寫作：寫出人物特點寫作指導1.抓住突出特點2.選擇典型事例3.描摹人物外貌4.細致描寫言行5.突出人物精神6.靈活運用方法

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活的面孔如花瓣一般，在我們的面前閃過。那么如何將一張張表情各異的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨?！币馑际钦f，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的特點和內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?課文具體方法（列舉）《鄧稼先》（1）列舉具體的事例（2）評論性的語句（3）對比、引用《說和做——記聞一多先生言行片段》（1）列舉具體的事例（2）外貌描寫（3）抒情句和議論句《列夫·托爾斯泰》（1）細致的外貌描寫（2）對眼睛的重點描寫《孫權(quán)勸學》（1）語言描寫（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合一、寫好外貌描寫，以形傳神。通過比喻夸張的手法描寫托老的外貌，生動形象地表現(xiàn)他面部須發(fā)濃密的特點，語言幽默有趣味，讓人印象深刻。

一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑的臉，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。對人物外在特征的描寫。外貌描寫：外貌容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）題目：我的老師要求：（1）觀察班級三位同學體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫她的外貌。（2）100字左右。（3）時間5分鐘。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。你來試一試評改要點：1.能否按一定的順序？2.能否抓住人物的特征來寫？3.能否表現(xiàn)人物的性格？4.能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？你來評一評寫出人物的特點1.抓住突出特點每個人的年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，各具特點。因此，要抓住所選人物最突出的特點來寫。例如，一位同學在《“狡猾”的爸爸》中寫道：“我發(fā)燒了，老爸嘲笑我是個‘瘟雞’。我被激怒了，和老爸比喝水。我喝了十杯，老爸才喝了兩杯！我雖然贏了，可不到半小時，就拼命地上廁所。一次次排小便，竟然帶走了體內(nèi)的熱量，燒漸漸退了！”比賽喝水，排便降溫，科學加激將，這位爸爸確實“狡猾”，小作者抓住了爸爸的這一特點。她在寫作業(yè)。場景：一位同學正在寫作業(yè)。如何將這位在寫作業(yè)的同學，寫的活靈活現(xiàn)，就像你在一邊親眼看到一樣呢？調(diào)動記憶，運用想象，綜合運用動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景描寫等。她在“聚精會神地”寫作業(yè)。她在聚精會神地寫作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。②添加“動作描寫”①添加“神態(tài)描寫”③添加“語言描寫”她在聚精會神地寫著數(shù)學作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難啊！”⑤添加場景描寫她在聚精會神地寫著數(shù)學作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難?。　彪y道真的是我太笨了，學不會嗎？明明今天的數(shù)學課我認真聽了整整兩節(jié)課??！為什么還是不會做？抬起頭，看見窗戶外對面樓棟照過來的燈光，也許對面也是一個跟自己一樣在燈下孤軍奮戰(zhàn)的孩子，也許他也不會做數(shù)學題，想到這，她的心靜了一點。④添加“心理描寫”她在聚精會神地寫著數(shù)學作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難??！”難道真的是我太笨了，學不會嗎？明明今天的數(shù)學課我認真聽了整整兩節(jié)課??！為什么還是不會做？2.選擇典型事例只有將人物的性格特點、精神品質(zhì)，融入具體的實例中，才會產(chǎn)生真實的感染力。因此，要寫出一位個性鮮明、鮮活生動的人，最主要的是通過典型事例反映他（她）的特點。例如，一位同學寫活到老學到老的爺爺：“有一次，爺爺抱著字典問我：‘小穎，這個報紙上說的i人是什么意思呢？字典上也沒有解釋啊?！粗鵂敔斈弥值涞目蓯蹣幼?，我強忍住笑，連肚皮都發(fā)癢了！于是，我便開始給他老人家講‘i人’的意思。爺爺聽完，呵呵地笑了起來。在這個片段中，爺爺抱著字典去查一個網(wǎng)絡(luò)流行詞，實在是少見，頗為典型。事情本身甚是微小，但卻將爺爺勤學好問的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。3.描摹人物外貌寫人的文章，常常離不開人物的外貌描寫。描寫外貌，可寫人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可以寫臉色、神情，尤其是眼睛；描繪衣著，可寫人物某次的具體穿著，也可寫其習慣的顏色搭配、衣服式樣等。但一定要注意：不可泛泛地敘述和描寫，必須抓住人物區(qū)別于他人的獨特之處來寫。例如《列夫·托爾斯泰》一文，從“多毛的臉龐”“濃密的胡髭”，到“覆蓋了臉頰”的長髭、“朝上倒豎”的眉毛，再到“猶如卷起的濤濤白浪的大胡子”，這些外貌描摹，給人留下難忘的印象。4.細致描寫言行在習作中，還需要對人物的動作、語言等做具體細致的描寫，讓人們真切地看到人物的外在言行，從而體會到他（她）的內(nèi)心，了解其性格。例如，一位同學些朋友遲到后的狀態(tài)：“我正要向他發(fā)火，卻見他一個勁兒地向我道歉：‘對不起，對不起！我坐爸爸的車來的，沒想到路上堵車了。讓你久等了，實在對不起！’一下子，我滿肚子的怨氣煙消云散了!”在這個片段中，小作者細致地描寫了朋友真誠的言行，一個勇于認錯的少年形象便躍然紙上。5.突出人物精神寫人，更重要的是寫出人物的精神。具體來說包括兩個方面：（1）通過人物的外在特征顯示其內(nèi)在精神。（2）抓住細節(jié)展示人物的精神。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求，往往在細節(jié)處得以彰顯。例如，《列夫·托爾斯泰》集中描寫了托爾斯泰的眼睛：“一對灰色的眼睛射出一道黑貌似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映?！痹谶@一片段中，托爾斯泰“黑豹似的目光”正是他”看透事物本質(zhì)“的洞察力的反映。第一個方面第二個方面例如，在《說和做》一文中，聞一多先生鉆研學問時專注認真、鍥而不舍的精神就是通過他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細節(jié)來表現(xiàn)的。如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主線，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！斌w現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于家庭和生活的高度使命感。第三個方面6.靈活運用方法運用對比、襯托、正面和側(cè)面進行立體式的描寫。

