5秋天的懷念2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設(shè)計(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5秋天的懷念

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)涵，感悟作者情感的能力，提高審美鑒賞水平。

2.強化學生的語言文字運用能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，學習作者的表達技巧。

3.引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)對自然、家庭和親情的感悟，提升人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《秋天的懷念》中蘊含的深刻情感，包括作者對母親的懷念、對家鄉(xiāng)的眷戀以及對生命的感悟。

②學習并分析課文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

③領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)安排，學習作者如何通過線索串聯(lián)全文，使文章條理清晰，情感真摯。

2.教學難點，

①深入理解課文中作者復雜的情感世界，尤其是對于母親離世后作者內(nèi)心的矛盾和痛苦。

②分析作者如何通過對秋天的描寫來表達對母親的懷念和對生命的感慨，這一過程涉及對自然景觀和人生哲理的感悟。

③教師引導學生運用聯(lián)想和想象，體會作者在特定情境下的心理活動，提升學生的文學鑒賞和情感體驗能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示課文內(nèi)容，引導學生逐步理解課文主題和情感。

2.討論法：組織學生分組討論，分析課文中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的關(guān)鍵圖片和背景資料，增強視覺效果。

2.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，讓學生感受作者的語言魅力和情感表達。

3.互動軟件：使用教學互動軟件，設(shè)計游戲和練習，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示秋天的圖片或視頻，引導學生描述自己眼中的秋天，激發(fā)學生對秋天和自然的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如描寫自然景物的寫作技巧，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《秋天的懷念》這篇課文的主要內(nèi)容和情感線索，包括作者對母親的懷念、對家鄉(xiāng)的眷戀以及對生命的感悟。

-舉例說明：教師選取課文中具有代表性的段落，分析其修辭手法和表達效果，如比喻、擬人等，幫助學生理解作者的情感表達。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考課文中的深層含義，如“作者為何選擇秋天來表達對母親的懷念？”等，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.深入分析（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析課文中的修辭手法和情感表達，嘗試用自己的語言復述課文內(nèi)容。

-教師指導：教師巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠深入理解課文。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，分別扮演課文中的不同角色，通過表演來體驗作者的情感。

-教師指導：教師提供表演建議，幫助學生更好地表達角色情感，同時觀察學生的表現(xiàn)，給予反饋。

5.詩歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天或親情的詩歌，可以是自由詩或散文詩。

-教師指導：教師提供詩歌創(chuàng)作的指導，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何表達情感等。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：教師巡視學生做題情況，解答學生的疑問，確保學生對知識點的掌握。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點和難點，鼓勵學生在生活中關(guān)注自然和親情。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生課后閱讀一篇關(guān)于秋天或親情的散文，并寫下自己的讀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與感悟：

-學生能夠深入理解《秋天的懷念》這篇課文所表達的主題思想，即對母親的深切懷念和對生命的感悟。

-學生能夠體會到作者在文中流露出的對家鄉(xiāng)的眷戀之情，以及面對人生離別時的無奈與哀傷。

-學生在閱讀過程中，能夠感受到作者對母愛的贊美和對親情的珍視，從而增強對家庭和親情的認識。

2.語言文字運用：

-學生通過學習課文，能夠掌握并運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作技巧。

-學生能夠?qū)W習到作者如何通過細膩的描寫和真摯的情感來打動讀者，為自己的寫作提供借鑒。

-學生在模仿課文寫作時，能夠更好地運用語言文字，表達自己的思想和情感。

3.思維能力：

-學生在分析課文的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生通過小組討論和角色扮演，學會了從不同角度思考問題，提高了自己的綜合分析能力。

-學生在創(chuàng)作詩歌時，鍛煉了創(chuàng)造性思維，學會了如何將情感與文字相結(jié)合。

4.情感體驗：

-學生在閱讀和討論課文的過程中，能夠產(chǎn)生共鳴，體驗作者的情感，提升自己的情感表達能力。

-學生通過學習課文，學會了如何面對生活中的離別和失去，增強了心理承受能力。

-學生在詩歌創(chuàng)作中，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胛淖?，表達內(nèi)心的真實感受。

5.人文素養(yǎng)：

-學生通過對課文的學習，提高了對自然、家庭和親情的認識，增強了人文素養(yǎng)。

-學生在欣賞和評價課文的過程中，學會了尊重和理解他人的情感，培養(yǎng)了同理心。

-學生在參與課堂活動時，學會了團隊合作，提高了自己的溝通能力和社交技巧。

6.綜合能力：

-學生在完成課后作業(yè)和課堂練習的過程中，提升了自主學習能力和解決問題的能力。

-學生在參與課堂討論和角色扮演時，鍛煉了公共演講和表演能力。

-學生在創(chuàng)作詩歌和完成寫作任務(wù)時，提高了自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：在教學中，我們可以嘗試更多的情感體驗活動，比如組織學生參觀博物館或進行戶外寫生，讓學生在真實的情境中感受秋天的美好，從而更好地理解課文中的情感表達。

2.跨學科融合：將語文教學與其他學科如美術(shù)、音樂相結(jié)合，比如讓學生創(chuàng)作秋天的畫作或音樂作品，以多元化的方式體驗和表達對課文的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得不夠積極，可能是因為對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)和考試成績來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習進步和個性發(fā)展。

3.教學資源利用不夠充分：雖然我們使用了多媒體教學手段，但在實際教學中，對教學資源的深度挖掘和有效利用還有待提高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，鼓勵學生提出問題，鼓勵他們表達自己的觀點。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和考試，可以引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，以全面評估學生的學習成果。

3.深入挖掘教學資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，設(shè)計更具互動性和實踐性的教學活動，讓學生在真實的情境中學習，提高教學效果。同時，鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)，將所學知識應(yīng)用于實際生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容有較好的理解和感悟。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)生動，能夠較好地傳達出課文中的情感。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀點，并與他人進行有效的交流和辯論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞課文主題進行深入探討，提出了許多有見地的觀點。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學生不僅加深了對課文的理解，還學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及運用所學知識解決問題的能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對課文內(nèi)容有較好的掌握，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學生在運用修辭手法和表達情感方面存在一定困難，需要進一步指導和練習。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)包括詩歌創(chuàng)作和讀后感，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的情感和思考。

-作業(yè)質(zhì)量普遍較高，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-針對作業(yè)中存在的問題，教師將給予個別指導，幫助學生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進的地方，如提高課堂發(fā)言的自信心。

-對于小組討論成果展示，教師將鼓勵學生繼續(xù)保持團隊合作精神，同時提出進一步提高討論深度和廣度的建議。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導，幫助學生提高學習效果。

-對于課后作業(yè)，教師將對學生作品的創(chuàng)意和表達給予肯定，同時指出可以改進的地方，如加強語言表達的準確性和流暢性。

-教師將定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求和困惑，提供個性化的指導和幫助。板書設(shè)計①秋天的懷念

-主題：對母親的深切懷念、對家鄉(xiāng)的眷戀、對生命的感悟

-情感線索：思念、哀傷、感慨、懷念

②修辭手法

-比喻：將秋天比作母親的懷抱，表達對母親的思念

-擬人：賦予秋天人的情感，如“秋天的風輕輕地吹過，像母親的手撫摸著我”

③關(guān)鍵詞句

-“那是一個深秋的傍晚，我站在院子里，望著遠方的山，心里涌起一股莫名的思念?！?/p>

-“我想