2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)感恩情懷第13課《可貴的沉默》教學(xué)實(shí)錄1新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新疆教育版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《可貴的沉默》

本課主要圍繞“感恩情懷”這一主題，通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在家庭聚會(huì)中的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考沉默的價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)情感。課文內(nèi)容包括：1.故事背景及主人公的沉默原因；2.沉默帶來(lái)的反思和啟示；3.如何在日常生活中表達(dá)感恩之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭情感，培養(yǎng)感恩意識(shí)。通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、批判性思維和情感表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沉默背后的深意，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)人際溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《可貴的沉默》中沉默的深層含義及其對(duì)人物情感的影響。

2.分析主人公沉默的原因，體會(huì)其背后的感恩情懷。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解沉默在故事中的作用。

2.如何幫助學(xué)生將文本中的感恩情感轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)沉默的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析沉默的意義。

2.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的情境，體會(huì)沉默帶來(lái)的情感變化。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身在表達(dá)感恩情感方面的不足，提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《可貴的沉默》課文，并發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭聚會(huì)的場(chǎng)景圖，以及感恩主題的簡(jiǎn)短視頻。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、討論問(wèn)題和思考題的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題《可貴的沉默》，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘沉默’這個(gè)詞嗎？它有什么特殊的意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“沉默，有時(shí)候是一種力量，一種情感的表達(dá)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于沉默的故事——《可貴的沉默》?！?/p>

二、整體感知

1.老師簡(jiǎn)要介紹作者和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.學(xué)生齊讀課文，注意朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

三、分析課文

1.老師提問(wèn)：“故事的主人公為什么沉默？”

學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“主人公沉默是因?yàn)樗诩彝ゾ蹠?huì)中意識(shí)到自己對(duì)父母的愛(ài)表達(dá)得太少，感到愧疚。”

2.老師提問(wèn)：“沉默帶來(lái)了什么變化？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“沉默讓主人公反思自己的行為，也讓家人更加珍惜彼此?！?/p>

3.老師提問(wèn)：“故事中的沉默有什么‘可貴’之處？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：“沉默的可貴之處在于它讓人反思，讓人懂得珍惜?！?/p>

四、探究主題

1.老師提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)？”

學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“我們可以通過(guò)行動(dòng)、言語(yǔ)、關(guān)心等方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“沉默在表達(dá)情感方面有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：“沉默的優(yōu)點(diǎn)在于它能讓人反思，缺點(diǎn)在于它可能讓人誤解?！?/p>

五、討論與交流

1.老師提問(wèn)：“如果你在家庭聚會(huì)中沉默了，你會(huì)怎么做？”

學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

2.老師提問(wèn)：“你認(rèn)為沉默在人際交往中有什么作用？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：“沉默在人際交往中可以起到緩沖、思考的作用，但也要注意適度?！?/p>

六、情感體驗(yàn)

1.老師播放與課文內(nèi)容相關(guān)的感恩主題視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受情感。

2.學(xué)生分享自己的感恩故事，老師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與反思

1.老師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”

學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)珍惜家人，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的情感?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：

（1）以“沉默的力量”為主題，寫一篇作文。

（2）與家人分享自己的感恩故事。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了沉默的可貴之處，學(xué)會(huì)了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的情感。希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌蜃龅礁卸?、珍惜?！?/p>

2.學(xué)生齊讀課文，老師宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文，學(xué)生能夠理解和掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-沉默在特定情境下的意義和作用。

-感恩情懷的表達(dá)方式和重要性。

-家庭關(guān)系中的情感交流與溝通。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，包括：

-對(duì)故事情節(jié)的把握和分析。

-對(duì)人物情感和內(nèi)心世界的解讀。

-對(duì)故事主題的提煉和總結(jié)。

3.思維能力：通過(guò)課堂討論和思考，學(xué)生的思維能力得到提升，包括：

-批判性思維：能夠從不同角度分析沉默的優(yōu)缺點(diǎn)。

-創(chuàng)造性思維：能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-邏輯思維：能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并合理地組織語(yǔ)言。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)以下情感態(tài)度價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

-感恩：學(xué)會(huì)珍惜家人，懂得在日常生活中表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

-珍惜：認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，珍惜與家人相處的每一刻。

-溝通：學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的情感，提高人際溝通能力。

5.寫作能力：學(xué)生在完成作文和分享感恩故事的過(guò)程中，寫作能力得到鍛煉，包括：

-語(yǔ)言表達(dá)：能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的思想和情感。

-結(jié)構(gòu)安排：能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-創(chuàng)新思維：在寫作中融入自己的創(chuàng)意，使文章更具個(gè)性。

6.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思，包括：

-反思自己的行為：認(rèn)識(shí)到自己在表達(dá)情感方面的不足，并努力改進(jìn)。

-反思家庭關(guān)系：思考如何與家人更好地溝通，增進(jìn)感情。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在分組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，包括：

-溝通協(xié)調(diào)：學(xué)會(huì)與他人溝通，協(xié)調(diào)意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

-分工合作：根據(jù)自身特長(zhǎng)，合理分配任務(wù)，提高效率。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同達(dá)成目標(biāo)。典型例題講解1.例題：

文中提到，“沉默像一把鑰匙，打開(kāi)了心靈的大門?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，解釋這句話的含義。

答案：

這句話的含義是，沉默可以作為一種溝通的方式，它能夠幫助人們打開(kāi)彼此的心扉，增進(jìn)理解。在故事中，主人公的沉默最終讓家人明白了他的內(nèi)心世界，從而加深了彼此的感情。

2.例題：

文中提到，“沉默不是無(wú)言，而是一種深刻的思考。”請(qǐng)舉例說(shuō)明在故事中沉默是如何體現(xiàn)深刻思考的。

答案：

在故事中，主人公的沉默體現(xiàn)深刻思考的例子是，他在沉默中反思自己對(duì)父母的愛(ài)表達(dá)得太少，意識(shí)到自己的愧疚。這種沉默讓他有時(shí)間思考自己的行為，并最終找到了表達(dá)感恩的方式。

3.例題：

文中提到，“沉默的可貴之處在于它讓人反思，讓人懂得珍惜?！闭?qǐng)分析這句話對(duì)主人公和讀者的啟示。

答案：

這句話對(duì)主人公的啟示是，通過(guò)沉默反思自己的行為，主人公學(xué)會(huì)了珍惜與家人的關(guān)系，懂得了在日常生活中表達(dá)感恩之情。對(duì)讀者的啟示是，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在沉默中思考，珍惜身邊的人和事。

4.例題：

文中提到，“沉默是一種力量，一種情感的表達(dá)?！闭?qǐng)舉例說(shuō)明沉默在不同情境下的力量和情感表達(dá)。

答案：

在故事中，沉默的力量體現(xiàn)在主人公通過(guò)沉默讓家人意識(shí)到自己的愧疚，從而改變了家庭氛圍。情感表達(dá)方面，主人公的沉默表達(dá)了他對(duì)家人的愛(ài)和歉意。

5.例題：

文中提到，“沉默不是無(wú)言，而是一種深刻的思考?！闭?qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：

我理解這句話是說(shuō)，有時(shí)候，沉默比言語(yǔ)更能表達(dá)我們的內(nèi)心世界。例如，當(dāng)我和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我選擇沉默，這讓我有時(shí)間冷靜思考，找到解決問(wèn)題的方法。沉默讓我更加深入地理解自己的情感和需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入教學(xué)：在講解《可貴的沉默》時(shí)，我嘗試將情感教育融入教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沉默背后的情感，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：我主要采用講授法，雖然能夠保證知識(shí)的傳授，但可能限制了學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意