2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程第7課光控LED燈-教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：mixly創(chuàng)意編程第7課

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用mixly軟件控制LED燈的亮滅，通過學(xué)習(xí)光敏傳感器的應(yīng)用，讓學(xué)生了解傳感器在編程中的實際運用。學(xué)生將學(xué)習(xí)到光敏傳感器的工作原理、連接方式以及如何通過mixly軟件編寫程序控制LED燈的亮滅。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。通過編程實踐，學(xué)生將學(xué)會運用邏輯思維分析問題，并運用傳感器技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)意解決方案。此外，課程強調(diào)編程過程中的團(tuán)隊合作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和工程意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的計算機操作和mixly軟件的基本使用方法，了解了一些基礎(chǔ)的編程概念，如變量、循環(huán)、條件判斷等。此外，學(xué)生對電路連接有一定的了解，能夠識別常見的電子元件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對創(chuàng)意編程和科技制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手實踐和解決問題。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手操作，通過實踐來學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更偏向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對編程邏輯的理解不夠深入，導(dǎo)致程序編寫錯誤；二是電路連接不準(zhǔn)確，影響傳感器和LED燈的正常工作；三是編程過程中遇到復(fù)雜的問題，難以獨立解決。針對這些問題，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解光敏傳感器的工作原理和mixly編程邏輯，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手連接電路，實際操作光控LED燈，通過實踐加深理解。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在實驗后進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)驗，解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光敏傳感器和LED燈的工作原理，直觀教學(xué)。

2.實驗平臺：提供mixly軟件和硬件實驗平臺，讓學(xué)生在真實環(huán)境中操作。

3.在線資源：推薦相關(guān)教學(xué)視頻和在線編程資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計【教學(xué)時間】：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讓學(xué)生了解光敏傳感器的工作原理和LED燈的連接方法。

2.通過mixly軟件編程，讓學(xué)生學(xué)會控制LED燈的亮滅。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一個自動控制的場景，如夜晚自動開啟的路燈。

2.提出問題：如何讓路燈在光線不足時自動開啟？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們需要什么技術(shù)來實現(xiàn)這個功能？

4.引入本節(jié)課的主題：光控LED燈。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解光敏傳感器的工作原理：講解光敏傳感器如何檢測環(huán)境光線，并將光線強度轉(zhuǎn)換為電信號。

2.講解LED燈的連接方法：展示電路圖，講解如何將光敏傳感器和LED燈連接到mixly軟件上。

3.講解mixly編程邏輯：介紹mixly軟件的基本操作，講解如何編寫程序控制LED燈的亮滅。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組一個光控LED燈套件。

2.編程練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫程序控制LED燈的亮滅。

3.分組討論：學(xué)生討論編程過程中遇到的問題，互相幫助解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：光敏傳感器是如何檢測光線的？

2.提問2：如何通過mixly軟件控制LED燈的亮滅？

3.提問3：在實際應(yīng)用中，如何調(diào)整光控LED燈的靈敏度？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的程序，講解程序設(shè)計思路。

2.教師點評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.創(chuàng)新拓展：教師提出一個創(chuàng)新性問題，如“如何讓光控LED燈在特定光線條件下閃爍？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：光敏傳感器、LED燈連接、mixly編程。

2.強調(diào)重點：光控LED燈的編程邏輯和實際應(yīng)用。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)，嘗試在黑暗中控制LED燈的亮滅。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、師生互動等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動手實踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練理解光敏傳感器的工作原理，包括其如何將光信號轉(zhuǎn)換為電信號。

-學(xué)生掌握了LED燈的基本特性，包括其發(fā)光原理和電路連接方式。

-學(xué)生學(xué)會了在mixly軟件中編寫控制LED燈亮滅的程序，包括邏輯判斷和條件語句的使用。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實際操作，提高了電路連接的技能，能夠準(zhǔn)確無誤地連接光敏傳感器和LED燈。

-學(xué)生在編程實踐中提升了邏輯思維能力和問題解決能力，能夠根據(jù)實際需求設(shè)計簡單的控制程序。

-學(xué)生學(xué)會了使用mixly軟件進(jìn)行編程，掌握了基本的編程工具和操作方法。

3.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在完成光控LED燈項目后，能夠提出自己的創(chuàng)新想法，如設(shè)計更加復(fù)雜的控制邏輯或增加其他功能。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出建設(shè)性的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作和創(chuàng)新思維。

4.實踐能力：

-學(xué)生通過實際操作，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠通過查閱資料、討論等方式找到解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對創(chuàng)意編程和科技制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，對編程學(xué)習(xí)的積極性增強。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在完成項目過程中，體驗到了成就感，增強了自信心。

-學(xué)生通過團(tuán)隊合作，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生認(rèn)識到科技知識在生活中的重要性，激發(fā)了探索科學(xué)技術(shù)的熱情。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)光控LED燈這一章節(jié)后，不僅在知識層面有了顯著提升，而且在技能、創(chuàng)新、實踐、興趣和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了良好的效果。這些效果將有助于學(xué)生未來在科技領(lǐng)域的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了mixly創(chuàng)意編程第7課，光控LED燈，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺不錯的。學(xué)生們對光控LED燈這個主題很感興趣，課堂氣氛活躍。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過一個簡單的夜晚自動路燈的例子，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對光敏傳感器和LED燈的工作原理產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言解釋了光敏傳感器的工作原理和LED燈的連接方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些理論知識理解得比較快，這說明我在教學(xué)過程中，對知識點的講解是到位的。

但是，在講解mixly編程邏輯的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。他們對于編程的邏輯思維和代碼編寫還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重編程思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起良好的編程習(xí)慣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實踐操作，這個環(huán)節(jié)我覺得做得很好。學(xué)生們在小組討論中互相幫助，共同解決問題，這既提高了他們的團(tuán)隊合作能力，也讓他們在實踐中加深了對知識點的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在編程時，對于代碼的規(guī)范性不夠重視，導(dǎo)致程序運行不穩(wěn)定。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重編程規(guī)范的教育，讓學(xué)生明白代碼規(guī)范的重要性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學(xué)生們思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。這說明他們在課堂上是認(rèn)真思考的，這也是我感到欣慰的地方。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生的動手能力相對較弱。他們在連接電路時，常常出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓他們在實踐中提高自己的技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光敏傳感器的工作原理：

-光敏傳感器如何將光信號轉(zhuǎn)換為電信號

-光敏傳感器對光線強度的感應(yīng)能力

-光敏傳感器在電路中的應(yīng)用

②LED燈的連接方法：

-LED燈的基本特性

-LED燈的正負(fù)極識別

-LED燈與光敏傳感器的連接電路

③mixly編程邏輯：

-編寫控制LED燈亮滅的基本語句

-條件判斷語句的使用

-程序調(diào)試和運行結(jié)果分析教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對光控LED燈編程的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的想法，體現(xiàn)了良好的溝通和合作能力。

-部分學(xué)生在編程過程中遇到了困難，但在同學(xué)和教師的幫助下，能夠及時調(diào)整思路，繼續(xù)嘗試。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠按照要求完成光控LED燈的編程任務(wù)，并展示了自己的作品。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地解釋自己的程序設(shè)計思路，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

-小組之間的交流促進(jìn)了不同思路的碰撞，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對光敏傳感器、LED燈連接和mixly編程邏輯的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對編程邏輯的理解還有待加強。

-針對測試中暴露的問題，教師將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點和不足，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對光敏傳感器和LED燈連