（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題用光來畫畫作者楊茵雯常州市局前街小學(xué)類型綜合·探索課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以光繪攝影為主。教學(xué)內(nèi)容分為個(gè)兩個(gè)部分：第一部分是欣賞與體驗(yàn)動(dòng)態(tài)的光繪，第二部分是了解與實(shí)踐靜態(tài)的光繪。本節(jié)課主要針對第二部分展開教學(xué)——光繪攝影，本課是小學(xué)美術(shù)教材新增的內(nèi)容，是時(shí)下位于潮流前沿的新奇藝術(shù)。本課對提高學(xué)生的攝影能力、想象力有著很大的幫助。學(xué)生為了滿足自己的好奇心會不斷地進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。本課與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了在生活中有很多不經(jīng)意的瞬間，只要經(jīng)過智慧的捕捉就能成為驚艷的藝術(shù)品，而學(xué)生自己就是美的發(fā)現(xiàn)者，這對于提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力具有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生情況：本節(jié)課授課的對象是五年級的學(xué)生。他們喜歡挑戰(zhàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)，對生活中的新奇事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，對這樣的新奇藝術(shù)更是有著十分濃厚的興趣。隨著生活條件越來越優(yōu)越，學(xué)生在擁有硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，日常生活中已積累了一定的攝影經(jīng)驗(yàn)，但大多是使用“傻瓜”模式，隨手拍一張風(fēng)景照，或是在著名景點(diǎn)的留念照。因而專業(yè)引導(dǎo)和讓學(xué)生大膽的實(shí)踐操作是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)方式、手段：1.通過引導(dǎo)觀察法、對比欣賞法啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光輝作品的特點(diǎn)。2.通過小組合作和參與體驗(yàn)等方法掌握光繪攝影的拍攝要領(lǐng)。教師準(zhǔn)備：黑光燈（或紫光燈、熒光燈）、白色手套若干、教室遮光窗簾、熒光棒、單反相機(jī)、三腳架、相機(jī)連接線、打火機(jī)、蠟燭等發(fā)光體、手電筒、彩色皺紋紙等。我們使用打火機(jī)的時(shí)候要注意安全！學(xué)生準(zhǔn)備：熒光棒、打火機(jī)、手電筒等發(fā)光體、數(shù)碼相機(jī)或單反相機(jī)，也可以準(zhǔn)備具有攝影攝像功能的手機(jī)或平板電腦，最好穿黑色服裝。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過欣賞與自主探索，初步了解光繪攝影。過程與方法目標(biāo)：能初步掌握光繪攝影的拍攝要領(lǐng)，運(yùn)用相機(jī)拍攝出光所運(yùn)行的軌跡。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受光繪攝影作品的美，培養(yǎng)對光繪攝影的興趣，通過大膽地嘗試、不懼失敗最終取得成功，從而提高學(xué)生自主動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)光繪攝影的技法要領(lǐng)，能夠用相機(jī)鏡頭捕捉到較好的光繪瞬間。教學(xué)難點(diǎn)：不斷進(jìn)行嘗試拍攝，嘗試自主總結(jié)拍攝技巧，把握快門速度、光圈等專業(yè)攝影要領(lǐng)，拍出個(gè)性化、有創(chuàng)意的光繪作品。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：桌椅統(tǒng)一全部靠墻，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)騰出更大的空間；窗戶需要有遮光窗簾，方便營造黑暗的環(huán)境。一、感受動(dòng)態(tài)光繪激發(fā)興趣（約9分鐘）1.視頻欣賞激發(fā)興趣（約3分鐘）師：同學(xué)們，咱們來欣賞一段與眾不同的舞蹈，看完后請你說一說它的神奇之處。（播放視頻《激光舞》）課前預(yù)設(shè)：學(xué)生從舞者能自由控制光線等方面進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生聽富有動(dòng)感的音樂看帥氣十足的舞蹈動(dòng)作，能沸騰他們渾身的血液，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入課堂。師：真佩服你們的觀察能力。這稱為激光舞，它是一種融入了高科技的新奇舞蹈。演員在激光中配合音樂做出抓光、打光、折光、轉(zhuǎn)光等動(dòng)作。2.玩手影舞體驗(yàn)神奇（約6分鐘）師：光是一個(gè)神奇的東西，有很多種玩法，我們再欣賞一段神奇的光影舞。（播放視頻手影舞）師：正巧，老師這里有一些工具可以來試一試，誰想來玩一玩？體驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：教室遮光窗簾拉上、關(guān)燈、學(xué)生要提前穿黑色的衣服、紫光燈或黑光燈或熒光燈一臺、白色手套若干。課前預(yù)設(shè)：學(xué)生自告奮勇地進(jìn)行嘗試。一位學(xué)生負(fù)責(zé)拿黑光燈，其他學(xué)生戴上白手套就可以即興擺出各種手的造型。