內(nèi)容talk的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達(dá)。教材在A部分Let'sdo活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動，2、另外，本單元ALet'sspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部分在教學(xué)重要予以特別關(guān)注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時糾2.在回答“What'sinthecla3.教師自制的單詞卡4.一張畫有教室的大圖picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Pisharpener,eraser,crayon,pen等單詞。pencil-case?Aruler,twopencils…(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個新的教室引出Wehaveanewclassroom.教師出示的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Sarah和2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sint對話情景。)3.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk,chair,picture都已學(xué)過),也可讓4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。Aboard,twolights,manydesksand當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,desksandch教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或One7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單13.從單詞過渡到詞組，如door,領(lǐng)讀door,door,openthedoor.以下單詞也是，這樣從單詞到詞o(三)家庭作業(yè)(Homework)練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et'stalk課文。 window picture 1.首先聽一段let'schant.要求學(xué)生在chant中說出你2.chant中有cake,face,name和make.讓學(xué)生能夠聽到3.在已有聽力的基礎(chǔ)上，練習(xí)listenandtick。選出4.領(lǐng)讀cap[k?p],cap是上冊學(xué)過的單詞，學(xué)習(xí)較容易，發(fā)音也準(zhǔn)確。學(xué)生會質(zhì)疑字母a的發(fā)音會有兩5.教授cake,map,face三個單詞，仔細(xì)對比會發(fā)現(xiàn)a的的時候才會發(fā)字母音[ei],單獨的時候發(fā)[?]這個音。字母a在e的陪伴下發(fā)長音，自己的時候發(fā)短音。1.采取chainwork的形式，加強學(xué)生對單詞2.學(xué)習(xí)歌曲Wehaveanewclassroom.2、學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,f表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用2.教材相配套的教學(xué)錄音帶(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)isthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Th6.學(xué)生跟讀并模仿“Let'slear配套的教學(xué)錄音帶)7.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴展練習(xí)。對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolour單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞(三)趣味訓(xùn)練(Practice)游戲：Colouryourclassroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。注意復(fù)數(shù)時的謂語用are,Thedesksa1.課本readorcross這部分考查對顏色及表示方位介詞的綜合考查.2.chooseandwrite考查對單詞的寫法，但是題目中已經(jīng)給出單詞的寫法，只需選擇，所以題目的教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會說Let's…Letme…兩種祈使句，并能在情境中1、學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：OK.2、學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanth1、區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…2、clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)let'stalk部分。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleanboard,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。情景Wuyifan等人來到新教室，新教室需要打掃，所以Wuyifan提議Let'scleanthe回答。所以句子-Let'scleantheclassroom.-OK.由于每個同學(xué)承擔(dān)不同的責(zé)任。出現(xiàn)了新的句子，Letmewindows.ZhangPeng主動幫助Mike.-Letmehe4.師生共同觀看教學(xué)課件2遍(三)趣味操練(Practice)1.把所學(xué)的詞組做成色子。圖片分別寫上：cleanthe2.采取pairwork的形式擲色子做游戲，采取let'stalk中的情境，由一人提議打掃，然后分工明確。(四)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)聽let'scheck部分的聽力判斷題并能對圖片中物品的數(shù)量作出正確的判斷。②目標(biāo)(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時要讓學(xué)生了解課本的重要性、內(nèi)容it?AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表達(dá)。教材在ALet'stalk活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學(xué)的難度。2、另外，本單元A部分Let'sspell和B部分Readandwrite字母3.會唱歌曲“Myschoolbag”4.能聽懂會說“What'sinyourschoolbag?It's…”并能實際應(yīng)用。1.