2.借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，建立數(shù)感。1.結合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義，初步發(fā)展符號意識。3.了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關系,初步發(fā)展位值概念、形成推理意識。結合數(shù)數(shù)的過程讓學生進一步豐富數(shù)感加強對大數(shù)的意義的理解，發(fā)展數(shù)感。認識計數(shù)單位“千”，并能正確地數(shù)出千以內的數(shù)，初步發(fā)展符號意識和數(shù)感。理解計數(shù)單位之間的十進關系，培養(yǎng)推理意識。讀一讀，說說你認為這個數(shù)據(jù)是真是假，為什么呢？是真是假？

人體有206塊骨；新華新版新華字典有170頁；世界第一高峰珠穆朗瑪峰高約8844米；我們學校有56個班級，約3695名學生；3659、8844和之前幾個數(shù)比較，有什么不同？是真是假？

人體有206塊骨；新華新版新華字典有170頁；世界第一高峰珠穆朗瑪峰高約8844米；我們學校有56個班級，約3695名學生；數(shù)形結合認識計數(shù)單位“千”再添1個珠子是多少？

十個百千十個百千101001999再添1個珠子是多少？

十個百千1這個數(shù)是多少？9990001九百九十九再添1個是一千。

有多少個

？借助附頁2數(shù)一數(shù)。

一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。

有多少個

？借助附頁2數(shù)一數(shù)。

文化11一片一片地數(shù)，數(shù)10片是1個大的立方體，一個大的立方體有一千個。通過撥計數(shù)器、方數(shù)塊，你有什么收獲？

10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。十一百一千百和千之間的進率也是10。個位的計數(shù)單位是個；十位的計數(shù)單位是十；百位的計數(shù)單位是百；千位的計數(shù)單位是千；情境結合發(fā)展數(shù)感你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

八百九十九后一個數(shù)是幾？九百零九后一個數(shù)是幾？八百八十七，八百八十八，八百八十九，八百九十，八百九十一……一千一個一個地數(shù)。你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

十個十個地數(shù)，八百九十后一個數(shù)是幾？……先十個十個地數(shù)。八百八十七，八百九十七，再一個一個地數(shù)?！虐倬攀?，九百九十八，九百九十九，一千數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)一:結合計數(shù)器從八百八十七數(shù)到一千挑戰(zhàn)二:誰可以快速的數(shù)出第一幅圖中正方體的數(shù)量?

一百二十五個一百零六個你是怎樣數(shù)的？10個一百是一千。說一說你對一千的理解。

100個十是一千。1000個一是一千。達標練習鞏固成果1.一個一個地數(shù)，從二百九十八數(shù)到三百零二，并在計數(shù)器上撥一撥。二百九十九后一個數(shù)是幾？2.數(shù)一數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，往下數(shù)五個數(shù)。九百九十五（）（

）（

）（）（）（2）十個十個地數(shù)，往下數(shù)五個數(shù)。七百三十五（

）（

）（）（）（）（3）一百一百地數(shù)，往下數(shù)五個數(shù)。五百（）（）（）（

）（）一千七百四十五七百五十五七百六十五七百七十五七百八十五六百七百八百九百一千九百九十六九百九十七九百九十八九百九十九3.

（

）個百、（

）個十和（

）個一，

合起來是（

）。

（

）個百和（

）個一合起來是（

）。

（

）。324324262064.判一判。（對的畫“√”，錯的畫“×”）①10個一百和100個一是相等的。（

）②一千里面有100個十。（

）③九十九再添1是一百，九百九十九再添1是一千。（

）④和百位相鄰的兩個數(shù)位是十位和千位。（

）×√√√5.購物預算。①如果李老師要買一部手機，那么需要存（

）個月的錢。②如果李老師要買一輛自行車，那么需要存（

）個月的錢。53這節(jié)課你有什么收獲？10個一是（十），10個十是（百），1