演講人：2025-03-01中班數(shù)學(xué)里外課件CATALOGUE目錄里外概念引入里外關(guān)系辨識與運(yùn)用數(shù)字與里外結(jié)合教學(xué)圖形與里外關(guān)系探討實(shí)踐活動：里外探索游戲家園共育：將里外概念融入生活PART01里外概念引入里外定義里和外是相對的，是描述物體位置關(guān)系的詞語。里指某個空間的內(nèi)部，外指這個空間的外部。里外意義通過里外可以判斷物體在空間中的相對位置，有助于空間感知和方位感的培養(yǎng)。里外定義及意義房子有內(nèi)部和外部，人在房子內(nèi)部就是“里”，在房子外部就是“外”。房屋內(nèi)外瓶子、盒子等容器有內(nèi)部和外部，物品在容器內(nèi)部就是“里”，在容器外部就是“外”。容器內(nèi)外穿衣服時，衣服內(nèi)部緊貼身體，為“里”，衣服外部為“外”。衣物穿戴生活中的里外實(shí)例010203局限性中班幼兒的思維仍具有局限性，難以全面理解里外概念的復(fù)雜性和相對性。具體形象中班幼兒主要通過具體事物和形象來理解里外概念，如房屋內(nèi)外、容器內(nèi)外等。逐步抽象隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，中班幼兒開始能夠逐步理解抽象的里外關(guān)系，如空間位置關(guān)系等。中班幼兒對里外的認(rèn)知特點(diǎn)PART02里外關(guān)系辨識與運(yùn)用識別物體的內(nèi)部和外部通過觀察和操作，幼兒可以識別簡單的物體哪部分是內(nèi)部，哪部分是外部。辨識空間位置關(guān)系通過游戲和實(shí)物演示，引導(dǎo)幼兒理解物體在空間中的位置關(guān)系，如上下、前后、左右等。區(qū)分容器內(nèi)外通過實(shí)物演示和操作，讓幼兒理解容器內(nèi)外物體的變化，如把玩具放進(jìn)盒子里和從盒子里拿出來。辨識不同物體的里外關(guān)系如捉迷藏、尋寶等游戲，讓幼兒在游戲過程中運(yùn)用里外關(guān)系尋找目標(biāo)。運(yùn)用里外關(guān)系進(jìn)行游戲通過搭積木、拼圖等游戲，讓幼兒感知空間的變化和里外關(guān)系的運(yùn)用。感知空間變化如將玩具收納到指定位置，整理書包等，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用里外關(guān)系解決實(shí)際問題。解決日常生活中的實(shí)際問題運(yùn)用里外關(guān)系解決實(shí)際問題通過觀察和感知，讓幼兒了解物體在空間中的位置關(guān)系，如上下、前后、左右等。感知空間位置通過想象和操作，讓幼兒在腦海中構(gòu)建出物體的空間位置關(guān)系，培養(yǎng)其空間想象力。發(fā)展空間想象力通過游戲和實(shí)物演示，讓幼兒逐漸理解并掌握空間的基本概念，如大小、形狀、位置等，提高其空間認(rèn)知能力。增強(qiáng)空間認(rèn)知培養(yǎng)幼兒空間感知能力PART03數(shù)字與里外結(jié)合教學(xué)數(shù)字大小與里外通過比較數(shù)字的大小，讓孩子理解數(shù)字之間的里外關(guān)系，例如大數(shù)字表示外層，小數(shù)字表示內(nèi)層。數(shù)字順序與里外數(shù)字的加減法與里外數(shù)字在里外關(guān)系中的體現(xiàn)利用數(shù)字的順序關(guān)系，讓孩子理解里外順序的概念，例如從內(nèi)到外或從外到內(nèi)。通過簡單的加減法，讓孩子理解在里外關(guān)系中的數(shù)量變化，例如進(jìn)入里層則數(shù)量增加，離開里層則數(shù)量減少。通過數(shù)字游戲加強(qiáng)里外理解數(shù)字捉迷藏游戲在數(shù)字迷宮中設(shè)置里外兩層關(guān)卡，讓孩子在尋找數(shù)字的過程中體驗(yàn)里外關(guān)系的樂趣。數(shù)字拼圖游戲設(shè)計具有里外結(jié)構(gòu)的數(shù)字拼圖，讓孩子在拼圖過程中鍛煉對里外關(guān)系的把握。數(shù)字卡片配對游戲?qū)?shù)字卡片分為內(nèi)外兩組，讓孩子通過配對游戲加深對里外關(guān)系的理解。趣味性教學(xué)提供具有實(shí)際操作性的教學(xué)材料，讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。操作性材料成果展示及時展示孩子的學(xué)習(xí)成果，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感和快樂。