機(jī)密★啟用前

貴州省貴陽(yáng)市南明區(qū)2024?2025學(xué)年上學(xué)期期末試卷

八年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、考號(hào)、學(xué)校填寫在試題卷和答題卡相應(yīng)位置。

3.考生作答時(shí)，將答案涂寫在答題卡上，在本試題卷上答題無(wú)效。

4.考試結(jié)束，將答題卡和試題卷一并交回。

一、基礎(chǔ)積累（14分）

1.閱讀回答問題。

在貴州雄偉蒼茫的大地上，隱藏著一條人工創(chuàng)造的奇跡---大發(fā)渠，它猶如一條銀色絲帶，蜿蜒于連

綿不斷的峰巒間。

開鑿這條天渠的帶頭人是被譽(yù)為“當(dāng)代愚公”的黃大發(fā)，他帶領(lǐng)村民在崎嶇的山道上以①ju6

強(qiáng)的姿態(tài)迎難而上。他一絲②bfig6u的精神確保了工程的質(zhì)量，他自出心③cGi的

設(shè)計(jì)開辟了生命的綠洲。黃大發(fā)用自己的行動(dòng)書寫了一部惟妙惟肖的現(xiàn)代神話。這條水渠的誕生，不僅是

技術(shù)的勝利，更是精神的豐碑，它彰顯了貴州人民對(duì)抗逆境的頑強(qiáng)決心與不折不撓的精神。

（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.連綿不斷B.崎嶇C.惟妙惟肖D.彰顯

2.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①?煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

②它沒有的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）

③富貴不能淫，貧賤不能移，不能屈。（《孟子》三章）

④微動(dòng)漣漪，o（歐陽(yáng)修《采桑子》）

⑤《雁門太守行》中渲染兵臨城下的緊張氣氛，描寫危急形勢(shì)的詩(shī)句是：,=

3.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。

B.朱德，字玉階，四川人，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。

C.白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

D,羅素，美國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，《永久的生命》選自代表作《羅素自傳》。

二、閱讀能力（29分）

4.下述摘錄語(yǔ)段中的“他”指的是（）

他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國(guó)人中不可多得

的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的

人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。

——《紅星照耀中國(guó)》

A.毛澤東B.彭德懷C.周恩來D.徐海東

5.現(xiàn)代文閱讀。

母親①

姚小泉

①又一個(gè)重陽(yáng)節(jié)，此時(shí)此刻對(duì)母親的思念縈繞在腦海里...

②母親離開我們兩年了，在我一生的記憶中，母親是最溫暖的那一部分，她是哺育兒女們的豐厚大

地，是兒時(shí)放學(xué)回家聞到的飯菜香味，是穿在兒女們身上衣服的針線，是深夜窗戶映出的挑燈夜批作業(yè)的

剪影，是兒女們生病時(shí)守在床前的疲憊臉龐，是為兒女們生活操勞的忙碌身影，是兒女們離家闖天下時(shí)那

雙含淚送行的眼睛...

③母親常用眼淚來表達(dá)對(duì)兒女們的慈愛。我清晰地記得母親三次含淚送我的情景，歷歷在目、記憶猶

新：我下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代我：“三兒啊，你第一次離家在外，要記住吃得虧打得堆呀。"我招工

進(jìn)了廠，母親含淚對(duì)我囑咐道：“老三呀，工廠在深山，濕氣重，要注意保暖??！”還特別囑咐二哥扛起

一條新棉絮放進(jìn)我寢室里。1977年底的一天清晨，大哥送我參加高考，我以百分之二的競(jìng)爭(zhēng)比例考取了大

學(xué)，1978年春節(jié)剛過，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，母親又含淚送我赴省城上大學(xué)：“三兒啊，到學(xué)校飯不夠

吃，記得寫信回家我給你多寄點(diǎn)糧票來?！边€鼓勵(lì)我：“好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)全家人對(duì)你的期望?！?/p>

