廣東省揭陽(yáng)市揭東區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期

歷史入學(xué)考試模擬卷

一'選擇題（將下列各小題唯一正確答案選出，并將其代號(hào)填涂在答題卡的表格里；每小題

2分,共60分）

1.河姆渡人和半坡居民建造房屋類型不同的主要原因是（）

A.天氣不同B.所處年代不同

C.使用工具不同D.地理環(huán)境不同

2.下圖是七年級(jí)某學(xué)生制作的北京人生產(chǎn)生活示意圖，圖中“?”處應(yīng)該填入（）

|北京人|

1'I',I

I?||采集、狩猾||使用火、保存由

A.修建房屋B.制作陶器C.打制石器D.種植作物

3.舊石器時(shí)代的北京人、山頂洞人居住在山洞里，即以“穴居”為主；新石器時(shí)代的河姆渡原始居民

和半坡居民生活在平原上，并形成了固定的聚落。發(fā)生這種變化的主要原因是（）

A.自然環(huán)境變化B.原始農(nóng)耕得到發(fā)展

C.能夠掘井引水D.人類已會(huì)建造房屋

4.《史記》提出“祖黃帝說(shuō)”，認(rèn)為黃帝是華夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖

先，還是匈奴人、鮮卑人的共同祖先。材料體現(xiàn)的觀念是（）

A.民族認(rèn)同B.文化差異C.祖國(guó)統(tǒng)一D.部落聯(lián)盟

5.《史記》記載，堯發(fā)現(xiàn)舜很賢能，精于農(nóng)耕，有領(lǐng)導(dǎo)才能，可以托付重任，就把聯(lián)盟首領(lǐng)的位子

傳給舜，而沒(méi)傳給自己無(wú)德無(wú)才的兒子。這反映了（）

A.堯是中華民族的人文初祖B.堯舜禹都是治水功臣

C.堯舜按照世襲的方式傳位D.堯舜時(shí)期實(shí)行禪讓制

6.相傳禹鑄九鼎，象征九州，“合諸侯于涂山，執(zhí)玉帛者萬(wàn)國(guó)”，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王

朝（）

A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝

7.1986年，四川廣漢三星堆遺址出土了數(shù)以千計(jì)的珍貴文物，包括金杖、青銅樹(shù)和眾多的青銅人

像。其中的青銅面具（如下圖）獨(dú)具宗教特征和地域特色。學(xué)者認(rèn)為三星堆遺址見(jiàn)證了古蜀國(guó)是長(zhǎng)江上

游的古代文明中心，中國(guó)文明重要的起源地之一。這說(shuō)明（）

A.中華民族起源具有多元一體的特征

B.四川地區(qū)青銅工藝水平居全國(guó)首位

C.長(zhǎng)江流域是中華文明最早的發(fā)源地

D.中華民族已形成了共同的信仰體系

2023年，浙江省某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“共同感受浙江省歷史”活動(dòng)，通過(guò)各種途徑收集到以下資

料，請(qǐng)你一起參與。

資料一：浙江義烏橋頭遺址

資料二：浙江建制沿革（部分）

春秋分屬吳、越兩國(guó)史學(xué)家杜佑：吳越分界處，在嘉興之語(yǔ)兒溪，后并于越

周顯王四十六年（公元前323年），楚威王滅越國(guó)，盡取浙江

戰(zhàn)國(guó)屬楚國(guó)

以北地

分屬會(huì)稽、閩中等

秦朝在今浙江省境內(nèi)設(shè)15個(gè)縣

郡

資料三：東晉南朝浙江地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在孫吳時(shí)期發(fā)展的基礎(chǔ)上，又有較大的發(fā)展，并躍居全

國(guó)前列。會(huì)稽郡，良疇“數(shù)十萬(wàn)頃，膏腴上地，畝直一金”；吳興邪，“地沃民阜，一歲稱稔，則穰被

京城”；東陽(yáng)郡，“川澤沃衍”，“珍異所聚”，“商賈并湊”。

8.浙江義烏橋頭遺址是一處保存較好、遺存豐富的新石器時(shí)代早期遺址，對(duì)于研究新石器時(shí)代各方

面情況具有重要意義。下列同屬于浙江的新石器時(shí)代遠(yuǎn)古居民的是（）

A.元謀人B.北京人C.半坡居民D.河姆渡居民

9.讀浙江的建制沿革（部分），能得出的歷史信息有（）

①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期浙江一直屬于越國(guó)