句型：What'sinyourschoolbag2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,1.發(fā)音：have,mathsbook,storybook,schoolbag2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,1.玩具熊貓和小熊，Amy,ChenJie(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroo看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞，與顏色有1.設(shè)置情景，同學(xué)們滿懷愛心自愿為hopeschools捐獻(xiàn)文具，同學(xué)們要去捐獻(xiàn)書本。Zoom的書包里全是書本，都裝不下了。2.角色扮演，學(xué)生帶著Amy和ChenJie的頭像。引入情景Amy也換了一個新書包。引出let'stalk的句子，Ihave6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖，s不咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句8.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。schoolbag?用事先準(zhǔn)備的課本作為基礎(chǔ)進(jìn)行提問。-An11.反復(fù)進(jìn)行聯(lián)系，可采取groupwork或pairwork進(jìn)行(三)趣味操練(Practice)1.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充和自編對2.學(xué)生們可以把不同的物品放在不同的地3.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。對學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)的提高要給與適時的(四)家庭作業(yè)(Homework)熟讀let'stalk和let'slearn部分的單-AnEnglishbook,aChineseb1.回顧復(fù)習(xí)第一課時單詞，句子。2.能夠按照let'sdo的節(jié)奏作出相應(yīng)的動作。3.能夠聽懂歌謠，并能按照節(jié)奏念出歌謠；4.學(xué)會字母i的發(fā)音[ai]和[i]。1.ALet'stalk和Let'stalk中的單詞發(fā)音書寫和句子。2.字母i的發(fā)音[ai]和[i],能夠書寫單詞five,six,fish,kite.3.let'sdo中學(xué)生能夠通過錄音準(zhǔn)確的作出判斷。1.字母i的發(fā)音[ai]和[i]。2.單詞five,six,fish,kite.1.準(zhǔn)備好各學(xué)科的書本。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。4.準(zhǔn)備本節(jié)課需要的單詞卡片與i的音標(biāo)卡片。1.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生2.復(fù)習(xí)句子。Pairwork與grou3.復(fù)習(xí)第一單元中表示方位的幾個介詞(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.聽let'sdo部分的錄音，準(zhǔn)備好手里的課本，能夠通過錄音對let'sdo作出判斷。2.要觀察在過程中有沒有拿對正確的課本，并且能夠放chant,這部分要求學(xué)生聽錄音初步感知chant中的單詞的讀音和發(fā)音，并能跟隨錄音唱出其中的句子和單詞，Seethenice2.聽力小達(dá)人。Listenandnumber,不僅考察學(xué)生對數(shù)字的掌握，也需要學(xué)生對單詞的發(fā)音要熟悉。對i的發(fā)音區(qū)別3.出示i的音標(biāo)卡片，[ai]和[i]。教授兩個化，可以給i找個好朋友e,當(dāng)i-e做朋身的字母音[ai],也就是長音。比如kite,five,like,nine,(三)趣味操練(Practice)在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做第三部分，Listen,write,聽錄音圈出正確的字母或字母組合，使同學(xué)們對i音有更加明確的認(rèn)識。完成對應(yīng)活動手冊的讀音訓(xùn)練。在一節(jié)課緊張又有序的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們需要放松一下自己，學(xué)習(xí)B部分Let'ssing中的歌曲Myschoolbag.并鼓勵學(xué)生1、能聽懂會說本課時句型，并能在情境中運2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中的簡要調(diào)查。3、完成本單元Let'scheck,了解學(xué)生掌握情況。1.書包、糖果、玩具、筆記本、一個藍(lán)白相2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶采取chainwork的形式，加強同學(xué)們之間的1.設(shè)置情景，在新學(xué)期開學(xué)的時候ZhangPeng丟了他的書2.LostandFound.普及小招領(lǐng)處去尋找，失物招領(lǐng)的英語表達(dá)LostandFound.3.出示單詞卡片，貼在黑板上，教授新單詞candy,toy,4.教師出示Unit2,Let'slearn/B的教學(xué)掛圖與藍(lán)生根據(jù)已學(xué)知識會輕松的回答生根據(jù)已學(xué)知識會輕松的回答It'sblackandwhite.不多的用法。我們生活在一個集體的大家庭中，所以相處要有禮貌，Thankyou.8.觀看let'stalk課件，聽音并讓學(xué)生9.觀看let'slearn部分掛圖和課件，把之前學(xué)過的單詞(三)趣味操練(Practice)教師讓學(xué)生根據(jù)let'splay部分及前面所學(xué)內(nèi)容自編佳劇本獎和最佳演員獎。做活動手冊第二單元的B部分練習(xí)，盡最大可能性使(五)情感升華自己的物品要放置好，丟失物品不要著急，要采取有效的-What'sinyourschool2.學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg.2.單詞卡bag,pencil,pen,keys,noteb3.教材相配套的教學(xué)錄音帶要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文schoolbag?可以用同學(xué)們穿的衣服，背的書包，水杯等作為練習(xí)3.展示成果，看誰的書包和課桌是最整齊的，并給與口頭(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.用彩筆在p18頁上畫出書包里有的東西。4.Readandwrite考查學(xué)生對本單元單詞的書寫和句子的理解。Readandcircle考查學(xué)生觀5.Look,chooseandwrite考查學(xué)生對單詞的掌握水平keys,anegg,anotebookand(三)趣味操練(Practice)Let'scheck,是對本單元整體的回顧與練習(xí)?？