④當(dāng)然，母親為了兒女也會(huì)擦干眼淚挺身而出。為了給大哥落實(shí)工作，母親清早便叫醒了我，背上一

瓶水揣上兩個(gè)饅頭，走了幾十里山路給大哥報(bào)信。二哥進(jìn)廠事宜遲遲沒有著落，母親忍著胃病劇痛，跳下

床來四處奔走。小紅妹生小孩，由于妹夫遠(yuǎn)在邊防，母親毅然提前退休為小紅妹分擔(dān)。五弟幼泉不幸燙

傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳……我還記得一次母親對(duì)我講：

“你大哥出門在外，二哥從小辛苦，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，要幫助二哥分擔(dān)家務(wù)?！庇谑俏視r(shí)常帶上小紅妹和年

幼的五弟，上山砍柴，到處撿煤，喂雞喂鴨喂鴿子，挖野菜，為母親分難解憂……

⑤母親出生在一個(gè)小商人家庭，讀過書有文化。父親在上海求學(xué)，新中國(guó)成立后參加中國(guó)人民解放軍

進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音訊全無(wú)，母親在老家江西拖著兩個(gè)年幼的哥哥艱難度日，饑寒交迫，甚至乞

討。大哥二哥至今回想起討飯時(shí)被狗追咬的情景仍是淚流滿面，唏噓不已。由于母親是一個(gè)貌美又有教養(yǎng)

的人，一些熟人上門勸母親改嫁他人，母親不為所動(dòng)毅然帶上不多的盤纏和干糧，帶著兩個(gè)哥哥踏上了

“千里尋夫”的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達(dá)了貴州天柱縣，見到了父親，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)圓。

⑥母親是一名小學(xué)教師，她愛家人更愛學(xué)生。在她的眼里，每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子，關(guān)愛如一。

為了讓孩子們聽得懂、學(xué)得好、記得住，母親常常備課批改作業(yè)到深夜，那時(shí)停電是常事，母親點(diǎn)著煤油

燈加班加點(diǎn)，我有時(shí)半夜醒來，總是看到天花板上母親大大的身影。記得在那個(gè)“饑餓”的年代，母親明

知我們兄妹們吃不飽，她還不時(shí)把一些家庭困難的學(xué)生帶回家，把不多的飯菜分給他們。有一個(gè)在寒冬里

還穿著薄衣的學(xué)生，母親硬是翻出了父親十分珍愛的舊軍裝，裁剪成棉襖給他穿上。在母親的勤奮工作

下，她所帶的班級(jí)總是排在全年級(jí)第一名，也榮獲了“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)班主任”等稱號(hào)。

⑦隨著改革開放春天的到來，我們一家的日子越來越好，但是母親卻一天天老去。歲月不老，母子情

深，每逢過年過節(jié)，兒女們都要奔向凱里，一家四代人圍繞在母親膝下，歡聲笑語(yǔ)，其樂融融。直到母親

病重進(jìn)了醫(yī)院，我在她耳邊給她唱“母親”，她含笑點(diǎn)頭，再也沒有力氣說話回應(yīng)了……

⑧母親走的時(shí)候，是我一生中最悲傷的時(shí)刻，母親不僅生我養(yǎng)我，還教給我堅(jiān)強(qiáng)、歡樂和善良，指引

著我的人生旅途，點(diǎn)燃了我生命的曙光……母親離開我們了，作為兒女中從小在母親身邊時(shí)間最長(zhǎng)的我，

時(shí)常在夢(mèng)中見到她的身影，對(duì)母親的思念已經(jīng)浸入了我的靈魂、我的骨髓。

⑨又是一個(gè)春回大地，陽(yáng)光明媚的日子，母親在我的心中永遠(yuǎn)像春天一樣的美麗和溫馨，是我一輩子

最溫暖的記憶...

