9《熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊設(shè)計思路本課《熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計，以青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教材為基礎(chǔ)，圍繞“熱傳導(dǎo)”這一主題，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，通過實驗、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳導(dǎo)的原理和現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的感知和體驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和好奇心。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的科學(xué)精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的科學(xué)價值觀。重點難點及解決辦法重點：熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的觀察與理解。

難點：熱傳導(dǎo)原理的探究和實驗操作。

解決辦法：

1.通過直觀演示和小組合作實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同材料的熱傳導(dǎo)效果，突破觀察難點。

2.通過設(shè)計簡單實驗，讓學(xué)生動手操作，體驗熱傳導(dǎo)過程，解決實驗操作難點。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解熱傳導(dǎo)原理，突破理解難點。

4.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過查閱資料、討論交流等方式自主探究，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的圖片、圖表和科普視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、不同材質(zhì)的傳熱材料、熱源等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是熱傳導(dǎo)嗎？你們在生活中有哪些觀察到的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：熱傳導(dǎo)是熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。生活中，我們常見的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象有熱茶變涼、暖氣片加熱房間等。

二、新課講授

1.老師講解熱傳導(dǎo)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解熱傳導(dǎo)的定義和特點。

2.老師展示不同材料的熱傳導(dǎo)實驗，讓學(xué)生觀察并討論熱傳導(dǎo)的效果。

3.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同材料的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

三、探究活動

1.老師提出問題：為什么不同材料的熱傳導(dǎo)效果不同？

2.學(xué)生討論，提出自己的假設(shè)，如材料密度、導(dǎo)熱系數(shù)等因素可能影響熱傳導(dǎo)效果。

3.學(xué)生設(shè)計實驗方案，驗證自己的假設(shè)。

四、實驗操作

1.老師講解實驗操作步驟，確保學(xué)生了解實驗?zāi)康暮妥⒁馐马棥?/p>

2.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，操作溫度計、加熱設(shè)備等實驗器材。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯誤。

五、數(shù)據(jù)分析

1.學(xué)生整理實驗數(shù)據(jù)，分析不同材料的熱傳導(dǎo)效果。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：導(dǎo)熱系數(shù)高的材料熱傳導(dǎo)效果較好。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱傳導(dǎo)的基本概念和實驗操作。

2.學(xué)生回顧實驗過程，分享自己的實驗成果和心得體會。

3.老師提出拓展性問題：如何提高材料的熱傳導(dǎo)效果？引導(dǎo)學(xué)生思考。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了熱傳導(dǎo)的基本概念和實驗方法，了解了不同材料的熱傳導(dǎo)效果，提高了科學(xué)探究能力。

八、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.針對拓展性問題，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文。

教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生參與實驗、觀察、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解熱傳導(dǎo)的基本概念，掌握實驗操作方法，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-熱傳導(dǎo)的歷史：介紹熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程，從古代對熱現(xiàn)象的初步認(rèn)識，到現(xiàn)代科學(xué)對熱傳導(dǎo)原理的深入研究，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-熱傳導(dǎo)在日常生活中的應(yīng)用：探討熱傳導(dǎo)在科技、工業(yè)、家居等方面的應(yīng)用，如建筑保溫材料、電子設(shè)備散熱等，增強(qiáng)學(xué)生對熱傳導(dǎo)實際意義的認(rèn)識。

-熱傳導(dǎo)與其他物理現(xiàn)象的聯(lián)系：討論熱傳導(dǎo)與熱輻射、熱對流等其他傳熱方式的關(guān)系，幫助學(xué)生建立全面的物理知識體系。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《神奇的熱力學(xué)》、《身邊的物理》等，幫助學(xué)生深入了解熱傳導(dǎo)的相關(guān)知識。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館，推薦與熱傳導(dǎo)相關(guān)的科普視頻，如實驗演示、動畫講解等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，利用家庭物品進(jìn)行簡單的熱傳導(dǎo)實驗，如冰塊在熱水中溶解的速度、不同材質(zhì)的導(dǎo)熱實驗等，加深對熱傳導(dǎo)原理的理解。

-小組研究項目：組織學(xué)生開展小組研究項目，如調(diào)查不同建筑材料的保溫效果，設(shè)計實驗比較不同材料的導(dǎo)熱性能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。

