2024年江蘇常州中考滿分作文舊有舊的味道，新有新的魅力。生活中，那些舊建筑、舊物件、舊故事……，常會(huì)給我們呈現(xiàn)新面貌、新形態(tài)，帶來新體驗(yàn)、新認(rèn)知，催生新發(fā)展、新思考。請以“那么舊，那樣新”為題，寫一篇文章。說明：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露考生個(gè)人信息。那么舊，那樣新青絲白發(fā)，紅檀木梳。一套很舊很舊的檀木梳妝臺(tái)，兩把磨得很光很光的紅木梳，一把是奶奶的，另一把是我的。小時(shí)候待在老家，起床后第一件事，就是看奶奶在她的梳妝臺(tái)梳頭，然后偷偷地“學(xué)藝”。梳妝臺(tái)的鏡面是泛黃的，我總問奶奶這樣會(huì)不會(huì)看不清，奶奶卻笑著說，在她眼里很明亮，很清晰。奶奶總是先將頭發(fā)梳通，再用一根細(xì)線在后腦勺來回穿梭，扎得牢牢的，用一根稍細(xì)的銀簪將盤起的頭發(fā)串起，一個(gè)均勻而標(biāo)致的發(fā)髻便完成了。然后她再戴上發(fā)卡，最后長舒一口氣，輕輕地捶了幾下舉酸的雙臂，轉(zhuǎn)頭看向我。我正驚嘆于奶奶動(dòng)作的流暢，對于那時(shí)短發(fā)的我，無疑是一種“折磨”，于是也嚷嚷著要梳頭。奶奶從一個(gè)小木盒中拿出一把新的檀木梳，似乎專門為我準(zhǔn)備的。她將我的頭發(fā)一梳到底，輕輕柔柔，緩緩慢慢，一遍又一遍。我滿懷欣喜地看著鏡子中的自己，卻覺得還不夠，于是趁著奶奶不在，偷偷用檀木梳學(xué)著奶奶扎頭發(fā)的樣子，將自己本就不多的頭發(fā)綹起來，誰知梳子竟然與頭發(fā)交織起來了，樣子頗為搞笑，只得連忙喊奶奶，奶奶細(xì)心的幫我，我卻這疼那疼，最后奶奶拗不過我，我頂著一把木梳在外面瘋玩了一天，媽媽回到家，與奶奶聯(lián)合“制服”我，才得以解救。當(dāng)奶奶梳著一頭標(biāo)致的發(fā)髻和同齡人站在一起時(shí)，那一頭不帶任何銀絲的秀發(fā)，足以讓她超凡脫俗。我以奶奶長發(fā)為傲，很樂意聽她講有關(guān)長發(fā)的故事，以及她重復(fù)了一遍又一遍的青春故事。那時(shí)候的我真的認(rèn)為，奶奶的滿頭青絲是永遠(yuǎn)不會(huì)褪去的。再次回老家長住時(shí)，奶奶早已剪掉養(yǎng)了幾十年的頭發(fā)，頭上冒出的白發(fā)，扎眼得很，我說出口后，看到奶奶失落的表情，才覺得不合時(shí)宜，又覺得對陌生的白發(fā)感到錯(cuò)愕，我趕緊安慰她，她擺擺手，示意我跟她進(jìn)去。她把檀木梳臺(tái)的抽屜打開，里面留著奶奶的青絲。隨后拿起一旁的木梳，把我剛留了幾年的頭發(fā)散開，大概是因?yàn)樵挠行┰S潦草，奶奶看不下去吧,我尷尬地?fù)狭藫项^。奶奶依舊沒出聲，只是用木梳輕輕柔柔地梳著。當(dāng)木梳再次碰到青絲的一瞬間，時(shí)間線破碎又重疊，時(shí)間似乎回到了從前，只不過這次扎著高馬尾的人變成我了?，F(xiàn)在回到老家，還是喜歡趁奶奶不注意就去揩揩小木梳的灰塵，打開藏在抽屜中最深的匣子，又一次忍不住地?fù)崦棠淘?jīng)剪下的青絲。青絲白發(fā)，紅檀木梳。剪下的青絲，是一份舊物，是奶奶的美好回憶，是奶奶的青春年華。留下的木梳，亦是一份舊物，是我的美好追憶，是我的童年時(shí)光。時(shí)光旅人的腳步不會(huì)停下，我們終會(huì)向著相反的方向越行越遠(yuǎn)。舊的，是那份珍愛與回憶，新的，是奶奶愿意將養(yǎng)了幾十年的頭發(fā)剪掉，留下短發(fā)。布滿灰塵的木梳承載著我和奶奶對未來的無限期待，愿攜舊事物，奔向新未來。【詳解】本題考查全命題作文。第一：審題立意。文題中的“那么”與“那樣”是一對近義詞，指事物的性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等，也表示順著上文的語意，申說應(yīng)有的結(jié)果。因此寫作中選取的人、事、物，不能忽視應(yīng)有的細(xì)致描寫，要表現(xiàn)出“那么，到底是怎么？那樣，又是怎樣的？”其中“那”是一個(gè)遠(yuǎn)指代詞，又包含追憶與感懷?！芭f”與“新”是一對反義詞，“舊”指過去的、以前的、長久的，“新”指剛出現(xiàn)的、新鮮的，也意味著更好的。也可以聯(lián)想一些關(guān)于“新與舊”的成語為我們提供寫作思路，如：推陳出新、歷久彌新、耳目一新、破舊立新等。