劉四爺是虎相?？炱呤?，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡ぁＫ查L得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和車廠成了洋車界的權(quán)威，劉家父女的辦法常常在車夫與車主的口上，如讀書人的引經(jīng)據(jù)典。他眼神深邃，雖然嘴角微揚，但那卻是一種神秘的微笑，如同深海中的珍珠，既珍貴又難以捉摸。他的神態(tài)散發(fā)出一股智慧的氣息，顯現(xiàn)出他富有洞察力的品質(zhì)。他的智慧并非僅限于書本，更是在人生的每一個角落，這使他在面對各種挑戰(zhàn)時總能迎刃而解。

他像一顆堅韌的橡樹，即使在風雨中搖曳，也從未向命運低頭；他如同傲立雪中的松樹，無論嚴寒酷暑，都保持堅定的信念；他就像一支凌寒獨自開的梅花，在冰天雪地中，綻放出無畏的勇氣。巧妙運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。觀察魯迅和愛因斯坦的肖像漫畫，對比人物照片，看看畫家抓住了人物哪些方面的特征？1、片段寫作。創(chuàng)作自“畫像”。以“

的我”為題寫一篇自述。提示：(1)“畫像”時，可寫人物外貌、衣著、體態(tài)、神情等。(2)要抓住不同于他人的地方，如清澈的目光、開朗的笑容等，寫出人物的特點。(3)可以進一步關(guān)注人物的口頭禪、標志性動作，這些內(nèi)容更具有辨識度。實戰(zhàn)演練知識梳理這樣的人