其他同學(xué)可以用手機(jī)或平板進(jìn)行拍攝記錄精彩瞬間，但建議不要用閃光燈。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說難度不大，他們在三年級時(shí)已學(xué)過《會說話的手》，在擺手形方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，只需教師在旁稍作指導(dǎo)即可。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)主旨在于讓學(xué)生體驗(yàn)光的神奇，在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場嘗試對于他們來說，是一件非常新奇也很激動(dòng)的事情。不僅讓學(xué)生得到了體驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。體驗(yàn)者可以互相配合做出動(dòng)作，觀賞者可以用設(shè)備進(jìn)行記錄，結(jié)束后互相分享各自的感受。二、探索靜態(tài)光繪掌握技法（約5分鐘）1.揭示課題了解歷史師：大家玩得很盡興。像這樣的光影藝術(shù)除了舞蹈，還可以讓它變成其他類型的藝術(shù)品。比如我們準(zhǔn)備的相機(jī)，就能捕捉到它。攝影的英文“Photography”源于希臘語phos（光）和graphis（繪畫）。連在一起就是“用光來作畫”的意思。（出示課題《用光來畫畫》）（出示《畢加索的半人馬》）師：這幅作品是攝影師瓊恩·米利在1949年去拜訪畢加索時(shí)拍攝的，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場是全黑的，他在畢加索拿光線筆在空中畫一只半人馬側(cè)面時(shí)捕捉了這神奇的瞬間。設(shè)計(jì)意圖：由動(dòng)態(tài)光繪的體驗(yàn)轉(zhuǎn)為對靜態(tài)光繪的了解，學(xué)生始終充滿了強(qiáng)烈的好奇心。由于光繪這個(gè)領(lǐng)域?qū)W生平時(shí)幾乎沒有任何接觸，所以是以圖片欣賞和教師介紹為主。2.逐層欣賞自主探究師：這樣的光繪攝影還可稱為光涂鴉，在黑暗的室內(nèi)、夜晚等一些根本無法拍照的昏暗光線的環(huán)境下進(jìn)行，使用相機(jī)或鏡頭，就能拍得出來。人們利用了不同的發(fā)光體進(jìn)行嘗試，拍攝了很多令人意想不到的光涂鴉作品。師：接下來我們一起欣賞作品，不過有一項(xiàng)挑戰(zhàn)，你能否猜出圖中的發(fā)光體，猜中者將可以使用老師提供的相應(yīng)發(fā)光體哦。課前預(yù)設(shè)：學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：單純的邊欣賞邊聽老師講解并不能滿足本年齡層次的學(xué)生，他們善于思考、勇于接受挑戰(zhàn)。所以在欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)內(nèi)容，能讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察而不是走馬觀花。獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，例如學(xué)生猜中發(fā)光體是熒光棒，則獎(jiǎng)勵(lì)他在后面的體驗(yàn)環(huán)節(jié)中能使用熒光棒，這不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)，還能促動(dòng)他能根據(jù)大師的作品進(jìn)行大膽的嘗試。師：大家課前準(zhǔn)備的打火機(jī)、熒光棒、手持煙花、手電筒，甚至手機(jī)等所有可以發(fā)光的物體都在鏡頭前畫出精彩的圖案。你們瞧?。ㄌ崾緦W(xué)生在使用打火機(jī)等工具的時(shí)候要注意安全！）師：欣賞了這么多，你們覺得在拍攝光繪作品時(shí)有什么需要特別注意的？課前預(yù)設(shè)：①至少需要兩個(gè)人，一個(gè)拍照，一個(gè)用光繪制圖案；②需要在黑暗的環(huán)境之下；③拍攝的相機(jī)需要保持不動(dòng)等。師補(bǔ)充：你們都是善于思考的同學(xué)，如果我想在鏡頭里寫出文字應(yīng)該注意什么？課前預(yù)設(shè)：學(xué)生小聲討論出文字應(yīng)該反著寫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主歸納總結(jié)光繪拍攝的注意點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐過程中更加注意，而且知道相關(guān)的原因。至于遺漏的關(guān)鍵點(diǎn)，本年級的學(xué)生只需教師稍加提醒，立即便能明白其中的緣由。三、專業(yè)指導(dǎo)掌握要領(lǐng)（約3分鐘）師：今天我們就來專業(yè)一把，不過幾張小貼士推薦給大家。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生欣賞以專業(yè)角度敘述的光繪拍攝技法，做到心中有數(shù)，但這樣的內(nèi)容大多還是得依靠自身不斷的嘗試實(shí)踐，才能逐漸總結(jié)出技巧。四、大膽實(shí)踐展示個(gè)性（約17分鐘）師：事不宜遲，大家已經(jīng)等不及了。請看今天的作業(yè)內(nèi)容及要求。作業(yè)內(nèi)容：以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。（一）作業(yè)要求：1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；2.小組合理分工，幾位同學(xué)負(fù)責(zé)用發(fā)光體畫畫，其他人對畫面進(jìn)行拍攝；（建議2-3臺相機(jī)同時(shí)拍攝）3.畫面內(nèi)容不限，可自由發(fā)揮。