大班語言游戲活動(dòng)教案《狐貍和葡萄》大班語言游戲活動(dòng)教案《狐貍和葡萄》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1.隨音樂合拍動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。2.明確游戲的玩法與規(guī)則，能在"酸"字的地方快速反應(yīng)。3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶狐貍一個(gè)、音樂活動(dòng)過程：一、教師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的講述故事。師：今天我給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)于狐貍的故事，仔細(xì)聽，說了些什么?(教師有節(jié)奏的講述故事)師：這個(gè)故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。二、幼兒欣賞歌曲一遍。師：好聽嗎?三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲前半部分并學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：小狐貍可是個(gè)跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細(xì)看看它做了哪些動(dòng)作?⑴教師示范動(dòng)作一遍后梳理。⑵帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整動(dòng)作。⑶幼兒動(dòng)作，教師在動(dòng)作變換出稍提示。⑷引導(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動(dòng)作。師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領(lǐng)幼兒圍著圓邊走邊動(dòng)作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說說唱部分，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。⑴幼兒欣賞說唱部分。師：小狐貍說了一句什么話?⑵創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動(dòng)作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來?五、帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整動(dòng)作。六、學(xué)習(xí)音樂游戲。師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教師示范)師：剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個(gè)方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?⑴幼兒嘗試游戲一次。⑵再次游戲數(shù)次。附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對(duì)自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。教學(xué)反思這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。附《狐貍和葡萄》一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。大班語言游戲活動(dòng)教案《狐貍和葡萄》「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。。教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理課前準(zhǔn)備：生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜、課件一、激趣引題。1、同學(xué)們，今天上課老師帶來兩杯飲料，請(qǐng)大家猜一猜是什么味道？（師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭表達(dá)：這杯可能是甜的；這杯可能是辣的……）2、點(diǎn)生上臺(tái)親自嘗一嘗。（引出“酸”和“甜”，師述：看來很多事情只有自己親自去嘗試，才能知道真相。）。3、兩名學(xué)生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識(shí)記方法，大家做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個(gè)字。4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《酸的和甜的》，生響亮地有感情地齊讀課題5、學(xué)生回憶酸字在哪些地方出現(xiàn)過。二、快樂讀詞。1、用自己喜歡的方式和大屏幕中出現(xiàn)的生詞打招呼。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲詞：狐貍、葡萄）三、感悟課文，探究寓意。1、聽錄音朗讀課文。閱讀提示：1）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。2）葡萄到底是酸的還是甜的呢？你從課文哪里知道的？2、學(xué)習(xí)第七自然段。生：葡萄是甜的，因?yàn)樾『飮L過了。。生：我覺得這只狐貍即狡猾又自私，他自己吃不到也不想讓別人吃到，所以說葡萄是酸的。師：你們說的真棒，那書中是怎么寫的呢？誰愿意為大家讀一讀？課件出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。指名朗讀。生：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。師：真是只著急的小狐貍！小狐貍望著那誘人的葡萄，一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，他心里會(huì)想些什么呢。生：小猴子趕忙爬上葡萄架。師：你們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里會(huì)怎么想?。可核麜?huì)想：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一頓。生：他會(huì)這么想：這葡萄又紫又紅，肯定是甜的。師：那誰愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來呢？生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。師：你覺得他讀得怎么樣？……（省略內(nèi)容，請(qǐng)下載查看）生：小狐貍，你吃不到葡萄就去請(qǐng)小動(dòng)物幫忙啊，別再自己安慰自己了。四、總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材軌蛳裥『镒右粯?，勤于思考，任何事情都要大膽地去試一試，那你們一定?huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)！大班語言游戲活動(dòng)教案《狐貍和葡萄》「篇三」【活動(dòng)目標(biāo)】1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)）【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。2、葡萄園背景圖一張。3、情景表演的音樂一段?！