7什么比獵豹的速度更快（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《什么比獵豹的速度更快》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元，是本單元的第一篇課文。本課以豐富的想象力和科學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生思考自然界的速度問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的插圖，讓學(xué)生了解獵豹的速度，并通過(guò)與自然現(xiàn)象和科技成就的對(duì)比，讓學(xué)生感受科技發(fā)展的迅猛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比獵豹速度與科技成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升審美能力。此外，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生將提高語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)速度有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的速度，如馬、狗等。同時(shí)，他們對(duì)科技發(fā)展有一定的認(rèn)知，可能了解過(guò)一些交通工具的速度。然而，對(duì)于獵豹的速度以及與之相比的其他自然現(xiàn)象和科技成就的速度，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)自然界和科技現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，對(duì)未知的事物有著強(qiáng)烈的探索欲。在閱讀方面，大部分學(xué)生能夠自主閱讀，但對(duì)較復(fù)雜的科學(xué)概念理解可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)接受信息的，也有喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解課文中的科學(xué)概念時(shí)可能遇到困難，如獵豹的速度與科技成就的對(duì)比。此外，學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力有限，可能導(dǎo)致對(duì)一些句子的理解不夠深入。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能面臨分工和溝通的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如獵豹奔跑的圖片、速度對(duì)比的圖表、科技成就的簡(jiǎn)要視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如無(wú)實(shí)驗(yàn)，則無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如需）。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看獵豹奔跑的視頻，了解其速度。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“什么比獵豹的速度更快”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“獵豹的速度是多少？你還能想到哪些動(dòng)物或物體可能比獵豹更快？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解獵豹的速度以及可能比其速度更快的物體。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示獵豹奔跑的圖片或視頻，引出“什么比獵豹的速度更快”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解速度的概念，以及如何比較不同物體的速度，結(jié)合實(shí)例如飛機(jī)、火箭等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論并列舉可能比獵豹速度更快的物體，如高鐵、飛機(jī)等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解速度的概念和比較方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己所在城市中速度最快的交通工具。

提供拓展資源：提供與速度相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠深入理解速度的概念，并學(xué)會(huì)比較不同物體的速度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》這一課后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.科學(xué)素養(yǎng)的提升

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考“什么比獵豹的速度更快”的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生提出了各種創(chuàng)意性的答案，如超音速飛機(jī)、磁懸浮列車(chē)等。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生未來(lái)在科學(xué)研究和日常生活中提出新的解決方案。

3.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種合作學(xué)習(xí)能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義。

4.審美情趣的提升

本節(jié)課通過(guò)展示獵豹奔跑的圖片、視頻以及速度對(duì)比的圖表，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在欣賞這些視覺(jué)素材的過(guò)程中，感受到了自然界和科技成就的美麗。這種審美情趣的提升有助于學(xué)生形成正確的審美觀念，提高他們的審美能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子進(jìn)行表達(dá)。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地溝通。

6.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

在解決“什么比獵豹的速度更快”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，分析各種可能性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并尋找最合適的解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出極高的參與度，積極思考、提問(wèn)和回答問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，通過(guò)閱讀、思考和總結(jié)來(lái)獲取知識(shí)。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《什么比獵豹的速度更快》一課的理解，并拓展他們的知識(shí)面。以下是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的五個(gè)作業(yè)題型及其示例答案：

1.應(yīng)用題

示例：如果一輛高鐵的速度是每小時(shí)300公里，那么它用1小時(shí)能行駛多遠(yuǎn)？

答案：高鐵每小時(shí)行駛300公里，1小時(shí)就是1乘以300，所以高鐵用1小時(shí)能行駛300公里。

2.比較題

示例：比較以下物體的速度，哪個(gè)物體的速度更快？為什么？

物體A：獵豹，速度約為每小時(shí)110公里

物體B：飛機(jī)，速度約為每小時(shí)900公里

答案：飛機(jī)的速度更快。因?yàn)轱w機(jī)的速度（900公里/小時(shí)）遠(yuǎn)大于獵豹的速度（110公里/小時(shí)）。

3.推理題

示例：如果一輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)80公里，行駛了2小時(shí)，它一共行駛了多少公里？

