12玩小車教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12玩小車教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版教材分析《12玩小車教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版》本節(jié)課主要圍繞小車運動的基本原理展開，引導學生通過觀察、實驗和操作，認識小車的基本構(gòu)造和運動方式，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察小車運動，提高對事物變化的敏感度。

2.增強學生的動手操作能力，通過組裝和操控小車，提升實踐操作技能。

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究小車運動規(guī)律，激發(fā)對科學的興趣。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中，學會與他人協(xié)作完成任務(wù)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學生在科學課之前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的機械玩具，如積木、滑輪等，對這些基本的結(jié)構(gòu)和原理有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作活動尤其感興趣。他們的學習能力處于初步階段，通過直觀演示和實踐活動更容易理解和掌握新知識。學習風格上，他們需要較多的指導和支持，通過互動和小組合作能夠更好地學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及小車的基本構(gòu)造和運動原理，部分學生可能對機械原理的理解存在困難。此外，組裝小車時可能遇到操作上的挑戰(zhàn)，如零件的識別和組合。學生也可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)作的問題。教師需要通過耐心指導、示范操作和適當?shù)姆纸M策略來幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：小車模型、組裝工具（如螺絲刀、扳手）、電池、導線

-軟件資源：小車組裝說明書、操作步驟圖示

-課程平臺：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）

-信息化資源：科學實驗視頻、在線問答平臺

-教學手段：實物展示、分組實驗、互動討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標為小車的基本構(gòu)造和運動原理，要求學生觀察身邊簡單的機械裝置，思考其工作原理。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞小車運動，設(shè)計問題如“為什么小車會動？”“小車是如何前進的？”等，引導學生思考機械運動的基本概念。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生預(yù)習情況，確保學生能夠初步理解小車的基本原理。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，如小車的圖片、動畫演示等，初步了解小車的工作原理。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，例如，通過觀察家中玩具車的運動，思考其動力來源和運動方式。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、思維導圖或提出的問題提交給教師，以供課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同類型的小車，激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題“玩小車”。

-講解知識點：講解小車的基本構(gòu)造，如輪子、軸、齒輪等，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

-組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學生組裝簡單的小車，觀察并記錄小車的運動情況。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考小車運動的相關(guān)原理。

-參與課堂活動：學生積極參與小組實驗，動手操作，觀察小車的運動。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解小車的工作原理。

-實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個小車的作業(yè)，要求學生運用所學知識，設(shè)計并描述一個小車的工作原理。

-提供拓展資源：推薦與機械運動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并描述一個小車的工作原理。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解機械運動的更多知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的設(shè)計進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提高自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解小車的基本構(gòu)造和運動原理，以及如何通過實驗來驗證這些原理。通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并在實踐中提高科學探究能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-機械原理基礎(chǔ)：介紹機械原理的基本概念，如杠桿、滑輪、齒輪等，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-能量轉(zhuǎn)換：探討能量轉(zhuǎn)換的基本原理，如動能、勢能、熱能等，以及它們在小車運動中的體現(xiàn)。

-材料科學：介紹不同材料的特性及其在制作小車中的應(yīng)用，如塑料、金屬、橡膠等。

-交通安全：討論交通安全知識，如車輛制動、轉(zhuǎn)向等，以及這些知識如何應(yīng)用于小車的設(shè)計中。

-環(huán)境保護：探討小車對環(huán)境的影響，如尾氣排放、噪音等，以及如何設(shè)計環(huán)保型小車。

-歷史文化：介紹小車的發(fā)展歷史，如蒸汽機車、汽車、電動車等，以及不同歷史時期小車的特點。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察各種機械裝置，如電梯、自動門等，思考它們的原理。

-實踐操作：組織學生參與制作簡易小車或機械裝置的活動，如用紙箱、塑料瓶等材料制作小車。

-小組合作：鼓勵學生分組討論，共同設(shè)計并制作一個具有特定功能的小車。

-實驗探究：引導學生設(shè)計實驗，探究不同因素對小車運動的影響，如重量、摩擦力等。

-研究報告：要求學生針對某一特定主題，如環(huán)保小車設(shè)計，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計具有創(chuàng)新性的小車，如可回收材料制作的小車、太陽能動力小車等。

-科學展覽：組織學生參觀科技展覽或博物館，了解各種機械裝置和科學原理。

-家長參與：邀請家長參與學生的科學實踐活動，共同探討科學知識。

-比賽活動：鼓勵學生參加科學競賽或創(chuàng)新設(shè)計比賽，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)能減排等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。板書設(shè)計①小車的基本構(gòu)造