疾閷W(xué)生對本colorisit?It'sgreen.Lookandcircle(五)家庭作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：bag,pencil,pen,keys,notebook,candy教學(xué)反思：四年級英語第三單元單元備課教學(xué)目標(biāo)●利用字母u的發(fā)音及結(jié)構(gòu)更好地品讀單詞本單元重點學(xué)習(xí)怎樣用一些形容詞來描述你的朋友注意區(qū)分her和his本單元要求認(rèn)讀的單詞不多，個別發(fā)音教學(xué)中注意指導(dǎo)二課時A部分Let'schantLet'sspell四課時B部分Readandwrite課型新授第1課時2.詞匯：strongfriendlyquiet1.發(fā)音：friendly2.在句子中her與his的使用1.帶有人物和動物的圖片2.教材相配套的教學(xué)錄音帶2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It's3.復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說1.教師出示ChenJie的圖片，問：What'邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)4.教師導(dǎo)入課文對話：Johnhasafriend.聽錄音帶[Unit3Let'stalk/A],回答出這個人最后跟讀。5.結(jié)合對話，利用黑板上的圖片兩人一組自編6.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再拿出卡片friendly,讓學(xué)生認(rèn)讀，注意發(fā)音。把ChenJie的圖片貼到單詞前，讓學(xué)生說出：Sheisquiet/friendly.讓學(xué)生翻譯中(三)趣味操練(Practice)教師出示單詞：thin,strong,quiet,friendly,操作：讓一個學(xué)生問：Who'syournew問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的教師拿一套課文人物的卡片給兩名學(xué)生。A讓B抽一張(注意B抽出卡片時不能翻過來看),A問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果答對就互換，He's…●能利用發(fā)音的特點拼出單詞●在四線格中寫出單詞●字母0在單詞中的發(fā)音1.可拆分的單詞卡片2.教材相配套的教學(xué)錄音帶1.問答練習(xí)：What'shisname?Hisnameis…盡量多做幾組，練習(xí)句型1.教師說：向別人介紹朋友時我們都很快樂，讓我們唱出來吧。放錄音帶Unit3Let'schant/A]并讓學(xué)生跟著2.教學(xué)字母0和教學(xué)單詞教師指著自己的鼻子問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：教師出示nosenoteCokeMrJones單詞卡片，學(xué)教師強調(diào)發(fā)音，以兩個發(fā)音為主。讓學(xué)生觀察第二部分的四組單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)音伴隨o-e,另一個發(fā)音只伴隨o,此時可把這個特點加以強調(diào)，把發(fā)音與單詞拼寫聯(lián)系起來。完成最后部分的練習(xí)，通過讀音寫單詞教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動作，讓其他人猜出來，并說說特點。游戲：拼圖說單詞分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的發(fā)音與結(jié)構(gòu)特點。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出特點加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。(也可以加入上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞)注意學(xué)生的書寫課型新授第3課時●能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋2.詞匯：hair,shoe,glasses1.Has的應(yīng)用2.名詞復(fù)數(shù)的使用1.帶有人物和動物的圖片2.教材相配套的教學(xué)錄音帶助學(xué)生理解)學(xué)生理解)教師同時拿著兩個圖片，說：ChenJieandAmyare3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.He教讀longhair,shorthair和glasses。(把單詞卡貼在黑板上)4.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句5.教師導(dǎo)入課文對話：Mike'sfriend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎?讓學(xué)生聽錄音帶[Unit3Let's6.聽錄音帶，跟讀對話。[Unit3Let'stalk/B]7.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎?My(三)趣味操練(Practice)教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的?！袷炀氄莆涨皫坠?jié)的句型記單詞●能用英語描述自己朋友的特征1.單詞的認(rèn)讀2.句子的書寫●把學(xué)會的東西用到實際中去1.人物圖片2.聽力錄音學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。(注：如指的是女生則用What'shername?來詢問)盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she1.放錄音帶[Unit3ReadandWrite/B]讓學(xué)生回答2.聽錄音跟讀讓學(xué)生爬黑板。征，讓B來猜，看一看好朋友是否心有靈犀。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一對了，全班同學(xué)再問：What'shis/her錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次就算輸了?；顒永^續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。在這個活動中注意學(xué)生的發(fā)音，多讓學(xué)生注意單詞的結(jié)構(gòu)。先讀會，再學(xué)會內(nèi)容1、內(nèi)容分析(1)Readaloud部分是對1—3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對話創(chuàng)設(shè)了一個情景，將中心語言"Let's…Letme…Wh建議教師先通過師生Freetalk的形式逐(2)Countandsay部分考查學(xué)生對前幾個單元的音標(biāo)的讀法，以連連看的方式去城堡進(jìn)行大冒險。設(shè)計精巧有新意。可以把許多單詞有規(guī)律的進(jìn)行劃分。(3)Looklistenandwrite部分將音標(biāo)Toungetwisters的形式激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。