2023二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具配套教學實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具配套教學實錄北師大版。本節(jié)課圍繞購物這一生活情境，引導學生運用加法解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學內(nèi)容貼近學生生活，符合二年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述生活情境的能力，提高數(shù)學表達能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、分析、比較等活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，發(fā)展數(shù)學思維能力。

3.培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于解決實際問題的意識，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，能夠根據(jù)已知條件計算出未知數(shù)。

-能夠運用加法解決購物中涉及的單價、數(shù)量和總價的實際問題。

-舉例：通過“買文具”的例子，學生需要理解2支鉛筆5元，買3支鉛筆需要多少錢。

2.教學難點：

-將實際情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并能正確列出算式。

-正確理解和運用“單價×數(shù)量=總價”的公式。

-在計算過程中避免計算錯誤，如忘記進位或計算錯誤。

-舉例：在計算“如果一支鋼筆8元，買2支需要多少錢？”時，學生可能會混淆“單價×數(shù)量”與“總價”的關(guān)系，或者在進行計算時忘記乘以數(shù)量。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解購物中的數(shù)量關(guān)系和計算方法。

2.討論法：組織學生小組討論，激發(fā)學生的思考和合作意識，共同解決問題。

3.實例分析法：通過實際購物例子，讓學生體驗數(shù)學應(yīng)用，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示購物情境，直觀展示計算過程。

2.實物操作：使用文具實物，讓學生親身體驗購買過程，加深對概念的理解。

3.數(shù)學游戲：設(shè)計數(shù)學游戲，如“購物小能手”，提高學生參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《買文具》這一課。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，購物是一個很常見的活動，那么，你們有沒有想過，購物時我們要用到哪些數(shù)學知識呢？今天我們就來一起探索這個問題。

（學生）……

（老師）很好，看來大家對購物和數(shù)學的關(guān)系有一定的認識。那么，接下來我們就正式開始今天的學習。

二、新課講授

1.認識單價、數(shù)量和總價

（老師）首先，我們要了解購物中的一些基本概念：單價、數(shù)量和總價。單價就是每一件商品的價格，數(shù)量是指我們購買的件數(shù)，而總價則是我們購買這些商品所需支付的總金額。

（學生）……

（老師）那么，單價、數(shù)量和總價之間有什么關(guān)系呢？讓我們一起來看看這個例子。

（老師）舉例：鉛筆的單價是5元，我要買3支鉛筆，那么我需要支付的總價是多少呢？

（學生）……

（老師）很好，有同學已經(jīng)答出來了，3支鉛筆的總價是15元。這就是單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

2.學習加法運算

（老師）剛才我們通過一個例子學習了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，那么在實際購物中，我們是如何進行計算的呢？這就需要我們運用加法運算。

（老師）舉例：鉛筆的單價是5元，我要買3支鉛筆，那么我需要支付的金額是多少呢？

（學生）……

（老師）很好，有同學已經(jīng)答出來了，我們需要將5元乘以3支鉛筆，也就是5×3=15元。這就是加法運算在購物中的應(yīng)用。

3.解決實際問題

（老師）接下來，我們來解決一些實際問題。

（老師）舉例：小明想買一本書和一支筆，書的價格是20元，筆的價格是5元，那么他需要支付的總價是多少呢？

（學生）……

（老師）很好，有同學已經(jīng)答出來了，小明需要支付的總價是25元。這就是我們在實際生活中運用數(shù)學知識解決問題的過程。

三、鞏固練習

1.單項選擇題

（老師）請同學們完成以下選擇題。

（老師）舉例：鉛筆的單價是5元，買2支鉛筆需要支付多少元？

（學生）……

（老師）很好，有同學已經(jīng)答出來了，買2支鉛筆需要支付10元。

2.判斷題

（老師）請同學們判斷以下說法是否正確。

（老師）舉例：購物時，總價等于單價乘以數(shù)量。

（學生）……

（老師）很好，有同學已經(jīng)答出來了，這個說法是正確的。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《買文具》這一課，了解了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及加法運算在購物中的應(yīng)用。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識解決實際問題。

（學生）……

（老師）非常好，同學們都掌握了今天的學習內(nèi)容。那么，課后請同學們完成以下作業(yè)：

1.請根據(jù)以下信息，計算總價。

-鉛筆單價：2元，數(shù)量：3支

-作業(yè)本單價：5元，數(shù)量：2本

2.請根據(jù)以下信息，解決實際問題。

-小明想買一本書和一支筆，書的價格是20元，筆的價格是5元。

五、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)已經(jīng)布置好了，請大家認真完成。課后，如果遇到問題，可以隨時向老師請教。

（學生）……

（老師）好的，下課！希望大家都能通過今天的課程，學會在購物中運用數(shù)學知識。再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-購物清單制作：提供不同種類的商品價格表，讓學生根據(jù)實際情況制作購物清單，并計算總價。

-生活中的數(shù)學問題收集：鼓勵學生在日常生活中尋找數(shù)學問題，如超市促銷活動中的折扣計算、優(yōu)惠券的使用等。

-數(shù)學故事分享：收集與購物相關(guān)的數(shù)學故事，如古代數(shù)學家如何解決實際問題，以增加學生的興趣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成購物清單的制作和總價計算，增強親子互動。

-社會實踐：組織學生參觀超市或商場，實際體驗購物過程，觀察價格標簽，學習如何比較價格和計算折扣。

-數(shù)學游戲設(shè)計：讓學生設(shè)計簡單的數(shù)學游戲，如“購物小達人”，通過游戲鞏固購物計算的知識。

-創(chuàng)作購物小報：引導學生創(chuàng)作以購物為主題的數(shù)學小報，內(nèi)容包括購物數(shù)學知識、實際購物經(jīng)驗分享等。

