24時(shí)計(jì)時(shí)法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）24時(shí)計(jì)時(shí)法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念，掌握轉(zhuǎn)換方法，并能應(yīng)用于日常生活。通過(guò)將時(shí)間與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，包括時(shí)刻的表示方式。

②掌握從普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換到24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法，以及從24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換到普通計(jì)時(shí)法的方法。

③能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械幕顒?dòng)時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確表示。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中，午夜和正午的時(shí)刻表示（00:00和12:00）。

②將24時(shí)計(jì)時(shí)法中的時(shí)間轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法時(shí)，正確判斷是上午還是下午。

③在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，解決與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)時(shí)器、時(shí)鐘模型

-課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：24時(shí)計(jì)時(shí)法動(dòng)畫(huà)演示視頻、在線(xiàn)時(shí)間轉(zhuǎn)換工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表）、課堂練習(xí)題紙教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀(guān)看24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)視頻，并完成簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“24時(shí)計(jì)時(shí)法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如何將一天中的活動(dòng)時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生遇到的難題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“午夜的24:00和第二天的0:00有什么區(qū)別？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，教師可以根據(jù)提交的預(yù)習(xí)成果調(diào)整課堂教學(xué)策略。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的時(shí)間場(chǎng)景，如電影開(kāi)場(chǎng)、晚餐時(shí)間等，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，結(jié)合實(shí)際時(shí)間點(diǎn)，如“晚上9點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為21:00”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果互相解釋24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則，如“將12:30轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何區(qū)分上午和下午的時(shí)間？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么我們要學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“24時(shí)計(jì)時(shí)法是否可以在所有場(chǎng)合使用？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)一天的活動(dòng)時(shí)間表，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

提供拓展資源：提供與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的拓展資源，如介紹時(shí)間歷史的書(shū)籍，讓學(xué)生了解時(shí)間的測(cè)量和計(jì)時(shí)法的發(fā)展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤并解釋正確的原因。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如自己設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，并使用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀時(shí)間相關(guān)的科普文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法過(guò)程中的難點(diǎn)和心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則。他們能夠理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中時(shí)刻的表示方式，能夠?qū)⑵胀ㄓ?jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，并將24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，他們能夠計(jì)算出兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間經(jīng)過(guò)的時(shí)間，或者根據(jù)活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間推算出活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。這種技能的提升不僅有助于學(xué)生更好地安排自己的生活，還能在日常生活中做出更明智的時(shí)間決策。

3.時(shí)間意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生的時(shí)間意識(shí)得到增強(qiáng)。他們開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。這種意識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感具有積極作用。

4.問(wèn)題解決能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算會(huì)議時(shí)間、規(guī)劃旅行路線(xiàn)等。通過(guò)自主探索和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定解決方案，并最終解決問(wèn)題。這種問(wèn)題解決能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.合作學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在集體中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境，學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂(lè)于參與課堂討論，積極完成課后作業(yè)，并主動(dòng)探索與時(shí)間相關(guān)的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，他們需要理解“12小時(shí)制”與“24小時(shí)制”之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及如何區(qū)分上午和下午的時(shí)間。這種邏輯思維能力的提升對(duì)學(xué)生解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題也具有積極的促進(jìn)作用。

8.情緒管理：在課堂上，學(xué)生需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)努力克服這些困難，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。這種情緒管理能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)壓力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探索和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.反思能力：在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。這種反思能力的提升有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我完善。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①24時(shí)計(jì)時(shí)法

②普通計(jì)時(shí)法

③時(shí)間轉(zhuǎn)換

④時(shí)刻表示

②關(guān)鍵詞：

①上下午

②12小時(shí)制

③24小時(shí)制

④AM/PM

③句子：

①24時(shí)計(jì)時(shí)法用24小時(shí)表示一天的時(shí)間。

②普通計(jì)時(shí)法用12小時(shí)表示一天的時(shí)間，分為上午和下午。

③上午時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法不變，下午時(shí)間加12小時(shí)。

④24時(shí)計(jì)時(shí)法中，00:00表示午夜，12:00表示正午。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時(shí)間的奧秘》選段，介紹時(shí)間的歷史和計(jì)時(shí)法的發(fā)展。

-視頻資源：《生活中的24時(shí)計(jì)時(shí)法》視頻，展示24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生閱讀《時(shí)間的奧秘》選段，了解不同文明對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和計(jì)時(shí)法的發(fā)展歷程。特別關(guān)注古代計(jì)時(shí)工具和現(xiàn)代計(jì)時(shí)技術(shù)的對(duì)比，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法在其中的地位。

閱讀后，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

①總結(jié)不同歷史時(shí)期計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)。

②分析24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)代生活中的重要性。

③思考未來(lái)計(jì)時(shí)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

-視頻資源要求：

學(xué)生觀(guān)看《生活中的24時(shí)計(jì)時(shí)法》視頻，觀(guān)察視頻中人物如何使用24時(shí)計(jì)時(shí)法安排日常生活。

觀(guān)看后，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

①列舉視頻中的幾個(gè)使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的場(chǎng)景。

②分析這些場(chǎng)景中24時(shí)計(jì)時(shí)法的作用。

③結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何更好地應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀(guān)看情況，組織討論會(huì)，讓