Unit5Clothes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5Clothes

內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯和表達(dá)，包括服裝的名稱、顏色、材質(zhì)等。通過歌曲、圖片、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行衣物分類、描述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)衣服相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握衣服名稱、顏色、材質(zhì)等詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物描述和提問。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，衣物詞匯較為抽象，記憶難度較大。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯靈活運(yùn)用在句子中。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶衣物詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“快速匹配”和“衣物連連看”，在游戲中復(fù)習(xí)詞匯。

3.以角色扮演的形式，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.逐步引導(dǎo)，先從簡(jiǎn)單句型開始，逐步過渡到復(fù)雜句型，降低學(xué)習(xí)難度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5Clothes的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物相關(guān)的圖片、圖表，以及衣物名稱的卡片，用于詞匯學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。

3.多媒體資源：收集與衣物相關(guān)的視頻和歌曲，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置衣物展示區(qū)，用掛圖展示不同類型的衣物，并布置討論區(qū)，方便小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeclothes?Whatkindofclothesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)衣物話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并引入本節(jié)課的新詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示衣物圖片，講解衣物名稱的英文單詞，如“shirt”、“skirt”、“pajamas”等，并示范發(fā)音。

-舉例說明：教師展示不同材質(zhì)的衣物，如“cotton”和“wool”，并解釋它們的英文表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己或同學(xué)的衣服。

3.詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起大聲朗讀衣物詞匯，并進(jìn)行拼寫練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.句型運(yùn)用（約15分鐘）

-講解句型：教師用PPT展示句子模板，如“Ihavea...”和“Whatcolorisyour...?”，并講解如何使用這些句型。

-互動(dòng)練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行問答，如詢問同學(xué)的衣物顏色和材質(zhì)。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時(shí)給予表揚(yáng)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

6.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-游戲一：快速匹配。教師展示衣物圖片，學(xué)生快速找到對(duì)應(yīng)的英文詞匯卡片。

-游戲二：衣物連連看。學(xué)生根據(jù)衣物名稱和圖片進(jìn)行匹配，找出相同或相似的衣物。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣物，并詢問家人的衣物信息。

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-衣物名稱：shirt（襯衫）、skirt（裙子）、pajamas（睡衣）、jeans（牛仔褲）、jacket（夾克）、hat（帽子）、scarf（圍巾）、shoes（鞋子）、socks（襪子）

-顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）、pink（粉色）、purple（紫色）

-材質(zhì)描述：cotton（棉）、wool（羊毛）、nylon（尼龍）、silk（絲綢）、leather（皮革）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述衣物：“Ihavea...”用于描述自己擁有的衣物。

-提問衣物：“Whatcolorisyour...?”用于詢問某物的顏色。

-提問材質(zhì)：“Whatmaterialisyour...?”用于詢問某物的材質(zhì)。

3.功能性表達(dá)

-詢問衣物：“Doyoulike...?”用于詢問他人對(duì)衣物的喜好。

-回答喜好：“Yes,Ido./No,Idon't.”用于回答對(duì)衣物的喜好。

4.日常用語

-介紹衣物：“Thisismy...”用于介紹自己的衣物。

-詢問尺寸：“Whatsizeisit?”用于詢問衣物的尺寸。

5.文化背景

-衣物的分類和用途：了解不同類型衣物的常見用途和穿著場(chǎng)合。

-不同文化的服飾差異：簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下的服飾特點(diǎn)。

6.詞匯拓展

-衣物的相關(guān)詞匯：如accessories（配飾）、outfit（全套服裝）、uniform（制服）

-衣物的搭配：了解不同衣物之間的搭配原則。

7.語法點(diǎn)

-物主代詞：使用“my”、“your”、“his”、“her”、“its”、“our”、“their”等表示衣物屬于誰。

-一般現(xiàn)在時(shí)：用“have”表示擁有衣物，用于描述現(xiàn)在的情況。

8.課堂活動(dòng)

