Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過對(duì)比學(xué)生與家人的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)人物性格差異，提高學(xué)生的英語聽說能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對(duì)比家人性格差異的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中性格描述的差異，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用描述人物性格的詞匯和句型，如“moreoutgoing”，“l(fā)essoutgoing”，“befriendly”，“bequiet”等。

②能夠正確使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來描述人物性格的差異，如“I'mmoreoutgoingthanmysister”。

②通過閱讀和聽力練習(xí)，理解并分析人物性格特點(diǎn)，能夠用英語進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)，避免語法錯(cuò)誤。

②理解并區(qū)分不同文化中對(duì)于性格描述的表達(dá)方式，如中西方對(duì)于“outgoing”和“shy”的理解可能存在差異。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效地與同伴溝通，共同完成對(duì)人物性格的分析和討論。

④在寫作部分，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用英語撰寫關(guān)于家人性格的短文，展現(xiàn)個(gè)人思考和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員照片，用于展示性格特點(diǎn)；圖表，如性格特點(diǎn)對(duì)比表，幫助學(xué)生理解比較級(jí)和最高級(jí)的使用；視頻，如英文短劇，展示不同性格的人物行為。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組活動(dòng)和討論；準(zhǔn)備寫作區(qū)域，為學(xué)生寫作提供安靜環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家庭生活的英文視頻，展示不同家庭成員的性格特點(diǎn)。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的性格特點(diǎn)，并預(yù)測本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：簡單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中關(guān)于性格描述的詞匯和句型，如“moreoutgoing”，“l(fā)essoutgoing”，“befriendly”，“bequiet”等。

2.通過例句講解比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)的使用方法，如“I'mmoreoutgoingthanmysister”。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，要求每組討論一個(gè)家庭成員的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語描述。

4.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.小組活動(dòng)：每組根據(jù)教材內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于家庭成員性格的短文，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

3.小組展示：每組派代表朗讀短文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约杭胰说男愿裉攸c(diǎn)。

2.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何用英語描述一個(gè)性格內(nèi)向的人？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充和糾正。

3.教師提問：你認(rèn)為在什么情況下，描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)很重要？

4.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何通過英語學(xué)習(xí)，提高自己的跨文化交際能力？

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是學(xué)習(xí)文化，提高跨文化交際能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語描述自己家人的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行交流。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物性格描述詞匯表：提供更全面的性格描述詞匯，如“gregarious”，“reclusive”，“gregarious”，“reserved”，“charismatic”，“timid”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-文化差異對(duì)比資料：收集不同文化中對(duì)于性格描述的理解和表達(dá)方式的資料，如中西方文化中對(duì)于“outgoing”和“shy”的不同看法，以及這些性格特點(diǎn)在不同文化背景下的社會(huì)影響。

-英語電影片段：選取一些英文電影中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的片段，如《阿甘正傳》中阿甘的性格特點(diǎn)，供學(xué)生觀看和分析。

-英語歌曲歌詞：挑選一些歌詞中包含性格描述的英文歌曲，如“Shy”這首歌，讓學(xué)生通過歌詞學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)性格特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理自己家人或朋友的性格特點(diǎn)，用英語撰寫小作文，分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同性格的人物對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生閱讀英文書籍或文章，了解不同文化中的人物性格描述，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線性格描述詞匯和句型的練習(xí)。

-安排學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，學(xué)習(xí)如何用英語描述性格特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視劇，注意觀察人物性格特點(diǎn)的描述方式，并嘗試模仿。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)性格特點(diǎn)，研究其在不同文化中的表現(xiàn)，并制作成報(bào)告或展示。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語演講或辯論，要求他們用英語描述不同性格的人物，并闡述自己的觀點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問環(huán)節(jié)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethedifferencebetween'moreoutgoing'and'lessoutgoing'?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)的理解。

1.2觀察環(huán)節(jié)：在小組活動(dòng)和課堂討論中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作情況等，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

1.3課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和思考能力。

1.4課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行短暫的口頭或書面測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

2.1參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.2語言運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生使用英語描述人物性格特點(diǎn)的能力，包括詞匯、句型、語法等。

2.3創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，如能否提出獨(dú)特的問題或觀點(diǎn)。

3.教學(xué)效果反饋：

3.1學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。

3.2教師自評(píng)：教師對(duì)自己的教學(xué)過程和效果進(jìn)行反思，找出不足之處并改進(jìn)教學(xué)方法。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

4.1完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)是否完整等。

4.2內(nèi)容質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的語言運(yùn)用、語法正確性、創(chuàng)意和思考深度。

4.3個(gè)性評(píng)價(jià)：針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢。

5.教學(xué)效果分析：

5.1學(xué)生進(jìn)步：通過對(duì)比學(xué)生課前和課后的表現(xiàn)，分析學(xué)生在本節(jié)課中的進(jìn)步。

5.2教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析教學(xué)方法的適用性和改進(jìn)空間。

5.3教學(xué)資源：評(píng)估教學(xué)資源的使用效果，如教材、輔助材料等，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。

6.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)：

6.1及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。

6.2鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

6.3教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-描述你最好的朋友的特點(diǎn)。請(qǐng)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)。

-Answer:Mybestfriendisveryfriendly.SheismorefriendlythananyoneelseIknow.SheisthemostfriendlypersonIhaveevermet.

2.例題：

-你的父母喜歡戶外活動(dòng)嗎？請(qǐng)用否定句描述。

-Answer:No,myparentsdon'tlikeoutdooractivities.Theyarenotinterestedingoinghikingorcamping.

3.例題：

-你認(rèn)為你的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述。

-Answer:Myteacherisverypatient.Sheisalwayspatientwithus.Lastyear,shewasevenmorepatientthansheisnow.

4.例題：

-描述一下你最喜歡的季節(jié)。請(qǐng)用最高級(jí)結(jié)構(gòu)。

-Answer:Myfavoriteseasonissummer.Itisthehottestseasonoftheyear.Itisthebestseasonforswimmingandsunbathing.

5.例題：

-你的同學(xué)中誰是最勤奮的？請(qǐng)用比較級(jí)結(jié)構(gòu)描述。

-Answer:LiMingisthemostdiligentstudentinourclass.Hestudiesharderthananyoneelse.Heismorediligentthananyofhisclassmates.

補(bǔ)充說明：

-在描述人物特點(diǎn)時(shí)，可以使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)來強(qiáng)調(diào)程度。例如，在上面的第一個(gè)例題中，通過使用“morefriendly”和“themostfriendly”，強(qiáng)調(diào)了朋友友好程度的對(duì)比。

-使用否定句來描述某人不喜歡某事物時(shí)，可以使用“don't”或“doesn't”加上動(dòng)詞原形。例如，在第二個(gè)例題中，使用了“don'tlike”來描述父母不喜歡戶外活動(dòng)。

-當(dāng)描述人物的變化時(shí)，可以使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。例如，在第三個(gè)例題中，使用了“is”和“was”來描述老師過去和現(xiàn)在的耐心程度。

-在描述最喜歡的季節(jié)時(shí)，可以使用最高級(jí)結(jié)構(gòu)來表達(dá)。例如，在第四個(gè)例題中，使用了“thehottest”和“thebest”來強(qiáng)調(diào)夏天是最熱和最好的季節(jié)。

-在比較不同人物的特點(diǎn)時(shí)，可以使用比較級(jí)結(jié)構(gòu)。例如，在第五個(gè)例題中，使用了“morediligent”來描述李明比其他同學(xué)更勤奮。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①性格描述詞匯

②比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)

③詞匯和句型的運(yùn)用

2.重點(diǎn)詞匯：

①o