生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服有的讓你感動，有的讓你嘆息……以“這樣的人讓我

”為寫一篇作文。不少于600字。這樣的人讓我敬佩

那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來。那個讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個年齡段應有的模樣。槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。例文引路排隊的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨有的清香混著熱氣撲面而來。她熟練的把槐花餅翻了個遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準備開口道歉，把槐花餅遞回給女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來。回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時女人就總會送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。等我回去送錢時，太陽已漸漸落到山頂，女人準備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當當?shù)厥帐暗揭粋€破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當風掃過時，車子就顫巍巍地搖晃幾下。我知道，是她沒有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個黑點消失在路的遠方。我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團團簇簇，像潔白的風鈴隨風舞動，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實中?；ㄈ绱?，人亦如此。女人的樂觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來。在那個花開的季節(jié)，那個讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂觀和善良的靈魂。好模板1.第二人稱敘述模式這樣的人讓我尊敬導圖開頭引出記敘對象中間回憶同桌結(jié)尾表達感受歌詞開篇：聽著歌，想起了你抒情：謝謝你，“我”尊敬的同桌初識：同學取笑，你挺身而出制止仗義執(zhí)言：“我”受老師冤枉，你仗義執(zhí)言第二人稱敘述妙解開頭：歌詞開篇，引出寫作對象。“我不完美的夢，你陪著我想，不完美的勇氣，你說更勇敢…”平板電腦在一旁放著TFBOYS的《不完美小孩》，聽著聽著，我想起了你。中間：采用第二人稱敘事，回憶同桌幫助“我”的點點滴滴。那一年初秋，我剛剛遇見你。教室窗外的楓葉已經(jīng)變紅，紛紛揚揚地撒了一地。我坐在窗邊，靜靜地望著窗外。同學們的嬉笑打鬧聲從我耳邊掠過，我的名字時不時從他們嘴中蹦出來——這個班的同學總喜歡拿新生開玩笑?！皠e說了，很好玩嗎？”恍惚中，一個清脆的聲音傳入我的耳朵，周圍的嬉笑頓時停了。我驚訝地轉(zhuǎn)過頭，看到了你。四目對望，氣氛有些尷尬。沉默了一會兒，你率先開口：“你好，我叫林蕾，很高興認識你，咱們做朋友吧！”我狠狠地點了點頭。后來，我又重溫了那個場景，細細品味，不得不佩服你的勇敢。課下，你對我說，我們女孩子也要勇敢點。再后來，你做了我的同桌。那天午休，前桌的女生故意將我的桌子打翻，弄出了很大的聲響。紀律委員狡猾地笑了笑，在黑板的左下角記上了我的名字。我悶不作聲，默默地整理好桌子，像什么都沒發(fā)生一樣趴在桌子上。那天下午，我挺直地站在你旁邊，面對班主任的質(zhì)問，我倔強地回答：“我沒有說話，也沒有打鬧?！狈磸蛶状?，班主任被磨沒了耐性，喊出了那句很多老師都喊過的話：“要是沒說話，怎么全班五十二個人就記了你一個人的名字？”那一刻，我覺得我頭上戰(zhàn)機盤旋，槍林彈雨，周圍埋伏著險惡的敵人，我孤軍奮戰(zhàn)。就在這時，你又一改往日的溫婉，在眾目睽睽之下站起來，瞪著炯炯有神的大眼睛，對老班說：“她說話我都沒聽見，別人怎么可能聽見？”全班一片嘩然。接下來的幾分鐘無比漫長，好在上課鈴響了起來，班主任讓我們坐下，走向黑板擦掉我的名字，開始上課。不知你察覺到了沒有，我當時充滿感激和敬意地看了你一眼。結(jié)尾：表達感受，直接抒情。誰說受人尊敬的人非得是享有盛譽的大咖？誰規(guī)定了身邊的平凡人不能受尊敬？在我看來，只要是有勇氣幫助弱者、直面不公敢說真話、實話的人，都值得人尊敬。謝謝你，陪著我想“不完美的夢”；謝謝你，替我擦去“不完美的淚”，你是我尊敬的同桌！2.先抑后揚模式這樣的人讓我感動開頭提出困惑中間感受父愛結(jié)尾贊美父愛導圖不明白：為什么父愛如山父愛：深沉飽滿，潤澤萬物先抑：回憶往事，表現(xiàn)父親的固執(zhí)和摳門后揚：長大后，改變了對父親的認識先抑后揚妙解開頭：提出困惑，引出下文。都說“父愛如山，母愛如水”，在我們家，我