答案：汽車(chē)的速度是每小時(shí)80公里，行駛2小時(shí)就是2乘以80，所以汽車(chē)一共行駛了160公里。

4.觀察題

示例：觀察以下圖表，填寫(xiě)缺失的速度數(shù)據(jù)。

圖表：物體速度對(duì)比表

物體|速度（千米/小時(shí)）

----|-----------------

火車(chē)|120

輪船|

飛機(jī)|900

答案：輪船的速度可以是任意合理的值，例如：60千米/小時(shí)。

5.創(chuàng)作題

示例：假設(shè)你設(shè)計(jì)了一臺(tái)全新的交通工具，它的速度可以超過(guò)飛機(jī)。請(qǐng)為這臺(tái)交通工具起一個(gè)名字，并描述它的特點(diǎn)。

答案：

交通工具名稱(chēng)：超音速星際船

特點(diǎn)：

-使用最新的反重力技術(shù)，可以在太空中以超音速飛行。

-船體采用輕質(zhì)材料，減輕重量，提高速度。

-配備先進(jìn)的導(dǎo)航系統(tǒng)，能夠在星際間精確導(dǎo)航。

-能源系統(tǒng)使用可持續(xù)能源，對(duì)環(huán)境友好。

這些作業(yè)題型旨在幫助學(xué)生鞏固速度的概念，提高他們的計(jì)算能力、比較能力和創(chuàng)造性思維。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解速度在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獵豹的速度

-速度單位：千米/小時(shí)

-其他動(dòng)物和物體的速度對(duì)比

②關(guān)鍵詞：

-速度

-千米/小時(shí)

-獵豹

-飛機(jī)

-火車(chē)

-超音速

③重點(diǎn)句子：

-“獵豹是世界上跑得最快的陸地動(dòng)物?！?/p>

-“速度的單位是千米/小時(shí)?！?/p>

-“通過(guò)對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)的速度比獵豹快得多?！?/p>

-“科技的發(fā)展使得人類(lèi)制造出的交通工具速度越來(lái)越快?！?/p>

-“在探索速度的過(guò)程中，我們學(xué)到了很多知識(shí)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“什么比獵豹的速度更快”這一話題。通過(guò)閱讀課文，我們了解到獵豹是世界上跑得最快的陸地動(dòng)物，其速度約為每小時(shí)110公里。我們還學(xué)習(xí)了速度的單位——千米/小時(shí)，并且通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)飛機(jī)、火車(chē)等交通工具的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了獵豹。

在課堂活動(dòng)中，我們通過(guò)小組討論和角色扮演，進(jìn)一步理解了速度的概念，并學(xué)會(huì)了如何比較不同物體的速度。我們還了解到，隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)制造出的交通工具速度越來(lái)越快，這讓我們感受到了科技的偉大。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.獵豹的速度是多少？請(qǐng)用千米/小時(shí)作單位表示。

答案：獵豹的速度約為每小時(shí)110公里。

2.以下哪個(gè)物體的速度比獵豹快？

A.獵豹

B.飛機(jī)

C.火車(chē)

答案：B.飛機(jī)的速度比獵豹快。

3.以下哪個(gè)交通工具的速度最慢？

A.飛機(jī)

B.火車(chē)

C.輪船

答案：C.輪船的速度最慢。

4.速度的單位是什么？

答案：速度的單位是千米/小時(shí)。

5.以下哪個(gè)不是速度的單位？

A.米/秒

B.千米/小時(shí)

C.度

答案：C.度不是速度的單位。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，這樣的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們參與度很高。通過(guò)討論，他們能夠更深入地理解速度的概念，并且在對(duì)比不同物體的速度時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者害怕說(shuō)錯(cuò)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，甚至可以設(shè)立一個(gè)“最佳發(fā)言者”的獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)他們的積極性。

其次，策略上，我注意到了課堂上的時(shí)間分配。我發(fā)現(xiàn)，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果過(guò)于詳細(xì)，可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的實(shí)踐活動(dòng)不夠充分。因此，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較復(fù)雜的概念，可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖表來(lái)輔助講解，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但偶爾還是有學(xué)生分心。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些小活動(dòng)，讓學(xué)生在正式上課前進(jìn)行熱身，這樣既能提高他們的注意力，也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)速度的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠區(qū)分不同物體的速度，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。在情感態(tài)度上，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對(duì)科技發(fā)展帶來(lái)的速度提升感到驚嘆。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然能夠回答