②秦朝實(shí)行郡縣制

③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸、兼并

④浙江有悠久的歷史

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

10.東晉南朝浙江地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因有（）

①國(guó)家統(tǒng)一②自然條件優(yōu)越③北民南遷④商業(yè)繁榮

A.①②B.①④C.②③D.②④

11.有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是“亂”，有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是“變”。春秋戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上一個(gè)大分裂、大動(dòng)蕩時(shí)期，也是

我國(guó)歷史發(fā)展的重要演變和發(fā)展時(shí)期。對(duì)該歷史時(shí)期“變”的本質(zhì)理解正確的是（）

A.我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)一次飛躍

B.無(wú)正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都是為掠奪人口和土地

C.奴隸制度全面崩潰，封建制度形成

D.人民蒙受了深重的災(zāi)難，不斷舉行起義

12.歷史學(xué)習(xí)重要的是還歷史本來(lái)面目，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.古代埃一金字塔B.古代中國(guó)一長(zhǎng)城

C.古代印度一佛教D.古代巴比倫一斗獸場(chǎng)

13.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌，多以四言為主，語(yǔ)言質(zhì)

樸；《楚辭》則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屈原等人在楚地民歌等基礎(chǔ)上創(chuàng)造的一種新詩(shī)體，句式靈活多變，情感

表達(dá)更為濃烈奔放。據(jù)此可知，兩者本質(zhì)區(qū)別為（）

A.《詩(shī)經(jīng)》寫實(shí)，《楚辭》浪漫

B.《詩(shī)經(jīng)》篇幅短，《楚辭》篇幅長(zhǎng)

C.《詩(shī)經(jīng)》用四言，《楚辭》多變

D.《詩(shī)經(jīng)》質(zhì)樸，《楚辭》華麗

14.“光盤行動(dòng)”是2013年初，公眾自發(fā)發(fā)起的一項(xiàng)主題為“從我做起，今天不剩飯”的公益活動(dòng)，倡

議市民厲行節(jié)約，向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)不。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，某一思想流派提出“兼愛(ài)”“非攻”的同時(shí)又提

倡“節(jié)儉”“節(jié)用”，該思想流派的創(chuàng)始人是（）

A.老子B.墨子C.荀子D.韓非子

15.“商鞅相孝公，為秦開(kāi)帝業(yè)”，“孝文卓爾不群，遷都……衣冠號(hào)令，華夏同風(fēng)。”材料所述兩次改

革的共同作用是（）

A.實(shí)現(xiàn)了國(guó)家長(zhǎng)治久安B.為全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)

C.加快了封建化的進(jìn)程D.促進(jìn)了北方民族大交融

16.李白詩(shī)云：“秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決禪云，諸侯盡西來(lái)?！睘檫@一現(xiàn)象出現(xiàn)奠定物質(zhì)

基礎(chǔ)的是（）

A.人民飽受戰(zhàn)亂之苦,渴望安定統(tǒng)一

B.商鞅變法效果顯著，實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)

C.秦王嬴政雄才大略，網(wǎng)羅天下英才

D.秦國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)策略得當(dāng)，采取遠(yuǎn)交近攻

17.下面四幅圖是某校歷史社團(tuán)研究性學(xué)習(xí)的一組材料，最符合他們研究性學(xué)習(xí)的主題是（）

A.中央集權(quán)的加強(qiáng)B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步

C.文學(xué)藝術(shù)的繁榮D.商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展

18.成語(yǔ)“破釜沉舟”“四面楚歌”表現(xiàn)了西楚霸王項(xiàng)羽勇往直前、絕不后退、打敗秦軍的決心。該成語(yǔ)

出自下列哪一次戰(zhàn)役（）

A.涿鹿之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn)C.長(zhǎng)平之戰(zhàn)D.巨鹿之戰(zhàn)

19.漢初統(tǒng)治者都實(shí)行休養(yǎng)生息政策來(lái)穩(wěn)固統(tǒng)治。其根本原因是（）

A.吸取秦亡的教訓(xùn)B.減輕農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)

C.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.鞏固漢朝的統(tǒng)治

20.下圖是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各思想學(xué)派關(guān)系圖,從中可以看出（）