-調(diào)查研究：學生可以調(diào)查不同商家的同類商品價格，比較價格差異，了解市場定價策略。

-數(shù)學故事會：定期舉辦數(shù)學故事會，讓學生分享自己收集的數(shù)學故事，提高學生的語言表達能力和數(shù)學興趣。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄每天的數(shù)學學習心得和生活中的數(shù)學應(yīng)用，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-數(shù)學實驗：設(shè)計簡單的數(shù)學實驗，如“不同包裝的重量比較”，讓學生通過實驗理解數(shù)學概念。

-數(shù)學競賽：組織校內(nèi)或校際的數(shù)學競賽，如購物計算比賽，激發(fā)學生的學習競爭意識。教學反思教學反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的一些教學反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們在課堂上積極參與，對于購物這個生活情境中的數(shù)學問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過實際例子，他們能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并且能夠運用加法進行簡單的計算。

但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在面對實際問題時，仍然不能很好地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，這在一定程度上影響了他們的計算。這讓我意識到，我們在教學過程中需要更加注重學生的思維訓練，幫助他們建立起從實際問題到數(shù)學問題的轉(zhuǎn)化能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在計算過程中容易出錯，尤其是在涉及到進位和借位的時候。這可能是因為他們對基本的數(shù)學運算還不夠熟練。因此，我決定在今后的教學中，要更加注重基礎(chǔ)運算的訓練，通過反復練習，讓學生熟練掌握加法、減法等基本運算。

在教學手段方面，我使用了多媒體課件和實物操作，這些手段都得到了學生的歡迎。但是，我也注意到，有些學生對于多媒體課件的依賴性比較強，可能會忽視對實物操作的理解。所以，我打算在今后的教學中，更加平衡地使用多媒體和實物操作，讓學生在兩種方式中都能得到良好的學習體驗。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生的參與度不夠。這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，不敢發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加關(guān)注每個學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，給予他們更多的肯定和鼓勵。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天的反思讓我意識到，我需要在以下幾個方面繼續(xù)努力：

1.提高自己的教學設(shè)計能力，設(shè)計出更加貼近學生生活實際的教學活動。

2.加強對學生的個別指導，關(guān)注每個學生的學習進度和困難。

3.不斷更新自己的教學理念，嘗試新的教學方法，以提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學生們在數(shù)學學習的道路上越走越遠。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能激勵學生更好地參與學習。以下是我對本次課堂評價的總結(jié)：

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完單價、數(shù)量和總價的關(guān)系后，我提出了“如果一支筆5元，買3支筆需要多少錢？”的問題。通過觀察學生的反應(yīng)和回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確計算出總價，但也有少數(shù)學生混淆了概念，這讓我意識到需要對這部分學生進行個別輔導。

-觀察：在課堂活動中，我觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學生積極參與討論，能夠提出自己的觀點，而有些學生則顯得比較被動。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與，特別是那些不太主動的學生。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我設(shè)計了一些簡單的測試題。這些題目涵蓋了本節(jié)課的核心知識點，如單價、數(shù)量和總價的計算。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成測試，但也有一部分學生在某些題目上出現(xiàn)了錯誤。這讓我知道，在今后的教學中，我需要加強對這些知識點的講解和練習。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如計算錯誤、單位換算錯誤等。針對這些問題，我在作業(yè)反饋中進行了詳細的解釋和指導。

-點評：在作業(yè)點評中，我不僅指出了學生的錯誤，還鼓勵他們繼續(xù)努力。對于做得好的學生，我給予了肯定和表揚，以增強他們的自信心。

-反饋：對于學生的作業(yè)反饋，我采用了多種方式，包括口頭反饋、書面反饋和個別輔導。通過這些反饋，我希望學生能夠及時了解自己的學習情況，并在今后的學習中加以改進。重點題型整理1.題型：計算總價

-細節(jié)：給出商品的單價和數(shù)量，要求學生計算總價。

-舉例：鉛筆的單價是2元，小華買了3支，請問小華需要支付多少錢？

-答案：小華需要支付的總價是2元/支×3支=6元。

2.題型：根據(jù)總價和單價求數(shù)量

-細節(jié)：給出商品的單價和總價，要求學生計算購買的數(shù)量。

-舉例：一本故事書的單價是15元，小明一共支付了45元，請問小明買了多少本故事書？

-答案：小明購買的故事書數(shù)量是45元÷15元/本=3本。

3.題型：根據(jù)單價和數(shù)量求總價

-細節(jié)：給出商品的單價和數(shù)量，要求學生計算總價。

-舉例：一支圓珠筆的單價是1.5元，小剛買了4支，請問小剛需要支付多少錢？

-答案：小剛需要支付的總價是1.5元/支×4支=6元。

4.題型：購物優(yōu)惠計算

-細節(jié)：給出商品的原價和優(yōu)惠信息，要求學生計算優(yōu)惠后的價格。

-舉例：一支鋼筆原價20元，打八折，請問優(yōu)惠后的價格是多少？

-答案：優(yōu)惠后的價格是20元×0.8=16元。

5.題型：多件商品混合購買計算

-細節(jié)：給出多件商品的單價和數(shù)量，要求學生分別計算每種商品的總價，然后計算總價。

-舉例：一支鉛筆的單價是2元，一本筆記本的單價是5