-制作手抄報或海報：讓學(xué)生收集熱傳導(dǎo)相關(guān)的圖片、文字資料，制作手抄報或海報，展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時提高他們的信息處理和審美能力。

-互動游戲：設(shè)計以熱傳導(dǎo)為主題的科學(xué)游戲，如“熱傳導(dǎo)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固熱傳導(dǎo)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《熱傳導(dǎo)》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了實驗演示和小組合作的方式，讓學(xué)生親自動手操作，觀察熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗過程中注意力不夠集中，有些小組沒有按照實驗步驟進(jìn)行操作，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，確保實驗的順利進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我嘗試將抽象的熱傳導(dǎo)原理與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，比如通過暖氣片加熱房間的例子，讓學(xué)生更容易理解熱傳導(dǎo)的概念。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境聯(lián)系起來。不過，我也注意到，對于一些較為復(fù)雜的概念，如導(dǎo)熱系數(shù)，學(xué)生們還是感到有些困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地使用直觀的教具和圖像，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)探究有著濃厚的興趣，他們在實驗過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。這讓我感到欣慰，因為這是我們科學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在遇到困難時容易氣餒，缺乏堅持的精神。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力。

對于教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保實驗操作規(guī)范。我會提前制定詳細(xì)的實驗操作步驟，并要求學(xué)生在實驗前充分了解實驗?zāi)康暮妥⒁馐马棥?/p>

2.對于難以理解的概念，我會采用多種教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、小組討論、實際操作等，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，鼓勵他們在遇到困難時堅持不懈，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①熱傳導(dǎo)概念

-熱傳導(dǎo)的定義

-熱傳導(dǎo)的條件

②熱傳導(dǎo)現(xiàn)象

-熱傳導(dǎo)的三種方式：傳導(dǎo)、對流、輻射

-常見的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象

③熱傳導(dǎo)原理

-熱傳導(dǎo)的微觀機(jī)制

-影響熱傳導(dǎo)的因素：導(dǎo)熱系數(shù)、溫度差、材料厚度

④實驗觀察

-實驗步驟

-實驗現(xiàn)象記錄

-實驗結(jié)論

⑤應(yīng)用實例

-建筑保溫材料

-電子設(shè)備散熱

-生活實例（熱茶變涼、暖氣片加熱房間）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《熱傳導(dǎo)在生活中的應(yīng)用》科普文章，介紹熱傳導(dǎo)在建筑、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-視頻資源：《科學(xué)探索：熱傳導(dǎo)的奧秘》科普視頻，通過動畫和實驗演示，深入淺出地講解熱傳導(dǎo)的原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀科普文章，了解熱傳導(dǎo)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，思考熱傳導(dǎo)技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的直觀體驗，加深對熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的理解。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，觀察和思考周圍環(huán)境中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，如空調(diào)、暖氣、保溫杯等。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計簡單的實驗，如使用不同材質(zhì)的容器盛水，觀察水在相同時間內(nèi)冷卻的速度，以此驗證不同材料的導(dǎo)熱性能。

-學(xué)生可以收集生活中的熱傳導(dǎo)實例，如冬天暖氣片加熱房間、夏天空調(diào)冷卻房間等，制作成小報或手抄報，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-學(xué)生可以嘗試解答一些拓展性問題，如“如何提高建筑材料的保溫性能？”、“為什么不同季節(jié)的衣物材料不同？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-對于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)或?qū)嶒炇?，實地了解熱傳?dǎo)技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《熱傳導(dǎo)》這一課，主要了解了熱傳導(dǎo)的基本概念、熱傳導(dǎo)的三種方式以及影響熱傳導(dǎo)的因素。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.熱傳導(dǎo)的定義：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。

2.熱傳導(dǎo)的三種方式：傳導(dǎo)、對流、輻射。

3.影響熱傳導(dǎo)的因素：導(dǎo)熱系數(shù)、溫度差、材料厚度。

4.常見的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象：熱茶變涼、暖氣片加熱房間等。

5.熱傳導(dǎo)在日常生活中的應(yīng)用：建筑保溫材料、電子設(shè)備散熱等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

-熱傳導(dǎo)是指什么？

A.熱量從低溫物體傳遞到高溫