出理性相識(shí)，提煉出深刻的“觀點(diǎn)”或“自行擬定一個(gè)詳細(xì)的論題”。“論題”的提煉和擬定，都須要運(yùn)用思維，對(duì)信息進(jìn)行深刻的解讀、聯(lián)想，進(jìn)而形成自己的歷史感悟，要求考生自我構(gòu)建，創(chuàng)新力度特別大，對(duì)考生的實(shí)力要求更高。(4)第四種模式是提煉歷史現(xiàn)象或啟示、看法、相識(shí)等評(píng)價(jià)(闡釋)說明型。要求考生從所給材料中提取歷史現(xiàn)象或從中獲得啟示、看法，并予以分析評(píng)價(jià)或闡釋說明論證?！菊骖}舉例】(2014·高考山東卷)(節(jié)選)某歷史愛好小組以“20世紀(jì)初中國(guó)的社會(huì)發(fā)展與女性解放”為課題開展探討性學(xué)習(xí)，在探討過程中運(yùn)用了以下材料，得出了相關(guān)結(jié)論。材料丙：摘編自1919年末長(zhǎng)沙《大公報(bào)》的一則報(bào)道。李欣淑幼年時(shí)，父為其定了親，未婚夫不幸去世，父母打算叫她守“望門寡”。李欣淑在女校念過書，不滿這種包辦婚姻，因而抗拒出走，到北京工讀。她說：“我于今決計(jì)敬重我個(gè)人的人格，主動(dòng)的和環(huán)境奮斗，向光明的人生大路前進(jìn)?！苯Y(jié)論：①20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)新舊交織，保守與進(jìn)步共存。②社會(huì)進(jìn)步是女性解放的重要前提。(4)據(jù)材料丙并結(jié)合20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)結(jié)論②加以闡述。eq\a\vs4\al([解題思路])第一步：推斷題型及特點(diǎn)：本題為觀點(diǎn)論證型小論文題。觀點(diǎn)是“社會(huì)進(jìn)步是女性解放的重要前提”。其次步：審設(shè)問，緊扣限定條件論證。從20世紀(jì)初期中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的改變綻開論述，留意確定緊緊圍繞“社會(huì)進(jìn)步是婦女解放的重要前提”這一觀點(diǎn)來論證作答。[參考答案]闡述：李欣淑接受新式教化、反對(duì)包辦婚姻及與封建家庭的斗爭(zhēng)等行為是20世紀(jì)初中國(guó)女性解放的縮影。20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)正發(fā)生著深刻改變。經(jīng)濟(jì)上，中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為反封建斗爭(zhēng)和社會(huì)進(jìn)步奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，讓更多婦女可以走出家庭并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。政治上，辛亥革命推翻了君主專制制度，民主共和觀念深化人心。南京臨時(shí)政府頒布的一系列改革措施，在確定程度上傳播了新觀念、新思想，促進(jìn)了女性解放。文化上，新式教化的發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)民主、科學(xué)的弘揚(yáng)，為女性解放供應(yīng)了思想動(dòng)力。上述史實(shí)表明，反對(duì)專制制度，追求民主、自由和進(jìn)步成為時(shí)代主題，這一切為女性解放創(chuàng)建了良好的社會(huì)前提條件。[規(guī)律感悟]1．解題步驟(1)總體步驟：全國(guó)卷開放性材料解析題解答，解題步驟總體可以概括為兩個(gè)“W”：第一個(gè)“W——what”即提煉信息是什么(觀點(diǎn))。觀點(diǎn)不是顯現(xiàn)的，結(jié)合試題的文字、圖片、表格等隱含的信息，提煉出一個(gè)明確的觀點(diǎn)即可，不必貪多求全。其次個(gè)“W——why”，即說明為什么(論證)，說明和說明你所提煉的觀點(diǎn)，要求圍繞所提取的信息，論據(jù)精確，史論結(jié)合，至少選用兩個(gè)史實(shí)，留意多層次、多角度分析。(2)分類思路：一般分為歷史闡釋題和歷史探究題兩大類。①歷史闡釋題。常見的行為動(dòng)詞為“說明”(證明)、“闡述”(闡明并論述)，此類試題的答題步驟一般為兩步：a.材料觀點(diǎn)“為何”(是什么)；b.論證過程“緣何”(為什么)。②歷史探究題。常見的行為動(dòng)詞為“評(píng)”“評(píng)述”“評(píng)論”“評(píng)析”(評(píng)價(jià)并論述)、“探討”或“探究”(探究研討)，此類試題的答題步驟一般為三步：a.材料觀點(diǎn)“為何”(是什么)；b.我的觀點(diǎn)“若何”(怎么樣)；c.論證過程“緣何”(為什么)。2．答案結(jié)構(gòu)其總體答案結(jié)構(gòu)形式因題而異，總體看其答案結(jié)構(gòu)：是什么＋為什么(史)＋會(huì)怎樣(論)。(1)“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確定是客觀的、理性的。(2)“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。(3)“怎么樣”或“怎么做”，即你對(duì)該看法如何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)及其根源。要留意運(yùn)用歷史學(xué)科語言，史論結(jié)合，史實(shí)精確全面?！痉抡嬗?xùn)練】【仿真訓(xùn)練】1．閱讀材料，完成下列要求。表11650—1900年世界人口(單位：百萬)估計(jì)數(shù)1650年1750年1850年1900年歐洲100140266401美國(guó)和加拿大112681拉丁美洲12113363大洋洲2226非洲1009595