净顒?dòng)過程】一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？①教師講述故事。②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？③葡萄園里面有什么？④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。①小狐貍想來干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。③最后都怎么樣了呢？④他們的心情如何？⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！⑥總結(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看我的表演。①教師配樂表演。2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？①他們用了什么方法吃到葡萄？（學(xué)說：疊羅漢）。②有幾只小狐貍在疊羅漢？③這個(gè)辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”。⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。①老師念第二段兒歌。②跟我一起說說看吧，記得加上動(dòng)作。三、完整表演兒歌。1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，（）記得把動(dòng)作做出來哦。四、自然結(jié)束活動(dòng)。1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情?！窘虒W(xué)反思】這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。附《狐貍和葡萄》一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。大班語言游戲活動(dòng)教案《狐貍和葡萄》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)）3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。2、葡萄園背景圖一張。3、情景表演的音樂一段。活動(dòng)過程一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？①教師講述故事。②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？③葡萄園里面有什么？④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。①小狐貍想來干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。③最后都怎么樣了呢？④他們的心情如何？⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧?、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看我的表演。①教師配樂表演。2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？①他們用了什么方法吃到葡萄？（學(xué)說：疊羅漢）。②有幾只小狐貍在疊羅漢？③這個(gè)辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”。⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。①老師念第二段兒歌。②跟我一起說說看吧，記得加上動(dòng)作。三、完整表演兒歌。1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來哦。四、自然結(jié)束活動(dòng)。1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。大班語言游戲活動(dòng)教案《狐貍和葡萄》「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意3、想象故事情節(jié)，排成課本劇4、擴(kuò)寫寓言，教育學(xué)生留意觀察生活，抓住動(dòng)作寫人物的方法二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入師：說起狐貍，大家都很熟悉，在很多童話故事中都有他，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？（學(xué)生談感受），今天咱們?cè)賮砜匆粋€(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題），狐貍和葡萄之間會(huì)有什么故事呢？（學(xué)生輕聲讀課文）（二）精讀寓言1、熟讀課文，理解大意（1）自由輕聲讀故事（2）、指名讀故事，學(xué)生評(píng)議朗讀2、著眼字詞，閱讀賞析（1）從課文中找找你覺得最有意思的幾句話，說說：你體會(huì)到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)三句話：①一只狐貍看到了，饞得直流口水。（相機(jī)板書：饞得直流口水）②“他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁?！保ㄏ鄼C(jī)板書：想盡了各種辦法）抓住“盡”字，從“盡”你體會(huì)到了什么？想想：狐貍會(huì)想些什么辦法來夠葡萄呢？（學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生站起來想一想說一說演一演，活躍課堂氣氛）③他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！保ㄏ鄼C(jī)板書：邊走邊回過頭）抓住“邊走邊回頭”，說說狐貍為什么這樣走回去？你能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)什么心情？（無可奈何、舍不得、窩火、不甘心），用你體會(huì)得到的心情讀這句話（2）、師：難道葡萄真的不好吃嗎？當(dāng)然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說葡萄不好吃呢？這是只怎樣的狐貍呢？（結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生從狐貍前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的比較中體會(huì)狐貍為自己找借口自我安慰的可笑舉止）（三）拓展延伸1、緊扣文本，展示才藝剛才同學(xué)們通過想象加工把這則簡單的故事編得很精彩，有興趣來演一演嗎？（教師準(zhǔn)備好狐貍頭飾，激發(fā)興趣，增加情趣）①學(xué)生自由準(zhǔn)備②學(xué)生帶好頭飾上臺(tái)表演2、挖掘文本，理解寓意（1）說一說師：其實(shí)在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人――（引讀文章結(jié)尾，揭示寓意），平時(shí)我們還習(xí)慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子多媒體出示：①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學(xué)都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣！”真是②明明花了幾個(gè)星期的時(shí)間還是沒能做好飛機(jī)模型，他，真是③妞妞（教師引導(dǎo)：麗麗、明明他們和狐貍一樣都習(xí)慣給自己找理由自我安慰，我們可不能做這樣的