2024-2025學(xué)年高中語文第2單元單元序列寫作2學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)會(huì)寬容和學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)。具體內(nèi)容包括：寬容的定義、寬容的重要性、寬容的應(yīng)用，以及論據(jù)的種類、選擇論據(jù)的方法和論據(jù)的使用技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第2單元的“學(xué)會(huì)寬容”和“論據(jù)”相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒁延械膶捜萦^念和論據(jù)知識(shí)進(jìn)行整合，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。通過學(xué)習(xí)寬容的意義和應(yīng)用，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人際交往能力；通過論據(jù)的選擇和使用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的文化自覺和語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)寬容和論據(jù)的概念有一定了解。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在道德素養(yǎng)和批判性思維方面尚處于形成階段，對(duì)寬容的理解可能較為片面，對(duì)論據(jù)的使用技巧也需進(jìn)一步指導(dǎo)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寬容的內(nèi)涵理解有限，可能缺乏對(duì)寬容與法律、道德等關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)。在論據(jù)使用上，學(xué)生可能對(duì)論據(jù)的種類、選擇和運(yùn)用方法掌握不足，容易陷入論證空洞或邏輯混亂的問題。

在能力層面，學(xué)生的寫作能力需要進(jìn)一步提升，特別是在論證部分，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來支撐觀點(diǎn)，是他們需要克服的難點(diǎn)。此外，學(xué)生的思維能力和批判性思維有待加強(qiáng)，需要在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和辨別是非。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際交往能力，寬容作為一種美德，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容性具有重要意義。同時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師的講解，缺乏主動(dòng)思考和探索的習(xí)慣。此外，由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生可能對(duì)寫作訓(xùn)練缺乏足夠的重視，導(dǎo)致寫作水平停滯不前。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，通過講解寬容的歷史典故和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寬容的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.實(shí)施討論法，分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的思辨能力。

3.運(yùn)用案例分析法，結(jié)合具體作文實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇和使用論據(jù)，增強(qiáng)他們的寫作技能。

2.教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示與寬容和論據(jù)相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件輔助教學(xué)，通過在線練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂即時(shí)反饋工具，如投票系統(tǒng)，用于實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以《寬容》一詩或《寬容》一文的引言為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考寬容的含義和重要性?？梢蕴釂枺骸澳銈冋J(rèn)為什么是寬容？寬容為什么對(duì)我們每個(gè)人都很重要？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)出寬容的初步定義，并引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

3.1.寬容的定義與價(jià)值

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講解寬容的定義，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如“寬容是一種美德，是一種胸懷，更是一種力量?！币龑?dǎo)學(xué)生理解寬容的深層含義，并分析寬容在社會(huì)和個(gè)人發(fā)展中的價(jià)值。

3.2.寬容的應(yīng)用案例

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉幾個(gè)寬容應(yīng)用的案例，如歷史上的寬容事件或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事，讓學(xué)生體會(huì)寬容的實(shí)際意義。

3.3.寬容與法律、道德的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師解釋寬容與法律、道德之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)寬容在維護(hù)社會(huì)和諧與個(gè)體尊嚴(yán)中的重要作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

3.1.個(gè)人反思

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，寫下自己在生活中遇到的不寬容行為，以及如何運(yùn)用寬容來處理這些情況。

3.2.小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分為小組，討論如何在作文中運(yùn)用論據(jù)來支持寬容的觀點(diǎn)，并分享各自的觀點(diǎn)和論據(jù)。

3.3.創(chuàng)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，創(chuàng)作一篇關(guān)于寬容的短文或作文，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

4.1.如何在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容

舉例回答：小組一討論了在家庭中如何寬容長(zhǎng)輩的不同意見，小組二討論了在學(xué)校中如何寬容同學(xué)的小錯(cuò)誤。

4.2.如何在作文中運(yùn)用論據(jù)

舉例回答：小組三分享了如何在作文中引用名人名言或歷史故事來支持寬容的觀點(diǎn)，小組四討論了如何運(yùn)用對(duì)比手法來突出寬容的重要性。

4.3.如何克服不寬容的行為

舉例回答：小組五討論了如何通過自我反思和情緒管理來克服自己的不寬容傾向，小組六討論了如何通過學(xué)習(xí)他人的寬容行為來提升自己的寬容能力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性以及論據(jù)在作文中的應(yīng)用。教師可以提問：“通過今天的討論和寫作，你們對(duì)寬容有什么新的認(rèn)識(shí)？”通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)寬容的深入理解，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐寬容。教師最后強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即如何正確理解和運(yùn)用寬容，以及如何有效地選擇和使用論據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和定義寬容，明確寬容的概念和內(nèi)涵。

-學(xué)生掌握了寬容的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，能夠分析寬容在不同文化和時(shí)代中的表現(xiàn)形式。

-學(xué)生了解了寬容與法律、道德之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到寬容在社會(huì)和諧和個(gè)人修養(yǎng)中的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何選擇和使用論據(jù)，提高了他們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)中的邏輯思維能力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與討論和寫作實(shí)踐，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)、尊重他人意見，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過個(gè)人反思和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自我認(rèn)知和自我完善的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

-學(xué)生在了解寬容的重要性后，對(duì)寬容的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加珍惜和維護(hù)人際關(guān)系的和諧。

-學(xué)生在面對(duì)分歧和矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用寬容的心態(tài)去解決問題，減少了沖突和摩擦。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)中，更加注重論據(jù)的運(yùn)用，提高了論證的邏輯性和說服力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了主動(dòng)思考、勇于嘗試的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)捜莸睦砟罡吨T實(shí)踐，關(guān)注他人需求，關(guān)愛他人成長(zhǎng)。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持冷靜、理性，以寬容的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，提升心理素質(zhì)。