-詞匯卡片游戲：通過卡片游戲幫助學(xué)生記憶衣物名稱和顏色詞匯。

-角色扮演：模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自己的衣物，并用英語描述。

9.練習(xí)題類型

-單詞拼寫：要求學(xué)生正確拼寫衣物名稱和顏色詞匯。

-句型填空：在句子中填入正確的衣物名稱或顏色詞匯。

-衣物描述：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣物。

-衣物搭配：讓學(xué)生根據(jù)圖片或文字描述，選擇合適的衣物進(jìn)行搭配。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“Doyoulikeclothes?”這樣的問題，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。他們七嘴八舌地分享了自己喜歡的衣服，這個(gè)互動(dòng)讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的熱情。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于英語表達(dá)還是有點(diǎn)緊張，所以在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，用了圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)?？吹綄W(xué)生們對(duì)著實(shí)物學(xué)習(xí)詞匯，我覺得這個(gè)方法挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)在講解一些比較抽象的詞匯時(shí)，比如“material”，學(xué)生們還是有些困惑。下次，我可能會(huì)嘗試用更直觀的方式，比如展示不同材質(zhì)的衣物樣品，或者讓學(xué)生觸摸不同材質(zhì)的布料，這樣可能更容易幫助他們理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們用新學(xué)的詞匯描述自己的衣服。這個(gè)活動(dòng)很受歡迎，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相糾正，他們的英語表達(dá)能力得到了鍛煉。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時(shí)聲音比較小，可能是因?yàn)樗麄儾惶议_口。所以，我會(huì)在下次課堂上更加注重培養(yǎng)他們的膽量，鼓勵(lì)他們大聲說英語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，比如拼寫、填空和描述，目的是讓學(xué)生在多種情境下運(yùn)用所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于填空題不太適應(yīng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的掌握還不夠牢固。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語。

2.對(duì)于新詞匯，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些不太敢開口的學(xué)生。

4.課后，我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名稱：shirt、skirt、pajamas、jeans、jacket、hat、scarf、shoes、socks

-顏色詞匯：red、blue、green、yellow、black、white、pink、purple

-材質(zhì)描述：cotton、wool、nylon、silk、leather

②重點(diǎn)詞匯：

-clothes

-color

-material

-have

-like

-Thisis...

-Whatcoloris...

-Whatmaterialis...

-Doyoulike...

-Yes,Ido./No,Idon't.

③重點(diǎn)句型：

-Ihavea...(Ihaveashirt.)

-Whatcolorisyour...?(Whatcolorisyourshirt?)

-Whatmaterialisyour...?(Whatmaterialisyourskirt?)

-Doyoulike...?(Doyoulikethisshirt?)

-Yes,Ido./No,Idon't.(Yes,Ido.Ilikethisskirt.)

-Thisismy...(Thisismyshirt.)

-Whatsizeisit?(Whatsizeisyourjacket?)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyClothes》或《ADayintheLifeofaFashionDesigner》等與衣物相關(guān)的英文故事書籍，這些書籍可以幫助學(xué)生了解不同類型的衣物以及與之相關(guān)的文化背景。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語頻道，如“StorylineOnline”或“SuperSimpleSongs”，提供與衣物相關(guān)的英語歌曲和動(dòng)畫故事，這些資源可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《MyClothes》這本書，跟隨主人公探索各種衣物及其用途。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多衣物的名稱和描述，同時(shí)了解不同文化中衣物的差異。

-閱讀完書籍后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“Whichclothesdoyoulike?Why?”或者“Describeyourfavoriteoutfit.”，以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看與衣物相關(guān)的英語歌曲視頻，如“SuperSimpleSongs”中的“Colours”歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)衣物顏色詞匯。

-觀看動(dòng)畫故事后，教師可以組織學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，或者制作簡(jiǎn)單的故事卡片，讓學(xué)生在復(fù)述過程中練習(xí)英語表達(dá)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課后拓展活動(dòng)，共同觀看視頻或閱讀材料，增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行課后拓展活動(dòng)，如制作一個(gè)關(guān)于衣物的英語小冊(cè)子，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹一種衣物及其特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)與衣物相關(guān)的角色，如服裝設(shè)計(jì)師或時(shí)