當(dāng)然，立意上要抓住關(guān)鍵詞“新”與“舊”，體現(xiàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別?！靶隆迸c“舊”不應(yīng)是對立的，而是相輔相成，舊事物讓我們懷念過去、珍惜眼前；舊歷史讓我們鑒往知來。因?yàn)橛辛恕芭f”的陪伴和“新”的挑戰(zhàn)，我們有更積極的人生態(tài)度，可以更好地走向未來。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。要善于從學(xué)習(xí)生活中尋找素材，我們可以結(jié)合已有的閱讀積累、聯(lián)系我們學(xué)過的教材內(nèi)容，得到啟發(fā)與幫助。如我們讀過的那些名著經(jīng)典《西游記》《水滸傳》，所謂經(jīng)典，便是常讀常新，每次閱讀都有新的理解與體會(huì)。當(dāng)然，還可以深入到廣闊的生活中，想想那些陪伴我們成長的舊事物，也許是一本泛黃的舊相冊、一輛斑駁的自行車，每次看見它就會(huì)有新生的情誼與感慨；也許是一條老街、一座老房子，回不去的老家卻是永遠(yuǎn)的牽掛，歷久彌新的記憶；也許是一種老味道、舊情懷，追尋已久時(shí)時(shí)想念，常有新的體驗(yàn)與驚喜……最后，可以發(fā)出呼吁，鼓勵(lì)讀者在自己的生活中，無論是學(xué)習(xí)、工作還是人際交往中，都能以開放的心態(tài)去擁抱變化，同時(shí)不忘初心，珍惜那些陪伴我們走過風(fēng)雨的舊時(shí)光。審題指導(dǎo)1“那么舊”或“那么新”日?？谡Z，生活中能脫口而出，例如“你這件衣服那么舊，還穿啊”“這雙鞋子，你穿這么久了，還那樣新啊”。但是把這兩個(gè)狀中短語并置一起形成“舊-新”關(guān)聯(lián)后，就有了一些不一樣的內(nèi)涵。其一，“舊”在“新”前，是將“舊”的價(jià)值放在特定時(shí)期進(jìn)行表達(dá)與詮釋，二者之間是相對關(guān)系。例如，在服飾領(lǐng)域，牛仔褲做舊或水洗發(fā)白，經(jīng)過明星示范、時(shí)尚代言后，可能成為一段時(shí)期的“流行亮色”，成為時(shí)尚最前沿；再比如，上世紀(jì)七八十年代的我們玩的兒童游戲跳房子、打彈珠、摔寶等，對于今天那些缺少戶外活動(dòng)的孩子們來說，他們或許是第一次接觸，有可能玩得興趣盎然，“那么舊卻那樣新”。其二，兩個(gè)短語的順序不可顛倒，如果改為“那樣新，那么舊”，其立意導(dǎo)向可能就改變了?！澳敲磁f，那樣新”，舊起新收，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，批判思考，可以讓學(xué)生思考到一些“看似尋常最奇崛”的人、事、物；但是，如果改為“那樣新，那么舊”，則有可能變成對一些標(biāo)新立異的批評，例如“穿新鞋走老路”“掛羊頭賣狗肉”等。其三，行文扣住“舊-新”來確定立意謀篇，思考二者之間的區(qū)別、聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是切題的，考生可以寫的空間很大。但是，個(gè)人認(rèn)為，要想對這個(gè)作文題完全把握，個(gè)人認(rèn)為還需要在“那么”“那樣”的語體情感上加以體會(huì)。（那么舊——對“舊”的程度的感嘆，那樣新——贊美歡喜的意味）如果寫傳統(tǒng)文化素材，可以有以下2個(gè)方向：寫法一：徐悲鴻說過一句話：道在日新，藝在日新，新者生機(jī)也，不新則死。這句話就非常適合用傳統(tǒng)文化素材寫這道題目的主題立意。寫法二：這個(gè)題目的另一個(gè)立意方向是：隨著成長閱歷，對傳統(tǒng)文化有了新認(rèn)知。今年的常州中考作文題《那么舊，那么新》延續(xù)了從《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》到《方寸之間天地大》這類思辨性較強(qiáng)的命題的風(fēng)格，便于考查學(xué)生的議論文寫作；同時(shí)題目的文學(xué)性也較強(qiáng)，記敘文素材選擇與切入也較為容易?？傮w來說，命題是十分成功的。對于大部分學(xué)生來講，動(dòng)筆很容易，對于文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平較高的同學(xué)來說也很容易寫出出彩的文本。