11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成以及數(shù)的讀寫方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和讀寫方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提升對(duì)數(shù)字的感知和理解能力；發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)用數(shù)的概念解決簡單問題；增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)字和符號(hào)表達(dá)數(shù)的意義；培養(yǎng)觀察、比較和分類等數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)的概念有初步的認(rèn)識(shí)，能夠熟練數(shù)數(shù)到10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和讀寫方法。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，能夠識(shí)別和比較大小。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀操作和形象思維為主，通過觀察、操作和模仿來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)有趣、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是數(shù)的順序記憶，由于11-20的數(shù)序較長，學(xué)生可能難以記憶；二是數(shù)的組成理解，學(xué)生需要理解十位和個(gè)位的概念，以及它們之間的關(guān)系；三是數(shù)的讀寫，學(xué)生需要掌握正確的書寫順序和規(guī)則。此外，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難，需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)際操作來輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，包含11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、數(shù)軸圖等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的順序和組成。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，以便學(xué)生在操作中理解數(shù)的組成。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便演示數(shù)的讀寫和組成。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧。你們知道，我們之前學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字，那么今天，我們要認(rèn)識(shí)的是11到20的數(shù)字。你們覺得，這些數(shù)字有什么特別的地方呢？”

二、新課講授

1.老師拿出一張寫有11-20數(shù)字的卡片，展示給學(xué)生看：“同學(xué)們，這就是我們要學(xué)習(xí)的11到20的數(shù)字。你們能數(shù)一數(shù)，它們一共有多少個(gè)嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，有的說：“10個(gè)。”有的說：“11個(gè)?！?/p>

3.老師笑著說：“很好，大家都很積極。實(shí)際上，它們一共有10個(gè)。那么，我們一起數(shù)一遍，看看能不能記住它們的順序。”

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。好，現(xiàn)在我們記住了這些數(shù)字的順序?！?/p>

5.老師接著說：“那么，這些數(shù)字有什么特點(diǎn)呢？我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都比10大，而且都是以1開頭。那么，它們是如何組成的呢？”

6.老師拿出一些小棒，展示給學(xué)生們看：“同學(xué)們，看這些小棒，我們可以用它們來表示數(shù)字。比如，一個(gè)十和一個(gè)個(gè)位數(shù)，就可以組成一個(gè)兩位數(shù)?，F(xiàn)在，我們來試試看，用小棒表示出11到20的數(shù)字?！?/p>

7.學(xué)生們開始動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

8.老師說：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些數(shù)字都是由一個(gè)十和一個(gè)個(gè)位數(shù)組成的。比如，11是由一個(gè)十和一個(gè)個(gè)位數(shù)1組成的，12是由一個(gè)十和一個(gè)個(gè)位數(shù)2組成的，以此類推。”

9.老師繼續(xù)講解：“那么，我們?cè)趺醋x寫這些數(shù)字呢？我們可以先讀出十位上的數(shù)字，再讀出個(gè)位上的數(shù)字。比如，11讀作‘十一’，12讀作‘十二’，以此類推?！?/p>

10.老師在黑板上寫下11到20的數(shù)字，并逐個(gè)讀出來，讓學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，看看你們能不能正確讀寫這些數(shù)字?！?/p>

2.老師拿出一張寫有11到20數(shù)字的卡片，讓學(xué)生們輪流讀出來。

3.學(xué)生們開始讀數(shù)字，老師逐一糾正發(fā)音和書寫。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了11到20的數(shù)字，你們掌握了它們的順序、組成和讀寫方法嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示自己已經(jīng)掌握了。

3.老師笑著說：“很好，你們都很棒。記住，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從日常生活中開始，多觀察、多思考，相信你們會(huì)越來越聰明的?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回家后，用小棒表示出11到20的數(shù)字，并嘗試讀寫它們。明天我們?cè)賮頇z查?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示明白。

六、課堂延伸

1.老師說：“同學(xué)們，你們知道嗎？這些數(shù)字在生活中有很多應(yīng)用。比如，我們可以用它們來表示時(shí)間、價(jià)格等。接下來，讓我們一起思考一下，這些數(shù)字在生活中有哪些應(yīng)用吧?！?/p>

2.學(xué)生們開始積極思考，并分享自己的觀點(diǎn)。

七、課堂總結(jié)

1.老師說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！”

2.學(xué)生們齊聲回答：“老師再見！”拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《數(shù)的起源與發(fā)展》：介紹數(shù)的起源、演變以及在不同文化中的意義，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的悠久歷史和豐富內(nèi)涵。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》：收集生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，如購物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.《趣味數(shù)學(xué)故事》：收集一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試用小棒或其他教具表示出11到20的數(shù)字，并嘗試自己進(jìn)行數(shù)的組成和讀寫練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如計(jì)時(shí)、測量、分類等，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等，拓寬知識(shí)面。

4.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生可以嘗試制作數(shù)學(xué)小報(bào)，展示自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，鍛煉自己的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.數(shù)的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)是表示物體個(gè)數(shù)的抽象概念，掌握數(shù)的順序、組成和讀寫方法。