（二）專業(yè)建議：1.把相機(jī)放在三腳架上穩(wěn)定拍攝（沒有三腳架可利用手肘抵住腰間）；2.將相機(jī)調(diào)到M檔，對焦模式選為手動(dòng)；3.調(diào)整感光度至ISO100，設(shè)置1/15秒-5秒較長的快門速度，光圈大約為8；4.照片太亮則縮小一點(diǎn)光圈，太暗則放大一點(diǎn)光圈，然后試著再來一次！設(shè)計(jì)意圖：在公布作業(yè)內(nèi)容時(shí)除了與平時(shí)一樣的作業(yè)要求部分，還另外添加了有關(guān)拍攝技法的小提示，希望學(xué)生在嘗試時(shí)能夠以比較快的速度抓拍到精彩的畫面。（學(xué)生預(yù)設(shè)：以4-8人為一組小組進(jìn)行合作，各自在黑暗的教室里進(jìn)行大膽的嘗試。）五、集體展示體驗(yàn)成功（約4分鐘）展示方式：利用相機(jī)連接線將照片拷貝到電腦上進(jìn)行展示；有條件的可以直接連接投影儀。1.自評：師：哪一組先來介紹一下你們的作品？為作品取個(gè)名字。你們有沒有值得分享的拍攝經(jīng)驗(yàn)？還有什么新奇的想法？師：有哪一組想跟他們組進(jìn)行PK的？2.互評：師：你們能猜出這幅作品的發(fā)光體嗎？能模仿它的運(yùn)行軌跡嗎？有誰幫這幅作品提提意見呢？3.集體評價(jià)：評價(jià)關(guān)鍵詞：畫面層次分明、主體突出、效果明顯。師：以你專業(yè)的眼光來選出最具大師風(fēng)范的光繪作品？說一說判斷依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：自評、互評、組評、集體評析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評價(jià)中客觀欣賞所有的作品。對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用，并且使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。六、總結(jié)階段課后延伸（約1分鐘）師：今天我們只是小試牛刀，課后我們可以在更黑的環(huán)境比如夜晚拿著相機(jī)拍一拍，說不定會捕捉到生活中更美麗的畫面。設(shè)計(jì)意圖：僅僅課堂上的嘗試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，所以在本環(huán)節(jié)教師建議他們課后可以用相機(jī)記錄生活中美麗的瞬間。作業(yè)要求作業(yè)內(nèi)容：以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。作業(yè)要求：1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；2.小組合理分工，幾位同學(xué)負(fù)責(zé)用發(fā)光體畫畫，其他人對畫面進(jìn)行拍攝；（建議2-3臺相機(jī)同時(shí)拍攝）3.畫面內(nèi)容不限，可自由發(fā)揮。專業(yè)建議：1.把相機(jī)放在三腳架上穩(wěn)定拍攝（沒有三腳架可利用手肘抵住腰間）；2.將相機(jī)調(diào)到M檔，對焦模式選為手動(dòng)；3.調(diào)整感光度至ISO100，設(shè)置1/15秒～5秒較長的快門速度，光圈大約為8；4.照片太亮則縮小一點(diǎn)光圈，太暗則放大一點(diǎn)光圈，然后試著再來一次！教與學(xué)的評價(jià)1.自評：師：哪一組先來介紹一下你們的作品？為作品取個(gè)名字。你們有沒有值得分享的拍攝經(jīng)驗(yàn)？還有什么新奇的想法？師：有哪一組想跟他們組進(jìn)行PK的？2.互評：師：你們能猜出這幅作品的發(fā)光體嗎？能模仿它的運(yùn)行軌跡嗎？有誰幫為這幅作品提提意見呢？3.集體評價(jià)：評價(jià)關(guān)鍵詞：畫面層次分明、主體突出、效果明顯。師：以你專業(yè)的眼光來選出最具大師風(fēng)范的光繪作品？說一說判斷依據(jù)。反思和總結(jié)“用光來畫畫”分為兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分是以欣賞與體驗(yàn)動(dòng)態(tài)的光繪為主，第二部分是以了解與實(shí)踐靜態(tài)的光繪為主。本節(jié)課主要針對第二部分展開教學(xué)——光繪攝影，本課內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材新增的內(nèi)容，是時(shí)下位于潮流前沿的新奇藝術(shù)。屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的教學(xué)，它對提高學(xué)生的攝影能力、空間想象能力有著很大的幫助。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)光繪攝影的技法要領(lǐng)，能夠用相機(jī)鏡頭捕捉到較好的光繪瞬間。教學(xué)難點(diǎn)：不斷進(jìn)行嘗試拍攝，嘗試自主總結(jié)拍攝技巧，把握快門速度、光圈等專業(yè)攝影要領(lǐng)，拍出個(gè)性化、有創(chuàng)意的光繪作品。本節(jié)課授課的對象是五年級的學(xué)生。他們喜歡挑戰(zhàn)，喜歡接觸新鮮事物，動(dòng)手能力強(qiáng)，對生活中的新奇事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也十分濃厚。隨著生活條件越來越優(yōu)越，學(xué)生在擁有硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，日常生活中積累了一定的攝影經(jīng)驗(yàn)，但大多是使用“傻瓜”模式，隨手拍一張風(fēng)景照，或是著名景點(diǎn)的留念等。針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中采取以下幾個(gè)方法解決這個(gè)