StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4，包括元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及單詞重音等發(fā)音技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握英語字母表和基礎(chǔ)單詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)律，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語口語水平。教材內(nèi)容與課本人教版英語七年級上冊緊密相關(guān)，包括字母組合和單詞重音等知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生對英語語音的感知和辨別能力。

2.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，自主發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同語言發(fā)音的特點，拓寬國際視野。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語字母表和基本的單詞拼讀規(guī)則。他們能夠識別26個英文字母，并能夠讀出一些簡單的單詞。然而，對于元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律和單詞重音等高級發(fā)音技巧，學(xué)生可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)律時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對某些元音字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，二是難以區(qū)分相似發(fā)音的字母組合，三是理解單詞重音對句子理解的影響。此外，學(xué)生可能對如何將發(fā)音規(guī)律應(yīng)用到實際單詞中感到困惑，需要教師提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材人教版七年級上冊、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語發(fā)音視頻、在線聽力材料、電子詞典、英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如字母卡片）、圖片、PPT演示文稿、課堂活動卡片。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于新朋友見面的英語對話視頻，視頻內(nèi)容涉及自我介紹和詢問對方名字的場景。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們在視頻中聽到了哪些關(guān)于自我介紹的信息？你們認(rèn)為在自我介紹時應(yīng)該注意哪些方面？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，教師給予肯定和補充。

（二）講授新課（15分鐘）

1.元音字母發(fā)音規(guī)律：教師講解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如a、e、i、o、u等字母在單詞中的發(fā)音。

2.單詞重音：講解單詞重音的概念和作用，通過實例讓學(xué)生了解單詞重音對句子理解的影響。

3.教師示范：教師通過示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀感受元音字母的發(fā)音規(guī)律和單詞重音。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞拼寫練習(xí)：教師展示含有元音字母的單詞，讓學(xué)生拼寫，鞏固發(fā)音規(guī)律。

2.聽力練習(xí)：播放含有元音字母的單詞或句子，讓學(xué)生聽寫，提高聽力理解能力。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，找出自己認(rèn)為發(fā)音困難的單詞，互相幫助糾正發(fā)音。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如“元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律有哪些？”、“單詞重音對句子理解有什么影響？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師邀請學(xué)生上臺，展示自己的發(fā)音，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：學(xué)生之間互相練習(xí)發(fā)音，互相糾正錯誤。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“單詞接龍”游戲，要求學(xué)生用含有元音字母的單詞進(jìn)行接龍，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬新朋友見面的場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)律和單詞重音的重要性。

2.拓展作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集含有元音字母的單詞，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則：提供額外的練習(xí)材料，如包含不同元音字母組合的單詞列表，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和練習(xí)。

-單詞重音練習(xí)：收集一些常見句子的錄音，讓學(xué)生聽辨單詞重音，并嘗試自己朗讀，以增強對重音的理解。

-發(fā)音技巧視頻：推薦一些在線英語發(fā)音教程視頻，讓學(xué)生在課后可以觀看，學(xué)習(xí)更深入的發(fā)音技巧。

-元音字母的演變歷史：介紹元音字母在英語中的演變過程，幫助學(xué)生了解語言的歷史背景。

2.拓展建議：

-閱讀活動：建議學(xué)生閱讀一些包含豐富元音字母和單詞重音的英語故事書，通過閱讀來提高對發(fā)音的敏感度。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天至少練習(xí)20個新單詞的發(fā)音，并記錄下來，以便家長監(jiān)督和反饋。

-小組項目：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究一個特定的元音字母組合，并制作一個展示板，分享他們的發(fā)現(xiàn)和練習(xí)方法。

-口語練習(xí)：建議學(xué)生在家里或?qū)W校的小組活動中進(jìn)行口語練習(xí)，模擬真實的交流場景，如電話對話、朋友聚會等。

-發(fā)音日記：讓學(xué)生保持一個發(fā)音日記，記錄每天的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-語音軟件：推薦使用一些語音識別軟件，如Google語音搜索或蘋果的Siri，讓學(xué)生通過軟件的反饋來糾正自己的發(fā)音。

-文化探索：組織學(xué)生觀看一些英語國家的電影或電視節(jié)目，注意其中的發(fā)音和重音，以及它們?nèi)绾斡绊憣υ挼暮x。

-發(fā)音比賽：在課堂上或?qū)W?；顒又信e辦發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供一個展示自己發(fā)音技巧的平臺。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試通過模擬真實的社交場景，讓學(xué)生在自然環(huán)境中運用新學(xué)的發(fā)音規(guī)則，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們在實踐中學(xué)到了知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如發(fā)音視頻和互動軟件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，增強了課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太活躍，參與度不高，這可能是因為他們對某些發(fā)音規(guī)則感到困惑，或者是對課堂活動不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.個性化指導(dǎo)不足：由于班級學(xué)生人數(shù)較多，我很難對每個學(xué)生的發(fā)音問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)，這導(dǎo)致了一些學(xué)生的發(fā)音問題沒有得到及時糾正。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們在解決問題中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評價：我將采用更加多元化的教學(xué)評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、口頭報告等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強個性化指導(dǎo)：為了更好地個性化指導(dǎo)，我打算利用課間時間或課后輔導(dǎo)時間，對學(xué)生進(jìn)行一對一的發(fā)音糾正，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

4.整合跨學(xué)科內(nèi)容：我計劃將英語發(fā)音與音樂、戲劇等其他學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的項目活動，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中提高發(fā)音能力。

5.強化反饋機(jī)制：建立反饋機(jī)制，鼓勵學(xué)生對我提出意見和建議，同時我也會定期自我反思，確保教學(xué)方法的不斷優(yōu)化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律

-單詞重音的概念和位置

-常見元音字母組合的發(fā)音

②關(guān)鍵詞匯：

-元音字母：a,e,i,o,u

-輔音字母

-重音：stressed

-音節(jié)：syllable

-發(fā)音：pronunciation

③重點句子：

-"Thevowelsarea,e,i,o,andu."

-"Inaword,thestressedsyllableisusuallythefirstorlastone."

-"Listencarefullytothepronunciationofeachword."

-"Practicesayingthewordsslowlytonoticethedifferencesinsounds."重點題型整理1.題型一：識別元音字母的發(fā)音

-題目：請聽錄音，判斷下列單詞中的元音字母發(fā)音是否正確。

-Word:cat

-Word:bed

-Word:tea

-答案：cat(正確)，bed(錯誤，應(yīng)為/b?d/而不是/b?d/)，tea(正確)

2.題型二：單詞重音練習(xí)

-題目：請聽錄音，找出每個單詞的重音所在。

-Word:important

-Word:difficult

-Word:beautiful

-答案：important(impor-TANT)，difficult(dif-fi-CULT)，beautiful(beau-TIFUL)

3.題型三：元音字母組合發(fā)音

-題目：請根據(jù)下列單詞中的元音字母組合，寫出正確的發(fā)音。

-Word:seat

-Word:meet

-Word:feel

-答案：seat(/si?t/)，meet(/mi?t/)，feel(/fi?l/)

4.題型四：單詞拼寫與發(fā)音匹配

-題目：請將下列單詞的正確拼寫與對應(yīng)的發(fā)音匹配起來。

-Word:[i?]-seat

-Word:[i]-meet

-Word:[i??]-feel

-答案：[i?]-seat，[i]-meet，[i??]-feel

5.題型五：句子重音練習(xí)

-題目：請聽錄音，找出每個句子中的重音所在。

-Sentence:"Ithinkthatitisimportanttopracticepronunciation."

-Sentence:"Sheisgoingtothestoretobuysome