高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基本情況報(bào)告

我院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，積極貫徹落實(shí)教育部、教育廳“關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)”的有關(guān)文件精神要求，并結(jié)合我院實(shí)際，著力推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)“四化”工作（即：規(guī)范化、職業(yè)化、專業(yè)化、專家化），并從中取得了一定的效果。現(xiàn)將我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下：一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍基本狀況我院現(xiàn)有在崗輔導(dǎo)員44人，其中男性10人，占總?cè)藬?shù)22.7%，女性34人，占總?cè)藬?shù)77.3%。全日制在校學(xué)生人，平均師生比約為1：238.輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)為30歲以下25人，占總?cè)藬?shù)56.8%；31-40歲18人，占總?cè)藬?shù)40.9%，40歲以上1人，占總?cè)藬?shù)2.3%。輔導(dǎo)員學(xué)歷層次為具有碩士研究生學(xué)歷37人，占總?cè)藬?shù)的84.1%，具有學(xué)士學(xué)位6人，占總?cè)藬?shù)的13.6%；?？?人，占總?cè)藬?shù)的2.3%。輔導(dǎo)員職稱結(jié)構(gòu)為具有中級(jí)職稱的17人，占38.6%，助教27人，占61.4%。輔導(dǎo)員專業(yè)背景為思政專業(yè)1人，占總?cè)藬?shù)的2.3%；教育管理類專業(yè)16人，占總?cè)藬?shù)的36.4%，工科及其它專業(yè)29人，占總?cè)藬?shù)的61.3%。二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的頂層制度設(shè)計(jì)情況我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展思路為：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，致力于“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，采取切實(shí)措施加大培養(yǎng)力度，建設(shè)一支專兼配備、學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、年齡結(jié)構(gòu)合理、職業(yè)發(fā)展明晰的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。發(fā)展目標(biāo)為：以不低于1：200配備專職輔導(dǎo)員，堅(jiān)持“養(yǎng)用結(jié)合、合理流動(dòng)、相對(duì)穩(wěn)定”的基本原則。強(qiáng)化輔導(dǎo)員雙重身份，落實(shí)就高不就低的待遇政策，實(shí)現(xiàn)雙線晉升，重視選拔培養(yǎng)、努力建設(shè)一支熱愛學(xué)生工作、具有較強(qiáng)責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神、具備一定專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)體制主要是在學(xué)院大學(xué)工格局下，對(duì)輔導(dǎo)員在業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理實(shí)行院、系雙重管理模式。院里主要?dú)w口管理的部門是人事和學(xué)工，主要側(cè)重于制度建設(shè)、能力提升和選聘考核等宏觀管理工作，系部負(fù)責(zé)日常具體使用管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)生容易違紀(jì)，因此學(xué)生工作部與人事處、組織部和各系密切合作，完善政策，嚴(yán)格要求學(xué)生。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院高度重視個(gè)人發(fā)展工作，將專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)院培養(yǎng)和選拔干部的重要來(lái)源。學(xué)院每年在財(cái)政預(yù)算中都設(shè)有輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)用于輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科研立項(xiàng)等內(nèi)容。輔導(dǎo)員崗位津貼、人均收入基本與專任教師保持一致，各系均設(shè)有輔導(dǎo)員工作專用辦公室，并為每個(gè)輔導(dǎo)員配備了桌椅、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等相應(yīng)的辦公設(shè)施。輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)方面，每個(gè)新聘輔導(dǎo)員都必須經(jīng)過(guò)校內(nèi)、外崗前培訓(xùn)合格后才能進(jìn)入1年的崗位試用期，并在簽訂的協(xié)議（合同）中規(guī)定在崗最短期限。通過(guò)輔導(dǎo)員論壇、輔導(dǎo)員之家等活動(dòng)平臺(tái)，不斷樹立輔導(dǎo)員職業(yè)化意識(shí)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員將學(xué)生工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)發(fā)展自己。學(xué)院積極組織開展輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽活動(dòng)，每年秋季學(xué)期舉辦院內(nèi)比賽，并積極組織表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員參加全區(qū)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽活動(dòng)，進(jìn)一步深化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)歸屬感。我院非常重視輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展工作，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在某一專門領(lǐng)域中深入探究，成為該領(lǐng)域的專家。為此，我們積極搭建了輔導(dǎo)員論壇、輔導(dǎo)員之家等平臺(tái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們還開展了專業(yè)資格選送培訓(xùn)工作，讓更多的輔導(dǎo)員獲得心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)等類別領(lǐng)域的專業(yè)資格證書。這些工作的開展，提升了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方面，我們堅(jiān)持“情感暖人，工作育人”的理念，通過(guò)輔導(dǎo)員論壇、輔導(dǎo)員之家等平臺(tái)，開展團(tuán)體活動(dòng)，增進(jìn)輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)歸屬感和工作友誼。例如，我們每年都會(huì)舉辦輔導(dǎo)員“領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)”、“研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練營(yíng)”等素質(zhì)拓展活動(dòng)，以及輔導(dǎo)員才藝大賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們樹立了“創(chuàng)新、和諧、高效、快樂(lè)”的工作理念，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員的研究意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為輔導(dǎo)員營(yíng)造了良好的工作氛圍，打造了高效、快樂(lè)的和諧團(tuán)隊(duì)。在我們的輔導(dǎo)員工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前提，完善制度是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵。我們的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，從人力、物力、財(cái)力上全方位支持輔導(dǎo)員的工作。我們也不斷完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法，明確了輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作制度。同時(shí)，我們還加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。這些心得是我們加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)，也是我們不斷前行的動(dòng)力。大學(xué)生正處于人格和思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此輔導(dǎo)員承擔(dān)著重要的責(zé)任，需要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌跡。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們的學(xué)院高度重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，讓他們研究政策、教學(xué)方法和領(lǐng)導(dǎo)思路，以便積極與學(xué)生溝通，以正確的教育觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，忠于黨的教育事業(yè)，將自己的熱情投入到教育學(xué)生的行動(dòng)中。事實(shí)證明，我們的輔導(dǎo)員在研究和培訓(xùn)中不斷提高自己的素質(zhì)和能力，工作思路更加清晰，個(gè)人魅力也得到了提升。關(guān)心幫助是提高輔導(dǎo)員工作積極性的動(dòng)力。為了穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高他們的工作積極性，我們不僅要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，還要切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降膶?shí)際困難，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，理解他們的需求和困難。我們的學(xué)院明確提出，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展前途是從事黨政管理或者在職稱評(píng)聘上支持而轉(zhuǎn)向教學(xué)科研，以解決他們的后顧之憂，從而激發(fā)了輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我們規(guī)定在教師職稱評(píng)聘時(shí)，至少要有一年以上的班主任或輔導(dǎo)員經(jīng)歷，以建立一支穩(wěn)定、工作能力強(qiáng)、素質(zhì)較高的專兼職輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，我們獲得了一些成效，但隨著學(xué)院升格為本科院校，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，我們也面臨著一些問(wèn)題和困難。其中最主要的問(wèn)題是，輔導(dǎo)員工作量大，事項(xiàng)繁雜，需要更明確地定義輔導(dǎo)員的職責(zé)，使他們能夠更充分地發(fā)揮主動(dòng)性和工作激情，深入學(xué)生中間開展思想政治教育和管理工作。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展通道不順暢，流動(dòng)性較大，穩(wěn)定性不強(qiáng)，需要從制度保障上進(jìn)一步完善，加大對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展與