2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時1Let'stalkLet'splay教學實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Let'stalk,Let'splay”為主題，通過角色扮演和游戲活動，幫助學生鞏固和運用本單元關于家庭成員和房間的英語詞匯和句型。通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語口語交流能力，提高學生在真實語境中運用英語進行交際的自信和流利度。通過角色扮演和互動游戲，增強學生的跨文化意識，理解家庭關系和居住環(huán)境的文化差異，同時提升學生的合作與溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生已經(jīng)初步接觸并學習了一些基礎的英語家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等，以及基本的介紹自己和家人的句型。他們對基本的家庭環(huán)境和家庭成員的描述已有初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對與日常生活相關的英語學習有較高的興趣。他們具備一定的模仿和創(chuàng)造力，能夠通過聽力和模仿來學習語言。在學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和游戲來學習，但也有部分學生更偏向于安靜的聽講和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在家庭關系描述中可能難以用英語準確表達復雜的親屬關系；在角色扮演時，一些學生可能缺乏自信，害怕出錯，影響口語表達的流利度。此外，部分學生在學習英語語音時可能會遇到音標不熟、發(fā)音不準確的問題。教師需通過多樣化教學活動幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP四年級英語上冊Unit4的相關教材和活動手冊。

2.輔助材料：準備與家庭成員和房間相關的圖片卡片，以及家庭環(huán)境介紹的視頻片段，用于輔助教學。

3.教學工具：準備磁性白板或黑板，以便書寫和展示家庭成員和房間的英語詞匯。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置多個小組討論區(qū)域，確保學生可以輕松進行角色扮演活動。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.提出問題：教師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”，鼓勵學生積極參與。

3.引導學生回憶：教師引導學生回憶已學過的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學目標和教學重點，講解家庭成員的英語詞匯和句型。

2.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“What'syourfamilylike?”，讓學生用英語描述自己的家庭。

3.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，讓學生用英語進行對話。

（三）鞏固練習（20分鐘）

1.詞匯練習：教師展示家庭成員的圖片，讓學生用英語說出對應的詞匯。

2.句型練習：教師給出句型模板，如“Ihavea...”，讓學生根據(jù)模板描述自己的家庭成員。

3.小組討論：教師將學生分成小組，要求每個小組用英語描述自己的家庭。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?”，讓學生回答。

2.教師提問：“What'syourfavoritefamilymember?”，讓學生分享自己的喜好。

（五）拓展活動（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：教師讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

2.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，讓學生用英語進行對話。

（六）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的英語詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

（七）作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭。

2.教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質量。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）：圍繞教學目標和教學重點進行講解。

3.鞏固練習（20分鐘）：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.拓展活動（5分鐘）：提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

6.總結與反思（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學內容，提高學生的學習效果。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：鞏固學生對知識的掌握，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠熟練掌握本單元的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma等，以及與房間相關的詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。

2.句型運用：學生能夠運用本單元的句型進行簡單的日常交流，如“Ihavea...”來介紹家庭成員，“Thisismy...”來描述房間。

3.口語表達能力：通過角色扮演和互動游戲，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進行自我介紹和家庭描述。

4.文化意識：學生對不同文化背景下的家庭結構和關系有了更深入的了解，增強了跨文化交際的能力。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極學習。

7.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，運用所學知識進行創(chuàng)作，提高了自主學習能力。

8.語音語調：通過模仿和跟讀，學生的英語語音語調得到改善，發(fā)音更加準確。

9.問題解決能力：在遇到困難時，學生能夠運用所學知識解決問題，提高了問題解決能力。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對英語學習充滿信心。七、課后作業(yè)1.家庭成員描述：

-完成以下句子，描述你的家庭成員：

Myfatherisadoctor.Heistallandhasshorthair.Helikestoreadbooks.

Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandhaslonghair.Shelikestocook.

2.房間介紹：

-用英語描述你的房間：

Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Iliketoreadbooksinmybedroom.

3.家庭照片標簽：

-給以下家庭照片加上標簽，用英語描述照片內容：

1.Myfamilyishavingdinner.

2.Mysisterisplayingthepiano.

3.Mybrotherisridingabike.

4.家庭活動記錄：

-用英語記錄你昨天和家人一起做的活動：

Yesterday,myfamilywenttothepark.Weplayedcatchandhadapicnic.Wehadalotoffun!

5.家庭成員訪談：

-假設你正在采訪你的家庭成員，以下是一些可能的問題，請用英語回答：

-What'syournameandhowoldareyou?

-Whatdoyoudoforaliving?

-What'syourfavoritethingtodoinyourfreetime?

-What'syourfavoritefamilymeal?

答案示例：

1.Myfatherisadoctor.Heistallandhasshorthair.Helikestoreadbooks.

Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandhaslonghair.Shelikestocook.

2.Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Iliketoreadbooksinmybedroom.

3.1.Myfamilyishavingdinner.

2.Mysisterisplayingthepiano.

3.Mybrotherisridingabike.

4.Yesterday,myfamilywenttothepark.Weplayedcatchandhadapicnic.Wehadalotoffun!

5.-What'syournameandhowoldareyou?

I'mJohnandI'm10yearsold.

-Whatdoyoudoforaliving?

I'mateacher.

-What'syourfavoritethingtodoinyourfreetime?

Ilikeplayingsoccer.

-What'syourfavoritefamilymeal?

Myfavoritefamilymealispizza.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭成員描述：

學生選擇一個家庭成員，用英語描述他們的外貌、職業(yè)和興趣愛好。要求使用本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和句型。

2.房間設計：

學生設計一個理想中的房間，用英語描述房間的布局和功能?？梢允褂帽竟?jié)課學習的房間詞匯和句型。

3.家庭照片故事：

學生選擇一張家庭照片，用英語講述照片背后的故事。要求描述照片中的家庭成員、場景和活動。

4.家庭活動日記：

學生記錄一次與家人共同度過的時間，用英語描述活動內容、感受和收獲。

5.家庭角色扮演劇本：

學生與同學合作，編寫一個簡短的家庭角色扮演劇本，并在課后進行表演。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

教師應在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內容：

-詞匯使用：檢查學生是否正確使用了本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-語法結構：評估學生的句子結構是否正確，是否存在語法錯誤。

-內容表達：評價學生的描述是否清晰、連貫，是否能夠表達出想要傳達的信息。

-創(chuàng)意性：鼓勵學生的創(chuàng)意表達，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予表揚。

3.改進建議：

-對詞匯使用不準確的地方，提供正確的單詞或短語。

-對語法錯誤進行糾正，并解釋正確的語法結構。

-對內容表達不夠清晰的地方，提出修改建議，幫助