切入角度很多，包括常州本土性的素材，從本地的黃仲則、趙翼到文化創(chuàng)新；從順過山到舜山小鎮(zhèn)；從前后北岸、篦箕巷到青果巷；從楊橋古鎮(zhèn)到焦溪古鎮(zhèn)；從亂針繡到梳篦文化；從龍泉印泥到孟河醫(yī)派。選材無限，重點(diǎn)是要切中新舊兩重屬性?！赌敲磁f，那樣新》這一作文題目蘊(yùn)含著對比和變化的元素，它要求學(xué)生探討“舊”與“新”之間的關(guān)系，并表達(dá)出對這兩者之間轉(zhuǎn)換或并存的感悟。這個(gè)題目不僅考查學(xué)生的寫作能力，還檢驗(yàn)他們對社會(huì)變遷、文化傳承與個(gè)人成長的觀察和思考。背后的意圖和寓意可能包含：時(shí)間的流逝與事物的更迭；傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的融合與沖突；個(gè)人成長過程中的變化與堅(jiān)守。其一，“舊”在“新”前，是將“舊”的價(jià)值放在特定時(shí)期進(jìn)行表達(dá)與詮釋，二者之間是相對關(guān)系。例如，在服飾領(lǐng)域，牛仔褲做舊或水洗發(fā)白，經(jīng)過明星示范、時(shí)尚代言后，可能成為一段時(shí)期的“流行亮色”，成為時(shí)尚最前沿；再比如，上世紀(jì)七八十年代的我們玩的兒童游戲跳房子、打彈珠、摔寶等，對于今天那些缺少戶外活動(dòng)的孩子們來說，他們或許是第一次接觸，有可能玩得興趣盎然，“那么舊卻那樣新”。其二，兩個(gè)短語的順序不可顛倒，如果改為“那樣新，那么舊”，其立意導(dǎo)向可能就改變了。“那么舊，那樣新”，舊起新收，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，批判思考，可以讓學(xué)生思考到一些“看似尋常最奇崛”的人、事、物；但是，如果改為“那樣新，那么舊”，則有可能變成對一些標(biāo)新立異的批評，例如“穿新鞋走老路”“掛羊頭賣狗肉”等。其三，行文扣住“舊-新”來確定立意謀篇，思考二者之間的區(qū)別、聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是切題的，考生可以寫的空間很大。但是，個(gè)人認(rèn)為，要想對這個(gè)作文題完全把握，個(gè)人認(rèn)為還需要在“那么”“那樣”的語體情感上加以體會(huì)?！冬F(xiàn)代漢語虛詞詞典》對“那么”做了詳細(xì)的注釋：“【代】指示代詞。(1)指代較遠(yuǎn)的人、事物、動(dòng)作的數(shù)量。后邊一般跟數(shù)量短語。(2)指示動(dòng)作行為的方式。后邊跟動(dòng)詞。(3)指示程度。后邊多跟形容詞，有時(shí)跟助動(dòng)詞、心理動(dòng)詞或使令動(dòng)詞。顯然“那么舊”是表示程度，從說話人的情態(tài)來看，可能有比較強(qiáng)烈的抒情意味，是對某個(gè)事物“舊”的程度的感嘆。"那樣"是指示代詞,主要用于表示性質(zhì),程度,方式。當(dāng)說話人在說“那樣新”時(shí)，帶有一種稱頌、贊美的意味，表達(dá)出說話人內(nèi)心的歡喜。所以，“那么舊，那樣新”放置在一起除含有的邏輯語義外，還帶有抒情的味道，將“舊-新”的純理性思辨進(jìn)行了“軟化”，能更好地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生在考場寫作時(shí)的情緒。因此，今年的作文題在理性思辨的內(nèi)核之外包裹著抒情意味，可謂“剛?cè)嵯酀?jì)”。當(dāng)前中考作文通常要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，合理組織文章結(jié)構(gòu)，并有一定的文采。通過《那么舊，那樣新》這一題目，可以評估學(xué)生是否能夠從日常生活中提煉出深刻的意義，是否能夠運(yùn)用對比的手法來突顯主題，并考查他們的思辨能力和語言表達(dá)能力。首先要明確“舊”和“新”的指代內(nèi)容?？梢允抢衔锛c新科技，可以是老傳統(tǒng)與新觀念，還可以是老場景與新變化等。要找到“舊”與“新”之間的內(nèi)在聯(lián)系或者沖突點(diǎn)。