Page4《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析《唯一的聽眾》里講到激勵(lì)或許是一個(gè)眼神、激勵(lì)或許是一句贊美的話語，它像一股清泉滋潤著人們的心靈，鼓起了人們的志氣，更給了他人珍貴的自信。文中老太太的一句句詩一般的語言造就了一個(gè)學(xué)琴少年在音樂的路上堅(jiān)持不懈地走下去。文中講解并描述了“我”是一位小提琴愛好者，起先學(xué)琴時(shí)不駕馭要領(lǐng)拉得特別刺耳，心理不由得特別懊喪、自卑。我來到了一片樹林中邂逅了一位稱自己耳聾的老婦人，在她的激勵(lì)和激發(fā)下，我重拾信念，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終當(dāng)我已拉成曲調(diào)時(shí)發(fā)覺了事情的真相，原來她根本不是聾子，而是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激發(fā)了我的刻苦精神。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)】有感情地朗讀課文，駕馭生字新詞?！具^程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)改變兩方面感受老人對(duì)“我”的愛惜、激勵(lì)，以及“我”對(duì)她的欽佩、感謝之情?！厩楦锌捶▋r(jià)值觀目標(biāo)】培育學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝愿、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟文章揭示的人生哲理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培育學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝愿、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。課前課前打算多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇?。可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這原委緣于何人？讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》。二、字詞學(xué)習(xí)1.易混易錯(cuò)字。白癡、懊喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長鋸（電鋸），踞（盤踞）；躡（躡手躡腳），鑷（鑷子）；眶（眼眶），框（木框）；受（接受），授（教授）2.詞語說明。懊惱：心里別扭、苦惱。懊喪：灰心悲觀的意思。和諧：協(xié)作得適當(dāng)和勻整。洋溢：充分流露出一種心情或氣氛。溢：充溢而流出。難以置信：難以讓人信任。置信，信任。全力以赴：把全部力氣和精力都投入進(jìn)去。天方夜譚：書名，即《一千零一夜》。這里指信口開河，講一些不著邊際的話。荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得驚奇的程度。奇妙：奇妙可喜。聲望：為群眾所仰視的名聲。安詳：鎮(zhèn)定自若、穩(wěn)重。慈愛：（老年人的看法、神色）親善安詳。三、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次1.說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告知我們什么道理？文章通過一個(gè)音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告知我們靜默的關(guān)懷、真誠的幫助、長久的關(guān)注和熱忱的激勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信念。2．梳理文章層次。（1）家中練琴遭冷遇。（2）林中練琴遇知音。（3）舞臺(tái)演琴生感慨。3.在遇到老婦人之前，別人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)是這樣的？“我”的心情有是怎樣的？別人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)：在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音?！拔摇钡男那椋喊脝驶倚?。四、深化理解課文描寫老人神態(tài)安靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。課件出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，安靜地望著我。她始終很安靜地望著我。她慈愛的眼睛安靜地望著我，像深深的潭水……（1）第一次“安靜地望著我”。①在什么狀況下，老婦人“安靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句。讀一讀，體會(huì)我的心理改變。（懊喪──充溢了神圣感──懊喪──慚愧、興奮）②是誰給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的改變？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽憧隙ɡ锰貏e好，惋惜我的耳朵聾了。假如不介意我在場，請(qǐng)接著吧。”“或許我會(huì)專心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”a．談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到老人的良苦專心，她在消退“我”的心理障礙。b．練習(xí)讀好這三句話。③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，安靜地望著我”。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（老人在靜默地激勵(lì)我，在給我信念和接著練琴的志氣）(2)其次次“安靜地望著我”。①出示“她始終很安靜地望著我”，從老人安靜的眼神中，你品嘗到了什么？②找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。（感謝、贊揚(yáng)）③在老人耐性熱忱的激勵(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的贊揚(yáng)和激勵(lì)使“我”發(fā)生了什么改變？（信念倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生改變）(3)第三次“安靜地望著我”。①這次老人是在怎樣的狀況下“安靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會(huì)“手指靜靜打著節(jié)奏”等隱含的信息。（琴藝進(jìn)步）②出示“她慈愛的眼神安靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說老人的眼神安靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會(huì)到了什么？從老人的眼睛里“我”讀出了她對(duì)我的關(guān)切、激勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對(duì)“我”更高地期望。老師引讀：假如說老教授善解人意的語言是有聲的激勵(lì)，那么她安靜的神態(tài)，特殊是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的實(shí)行，就是無聲的激勵(lì)，從而使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。五、情景想象1.當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時(shí)，假如老婦人告知“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣？2.依據(jù)自己對(duì)文章的理解，想像一下老人想幫“我”時(shí)和看到“我”勝利時(shí)的心理活動(dòng)。六、小練筆在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、逆境、困惑？請(qǐng)你以“經(jīng)驗(yàn)”為題，把它記述下來，講給大家聽。七、板書設(shè)計(jì)唯一的聽眾

(音樂白癡)

關(guān)愛

有志氣

老教授

激勵(lì)