公元前400年

--公元前300年

ES著名思想家趣近I

?師徒關(guān)系?公元前200年

A.戰(zhàn)亂導(dǎo)致士人四處游說(shuō)B.孔子是傳統(tǒng)思想的源頭

C.諸子百家在爭(zhēng)鳴中互鑒D.儒家始終處于主導(dǎo)地位

21.西漢初期，漢朝中央政府直接管轄的郡有15個(gè)，后來(lái)漢武帝在河西走廊設(shè)置了武威、張掖、酒

泉、敦煌4君B，在西南夷地區(qū)新設(shè)鍵為、群舸等數(shù)郡……由此可見(jiàn)西漢（）

A.郡國(guó)并行鞏固統(tǒng)治B.郡縣制進(jìn)一步發(fā)展

C.地方勢(shì)力日益壯大D.政治局勢(shì)持續(xù)動(dòng)蕩

22.東漢時(shí)，蔡倫被封為“龍亭侯”《時(shí)代》周刊推出“有史以來(lái)的最佳發(fā)明家”欄目，蔡倫上榜，其

依據(jù)應(yīng)該是他

A.編寫了《道德經(jīng)》B.改進(jìn)了造紙術(shù)

C.發(fā)展了中醫(yī)理論D.出使西域立功

23.“光武中興”與“文景之治”在本質(zhì)上的相同點(diǎn)是（）

A.社會(huì)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展

B.調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定與繁榮

C.完善封建專制中央集權(quán)制度

D.促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移

24.2023年10月17日至18日，第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行?！耙粠б宦贰钡某?/p>

議，賦予古代絲綢之路以嶄新的時(shí)代內(nèi)涵?！瓣懮辖z綢之路”的起點(diǎn)是（）

A.長(zhǎng)安B.洛陽(yáng)C.咸陽(yáng)D.北京

25.下表是甘肅嘉峪關(guān)魏晉主墓室壁畫題材分布統(tǒng)計(jì)（部分）。對(duì)此解讀最為合理的是（）

類型農(nóng)耕圖畜牧圖狩獵圖

數(shù)量494838

下七T4口2?*>.秀

典例fl卜」上

A.經(jīng)濟(jì)重心南移完成B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)

C.社會(huì)分工不斷完善D.民族交融得到加強(qiáng)

26.為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）

A.官渡之戰(zhàn)B.溯水之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.牧野之戰(zhàn)

27.基于單元主題整合知識(shí)是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。根據(jù)如圖學(xué)習(xí)筆記，歸納的學(xué)習(xí)主題是

）

?三國(guó)鼎立

?西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

?東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

?北魏政治和北方民族大交融

?魏晉南北朝的科技與文化

A.早期國(guó)家與社會(huì)變革B.統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展

C.政權(quán)分立與民族交融D.文明起源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

28.從下列四張學(xué)習(xí)卡片上，你可以提煉的學(xué)習(xí)主題是

朝代：漢朝明代：北魏朝代：唐朝

人物：張騫人物：孝文帝人物：文成公主

事件：張騫通西域事件：草除蟀卑舊俗,事件：唐善和親

接受漢族先進(jìn)文化

A.民族的交流與融合B.國(guó)家的統(tǒng)一與發(fā)展

C.對(duì)外的交往與進(jìn)步D.經(jīng)濟(jì)的繁榮與昌盛

29.南京被稱為“六朝古都”，意為曾有六個(gè)王朝建都于此，其中敘述正確的是（）

A.西晉、東晉、南朝B.吳國(guó)、西晉、東晉

C.吳國(guó)、東晉、南朝D.吳國(guó)、西晉、南朝

30.識(shí)讀圖片是我們獲取歷史信息的有效途徑之一。下列圖片反映的歷史是（）

胡人漢服圖漢人胡食圖

A.民族交融B.政權(quán)分立C.江南開(kāi)發(fā)D.人口南移

31.《齊民要術(shù)》中記載了許多胡食及制作方法，如胡羹，食材上使用了胡人的原料，融入了漢人特

有的烹飪方法，去除腥味令其更加美味。該材料表明影響當(dāng)時(shí)飲食的主要因素是（）

A.科技進(jìn)步B.中外交流C.民族交融D.政府導(dǎo)向

32.中華民族的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過(guò)接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和融合，形成

一個(gè)我中有你、你中有我，而又各具個(gè)性的多元統(tǒng)一體。以下史實(shí)有助于“多元統(tǒng)一體”形成的是

（）

①春秋時(shí)期華夏族同周邊戎、狄等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)

②漢武帝時(shí)期，海上航線抵達(dá)印度半島和錫蘭

③魏晉以來(lái)，北方內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處

④北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)，進(jìn)一步推行漢化措施

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二'材料題（本題共3小題，第1小題10分，第2小題15分，第3小題15分，共40分）

33.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族一脈相承的智慧結(jié)晶。請(qǐng)你加入歷史探究小組，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化進(jìn)行深入探究。