【注釋】①選自《貴州日?qǐng)?bào)》，有刪改。

(1)本文回憶了與母親有關(guān)的許多事，對(duì)此概括理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.大哥下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代。

B.“我”不幸燙傷，母親抱“我”就醫(yī)。

C.父親學(xué)成后參軍，母親隨軍前行。

D.母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)。

(2)本文選取了很多典型事件來突出母親形象，第⑥段的選材看似和母親無(wú)關(guān)，其實(shí)對(duì)母親形象的塑造

起著重要作用。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)有同學(xué)推薦將本文作為課后拓展閱讀材料，請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)語(yǔ)，從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)述

放入哪個(gè)單元更合適。

單元導(dǎo)語(yǔ)

本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；

或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過

第二

往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來旅途中的寶貴財(cái)

單元

富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，

豐富自己的生活體驗(yàn)。

這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲?/p>

物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多

第四

彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)

單元

和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情

思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。

6.古文閱讀。

李賀①（節(jié)選）

賀，字長(zhǎng)吉，鄭王之孫也。七歲能辭章，名動(dòng)京邑。韓愈、皇甫濕②覽其作，奇之而未信，目：“若

是古人，吾曹或不知，是今人，豈有不識(shí)之理?！彼煜噙^其家，使賦詩(shī)。賀總角荷衣而出，欣然承命，旁

若無(wú)人，援筆題目《高軒過》。二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鐮而還③，親為束發(fā)。

賀為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書。旦日出，騎弱馬，憂④平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書

⑤置囊里。及暮歸，太夫人使婢探囊中，見書多，即怒目：“是兒要嘔出心乃已耳！”

【注釋】①選自《唐才子傳?李賀》，有刪減。②皇甫渥（shi）：唐代散文家，師從韓愈。③就用自己乘坐

的馬命李賀騎上，兩匹馬并騎而還。④優(yōu)：c6ng,同“從二⑤書：寫下來。

（1）下列對(duì)李賀“少年天才”事跡的梳理正確的一項(xiàng)是（）

A.李賀六歲時(shí)才華便名動(dòng)京邑。

B.李賀的作品歷來都讓人信服。

C.李賀毫不怯場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)從容作詩(shī)。

D.李賀御馬的技術(shù)也令人驚嘆。

（2）韓愈、皇甫溫非常欣賞李賀的才華，留下了“①”的佳話。而太夫人卻因?yàn)槔?/p>

賀“②”嘔心瀝血的寫詩(shī)行為心疼不已。（請(qǐng)用原句回答）

（3）下列各組加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.鄭王之孫也多助之至，天下順之（《得道多助，失道寡助》）

B.奇之而未信未復(fù)有能與奇者（《答謝中書書》）

C賀總角荷衣而出聚室而謀曰（《愚公移山》）

D.若是古人急湍甚箭，猛浪若奔（《與朱元思書》）

7.閱讀回答問題。

過野叟居

〔唐〕李洞

野人①居止處，竹色與山光。

留客羞②蔬飯，酒泉③開草堂。

雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗④香。

盡日無(wú)炎暑，眠君青石床。

【注釋】①野人：野叟，住在野外的人。②羞：謙虛，不好意思。③灑泉：用泉水沖洗。④術(shù)苗：菖蒲的

嫩芽。

（1）下列對(duì)詩(shī)歌中的生活場(chǎng)景描述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.居住野外，觀山賞竹。

B.美酒佳肴，相談甚歡。

C.打掃屋舍，澆灌花草。

D.炎炎夏日，難以入眠。

（2）詩(shī)歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？從中可以感受到詩(shī)人怎樣的心境？

三、綜合運(yùn)用（8分）

8.班級(jí)準(zhǔn)備開展“南明文化我來講”主題班會(huì)活動(dòng)。

（1）下面是搜集到的關(guān)于“曹狀元街區(qū)”改造后的信息，語(yǔ)序最合理的一項(xiàng)是（）

①除了文化展示，曹狀元街區(qū)還融入了現(xiàn)代商業(yè)元素，種類繁多的小吃店成為一道亮麗的風(fēng)景線。

②首先來到狀元坊，游客戴上VR智能眼鏡，就能身臨其境，跟隨清代“武狀元”曹維城體驗(yàn)他當(dāng)年的生

活。

③曹狀元街區(qū)位于南明區(qū)核心區(qū)域，這里是集文化、休閑、創(chuàng)意、體驗(yàn)于一體的展示地。

④古與今的碰撞，深厚的歷史底蘊(yùn)與現(xiàn)代商業(yè)氛圍相融合，為市民游客帶來了一場(chǎng)別具一格的文化體驗(yàn)。

⑤濃厚的文化氣息和煙火氣息相互交融，曹狀元街仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在老城的懷抱中，不斷綻放