利用有趣的游戲和互動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的方法PART04圖形與里外關(guān)系探討通過觀察和辨識平面圖形，如正方形、圓形等，理解其內(nèi)部和外部的空間關(guān)系。識別平面圖形里的空間關(guān)系學(xué)習(xí)從不同角度觀察立體圖形，如積木、球體等，準(zhǔn)確區(qū)分其內(nèi)部和外部。區(qū)分立體圖形的內(nèi)外通過游戲和練習(xí)，發(fā)展空間感知能力，能夠準(zhǔn)確判斷圖形里外的相對位置。圖形里外的空間感知圖形中的里外辨識010203積木拼搭使用積木進(jìn)行拼搭，通過實(shí)際操作感受立體空間，增強(qiáng)對里外空間的理解。拼圖游戲參與拼圖游戲，通過組合不同形狀的圖形，體驗(yàn)圖形之間的里外關(guān)系。圖形嵌套將不同大小的圖形進(jìn)行嵌套，理解圖形之間的包含關(guān)系和里外層次。通過圖形拼搭體驗(yàn)里外空間學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，觀察并理解圖形在翻轉(zhuǎn)過程中里外關(guān)系的變化。圖形的翻轉(zhuǎn)圖形的旋轉(zhuǎn)圖形的平移通過旋轉(zhuǎn)圖形，理解圖形在旋轉(zhuǎn)過程中里外空間的變換和相對位置的變化。學(xué)習(xí)圖形的平移，掌握圖形在平移過程中里外關(guān)系保持不變的規(guī)律。圖形變換中的里外關(guān)系PART05實(shí)踐活動：里外探索游戲創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的里外游戲環(huán)境空間環(huán)境設(shè)計利用教室或戶外空間，創(chuàng)造不同大小、形狀和復(fù)雜程度的空間，如迷宮、隧道等，使幼兒能夠親身感受和理解里外關(guān)系。材料選擇提供多樣化的材料，如積木、箱子、布料等，鼓勵幼兒嘗試搭建和創(chuàng)造，形成不同的里外空間。挑戰(zhàn)設(shè)置根據(jù)幼兒的能力，逐漸增加游戲的難度和復(fù)雜性，使幼兒在游戲中不斷挑戰(zhàn)自己，提升空間感知能力。通過提問和引導(dǎo)，讓幼兒注意空間內(nèi)外的變化，感知物體在空間里的位置和運(yùn)動。引導(dǎo)幼兒觀察讓幼兒嘗試不同的方法穿越空間，如爬、鉆、繞等，親身感受空間的內(nèi)外關(guān)系。鼓勵幼兒嘗試通過角色扮演，如“尋寶”、“捉迷藏”等，讓幼兒在游戲中自然地理解和運(yùn)用里外關(guān)系。角色扮演游戲引導(dǎo)幼兒在游戲中感知里外關(guān)系家園共育將游戲延伸到家庭中，鼓勵家長與幼兒一起進(jìn)行里外關(guān)系的探索，促進(jìn)親子關(guān)系和幼兒全面發(fā)展。觀察記錄詳細(xì)記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)，包括他們?nèi)绾谓鉀Q問題、如何與他人合作等，以便后續(xù)分析和總結(jié)。分享討論組織幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)和收獲，鼓勵他們用語言描述自己的感受和理解，加深對里外關(guān)系的認(rèn)知。分享幼兒在游戲中的表現(xiàn)與收獲PART06家園共育：將里外概念融入生活家長如何引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的里外現(xiàn)象生活中的物品歸位家長可引導(dǎo)幼兒將玩具、衣物等物品放入指定的收納盒或柜子中，并告訴幼兒這是“里面”，而收納盒或柜子外部為“外面”。空間位置描述游戲中的里外體驗(yàn)在與幼兒交流時，使用里外空間描述詞匯，如“把書放在桌子上面”或“把鞋子放在門外面”等，幫助幼兒建立空間概念。與幼兒一起玩捉迷藏等游戲，通過尋找隱藏在“里面”或“外面”的玩具，加深幼兒對里外概念的理解。制作里外玩具與幼兒一起動手制作簡單的玩具，如紙盒子、紙袋子等，并讓幼兒嘗試將玩具放入或取出，體驗(yàn)里外的變化。與幼兒共同進(jìn)行里外關(guān)系的實(shí)踐活動戶外尋寶游戲在戶外環(huán)境中，家長可設(shè)置一些“寶藏”，并給出線索讓幼兒去尋找，通過尋找的過程讓幼兒體驗(yàn)里外的空間關(guān)系。生活中的實(shí)踐應(yīng)用在日常生活中，鼓勵幼兒自己將物品放入或取出，如從書包中取出書本、將玩具放回原處等，培養(yǎng)幼兒的自理能力和里外關(guān)系的實(shí)踐能力。在與幼兒進(jìn)行里外教學(xué)活動時，鼓勵幼兒用語言描述自己的體驗(yàn)和感受，幫助幼兒加深對里外概念的理解。鼓勵幼兒表達(dá)分享親子互動