【探究一：思想智慧】

材料一：他（下圖人物）是春秋時(shí)期魯國(guó)人，出身下層貴族。他從小學(xué)習(xí)禮樂(lè)，年輕時(shí)做過(guò)小

吏，后收徒辦學(xué)，成為知名學(xué)者……

—摘編自人民教育出版社《中國(guó)歷史》第一冊(cè)

（1）材料中的“他”是誰(shuí)？作為思想家，他做出的最突出貢獻(xiàn)是什么？

【探究二：科技之光】

材料二：

圖1蔡侯紙圖2

探究三：藝術(shù)之美】

材料三:

圖3

（2）圖1反映的科技成就對(duì)人類文明有何貢獻(xiàn)？范曄的《后漢書(shū)》認(rèn)為它是東漢蔡倫于公元105

年發(fā)明的，你是否同意范曄的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（3）圖2著作的作者是誰(shuí)？他在中醫(yī)學(xué)發(fā)展史上有何重要地位？

（4）寫出圖3作者所處的朝代，并指出該作品在藝術(shù)史上的地位。

【探究四：傳承之任】

材料四：要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的

民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守

誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的

重要源泉。

—習(xí)近平在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話

（5）據(jù)材料四，歸納今天我們應(yīng)該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化？

34.在長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的歷史發(fā)展中，我國(guó)境內(nèi)各民族不斷交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入

了新的活力，共同締造了今天統(tǒng)一的多民族國(guó)家。閱讀材料，回答問(wèn)題。

【華夏始源】

材料一華夏民族，非一族所成。太古以來(lái)，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化

合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。

——梁?jiǎn)⒊讹嫳液霞?/p>

（1）傳說(shuō)中為華夏族的形成做出了突出貢獻(xiàn)，被尊為中華民族人文初祖的兩個(gè)人是誰(shuí)？

【鑿空之旅】

材料二“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國(guó)，外國(guó)由是信之?！?/p>

——《漢書(shū)》

（2）材料二中的“騫”指的是誰(shuí)？他生活在哪個(gè)朝代？這里的“鑿空”是什么意思？

【兵戎相見(jiàn)】

材料三公元383年，這流亡政府的弱勢(shì)軍隊(duì)出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅(jiān)所統(tǒng)率的絕對(duì)

優(yōu)勢(shì)的北方聯(lián)軍。

——黃仁宇《中國(guó)大歷史》

（3）材料三中的“流亡政府”指的是哪一政權(quán)？這一政權(quán)以少勝多打敗號(hào)稱百萬(wàn)的前秦軍的著名戰(zhàn)

役是什么？

【民族交融】

材料四遷都洛陽(yáng)后，孝文帝規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；以漢服代替鮮卑

服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻等。

—摘編自人民教育出版社《中國(guó)歷史》第一冊(cè)

（4）材料四反映了北魏孝文帝推行的什么措施？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這一措施的作用。

35.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：

漢初，諸侯王報(bào)有很大的封

地，諸侯王死后，由媾長(zhǎng)子維

承王位，承襲所有甘地?

漢武帝時(shí)，規(guī)定諸侯王除

以靖長(zhǎng)子繼承王位外，可

將封地再次分封給其子

弟。

陜西西安、咸陽(yáng)等地均有出土

內(nèi)蒙古赤峰、陜西臨潼等地均有出土

材料三：建元五年，漢武帝設(shè)置五經(jīng)博士，諸子學(xué)官一時(shí)并罷；建元六年，“距黃老刑名百家之

言，延及文學(xué)儒者教百人”；元朔五年，開(kāi)辦太學(xué)，培養(yǎng)儒家治術(shù)人才。——摘編自《漢魏六朝時(shí)期

的教育變革》

材料四：如下圖為輪臺(tái)古城遺址，它位于今天的新疆輪臺(tái)縣境內(nèi)，當(dāng)?shù)厝朔Q輪臺(tái)城為“奎玉克協(xié)

海爾”，大意是“灰燼中的城”。公元前60年，西漢正式在此設(shè)官、駐軍、推行政令，治理西域“三十

六國(guó)“，開(kāi)始行使國(guó)家主權(quán)。

摘編自央廣網(wǎng)《絲路遺產(chǎn)》

(1)根據(jù)材料一，概括秦朝和漢朝在政治方面的重大舉措。

(2)材料二出土文物實(shí)證了秦始皇為鞏固大一統(tǒng)采取了什么措施?

