2023三年級英語上冊Unit1Hello第1課時教學(xué)實錄牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023三年級英語上冊Unit1Hello第1課時，主要內(nèi)容包括問候語的學(xué)習(xí)和運用，包括hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening等日常問候語的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，通過復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)的問候語，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語口語表達(dá)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和跨文化交流意識。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高英語口語表達(dá)能力，學(xué)會在真實情境中運用問候語，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重。此外，通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，提升他們的跨文化溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.問候語的正確發(fā)音和拼寫。

2.在不同時間（早上、下午、晚上）使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

難點：

1.學(xué)生在發(fā)音時難以區(qū)分某些英語音素的差異。

2.學(xué)生在實際情境中靈活運用問候語的能力不足。

解決辦法：

1.通過反復(fù)跟讀和模仿，讓學(xué)生熟悉問候語的發(fā)音和拼寫。

2.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在不同時間情境中運用問候語，提高實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解問候語的用法。

4.鼓勵學(xué)生小組合作，通過角色扮演和游戲活動，增強(qiáng)口語練習(xí)的趣味性和互動性。

5.定期進(jìn)行口語測試，及時反饋，幫助學(xué)生鞏固和提升問候語的運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：牛津譯林版三年級英語教材配套電子平臺

-信息化資源：英語問候語相關(guān)的音頻資料、圖片庫、動畫視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如時間卡片）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class!”，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.學(xué)生跟讀老師的問候，然后自由組合，用英語互相問候。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為今天的新課做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示時間卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的時間問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

2.通過圖片和視頻，展示不同時間問候語的使用場景，如早上在學(xué)校門口、下午在圖書館、晚上在公園等。

3.教師領(lǐng)讀問候語，學(xué)生跟讀，并注意發(fā)音和語調(diào)。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同時間場景中使用問候語，如早上在學(xué)校門口、下午在圖書館、晚上在公園等。

2.教師播放英語歌曲《Hello》，學(xué)生跟隨歌曲練習(xí)問候語。

3.學(xué)生分組進(jìn)行英語口語游戲，如“猜猜我是誰”，用問候語介紹自己。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論在不同時間使用問候語的場合，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

2.學(xué)生分享自己在家或在外出時使用的問候語，以及為什么會選擇這樣的問候語。

3.學(xué)生討論如何在不同場合靈活運用問候語，以展現(xiàn)良好的禮貌和尊重。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的正確發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語問候語，提高英語口語表達(dá)能力。

用時總計：45分鐘

注意：以上教學(xué)流程僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們的英語口語表達(dá)能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《英語國家日常生活用語》選篇：選取與問候相關(guān)的日常用語，如詢問對方健康狀況、表達(dá)感謝等，讓學(xué)生了解英語國家日常交流的習(xí)慣。

2.《牛津高階英漢雙解詞典》中關(guān)于問候語的詞條：通過詞典學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解問候語的更多用法和搭配。

3.《英語會話寶典》中關(guān)于問候語的章節(jié)：該寶典收錄了各種場景下的問候語，有助于學(xué)生拓展知識面。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集并整理不同場合下的問候語，如問候家人、朋友、老師等，了解不同場合下的禮貌用語。

2.學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一段簡短的對話，運用本節(jié)課所學(xué)的問候語，展示自己的語言運用能力。

3.學(xué)生可以觀察身邊的人在不同場合下如何使用問候語，分析其表達(dá)方式，并嘗試改進(jìn)自己的問候語表達(dá)。

三、知識點全面，實用性強(qiáng)的拓展活動

1.設(shè)計一個英語問候語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)問候語，提高口語表達(dá)能力。

2.組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)問候語，提高跨文化交際能力。

3.鼓勵學(xué)生參與英語演講比賽，以問候語為主題，展示自己的英語口語和表達(dá)能力。

四、課后作業(yè)建議

1.每天用英語問候家人和朋友，記錄下不同場合下的問候語運用情況。

2.搜集并整理英語國家關(guān)于問候的文化習(xí)俗，如問候的方式、場合等。

3.嘗試用英語創(chuàng)作一段簡短的情景對話，運用本節(jié)課所學(xué)的問候語，展示自己的語言運用能力。典型例題講解1.例題：用正確的問候語回答以下問題。

-Whattimeisitnow?