Recycle1本身就是將1—3單元中的重點內(nèi)容進(jìn)行篩因此本單元各部分的內(nèi)容需要讓學(xué)生掌握扎實，教師在教學(xué)重需要留(1)Readaloud部分出現(xiàn)了They'remyfriend'sstory-books.ShespeaksEnglishwell.這兩句都是新出現(xiàn)的句型。Friend's表(2)Connectandsay練習(xí)原因字母在單詞中長短音的區(qū)別。需要同學(xué)們仔細(xì)研讀，教師也要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)，對表現(xiàn)好的同學(xué)(3)Looklistenandwrite掌握了發(fā)音規(guī)律就能通過字母與發(fā)音之教學(xué)重點：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A,第二單元A,第三單元B的Let'sdo部分。4.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let's…達(dá)更多的句子。釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend'sbooks12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母13.教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問What'sJohn'steach14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。15.根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：What'shis(三)趣味操練(Practice)1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)Letme…復(fù)習(xí)字母a,i,o的發(fā)音2.鞏固a,i,0元音字母代表單詞的拼1.單詞卡，人物頭飾2.教材相配套的的錄音帶回顧復(fù)習(xí)前三個單元的音標(biāo)發(fā)音，let'sspell部分(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示元音字母，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。如元音a的發(fā)音是[?]代表單詞為cap,map和[ei]代表單詞如cake,name,元音i的發(fā)音為1.放錄音，教師與學(xué)生一起完成課本上出現(xiàn)的范例，如a發(fā)[ei]這個音。教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。要求學(xué)生對出現(xiàn)的這些單詞必須熟讀。發(fā)[ei]的單詞有kate,name,race,lake,game。以此作為范例，去連連看找朋友。3.采取chainwork的形式訂正答案，看哪排同學(xué)完成的又好又快。4.在countandsay的基礎(chǔ)上，學(xué)完成look,listenandwrite部分的題目。Toungetwisters能夠巧妙的激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和積極性。課題Recycle11.把句型用到實際生活中2.個別單詞的讀音1圖片2.課件回答：ChenJie。教師再問：What'shern2.給出幾張圖片，分小組進(jìn)行自編對話教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,教師出示第二組單詞：long,short,big,small教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,操作：讓一個學(xué)生問：Who'syourbestf的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別出來，并說說特點。1.小組練習(xí)：描述一下你的家庭成員，讓其他同學(xué)來畫一2.擊鼓傳花游戲鼓停時，拿到花的同學(xué)請介紹你自己?？纯瓷险n前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的單詞或句子●能聽說認(rèn)讀study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用?！?能聽懂會說本課重點句子。1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitche2.能聽懂會說本課重點句子1.單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。2.理解Is引導(dǎo)的句子2.教師自制的單詞卡3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片 '歡=迎=訪1.教師出示study的圖書問學(xué)生：Whatarethey?學(xué)生回答：Theyarebooksthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教inalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。init.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)thisastudy?Isthisa助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 thisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。把以上圖片都貼在黑板上1.讓學(xué)生聽錄音[Unit4Let'slearn/A],跟讀單詞2.讓學(xué)生聽錄音[Unit4Let'stald/A],回答，她們在找什么?小貓在哪里?3.跟讀對話，后找學(xué)生分角色朗讀 '歡=迎=訪三、趣味操練(Practice)做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes,itis.No,itisn't來回答。教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,教學(xué)目標(biāo)：2.掌握U在單詞中的發(fā)音3.能利用發(fā)音的特點拼出單詞2.Let'sspell中幾個需要掌握的單詞1.熟練認(rèn)讀短語2.會拼寫單詞2.錄音1.復(fù)習(xí)Let'stalk/A部分的對話。2.做Let'splay的游戲。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房 '歡=迎=該Wehaveasleepinthe.W'歡=迎=訪2.Let'sdo: 分的指令并做出相應(yīng)的動作。教師：Go教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：WatchW'歡=迎-訪Gotothekitchen. "歡=迎-訪Gotothebathroom.'歡=迎=訪Gotothebedroom.放錄音帶[Unit4Let'sspell/A]并讓學(xué)生跟著讀。教師強調(diào)發(fā)音，以兩個發(fā)音為主。