(3)材料三與哪項(xiàng)措施有關(guān)？

(4)材料四說(shuō)明了什么？公元前60年西漢政府在西域設(shè)置的行政機(jī)構(gòu)是什么？

(5)根據(jù)上述材料，歸納秦漢時(shí)期的歷史特征。

答案解析部分

1.D

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，河姆渡原始居民生活于長(zhǎng)江流域，氣候濕潤(rùn)，因此他們居住干欄式房屋，半坡

原始居民生活于黃河流域，氣候比較干燥，因此他們居住半地穴式房屋，由于地理與氣候原因，造

成了他們居住房屋的不同，D項(xiàng)正確；

造成河姆渡人和半坡居民建造房屋類型不同的原因是氣候，并非天氣，排除A項(xiàng)；

河姆渡人和半坡居民所處時(shí)代均是新石器時(shí)代，排除B項(xiàng)；

河姆渡人和半坡居民使用的工具都是磨制石器，工具相同，排除C項(xiàng)。

故答案為：Do

本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。

2.C

據(jù)題干“北京人生產(chǎn)生活示意圖”，結(jié)合所學(xué)可知：

A：據(jù)所學(xué)可知，北京人處于穴居時(shí)代，還不會(huì)修建房屋，排除A項(xiàng)。

B：北京人生活在舊石器時(shí)代，不會(huì)制作陶器，排除B項(xiàng)。

C：北京人采用不同的打制方法制作打制石器，故選C項(xiàng)。

D：北京人過(guò)采集狩獵生活，不會(huì)種植農(nóng)作物，排除D項(xiàng)。

故答案為：Co

本題主要知識(shí)考點(diǎn)是北京人生產(chǎn)生活。主要考查學(xué)生對(duì)歷史的識(shí)記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌

握北京人的相關(guān)史實(shí)。

3.B

原始農(nóng)耕得到發(fā)展是關(guān)鍵因素。新石器時(shí)代，河姆渡居民種植水稻，半坡居民種植粟，原始農(nóng)耕的

發(fā)展使人們有了相對(duì)穩(wěn)定的食物來(lái)源。為了更好地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、儲(chǔ)存糧食等，人們開(kāi)始在適宜農(nóng)

耕的平原地區(qū)形成固定聚落，而不再像舊石器時(shí)代以采集、狩獵為主，需要不斷遷徙尋找食物而多

選擇山洞“穴居”。所以原始農(nóng)耕的發(fā)展是這種居住方式變化的主要原因，B正確；

自然環(huán)境變化雖然可能對(duì)人類居住方式有一定影響，但不是導(dǎo)致從“穴居”到形成固定聚落這種居住

方式變化的主要原因。在舊石器時(shí)代到新石器時(shí)代，自然環(huán)境并沒(méi)有發(fā)生足以導(dǎo)致人類居住方式發(fā)

生如此重大轉(zhuǎn)變的劇烈變化，所以A選項(xiàng)不符合題意，A錯(cuò)誤；

能夠掘井引水是在定居生活已經(jīng)形成之后，進(jìn)一步改善生活條件的一種表現(xiàn)，而不是促使人們從“穴

居”轉(zhuǎn)變?yōu)楣潭ň勐涠ň拥闹饕?，C錯(cuò)誤；

人類會(huì)建造房屋是能夠形成固定聚落的一個(gè)條件，但追根溯源，促使人們形成固定聚落的根本原因

還是原始農(nóng)耕的發(fā)展，因?yàn)橛辛朔€(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，才促使人們?nèi)ソㄔ旆课莶⒍ň酉聛?lái)，D選項(xiàng)

不是主要原因，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

本題考點(diǎn)是原始農(nóng)業(yè)。解題方法：結(jié)合原始農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響分析題干內(nèi)容，然后與選項(xiàng)對(duì)比即

可。

4.A

5.D

繼黃帝之后，我國(guó)黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有堯、舜、禹。堯生活儉樸、克己愛(ài)民；舜寬厚

待人、以身作則；禹，領(lǐng)導(dǎo)人民治理洪水，與群眾同甘共苦，三次路過(guò)家門而不入。堯在年老時(shí)推

舉舜為繼承人，舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，堯舜禹之間采用推舉部落聯(lián)盟