出迷人的光彩。

⑥隨后來到狀元樓，兩處3D裸眼LED屏格外引人注目，屏幕上變換的畫面讓街區(qū)科技感和時(shí)尚范十足。

A.⑤③②⑥④①

B.③②⑥④①⑤

C.⑤②⑥③①④

D.③②⑤⑥①④

（2）主持人在活動(dòng)前擬寫了一份開場(chǎng)白，其中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)你找出來并修改。

各位同學(xué)：

①大家好?、诮裉煳野嗦≈嘏e行“南明文化我來講③南明區(qū)是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的現(xiàn)代化城

區(qū)。④在這里可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光；還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)。⑤接下來我們一起走進(jìn)南明，

探訪它的文化遺跡，感受它的獨(dú)特魅力。⑥讓我們開啟這段美妙的旅程吧！

四、寫作能力（40分）

9.作文。

雖然中國(guó)石拱橋的施工難度大，但古代工匠們克服重重困難，讓一座座石橋屹立在神州大地，彰顯了

古代工匠的智慧；九天之上有神舟，萬(wàn)米深海有“蛟龍”，雖然技術(shù)攻關(guān)難度大，但科研工作者們攻堅(jiān)克

難，不斷創(chuàng)造著“中國(guó)奇跡”；雖然奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上比賽激烈、競(jìng)爭(zhēng)殘酷，但奧運(yùn)健兒們頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不

息，取得優(yōu)異成績(jī)……你的生活中肯定也有過克服困難，迎難而上，最終取得勝利的經(jīng)歷。

請(qǐng)以“雖然那很難，但我做到了”為題，寫一篇不少于600字的作文。

寫作提示和要求：（1）明確“那”指代的具體內(nèi)容，交代“很難”的原因。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“做

到”的具體過程。（3）內(nèi)容健康，有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等。（4）請(qǐng)勿抄襲、套

作，勿出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息。

參考答案

一、基礎(chǔ)積累（14分）

1.閱讀回答問題。

在貴州雄偉蒼茫的大地上，隱藏著一條人工創(chuàng)造的奇跡——大發(fā)渠，它猶如一條銀色絲帶，蜿蜒于連

綿不斷的峰巒間。

開鑿這條天渠的帶頭人是被譽(yù)為“當(dāng)代愚公”的黃大發(fā)，他帶領(lǐng)村民在崎嶇的山道上以①juG

強(qiáng)的姿態(tài)迎難而上。他一絲②bfigiu的精神確保了工程的質(zhì)量，他自出心③cGi的

設(shè)計(jì)開辟了生命的綠洲。黃大發(fā)用自己的行動(dòng)書寫了一部惟妙惟肖的現(xiàn)代神話。這條水渠的誕生，不僅是

技術(shù)的勝利，更是精神的豐碑，它彰顯了貴州人民對(duì)抗逆境的頑強(qiáng)決心與不折不撓的精神。

（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A連綿不斷B.崎嶇C.惟妙惟肖D.彰顯

【答案】（1）①倔②不茍③裁（2）C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音字形。

倔強(qiáng),juejiang,形容（性情）剛強(qiáng)不屈。

一絲不茍，yisTbugou,對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都很審慎的。形容辦事認(rèn)真。

自出心裁，zichuxincai,意思是出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩(shī)文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。

注意使用楷體字書寫。

【小問2詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)。

A.連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。形容山峰不中斷，恰當(dāng)；

B.崎嶇：意思是地面高低不平的樣子。有時(shí)也比喻人生艱難。形容山路高低不平，恰當(dāng)；

C.惟妙惟肖：形容模仿或描繪得極其逼真，不能用來形容“現(xiàn)代神話”。使用對(duì)象不恰當(dāng)；

D.彰顯：是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。句中指“不折不撓的精神”明顯，使用恰當(dāng)；

故選C。

2.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①?煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

