2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“過去進(jìn)行時(shí)”展開，通過對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)拓展學(xué)生的詞匯量和語感。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際生活，有利于提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，提高對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，通過角色扮演和情境模擬，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握was/weredoing的用法，通過例句如“IwaswatchingTVwhenthedoorbellrang”來展示。

-過去進(jìn)行時(shí)的意義：著重講解過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“wereeating”表示“正在吃飯”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)邏輯：難點(diǎn)在于學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，例如，區(qū)分“IwatchedTV”和“IwaswatchingTV”。

-過去進(jìn)行時(shí)的連續(xù)性：難點(diǎn)在于學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)可以表示動(dòng)作的持續(xù)性和短暫性，如“Iwasreadingabookwhenyoucalled”中的“reading”表示持續(xù)的動(dòng)作。

-過去進(jìn)行時(shí)的語境應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠在具體語境中正確使用過去進(jìn)行時(shí)，如“Wereyouplayingoutsidewhenitstartedtorain?”中的“wereplaying”需要學(xué)生正確理解并應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的概念和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，如模擬電話對(duì)話，練習(xí)描述過去發(fā)生的活動(dòng)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)在不同情境下使用的直觀理解。

4.通過小組討論和游戲，如“Whosaidwhat?”來鞏固過去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于雨天的視頻，讓學(xué)生回憶自己下雨時(shí)在做什么。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“當(dāng)雨突然來臨時(shí)，你在做什么？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，并使用過去進(jìn)行時(shí)描述。

**講授新課（15分鐘）**

-過去進(jìn)行時(shí)的概念：介紹過去進(jìn)行時(shí)的定義和構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞-ing）。

-時(shí)態(tài)對(duì)比：通過對(duì)比一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的例句，讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。

-語法講解：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時(shí)的用法，包括動(dòng)作的持續(xù)性和短暫性。

-實(shí)例分析：分析課本中的例句，解釋過去進(jìn)行時(shí)的具體用法。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-小組討論：分組討論過去進(jìn)行時(shí)在不同情境下的應(yīng)用，如描述過去的一天。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的活動(dòng)。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解，如“Canyouusethepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingat7o'clockyesterday?”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-互動(dòng)游戲：“Whosaidwhat?”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片或情景描述使用過去進(jìn)行時(shí)。

-小組競(jìng)賽：分組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快最準(zhǔn)確地使用過去進(jìn)行時(shí)描述情景。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確使用過去進(jìn)行時(shí)的要點(diǎn)。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，描述一個(gè)特別的過去經(jīng)歷。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去進(jìn)行時(shí)的概念：

-過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞-ing。

2.過去進(jìn)行時(shí)的用法：

-描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如："IwaswatchingTVwhenyoucalled."

-表示過去某一時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作，如："Wewereplayingfootballallafternoon."

-與一般過去時(shí)對(duì)比，過去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行性和連續(xù)性。

3.過去進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句：

-否定句：在was/were后加not，如："Iwasn'treadingabook."

-疑問句：將was/were提前，如："Wereyoueatingdinnerwhenthephonerang?"

4.過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)邏輯：

-過去進(jìn)行時(shí)可以與一般過去時(shí)同時(shí)使用，以展示動(dòng)作的先后順序。

-過去進(jìn)行時(shí)可以與表示過去時(shí)間的狀語連用，如："lastnight,""yesterday,""at7o'clockyesterday."

5.過去進(jìn)行時(shí)的語境應(yīng)用：

-描述過去發(fā)生的連續(xù)動(dòng)作，如："WhileIwascookingdinner,thephonerang."

-描述過去發(fā)生的短暫動(dòng)作，如："Iwaswalkingtothestorewhenitstartedtorain."

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作與現(xiàn)在的關(guān)系，如："IwasstudyingEnglishwhenIheardthenews."

6.過去進(jìn)行時(shí)的詞匯拓展：

-動(dòng)詞-ing形式的變化：根據(jù)動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，如："go-going,""do-doing,""have-having."

-常用動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)形式，如："eat-eating,""sleep-sleeping,""read-reading."

7.過去進(jìn)行時(shí)的語法練習(xí)：

-完成課本中的練習(xí)題，如填空、改寫句子、翻譯等。

-通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.過去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)建議：

-通過實(shí)例分析和情境模擬，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生多使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述你昨天下午在做什么。使用過去進(jìn)行時(shí)。

-例：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookintheparkwhenitstartedtorain.

2.完成句子：

-IfI________(be)athomeyesterday,I________(watch)TV.

-例：IfIhadbeenathomeyesterday,IwouldhavewatchedTV.

3.改寫句子：

-Shesaid,"IwaswalkingtothestorewhenIsawacat."

-改寫為過去進(jìn)行時(shí)。

-例：Shesaid,"Whileshewaswalkingtothestore,shesawacat."

4.翻譯練習(xí)：

-翻譯以下句子為過去進(jìn)行時(shí)。

-例：Hewasplayingfootballwhenhefellandhurthisleg.

-翻譯：他當(dāng)時(shí)正在踢足球，結(jié)果摔倒并傷了腿。

5.角色扮演練習(xí)：

-分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)人描述自己過去正在做的事情。

-例：

-A:Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang.

-B:IwascookingdinnerwhenIheardthedoorbell.

-C:Iwaswatchingamoviewhenmyfriendcameover.

6.創(chuàng)意寫作：

-編寫一個(gè)短故事，描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，使用過去進(jìn)行時(shí)來展示事件的發(fā)展。

-例：

-Onesunnyafternoon,wewereplayingsoccerinthepark.Suddenly,itstartedtorain.Weweretryingtofindshelterwhenwesawagroupofchildrenlaughingandplayingintherain.Wedecidedtojointhemandhaveourownlittlerainparty.

7.詞匯練習(xí)：

-列出至少五個(gè)動(dòng)詞，并寫出它們的過去進(jìn)行時(shí)形式。

-例：

-1.go-going

-2.do-doing

-3.have-having

-4.eat-eating

-5.sleep-sleeping

8.應(yīng)用練習(xí)：

-根據(jù)以下情景，使用過去進(jìn)行時(shí)完成句子。

-情景：你在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，突然接到朋友的電話。

-例：Iwas________(read)abookwhenmyfriendcalledme.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要講解了過去進(jìn)行時(shí)這個(gè)語法點(diǎn)。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放雨天視頻和提問，學(xué)生們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們積極地分享自己的經(jīng)歷，這為接下來的語法學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語言解釋過去進(jìn)行時(shí)的概念和用法。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例句和情景模擬，學(xué)生們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解更加直觀。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別還是有點(diǎn)混淆。這說明我需要在這部分內(nèi)容上做得更加細(xì)致，比如通過更多的對(duì)比練習(xí)來強(qiáng)化他們的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。從他們的表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)。不過，也有一些學(xué)生在描述動(dòng)作的持續(xù)性和短暫性時(shí)有些困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生們回答問題的積極性很高，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些問題的回答不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語法點(diǎn)的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)語法點(diǎn)的深入講解和反復(fù)練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則掌握得不夠牢固，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。此外，對(duì)于一些比較難理解的概念，我可能需要通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

接下來，我打算采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)：

-在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們提出問題和進(jìn)行討論。

-對(duì)于一些難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和加深理解。

-我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷地努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握英語語法，提高他們的英語水平。板書設(shè)計(jì)①過去進(jìn)行時(shí)態(tài)概述

-過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞-ing

②過去進(jìn)行時(shí)用法

-描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：Iwasreadingabook.

-表示過去某一時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作，如：Wewereplayingfootball.

-與一般過去時(shí)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行性和連續(xù)性

③過去進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句

-否定句：was/were+not+動(dòng)詞-ing，如：Iwasn'twatchingTV.

-疑問句：Was/were+主語+動(dòng)詞-ing？，如：Wereyoueatingdinner?

④過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)邏輯

-過去進(jìn)行時(shí)可以與一般過去時(shí)同時(shí)使用，展示動(dòng)作的先后順序

-過去進(jìn)行時(shí)可以與表示過去時(shí)間的狀語連用，如：lastnight,yesterday,at7o'clockyesterday

⑤過去進(jìn)行時(shí)的詞匯拓展

-動(dòng)詞-ing形式的變化：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-常用動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)形式，如：eat-eating,sleep-sleeping,read-reading課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解與應(yīng)用。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的詳細(xì)說明：

1.課堂提問：

-我