讓學(xué)生找第二部分的單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)音伴隨u-e,另一個發(fā)音只伴隨完成最后部分的練習(xí)，通過讀音寫單詞把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離(三)趣味操練(Practice)這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞WY'歡=迎=訪卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的W'歡=迎-訪Gotothebathroom. 課型新授第3課時●能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指令做出1.句型：Whereare…?Arethey…?1.聽說認(rèn)讀本課生。聽說認(rèn)讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren't并在實際中運用。1.本課生詞的單詞卡片2.相配套的教學(xué)錄音帶3.書包、鉛筆等文具的實物教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用："It'sin/on"來回答。游戲先由教師示學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：Thisismyhouse.先在小組里做這個活動，然后請個別同學(xué)展示自己的thisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來猜一猜，猜出正確答案：Theyare3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音(教6、教師出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。7、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。。8、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn中生詞。然后教師(三)趣味操練(Practice)聽一聽，擺一擺教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。課型新授第4課時1.能聽說讀認(rèn)onundernearin等單詞，并能根2、詞匯：聽說讀認(rèn)本單元單詞1.表示位置的詞的詞義2.注意書寫2.聽力錄音(二)、呈現(xiàn)新課(Presentation)師有意識的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。(課文的基本內(nèi)容學(xué)生都有可能自己說出來)2.聽錄音，學(xué)生跟讀3.根據(jù)圖片寫出書上內(nèi)容，先讀后寫，注意四線格。讓學(xué)4.讓學(xué)生A描述自己的房間，慢一點說，讓學(xué)生鍛煉聽力(三)趣味操練(Practice)學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的家的圖片中。擺完后，用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯)1.做游戲"What'smissing?"教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,study,classroom,bathroom,kitchen等圖片混在一起，給學(xué)少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。2.拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師一個單詞，如home,或出示一張家的圖片，兩個組持H,0,M,序排好隊的為優(yōu)勝。四年級英語第五單元單元備課能力目標(biāo)：(1)能夠詢問一日三餐的食物及飲料。(3)能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令。(1)情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實踐。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。(3)文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的知識1、本單元的教學(xué)重點是A、B部分的食物、餐具名用語，其中難點是用餐時的基本對話。教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學(xué)●能聽說認(rèn)讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable?！癯醪秸莆誄anIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.1、句型：CanIhavesome…,please?Sure2、單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable能夠正確讀單詞vegetable。能聽懂、會說Let'stalk中的對話。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊Unit5Let'ssing/A和本冊Unit5Let's教師放錄音[使用本套教材第一冊Unit部分],師生一起唱歌曲"Let'shaveapicnictoday".教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Doyoulikesoup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用話。(可與Let'splay部分相結(jié)合)fish/beef/soup/noodles/ve5.聽錄音，跟讀單詞和對話。6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。7.教師指著黑板上的圖片說：Look!Everything'sand…(三)(let'stalk)1.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Lookat3.請學(xué)生回答問題：4.讓學(xué)生看課文聽錄音。5.請學(xué)生解釋W(xué)aitandsee.Everything'sready.6.聽錄音跟讀課文。7.讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比。(四)趣味操練(Practice)把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說："Chicken"。所有的學(xué)生讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello,3.買東西的人要對售貨員說：CanIhavesome…,4.扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Here5.買東西的學(xué)生要問：Howmuch?6.賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價簽，告訴對方實7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thankyou.8.