②它沒有的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）

③富貴不能淫，貧賤不能移，不能屈。（《孟子》三章）

④微動(dòng)漣漪，o（歐陽(yáng)修《采桑子》）

⑤《雁門太守行》中渲染兵臨城下的緊張氣氛，描寫危急形勢(shì)的詩(shī)句是：,o

【答案】①.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②.婆娑③.威武④.驚起沙禽掠岸飛⑤.黑云壓城

城欲摧⑥.甲光向日金鱗開

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“暮、婆娑、威武、禽、摧、鱗”等字詞容易寫錯(cuò)。

3.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。

B.朱德，字玉階，四川人，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。

C.白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

D,羅素，美國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，《永久的生命》選自代表作《羅素自傳》。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。

D.有誤，羅素是英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家。

故選D。

二、閱讀能力（29分）

4.下述摘錄語(yǔ)段中的“他”指的是（）

他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國(guó)人中不可多得

的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的

人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。

—《紅星照耀中國(guó)》

A.毛澤東B.彭德懷C.周恩來D.徐海東

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著人物。

《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)彭德懷的描寫有“我必須承認(rèn)彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門

見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國(guó)人中不可多得的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷,

喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也

不喝酒的緣故”，與題目中的描述完全相符。

故選B。

5.現(xiàn)代文閱讀。

母親①

姚小泉

①又一個(gè)重陽(yáng)節(jié)，此時(shí)此刻對(duì)母親的思念縈繞在腦海里……

②母親離開我們兩年了，在我一生的記憶中，母親是最溫暖的那一部分，她是哺育兒女們的豐厚大

地，是兒時(shí)放學(xué)回家聞到的飯菜香味，是穿在兒女們身上衣服的針線，是深夜窗戶映出的挑燈夜批作業(yè)的

剪影，是兒女們生病時(shí)守在床前的疲憊臉龐，是為兒女們生活操勞的忙碌身影，是兒女們離家闖天下時(shí)那

雙含淚送行的眼睛...

③母親常用眼淚來表達(dá)對(duì)兒女們的慈愛。我清晰地記得母親三次含淚送我的情景，歷歷在目、記憶猶

新：我下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代我：“三兒啊，你第一次離家在外，要記住吃得虧打得堆呀。"我招工

進(jìn)了廠，母親含淚對(duì)我囑咐道：“老三呀，工廠在深山，濕氣重，要注意保暖??！”還特別囑咐二哥扛起

一條新棉絮放進(jìn)我寢室里。1977年底的一天清晨，大哥送我參加高考，我以百分之二的競(jìng)爭(zhēng)比例考取了大

學(xué)，1978年春節(jié)剛過，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，母親又含淚送我赴省城上大學(xué)：“三兒啊，到學(xué)校飯不夠

吃，記得寫信回家我給你多寄點(diǎn)糧票來?！边€鼓勵(lì)我：“好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)全家人對(duì)你的期望。”

④當(dāng)然，母親為了兒女也會(huì)擦干眼淚挺身而出。為了給大哥落實(shí)工作，母親清早便叫醒了我，背上一

瓶水揣上兩個(gè)饅頭，走了幾十里山路給大哥報(bào)信。二哥進(jìn)廠事宜遲遲沒有著落，母親忍著胃病劇痛，跳下

床來四處奔走。小紅妹生小孩，由于妹夫遠(yuǎn)在邊防，母親毅然提前退休為小紅妹分擔(dān)。五弟幼泉不幸燙

傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳……我還記得一次母親對(duì)我講：

“你大哥出門在外，二哥從小辛苦，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，要幫助二哥分擔(dān)家務(wù)。”于是我時(shí)常帶上小紅妹和年

幼的五弟，上山砍柴，到處撿煤，喂雞喂鴨喂鴿子，挖野菜，為母親分難解憂...