2.數(shù)的運(yùn)算：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的讀寫方法，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.數(shù)的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，如奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納能力。

4.數(shù)的表示方法：學(xué)習(xí)用不同的方式表示數(shù)，如小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.數(shù)的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、烹飪、測量等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、實(shí)用性拓展

1.教育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維分析問題，提高他們的邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，共同完成拓展任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如語文、英語、科學(xué)等，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.通過拓展活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括數(shù)的組成練習(xí)、數(shù)的讀寫練習(xí)以及簡單的加減法練習(xí)。

2.制作家庭小報(bào)：學(xué)生以“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為主題，制作一份家庭小報(bào)，展示自己對(duì)數(shù)的順序、組成和讀寫方法的掌握情況。

3.家庭實(shí)踐：家長協(xié)助學(xué)生在家中進(jìn)行計(jì)數(shù)活動(dòng)，如數(shù)家中物品的數(shù)量，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固數(shù)的概念。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題批改：教師需在第二天對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)的組成和讀寫是否正確，加減法運(yùn)算是否熟練。

2.家庭小報(bào)檢查：教師將對(duì)學(xué)生的家庭小報(bào)進(jìn)行檢查，評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)是否深刻，小報(bào)制作是否認(rèn)真。

3.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師將給出個(gè)性化的反饋意見。對(duì)于正確完成作業(yè)的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，教師將指出具體錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的課前，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行集體反饋，總結(jié)共性問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

6.定期回顧：教師將定期安排時(shí)間，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)達(dá)到熟練程度。

7.家校溝通：教師將通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長會(huì)等形式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)作業(yè)一：數(shù)的組成

題目：請(qǐng)寫出以下兩位數(shù)的組成。

1.15=_______個(gè)十和_______個(gè)一

2.18=_______個(gè)十和_______個(gè)一

3.20=_______個(gè)十和_______個(gè)一

答案：

1.15=1個(gè)十和5個(gè)一

2.18=1個(gè)十和8個(gè)一

3.20=2個(gè)十和0個(gè)一

作業(yè)二：數(shù)的讀寫

題目：請(qǐng)將以下數(shù)字寫成漢字。

1.12寫作：_______

2.17寫作：_______

3.25寫作：_______

答案：

1.12寫作：十二

2.17寫作：十七

3.25寫作：二十五

作業(yè)三：數(shù)的順序

題目：請(qǐng)按照從小到大的順序排列以下數(shù)字。

1.14,13,15,12

2.18,17,16,19

3.20,19,18,17

答案：

1.12,13,14,15

2.16,17,18,19

3.17,18,19,20

作業(yè)四：數(shù)的比較

題目：比較以下數(shù)字的大小，并用“>”、“<”或“=”表示。

1.16和14

2.19和18

3.20和17

答案：

1.16>14

2.19>18

3.20>17

作業(yè)五：數(shù)的應(yīng)用

題目：用11-20的數(shù)字填空，使等式成立。

1.7+_______=15

2.12-_______=6

3.19+_______=20

答案：

1.7+8=15

2.12-6=6

3.19+1=20

作業(yè)六：數(shù)的拆分與合并

題目：將以下兩位數(shù)拆分成十位和個(gè)位，然后合并成一個(gè)兩位數(shù)。

1.拆分：15=_______個(gè)十和_______個(gè)一，合并后：_______

2.拆分：18=_______個(gè)十和_______個(gè)一，合并后：_______

3.拆分：20=_______個(gè)十和_______個(gè)一，合并后：_______

答案：

1.拆分：15=1個(gè)十和5個(gè)一，合并后：15

2.拆分：18=1個(gè)十和8個(gè)一，合并后：18

3.拆分：20=2個(gè)十和0個(gè)一，合并后：20教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)最近一次11-20各數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得這節(jié)課在引入新知識(shí)時(shí)，我使用了小棒和數(shù)字卡片，這樣的直觀教具確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了數(shù)的組成。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何使用這些教具來表示數(shù)字還不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要花更多的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作這些工具。

其次，我在講解數(shù)的讀寫時(shí)，采用了逐個(gè)數(shù)字講解的方法。這種方法對(duì)于一些學(xué)生來說可能效果不錯(cuò)，但是對(duì)于理解能力稍弱的學(xué)生，他們可能還是感到有些困難。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試將數(shù)字的讀寫與實(shí)際的物品或場景結(jié)合起來，比如用小棒表示數(shù)字，然后用這些數(shù)字來表示實(shí)際物品的數(shù)量，這樣可能會(huì)更加直觀易懂。

再來說說課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿蓴?shù)的比較和數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，有些題目出錯(cuò)率較高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的概念理解還不夠深刻，或者是對(duì)題目的理解有偏差。所以，我計(jì)劃在課后作業(yè)中增加這類題目的練習(xí)，并且在下節(jié)課的開頭，花一些時(shí)間來回顧和講解這些題目，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

另外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)的加減法運(yùn)算還不是很熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跀?shù)的組成上存在理解問題。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)的基本概念的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠牢固掌握數(shù)的組成和基本的加減法運(yùn)算。

在教學(xué)反思中，我還注意到課堂氛圍的營造也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較害羞，不