給學(xué)生時間讓他們練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會表9.讓各小組布置自己的情景(如：用課桌當(dāng)柜臺，用10.鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。教學(xué)目標(biāo)：1.四會單詞bread,egg,milk,water、knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能聽懂指示語，并能做出相應(yīng)的動作。3.能聽懂What教學(xué)重點：單詞beef,chicken,noodles,soup,rice,fish,juice,milk,bread,vegetables的拼寫1.圖片bread,egg,milk,waterknife、plate、fork、spoon、chopsticks2.教材相配套的教學(xué)錄音帶或創(chuàng)新對話。2.做Let'splay部分的游戲。1.讓學(xué)生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學(xué)生名字，當(dāng)學(xué)生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：Ilike(ice-cream),Ichicken.Whatwouldyoulike?然后連鎖問答操練。3.教師指著黑板上的圖片問學(xué)生：Whatwouldyoulikefordinner?讓學(xué)生回答：I'dlike…Whatwouldyoulikeforbr問答練習(xí)。5.教師出示let'sspell部分的內(nèi)容，讓學(xué)生listen,readandchant.跟教師讀，跟錄音機讀。6.教師給出四個單詞，讓學(xué)生填到相應(yīng)的空格里。7.看單詞卡，拼讀單詞。8.教師播放Readandwrite部分的課件，學(xué)生跟讀時10.讓學(xué)生模仿let'stalk表演對話。教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說："Usewiththeknife."鼓勵學(xué)生一起做引出單詞chopsticks.11、然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說："Useit?"引出單詞spoon.讀，學(xué)生重復(fù)詞。Canyouwashtheplate?Dowithme學(xué)生邊說邊做。Whatcanyousee?Whocanyousee?”(三)趣味操練(Practice)游戲：卡片搭配游戲教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用學(xué)生以小組為單位做游戲。2.能聽懂指示語，并能做出相應(yīng)的動作。:能夠聽懂、會說Let'stalk中的句型。理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句1、教材配套的單詞卡(餐具和食物)2、教師準(zhǔn)備真實的餐具。3、教材相配套的教學(xué)錄音帶迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Passmefish/Giveme做。學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動學(xué)生回答："IlikeEnglishfood."“Whocandoit?”教師拿出真實的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說："Letmetry.",請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說："Letmeshowyou."當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊theknife.Letmeshowyou出示Let'stalk部分的課件，先讓孩子教師播放Let'schant的歌謠。學(xué)生學(xué)小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let'sdo部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口根據(jù)Let'schant部分節(jié)奏，改編歌謠。教學(xué)目標(biāo)：1.四會單詞rice、bee教學(xué)重點：掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的教學(xué)難點：正確的拼讀chicken一詞、書寫四個四5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片。3、看一看，做一做教師出示大卡片，學(xué)生出示小卡片，看一看，找出卡呈現(xiàn)新課(Presentation)yousee?”學(xué)生看圖說出單詞。2、出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學(xué)生記記每個單詞的第一個字母和最后一個字母。(教師可做這樣的板書：ricefish等。邊讀詞，邊劃出字母，引導(dǎo)學(xué)生整體的記憶。)3、板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，邊跟著老師書空練習(xí)。每個單詞分別請每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰的拼讀的熟練，快速。4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。5、教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標(biāo)志，拼出單詞最多的組獲勝。6、教師貼出圖片，問："Whatwouldyoulike?"學(xué)生回答并拼出單詞。把食物的單詞寫在黑板上。7、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。8、獨立完成Writeandsay部分的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。9、小組表演Writeandsay部分的對話。教師適當(dāng)獎勵優(yōu)秀者。(三)趣味操練(Practice)1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告1、拼詞比賽詞，小組共同拼出一個單詞，比一比，哪組又2、猜一猜教師想好一個詞，學(xué)生逐個猜字母，比一比那組猜對的(五)練習(xí)題組：配套練習(xí)冊：P39第1,2,4,5題。四年級英語第六單元單元備課教學(xué)重難點本單元重點學(xué)習(xí)句型Howmanypnurse.B部分的Let'stalk由多個句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對話就成為本單元的教學(xué)難nurse.B部分的Let'stalk由多個句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對話就成為本單元的教學(xué)難點。