-輪子

-軸

-齒輪

-動力源（電池）

②小車運動的原理

-力的作用

-運動軌跡

-摩擦力的影響

③實驗與觀察

-實驗步驟

-觀察記錄

-數(shù)據(jù)分析

④安全注意事項

-操作規(guī)范

-安全防護

-環(huán)境保護教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學實踐的總結(jié)，也是為了更好地提升教學質(zhì)量。以下是我對“玩小車”這一節(jié)課的一些反思和改進計劃。

首先，關(guān)于課堂互動，我覺得在課堂上，學生的參與度是評價教學效果的重要指標。在“玩小車”這節(jié)課中，我嘗試通過小組實驗和討論來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。我反思了一下，可能是因為實驗難度和復(fù)雜度超出了他們的預(yù)期，或者是對討論環(huán)節(jié)的引導不夠。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生設(shè)計更合適的實驗和討論活動，確保每個學生都能積極參與。

其次，對于實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作時不夠細致，導致實驗結(jié)果不準確。這讓我意識到，在實驗教學中，不僅要教會學生操作技能，還要培養(yǎng)他們的細心和耐心。為了改進這一點，我打算在課前準備更詳細的實驗指導，并在實驗過程中給予學生更多的個別指導，確保他們能夠按照正確的方法進行操作。

再來說說課堂紀律，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛比較活躍，但同時也出現(xiàn)了一些紀律問題。比如，有些學生會在實驗過程中大聲喧嘩，影響其他小組。針對這個問題，我計劃在課前明確紀律要求，并在課堂上適時提醒，通過建立良好的課堂氛圍來維護紀律。

此外，對于課程內(nèi)容的深度和廣度，我認為這節(jié)課的內(nèi)容對于一年級學生來說可能過于復(fù)雜。在今后的教學中，我需要更加細致地調(diào)整教學內(nèi)容，確保難度適中，同時也要注意內(nèi)容的連貫性，讓學生能夠循序漸進地學習。

在教學手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學設(shè)備的使用對學生的學習效果有積極影響。然而，我也注意到，過度依賴多媒體可能會讓學生忽視課堂上的互動。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學手段的使用，讓課堂更加生動有趣。

最后，關(guān)于評價方式，我意識到僅僅通過實驗報告來評價學生的表現(xiàn)可能不夠全面。我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，包括觀察學生的參與度、實驗技能、團隊合作以及他們對知識的理解和應(yīng)用能力。典型例題講解例題1：一個小車在水平地面上以2米/秒的速度勻速直線運動，經(jīng)過5秒鐘后，小車走了多遠？

解答：根據(jù)勻速直線運動的公式，距離=速度×時間。

所以，距離=2米/秒×5秒=10米。

答案：小車走了10米。

例題2：一個斜面高1米，底邊長2米，一個小車從斜面頂端滑下，不計摩擦力，求小車滑到底端的速度。

解答：由于不計摩擦力，小車在斜面上下滑時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。

重力勢能=動能

mgh=1/2mv^2

其中，m是小車的質(zhì)量，g是重力加速度（約9.8米/秒^2），h是高度，v是速度。

由于質(zhì)量m在等式兩邊都會消去，我們可以簡化為：

gh=1/2v^2

v^2=2gh

v=√(2gh)

v=√(2×9.8米/秒^2×1米)

v≈4.43米/秒。

答案：小車滑到底端的速度約為4.43米/秒。

例題3：一個圓形軌道的半徑為0.5米，一個小車以5米/秒的速度在軌道上做勻速圓周運動，求小車在1秒鐘內(nèi)走過的弧長。

解答：圓周運動的弧長公式為：弧長=圓周率×半徑×弧度。

小車在1秒鐘內(nèi)走過的弧度數(shù)為：弧度數(shù)=速度×時間=5米/秒×1秒=5弧度。

所以，弧長=π×0.5米×5弧度=2.5π米。

答案：小車在1秒鐘內(nèi)走過的弧長約為7.85米（取π≈3.14）。

例題4：一個斜面與水平面的夾角為30度，一個小車從斜面頂端以2米/秒的速度滑下，求小車到達水平面時的速度。

解答：由于斜面與水平面夾角為30度，我們可以使用三角函數(shù)來計算小車在斜面上的加速度。

加速度a=g×sin(夾角)

a=9.8米/秒^2×sin(30度)

a≈4.9米/秒^2

使用勻加速直線運動公式，v^2=u^2+2as，其中u是初速度，v是末速度，a是加速度，s是位移。

由于小車是從靜止開始滑下，所以u=0。

v^2=0+2×4.9米/秒^2×s

v^2=9.8s

由于斜面長度為s=2米/秒×t（t為小車滑下時間），代入上式得：

v^2=9.8×2米/秒

v≈4.47米/秒。

答