-It'stimeforschool.

-What'sthetime?

-It's8:00a.m.

解答：Thecorrectanswersare:

-Goodmorning.

-Goodafternoon.

-Goodevening.

-Goodnight.

2.例題：選擇合適的問候語填空。

-A:Hello,howareyou?

-B:Goodmorning,teacher.

-C:Goodafternoon,friends.

-D:Goodevening,family.

-1.Whenyoumeetyourteacherinthemorning,youshouldsay______.

-2.Whenyoumeetyourfriendsintheafternoon,youshouldsay______.

-3.Whenyoumeetyourfamilyintheevening,youshouldsay______.

解答：1.B

2.C

3.D

3.例題：根據(jù)情境選擇合適的問候語。

-1.Youseeyourfriendinthemorningatschool.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:A

-2.Youmeetsomeoneinthelibraryintheafternoon.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:B

-3.Youtalktoyourneighborintheeveningathome.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:C

4.例題：用所學(xué)問候語完成對話。

-A:______.

-B:Goodmorning,howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mfinetoo.

解答：A:Goodmorning.

5.例題：根據(jù)圖片選擇合適的問候語。

-圖片1：Astudentismeetingateacherinthemorning.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:A

-圖片2：Twofriendsaremeetingintheafternoon.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:B

-圖片3：Afamilyishavingdinnerintheevening.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:C教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否能主動開口用英語問候，是否能夠正確發(fā)音和拼寫問候語。評價學(xué)生的語音、語調(diào)是否自然流暢，是否能根據(jù)時間選擇合適的問候語。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠正確運用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流，是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人，是否能夠提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對問候語的理解和應(yīng)用能力。測試形式可以是口頭提問，也可以是完成簡單的句子填空或角色扮演。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

4.家庭作業(yè)完成情況：收集學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查他們對問候語的復(fù)習(xí)和應(yīng)用情況。評價學(xué)生的作業(yè)是否整潔，是否有錯誤，是否能夠獨立完成作業(yè)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時，對于存在的問題，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和幫助。

-針對課堂表現(xiàn)：教師可以給予以下反饋：

-“Yourpronunciationisreallygoodtoday,keepitup!”

-“Youwereveryactiveinthegroupdiscussion,greatjob!”

-針對小組討論成果展示：教師可以給出以下評價：

-“Thegroupworkedwelltogetherandeveryonecontributedtheirideas.”

-“Youusedthegreetingscorrectlyinyourrole-play,welldone!”

-針對隨堂測試：教師可以提供以下反饋：

-“Youhaveagoodunderstandingofthedifferentgreetingsfordifferenttimesoftheday.”

-“Youneedtoworkonyourspelling;let'sgooverittogether.”

-針對家庭作業(yè)完成情況：教師可以做出以下評價：

-“Yourhomeworkisneatandyou'vepracticedthegreetingswell.”

-“Inoticedafewspellingmistakes;let'scorrectthemtogether.”教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先啊，我想說說教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和情景對話的方式，學(xué)生們對問候語的運用更加熟練了。我記得有個學(xué)生，之前總是不敢開口說英語，但是今天在角色扮演的時候，他竟然能流利地用英語和同學(xué)交流，這讓我很欣慰。

不過，也有不足的地方。比如說，在講解不同時間使用的問候語時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點混淆。我應(yīng)該在講解的時候，更加細(xì)致地說明每種問候語適用的具體時間，比如“Goodmorning”通常用于早上，而“Goodafternoon”則適用于下午。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，這確實提高了學(xué)生的參與度。但是，我也注意到，有些小組在討論時，個別學(xué)生可能會占據(jù)主導(dǎo)地位，其他同學(xué)不太敢發(fā)言。我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)每個學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體不錯，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我需要在課堂上更加靈活地運用教學(xué)手段，比如通過游戲或者競賽來吸引學(xué)生的注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)