在描述“舊”的部分時(shí)，可以運(yùn)用一些細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)其歷史感或者情感價(jià)值；在闡述“新”的部分時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性、便捷性或現(xiàn)代感。通過生動(dòng)的語言和具體的例子來形成鮮明的對比。建議采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開頭部分可以簡要引入“舊”與“新”的主題，中間部分分別詳細(xì)闡述“舊”的魅力與價(jià)值以及“新”的活力與創(chuàng)新，結(jié)尾部分則對兩者進(jìn)行對比或融合，提煉出深層的意義或啟示。避免簡單地描述“舊”與“新”的表面現(xiàn)象，而要深入挖掘它們背后的文化、社會(huì)或個(gè)人成長的寓意。為了使文章更加生動(dòng)有趣，可以添加一些具體的例子，比如家鄉(xiāng)的老屋與新建的高樓，傳統(tǒng)的書信與現(xiàn)代的電子郵件等。注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！赌敲磁f，那么新》這一題目要求學(xué)生不僅要描述“舊”與“新”的現(xiàn)象，還要深入探討這兩者之間的關(guān)系。這種探討自然涉及對比和思辨，使得這個(gè)題目非常適合考查學(xué)生的議論寫作能力。學(xué)生需要分析“舊”與“新”在何種條件下可以和諧共存，又在何種情況下會(huì)產(chǎn)生沖突，以及這種沖突如何得到解決或調(diào)和。題目的文學(xué)性也很強(qiáng)，這為學(xué)生提供了豐富的想象空間。學(xué)生可以通過生動(dòng)的敘述和描寫，展現(xiàn)“舊”與“新”之間的對比和張力。例如，可以描述一個(gè)古老的小鎮(zhèn)如何在新時(shí)代的沖擊下保持其傳統(tǒng)特色，同時(shí)又融入了現(xiàn)代元素，這樣的記敘文既能體現(xiàn)題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)才華。審題指導(dǎo)2一、核心內(nèi)容和要求分析《那么舊，那樣新》這一作文題目蘊(yùn)含著對比和變化的元素，它要求學(xué)生探討“舊”與“新”之間的關(guān)系，并表達(dá)出對這兩者之間轉(zhuǎn)換或并存的感悟。這個(gè)題目不僅考查學(xué)生的寫作能力，還檢驗(yàn)他們對社會(huì)變遷、文化傳承與個(gè)人成長的觀察和思考。背后的意圖和寓意可能包含：時(shí)間的流逝與事物的更迭。傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的融合與沖突。個(gè)人成長過程中的變化與堅(jiān)守。二、考試要求和寫作能力評估當(dāng)前中考作文通常要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，合理組織文章結(jié)構(gòu)，并有一定的文采。通過《那么舊，那樣新》這一題目，可以評估學(xué)生是否能夠從日常生活中提煉出深刻的意義，是否能夠運(yùn)用對比的手法來突顯主題，并考查他們的思辨能力和語言表達(dá)能力。三、理論定位【理解題目】首先要明確“舊”和“新”的指代內(nèi)容?？梢允抢衔锛c新科技，可以是老傳統(tǒng)與新觀念，還可以是老場景與新變化等。要找到“舊”與“新”之間的內(nèi)在聯(lián)系或者沖突點(diǎn)?！颈磉_(dá)】在描述“舊”的部分時(shí)，可以運(yùn)用一些細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)其歷史感或者情感價(jià)值；在闡述“新”的部分時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性、便捷性或現(xiàn)代感。通過生動(dòng)的語言和具體的例子來形成鮮明的對比?！窘Y(jié)構(gòu)】建議采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開頭部分可以簡要引入“舊”與“新”的主題，中間部分分別詳細(xì)闡述“舊”的魅力與價(jià)值以及“新”的活力與創(chuàng)新，結(jié)尾部分則對兩者進(jìn)行對比或融合，提煉出深層的意義或啟示?！