首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”，材料反映了禪讓制。

A項(xiàng)堯是中華民族的人文初祖錯(cuò)誤，炎帝和黃帝是中華民族的人文初祖，不符合題意；

B項(xiàng)堯舜禹都是治水功臣錯(cuò)誤，禹是治水功臣，不符合題意；

C項(xiàng)堯舜按照世襲的方式傳位錯(cuò)誤，堯舜按照禪讓的方式傳位，不符合題意；

D項(xiàng)堯舜時(shí)期實(shí)行禪讓制理解正確，符合題意；

故答案為D。

本題難度適中，考查禪讓制的相關(guān)史實(shí)及學(xué)生的識(shí)記能力和分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記禪讓制的

相關(guān)史實(shí)。

6.A

7.A

8.D

9.B

10.C

(1)本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力，難度適中，考查學(xué)生對(duì)河姆渡人相關(guān)知識(shí)的掌握。

(2)本題考查學(xué)生的表格解讀能力，難度適中，考查學(xué)生對(duì)浙江相關(guān)歷史知識(shí)的掌握。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學(xué)生對(duì)東晉南朝時(shí)期浙江地區(qū)發(fā)展的

認(rèn)識(shí)。

8.根據(jù)所學(xué)知識(shí)看可知，生活在距今約七千年浙江省余姚市的河姆渡人，住干欄式房屋，過(guò)著定居

生活，D項(xiàng)正確；元謀人位于云南省元謀縣，北京人位于北京周口店，半坡居民位于黃河流域，排

除ABC項(xiàng)。

9.①根據(jù)材料“吳越分界處，在嘉興之語(yǔ)兒溪，后并于越”等信息可知，春秋時(shí)期，浙江并不一直

屬于越國(guó)，不符合題意；②根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)對(duì)地方的管理，實(shí)行郡縣

制，符合題意；③根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于周王室衰微，出現(xiàn)諸侯國(guó)爭(zhēng)霸、兼并

的局面，符合題意；④從表格可知，春秋時(shí)期已經(jīng)有浙江，可見(jiàn)浙江有悠久的歷史，符合題意；

②③④符合題意，B項(xiàng)正確，排除ACD項(xiàng)。

10.根據(jù)材料“東晉南朝浙江地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在孫吳時(shí)期發(fā)展的基礎(chǔ)上，又有較大的發(fā)展，并躍

居全國(guó)前列”和所學(xué)可知，江南地區(qū)開(kāi)放的原因有北民南遷，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力以及南方

自然條件的優(yōu)越性，②③符合題意，C項(xiàng)正確；國(guó)家統(tǒng)一并未在題干中體現(xiàn)，商業(yè)繁榮是其發(fā)展

的表現(xiàn)，排除ABD項(xiàng)。

11.C

春秋戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上一個(gè)大分裂、大動(dòng)蕩時(shí)期，也是我國(guó)歷史發(fā)展的重要演變和發(fā)展時(shí)期。對(duì)在

這個(gè)歷史時(shí)期的“變”的本質(zhì)理解正確的是奴隸制度全面崩潰，封建制度誕生和確立。春秋時(shí)期，鐵

制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸社會(huì)走向

瓦解。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，封建制度逐步確立起來(lái)，地主階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，

地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾，我國(guó)封建社會(huì)形成了，排除ABD,選項(xiàng)C正確；

故答案為Co

本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

12.D

13.A

根據(jù)題干信息“以四言為主，語(yǔ)言質(zhì)樸”和“句式靈活多變，情感表達(dá)更為濃烈奔放”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可

知，《詩(shī)經(jīng)》取材于社會(huì)生活的質(zhì)樸寫實(shí)，反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌，是中國(guó)最早

的詩(shī)歌總集，屬于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著作?！冻o》則主要描寫個(gè)人情志與幻想，文字鋪張華美，富浪漫

神秘氣息，屬于浪漫主義文學(xué)著作，因此兩者本質(zhì)區(qū)別為《詩(shī)經(jīng)》寫實(shí)，《楚辭》浪漫，A符合題

思；

“《詩(shī)經(jīng)》篇幅短，《楚辭》篇幅長(zhǎng)”屬于篇幅上的差異，與其本質(zhì)區(qū)別不符，排除B；

“《詩(shī)經(jīng)》用四言，《楚辭》多變”，屬于形式上的不同，與其本質(zhì)區(qū)別不符，排除C；

“《詩(shī)經(jīng)》質(zhì)樸，《楚辭》華麗”，是兩者在語(yǔ)言風(fēng)格上的差異，與題干強(qiáng)調(diào)的本質(zhì)區(qū)別不符，排除

D?