教材在B部分的Let'slearn的單詞教學(xué)中已對部分新句型點、合理處理教材。課型：新授第一課時大聲讀一讀。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師把family這個單詞貼在黑板上familytreQ再問：Howmanypeopleinyo教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在famimymother'ssister."peopleinAmy'sfamily.Whoarethey3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用"This4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互(四)趣味操練(Practice)2、聽一聽，畫一畫學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)atthedoor,讓孩子猜一猜Howma配套練習(xí)冊：P41第1,2,4題。教學(xué)反思：3能聽說認(rèn)讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer,4能聽懂會說句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.5會唱本課歌曲.2能聽說認(rèn)讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer,ba3能聽懂會說句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.2能聽說型認(rèn)讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer,ba3能聽懂會說句：What'syourfather?Myfatherisadoctor.1、本課生詞的單詞卡片3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語練習(xí)本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片7、學(xué)生獨立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。(三)學(xué)習(xí)課文(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymothmother/father/brother/sist3.教師指著自己說：I'mateacher.再指著一名學(xué)生4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What'she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。What'syourbrother's7.看Let'slearn(B)的動畫課11.讓學(xué)生看Let'sdo的動畫課件，邊看12.兩人一組根據(jù)操練Let'sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，四.趣味操練(Practice)1、聽一聽，猜一猜出得最多。在小組中進(jìn)行練習(xí)教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告教師出示圖畫“小熊lulu的一家”,學(xué)生用句型：How教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)重點：句型Isthisyour…?What'syour…?Helooks…1.相配套的教學(xué)錄音帶2.單詞卡片3.教材5.教材相配套的教學(xué)課件。1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：basplayer,driver,doctor,farm(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.Let'schant:聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬?.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問：Doeshelooks學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其讓學(xué)生用He/Shelooks…來表達(dá)。Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說Theylook…5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：TheylookYes,theyaremygrandpaandgrandmAretheyworkers?鼓勵學(xué)生用Yes,theyare.No,taren't.來回答。7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、出示uncle的圖片問：Who'sthisman?出示aunt的圖片問：IsthisAmy'saunt?出示father的圖片問：IsthisAmy'sfather?出示mother的圖片問：What'shermother'sjob?出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Are10.聽錄音，跟讀課文。11.兩人一組給對話中的人物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練(三)趣味操練(Practice)生看，讓他們用句型Isthisyour…?來猜照片上是誰的父2.教師每次找三至四個學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演的是哪種職(五)練習(xí)題組：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1.四會單詞：nurse,doctor,farmer,driver2.能用所學(xué)英語介紹自己的家庭成員并能描述人物的特征。3.了解C部分的故事內(nèi)教學(xué)重點：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片nurse,doctor,farmer,driver2.教材相音帶3.單詞卡片二呈現(xiàn)新課(Presentation)tobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說出：I'mgoingtobe4.教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/busi5.當(dāng)學(xué)生說出I'mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時，問學(xué)生Canyouspellthis7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在8.教師出示let'sspell部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成分組和寫一寫，然后進(jìn)行chant.9.通過Readandwrite部分的動畫來學(xué)習(xí)本10.學(xué)生小組為單位，模仿let