旧罨黝}】避免簡單地描述“舊”與“新”的表面現(xiàn)象，而要深入挖掘它們背后的文化、社會(huì)或個(gè)人成長的寓意?！矩S富例證】為了使文章更加生動(dòng)有趣，可以添加一些具體的例子，比如家鄉(xiāng)的老屋與新建的高樓，傳統(tǒng)的書信與現(xiàn)代的電子郵件等?！菊Z言錘煉】注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！具壿嬊逦看_保文章從引入到論述再到結(jié)論，條理清晰，觀點(diǎn)明確。通過以上分析和建議，希望能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對《那么舊，那樣新》這一中考作文題目，同時(shí)也能夠在寫作過程中提升思考和表達(dá)能力。四、寫作建議【思辨性的體】《那么舊，那么新》這一題目要求學(xué)生不僅要描述“舊”與“新”的現(xiàn)象，還要深入探討這兩者之間的關(guān)系。這種探討自然涉及到對比和思辨，使得這個(gè)題目非常適合考察學(xué)生的議論寫作能力。學(xué)生需要分析“舊”與“新”在何種條件下可以和諧共存，又在何種情況下會(huì)產(chǎn)生沖突，以及這種沖突如何得到解決或調(diào)和?！疚膶W(xué)性的挖掘】題目的文學(xué)性也很強(qiáng)，這為學(xué)生提供了豐富的想象空間。學(xué)生可以通過生動(dòng)的敘述和描寫，展現(xiàn)“舊”與“新”之間的對比和張力。例如，可以描述一個(gè)古老的小鎮(zhèn)如何在新時(shí)代的沖擊下保持其傳統(tǒng)特色，同時(shí)又融入了現(xiàn)代元素，這樣的記敘文既能體現(xiàn)題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)才華?！矩S富的切入角度和選材】常州本土性的素材為學(xué)生提供了豐富的寫作資源。無論是從歷史人物如黃仲則、趙翼，到文化創(chuàng)新；還是從地理景觀如順過山、舜山小鎮(zhèn)，到歷史街區(qū)如前后北岸、篦箕巷、青果巷；再或者是從傳統(tǒng)文化如亂針繡、梳篦文化，到特色技藝如龍泉印泥、孟河醫(yī)派，都是極佳的寫作素材。這些素材不僅具有鮮明的地域特色，而且能夠很好地體現(xiàn)“舊”與“新”的主題。【寫作重點(diǎn)的把握】在寫作過程中，學(xué)生需要重點(diǎn)把握“新舊兩重屬性”的展現(xiàn)。這要求學(xué)生不僅要描述“舊”的魅力和價(jià)值，還要闡述“新”的活力和創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要探討這兩者之間的關(guān)系，是如何相互影響、相互融合的。這樣的寫作既能滿足題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生對社會(huì)變遷和文化傳承的深刻思考。審題指導(dǎo)3題目解析：“那么舊，那么新”這個(gè)題目具有一定的辯證性和思考深度。“舊”通常代表著過去的事物、傳統(tǒng)、歷史、陳舊的觀念或方式等。它可能是歲月留下的痕跡，是曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和記憶，具有獨(dú)特的文化價(jià)值、情感意義和歷史厚重感?！靶隆眲t象征著當(dāng)下的創(chuàng)新、變革、現(xiàn)代的觀念、技術(shù)和發(fā)展等。它充滿了活力、希望和未知，代表著進(jìn)步、突破和改變?！澳敲础敲础边@種表述強(qiáng)調(diào)了“舊”和“新”的程度，同時(shí)也暗示了它們之間存在著鮮明的對比。寫這個(gè)題目時(shí)，可以探討以下幾個(gè)方面：一是舊與新的關(guān)系。它們可能是相互依存、相互促進(jìn)的。新的事物往往在舊的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，而舊的事物也會(huì)因?yàn)樾碌脑刈⑷攵@得新生。二是從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，描述具體的“舊”和“新”的事物，展現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)