13人物描寫一組（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“13人物描寫一組”為主題，旨在通過(guò)分析課文中的典型人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材緊密相連，符合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品人物形象的理解和感悟，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過(guò)分析人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉人物特征，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生的文化自信和語(yǔ)文應(yīng)用能力的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析課文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，識(shí)別不同描寫手法的特點(diǎn)及其作用。

②通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人物描寫背后的情感和思想內(nèi)涵，把握人物性格發(fā)展的邏輯性。

②將人物描寫的方法和技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，創(chuàng)作出具有鮮明人物形象的作品。

③在小組討論和課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：課文原文、人物描寫相關(guān)教學(xué)視頻、在線詞典。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、小組討論記錄表、寫作練習(xí)模板。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組人物肖像畫或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情、動(dòng)作和姿態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧人物描寫的基本方法，為新課的講授做好鋪墊。

-用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《人物描寫一組》，重點(diǎn)分析課文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，講解不同描寫手法的特點(diǎn)及其作用。

②通過(guò)對(duì)比閱讀，分析課文中不同人物描寫手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

③結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中如何運(yùn)用人物描寫的方法來(lái)觀察和描述身邊的人。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師發(fā)放寫作練習(xí)模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行人物描寫練習(xí)，如：描述一位熟悉的人物的外貌、性格特點(diǎn)等。

②學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作成果，互相評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。

③教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)人物描寫的方法和技巧。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①舉例回答：在小組討論中，學(xué)生可以圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-課文中哪些描寫手法讓你印象深刻？為什么？

-如何運(yùn)用人物描寫的方法來(lái)刻畫一個(gè)人物的性格特點(diǎn)？

-你在寫作中遇到過(guò)哪些困難？如何解決？

②教師巡視各小組，關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

③鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人物描寫的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的重要性。同時(shí)，教師結(jié)合具體例子，分析本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：

-重點(diǎn)：人物描寫的方法和技巧，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

-難點(diǎn)：如何將人物描寫的方法和技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，創(chuàng)作出具有鮮明人物形象的作品。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：28分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與運(yùn)用人物描寫方法的能力提升

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中不同的描寫手法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫方法應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，創(chuàng)作出具有鮮明人物形象的作品。

2.閱讀理解與審美鑒賞能力的提高

-學(xué)生能夠深入理解文學(xué)作品中的人物形象，分析人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-學(xué)生能夠從審美角度欣賞文學(xué)作品，提高對(duì)人物描寫的審美鑒賞能力。

3.思維與表達(dá)能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.寫作能力的提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了人物描寫的基本技巧，能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出更加生動(dòng)、具體的人物形象。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠更加注重細(xì)節(jié)描寫，使作品更具感染力和藝術(shù)性。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展

-學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了人物描寫的知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察力、想象力、思維力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生了更深厚的興趣，有利于提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.適應(yīng)社會(huì)需求的能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫，能夠更好地了解和把握社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的溝通能力和人際交往能力。

-學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高工作效率。七、典型例題講解典型例題一：

課文《人物描寫一組》中，作者通過(guò)哪些描寫手法來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)？

答案：作者通過(guò)以下描寫手法來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)：

1.外貌描寫：如“他滿臉皺紋，頭發(fā)花白，但眼神依然炯炯有神?！?/p>

2.語(yǔ)言描寫：如“他說(shuō)話時(shí)，總是笑瞇瞇的，讓人感覺(jué)非常親切?！?/p>

3.動(dòng)作描寫：如“他每次發(fā)言，總是先摸摸鼻子，然后才開口?！?/p>

4.心理描寫：如“他心里想著：這次一定要講得精彩，讓大家記住我。”

典型例題二：

請(qǐng)分析課文中的語(yǔ)言描寫，說(shuō)明它是如何展現(xiàn)人物性格的？

答案：課文中的語(yǔ)言描寫通過(guò)以下方式展現(xiàn)人物性格：

1.“他說(shuō)話時(shí)，總是慢條斯理，讓人感覺(jué)非常穩(wěn)重。”這里的語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了人物沉穩(wěn)的性格特點(diǎn)。

2.“她說(shuō)話時(shí)，總是充滿激情，讓人熱血沸騰。”這里的語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了人物熱情的性格特點(diǎn)。

3.“他說(shuō)話時(shí)，總是帶著一絲幽默，讓人忍俊不禁。”這里的語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了人物幽默的性格特點(diǎn)。

典型例題三：

請(qǐng)找出課文中的動(dòng)作描寫，并分析其作用。

答案：課文中的動(dòng)作描寫如下：

1.“他每次發(fā)言，總是先摸摸鼻子，然后才開口?！边@個(gè)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物發(fā)言前的緊張和猶豫。

2.“她突然站起來(lái)，拍了拍桌子，大聲說(shuō)：‘大家靜一靜，我有話要說(shuō)。’”這個(gè)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物的果斷和堅(jiān)定。

3.“他走到講臺(tái)前，輕輕地拿起話筒，開始講述?！边@個(gè)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物自信和從容。

典型例題四：

請(qǐng)找出課文中的心理描寫，并分析其對(duì)人物形象塑造的作用。

答案：課文中的心理描寫如下：

1.“他心里想著：這次一定要講得精彩，讓大家記住我?！边@個(gè)心理描寫展現(xiàn)了人物對(duì)成功的渴望和對(duì)自我價(jià)值的追求。

2.“她心里暗自高興：終于等到這個(gè)機(jī)會(huì)了，我要好好展示一下自己。”這個(gè)心理描寫展現(xiàn)了人物的自信和期待。

3.“他心里有些忐忑：不知道這次演講會(huì)得到大家的什么評(píng)價(jià)?！边@個(gè)心理描寫展現(xiàn)了人物內(nèi)心的緊張和不安。

典型例題五：

請(qǐng)分析課文中的外貌描寫，說(shuō)明其對(duì)人物形象塑造的貢獻(xiàn)。

答案：課文中的外貌描寫對(duì)人物形象塑造的貢獻(xiàn)如下：

1.“他滿臉皺紋，頭發(fā)花白，但眼神依然炯炯有神?！边@個(gè)外貌描寫展現(xiàn)了人物經(jīng)歷豐富、智慧老練的形象。

2.“她身材嬌小，但精神矍鑠，充滿活力?！边@個(gè)外貌描寫展現(xiàn)了人物年輕、有活力的形象。

3.“他身著樸素，但眼神堅(jiān)定，充滿決心。”這個(gè)外貌描寫展現(xiàn)了人物低調(diào)、堅(jiān)定的性格特點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)過(guò)程中，嘗試運(yùn)用案例分析法，選取與課文內(nèi)容相關(guān)的生活案例，引導(dǎo)學(xué)生將人物描寫的方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如人物形象圖片、相關(guān)視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生更好地理解和記憶人物描寫的特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)人物描寫的理解不夠深入，或者缺乏足夠的表達(dá)自信。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和寫作練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用人物描寫能力的評(píng)估，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)際能力不完全吻合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具有吸引力的討論題目和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理和語(yǔ)言，從而更好地理解人物描寫。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情景模擬、合作學(xué)習(xí)等，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了課堂表現(xiàn)和寫作練習(xí)，還可以引入家庭作業(yè)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用人物描寫的能力。同時(shí)，建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷嘗試和調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，通過(guò)定期收集學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還將關(guān)注教學(xué)成果的持續(xù)性和應(yīng)用性，確保學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能能夠遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫的不同手法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

-人物描寫的作用：展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、增強(qiáng)作品感染力。

②重點(diǎn)詞：

-描寫：對(duì)人物、景物等進(jìn)行具體生動(dòng)