故答案為：AQ

本題考查百家爭(zhēng)鳴的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握百家爭(zhēng)鳴的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排

除法即可作答。

14.B

15.C

16.B

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法，商鞅推行一系列改革措施，使秦國(guó)

的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基

礎(chǔ)，B符合題意；

人民渴望統(tǒng)一、秦王的雄才大略和戰(zhàn)爭(zhēng)策略都不屬于物質(zhì)基礎(chǔ)，排除ACD。

故答案為：Bo

本題考查商鞅變法的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握商鞅變法的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排

除法即可作答。

17.D

據(jù)題干“圓形方孔錢”“五銖錢”“開(kāi)元通寶”“紙幣銅版拓片”并結(jié)合所學(xué)可知，秦統(tǒng)一六國(guó)后，統(tǒng)一貨

幣，鑄造了圓形方孔錢；漢武帝時(shí)期鑄造了五銖錢，唐朝時(shí)期鑄造開(kāi)元通寶，宋朝時(shí)期出現(xiàn)了最早

的紙幣一一交子。故圖片反映的是秦朝到宋朝貨幣的變化，體現(xiàn)的是商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，故選D項(xiàng)。

題干圖片反映的是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與中央集權(quán)無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)。

貨幣不屬于生產(chǎn)工具，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)。

文學(xué)藝術(shù)屬于文化領(lǐng)域，與經(jīng)濟(jì)（貨幣）無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。

故答案為：D。

本題主要知識(shí)考點(diǎn)是古代貨幣的演變。本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的解讀能力和對(duì)歷史的識(shí)記、理解

能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握古代貨幣演變的相關(guān)史實(shí)。

18.D

19.D

20.C

據(jù)題干“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派關(guān)系圖”和所學(xué)知識(shí)可知，不同流派的思想家之間不是熟識(shí)關(guān)系就是師

徒關(guān)系，因而諸子百家在爭(zhēng)鳴中互相學(xué)習(xí)和借鑒，C項(xiàng)正確；

題干中的關(guān)系圖無(wú)法體現(xiàn)出士人的四處游說(shuō)，排除A項(xiàng)；

關(guān)系圖只是體現(xiàn)出各個(gè)思想家的關(guān)系，并不能得出孔子是傳統(tǒng)思想的源頭的結(jié)論，排除B項(xiàng)；

題干中的關(guān)系圖不僅有儒家的代表人物也有其他流派的代表人物，關(guān)系圖中各個(gè)人物的地位是平等

的沒(méi)有主次之分，排除D項(xiàng)。

故答案為：Co

本題側(cè)重于考查百家爭(zhēng)鳴，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，較好的考查了學(xué)生歷

史學(xué)科的核心素養(yǎng)。

21.B

據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，西漢政府通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)控制了陰山以南、河西走廊的大片區(qū)域，在河西走

廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，在西南夷地區(qū)新設(shè)鍵為、祥舸等數(shù)郡，進(jìn)行有效管轄，這有

助于促進(jìn)郡縣制的進(jìn)一步發(fā)展，B項(xiàng)正確；

材料涉及郡縣制，并未體現(xiàn)諸侯國(guó)的發(fā)展，不能體現(xiàn)郡國(guó)并行，排除A項(xiàng)；

材料強(qiáng)調(diào)中央在河西走廊和西南夷地區(qū)設(shè)置郡縣，并未體現(xiàn)地方勢(shì)力的壯大，排除C項(xiàng)；

材料體現(xiàn)了漢武帝時(shí)期在不同地區(qū)設(shè)立了郡縣，但并未體現(xiàn)不同地區(qū)的政治局勢(shì)，不能得出“持續(xù)動(dòng)

蕩”,排除D項(xiàng)。

故選B項(xiàng)。

本題難度適中，考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確解

讀題干材料信息。

22.B

23.B

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，東漢“光武中興”與西漢“文景之治”在本質(zhì)上的相同點(diǎn)是調(diào)整統(tǒng)治政策實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定與

發(fā)展。公元25年，皇族劉秀稱帝，定都洛陽(yáng)，史稱東漢。西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民

的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心

農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，社會(huì)比較

安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。劉秀就是光武帝。光武帝末年，

社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。

A項(xiàng)社會(huì)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展是治世的表現(xiàn)，不是其作用，不符合題意；

B項(xiàng)調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定與繁榮是“光武中興”與“文景之治”在本質(zhì)上的相同點(diǎn)，符合題意；

C項(xiàng)完善封建專制中央集權(quán)制度是調(diào)整政策的措施之一，不符合題意；

D項(xiàng)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移與材料時(shí)間不符合，不符合史實(shí)，不符合題意；