-學(xué)生在人際交往中，學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，建立了良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)中，能夠運(yùn)用論據(jù)，使文章更具說服力和感染力，提高了自己的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：寬容的內(nèi)涵理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述寬容的內(nèi)涵。

舉例題型：請(qǐng)結(jié)合《寬容》一文，談?wù)勀銓?duì)寬容這一美德的看法。

答案示例：寬容是一種包容他人不同意見和行為的胸懷，它要求我們?cè)诿鎸?duì)分歧和矛盾時(shí)，能夠保持冷靜，用理解和接納的心態(tài)去對(duì)待，從而實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧與社會(huì)的進(jìn)步。

2.題型二：寬容的歷史案例分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析歷史事件中的寬容案例，探討寬容對(duì)歷史發(fā)展的影響。

舉例題型：請(qǐng)分析《寬容》一文中提到的歷史事件，說明寬容在這些事件中的積極作用。

答案示例：以《寬容》一文中提到的“寬容的圣女”為例，她的寬容行為改變了歷史進(jìn)程，使社會(huì)更加和諧，人民生活更加幸福。

3.題型三：寬容與法律、道德的關(guān)系

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生探討寬容與法律、道德之間的相互關(guān)系，以及寬容在法律和道德實(shí)踐中的體現(xiàn)。

舉例題型：請(qǐng)結(jié)合《寬容》一文，談?wù)剬捜菰诜珊偷赖聦?shí)踐中的重要性。

答案示例：寬容是法律和道德的基石，它要求我們?cè)诜蓪?shí)踐中尊重他人權(quán)利，在道德實(shí)踐中關(guān)心他人福祉，共同維護(hù)社會(huì)的公平正義。

4.題型四：論據(jù)的選擇與使用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和使用論據(jù)，提高寫作和表達(dá)中的說服力。

舉例題型：請(qǐng)以《寬容》一文為例，說明如何在作文中運(yùn)用論據(jù)來支持寬容的觀點(diǎn)。

答案示例：在作文中，可以引用《寬容》一文中的名言：“寬容是一種美德，是一種胸懷，更是一種力量?！眮韽?qiáng)調(diào)寬容的重要性，同時(shí)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行論證。

5.題型五：寬容在生活中的實(shí)踐

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生將寬容的理念應(yīng)用到日常生活中，提升自身素質(zhì)。

舉例題型：請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何實(shí)踐寬容的，以及這種實(shí)踐給你帶來的改變。

答案示例：在日常生活中，我會(huì)尊重他人的不同意見，即使不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，也會(huì)保持禮貌，耐心傾聽，通過交流來達(dá)成共識(shí)。這種寬容的態(tài)度讓我在人際交往中更加和諧，也讓我學(xué)會(huì)了換位思考，更加關(guān)注他人的感受。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)寬容的定義和重要性有較深的理解。

-學(xué)生在討論和分享個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)出良好的溝通能力和思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能提出至少三個(gè)關(guān)于寬容的案例，并能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容和論據(jù)使用知識(shí)的掌握程度。

-選擇題的正確率達(dá)到了90%，表明學(xué)生對(duì)寬容的基本概念有較好的理解。

-簡(jiǎn)答題和論述題的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課本內(nèi)容和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生寫作的短文或作文展現(xiàn)了他們對(duì)寬容的理解和運(yùn)用能力，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用論據(jù)來支持觀點(diǎn)。

-作品中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)寬容的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)生活中寬容實(shí)踐的關(guān)注。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出鼓勵(lì)，希望他們?cè)谙乱还?jié)課上更加主動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出部分小組在論據(jù)使用上可以更加深入。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)學(xué)生作品，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持寫作的熱情，并提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)論據(jù)的邏輯性和豐富寫作內(nèi)容。

-教師將在課后收集學(xué)生作品，進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和反饋，以確保每位學(xué)生都能從這次教學(xué)中受益。板書設(shè)計(jì)①寬容的定義與內(nèi)涵

-寬容的定義

-寬容的內(nèi)涵：包容、理解、接納

②寬容的歷史與案例

-歷史典故

-案例分析：歷史人物寬容行為的影響

③寬容與法律、道德的關(guān)系

-寬容在法律中的體現(xiàn)

-寬容在道德實(shí)踐中的重要性

④論據(jù)的選擇與使用

-論據(jù)的種類：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)、舉例論據(jù)

-選擇論據(jù)的方法

-論據(jù)的使用技巧

⑤寬容在生活中的實(shí)踐

-個(gè)人反思：生活中的寬容行為

-團(tuán)隊(duì)合作：寬容在團(tuán)隊(duì)中的作用

⑥教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

-教學(xué)目標(biāo)：理解寬容的內(nèi)涵，掌握論據(jù)的使用方法

-教學(xué)重難點(diǎn)：寬容的定義與內(nèi)涵，論據(jù)的選擇與使用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我用了《寬容》一詩的引言，但感覺學(xué)生的反應(yīng)不是很熱烈。也許我可以嘗試引入一些更貼近他們生活的小故事或者視頻，來激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寬容的定義和內(nèi)涵理解得還不錯(cuò)，但是在討論寬容的歷史案例時(shí)，他們的參與度就不那么高了。這可能是因?yàn)闅v史案例對(duì)他們來說比較遙遠(yuǎn)，不太容易引起共鳴。我以后可以考慮結(jié)合一些當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)象或者新聞事件，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)趥€(gè)人反思和小組討論中表現(xiàn)得都很積極，但是在創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用論據(jù)還是有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)論據(jù)的種類和運(yùn)用方法還不夠熟悉。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解論據(jù)的使用技巧，并提供更多的