故答案為B。

本題有一定難度，考查“光武中興”與“文景之治”在本質(zhì)上的相同點(diǎn)及學(xué)生的分析比較能力。解答本題

要掌握“光武中興”和“文景之治”的相關(guān)知識(shí)。

24.A

25.D

26.C

27.C

據(jù)題干“三國(guó)鼎立”“西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷”和所學(xué)知識(shí)可知，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的主題是政權(quán)

分立與民族交融，C正確；

中國(guó)早期國(guó)家與社會(huì)變革是指夏商周時(shí)期及變法和百家爭(zhēng)鳴，A錯(cuò)誤；

統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展指的是明清時(shí)期，B錯(cuò)誤；

中華文明起源于距今8000年以前，而不是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，D錯(cuò)誤。

故答案為：Co

本題考點(diǎn)是魏晉南北朝政權(quán)分立與民族交融。解題方法：結(jié)合所學(xué)分析題干中的信息找出共同點(diǎn)，

然后與選項(xiàng)對(duì)比即可。

28.A

29.C

222年，孫權(quán)稱王，國(guó)號(hào)吳，都建業(yè)（今南京）317年，皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，歷史上

稱為“東晉”。420年后在中國(guó)南方地區(qū)相繼出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳四個(gè)政權(quán)，都城都在建康（今南

京）.所以西晉都城不在南京。

ABD三項(xiàng)中的西晉都城在洛陽(yáng)，263年魏滅蜀，266年司馬炎建立晉朝，定都洛陽(yáng)，史稱西晉，不

符合題意；

C項(xiàng)吳國(guó)、東晉、南朝，符合題意；

故答案為。C

本題難度適中，考查古代以南京為都城的政權(quán)及學(xué)生的識(shí)記能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

30.A

根據(jù)圖示“胡人漢服圖”和“漢人胡食圖”可知，漢人學(xué)習(xí)胡人的生活習(xí)俗，胡人學(xué)習(xí)漢人的生活習(xí)俗，

相互交融，體現(xiàn)了民族交融，故選項(xiàng)A符合題意；

B.政權(quán)分立，題干反映的是民族交融，與政權(quán)并立無(wú)關(guān)，不符合題意；

C江南開(kāi)發(fā)，魏晉南北朝時(shí)期，人口南移，帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，再加上南方自

然條件優(yōu)越和統(tǒng)治者的重視，江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)，縮小了南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，不符合題意；

D.人口南移，魏晉南北朝時(shí)期，人口南移，帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，再加上南方自

然條件優(yōu)越和統(tǒng)治者的重視，江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)，縮小了南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，不符合題意；

故答案為：Ao

本題考查運(yùn)用能力。解答時(shí)，依據(jù)題干信息，特別是圖片下的文字注釋，緊貼這些信息進(jìn)行分析理

解回答。

31.C

32.C

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中華民族的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過(guò)接觸、混雜、聯(lián)

結(jié)和融合，形成一個(gè)我中有你、你中有我，而又各具個(gè)性的多元統(tǒng)一體。春秋時(shí)期華夏族同周邊

戎、狄等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)，促進(jìn)了民族融合，有利于“多元統(tǒng)一體”形成，①符合題意；魏晉以

來(lái)，北方內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，促進(jìn)了民族融合，有利于“多元統(tǒng)一體”形成，③符

合題意；北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)，進(jìn)一步推行漢化措施，促進(jìn)了民族交融，有利于“多元統(tǒng)一體”形

成，④符合題意；故C①③④符合題意，選項(xiàng)c正確；

②漢武帝時(shí)期，海上航線抵達(dá)印度半島和錫蘭，反映的是漢朝的對(duì)外交往與中華民族“多元統(tǒng)一體”

的形成無(wú)關(guān)，排除含有②的ABD；

故答案為Co

本題考查識(shí)記能力。解答時(shí)，依據(jù)題干信息提示，結(jié)合對(duì)所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶回答，這是課本上的

基礎(chǔ)知識(shí)，只要準(zhǔn)確記憶，就可以順利回答。

33.(1)孔子，創(chuàng)立儒家學(xué)派(提出了“仁”的學(xué)說(shuō)等)。

(2)貢獻(xiàn)：造紙術(shù)的發(fā)明便利了書(shū)籍的流傳，有利于文化的傳播，促進(jìn)人類文明的發(fā)展。不同意。理

由：西漢時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。

(3)作者：張仲景。地位：中醫(yī)臨床理論體系的開(kāi)創(chuàng)者，被尊為“醫(yī)圣”。

(4)朝代：東晉。地位：