⑤母親出生在一個(gè)小商人家庭，讀過書有文化。父親在上海求學(xué)，新中國(guó)成立后參加中國(guó)人民解放軍

進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音訊全無(wú)，母親在老家江西拖著兩個(gè)年幼的哥哥艱難度日，饑寒交迫，甚至乞

討。大哥二哥至今回想起討飯時(shí)被狗追咬的情景仍是淚流滿面，唏噓,不已。由于母親是一個(gè)貌美又有教養(yǎng)

的人，一些熟人上門勸母親改嫁他人，母親不為所動(dòng)毅然帶上不多的盤纏和干糧，帶著兩個(gè)哥哥踏上了

“千里尋夫”的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達(dá)了貴州天柱縣，見到了父親，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)圓。

⑥母親是一名小學(xué)教師，她愛家人更愛學(xué)生。在她的眼里，每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子，關(guān)愛如一。

為了讓孩子們聽得懂、學(xué)得好、記得住，母親常常備課批改作業(yè)到深夜，那時(shí)停電是常事，母親點(diǎn)著煤油

燈加班加點(diǎn)，我有時(shí)半夜醒來，總是看到天花板上母親大大的身影。記得在那個(gè)“饑餓”的年代，母親明

知我們兄妹們吃不飽，她還不時(shí)把一些家庭困難的學(xué)生帶回家，把不多的飯菜分給他們。有一個(gè)在寒冬里

還穿著薄衣的學(xué)生，母親硬是翻出了父親十分珍愛的舊軍裝，裁剪成棉襖給他穿上。在母親的勤奮工作

下，她所帶的班級(jí)總是排在全年級(jí)第一名，也榮獲了“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)班主任”等稱號(hào)。

⑦隨著改革開放春天的到來，我們一家的日子越來越好，但是母親卻一天天老去。歲月不老，母子情

深，每逢過年過節(jié)，兒女們都要奔向凱里，一家四代人圍繞在母親膝下，歡聲笑語(yǔ)，其樂融融。直到母親

病重進(jìn)了醫(yī)院，我在她耳邊給她唱“母親”，她含笑點(diǎn)頭，再也沒有力氣說話回應(yīng)了……

⑧母親走的時(shí)候，是我一生中最悲傷的時(shí)刻，母親不僅生我養(yǎng)我，還教給我堅(jiān)強(qiáng)、歡樂和善良，指引

著我的人生旅途，點(diǎn)燃了我生命的曙光……母親離開我們了，作為兒女中從小在母親身邊時(shí)間最長(zhǎng)的我，

時(shí)常在夢(mèng)中見到她的身影，對(duì)母親的思念已經(jīng)浸入了我的靈魂、我的骨髓。

⑨又是一個(gè)春回大地，陽(yáng)光明媚的日子，母親在我的心中永遠(yuǎn)像春天一樣的美麗和溫馨，是我一輩子

最溫暖的記憶...

【注釋】①選自《貴州日?qǐng)?bào)》，有刪改。

(1)本文回憶了與母親有關(guān)的許多事，對(duì)此概括理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.大哥下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代。

B.“我”不幸燙傷，母親抱“我”就醫(yī)。

C.父親學(xué)成后參軍，母親隨軍前行。

D.母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)。

(2)本文選取了很多典型事件來突出母親形象，第⑥段的選材看似和母親無(wú)關(guān)，其實(shí)對(duì)母親形象的塑造

起著重要作用。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)有同學(xué)推薦將本文作為課后拓展閱讀材料，請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)語(yǔ)，從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)述

放入哪個(gè)單元更合適。

單元導(dǎo)語(yǔ)

本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；

或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過

第二

往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來旅途中的寶貴財(cái)

單元

富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，

豐富自己的生活體驗(yàn)。

這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或?/p>

物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多

第四

彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)

單元

和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情

思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。

【答案】(1)D(2)第⑥段寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)的故事，表現(xiàn)了母親具有大愛的特

點(diǎn)，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對(duì)母親的崇敬和贊美之情，深化了本文的主旨。

（3）本文記敘了母親的故事，表現(xiàn)了母親愛家人、更愛學(xué)生的形象特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)母親堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、博愛、

熱愛工作、能力出眾的贊美之情。這與第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)

人物的品格與精神”的課文內(nèi)容和主旨一致，不符合第四單元的主題。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過作者對(duì)母親的深情回憶，展現(xiàn)了一位偉大而平凡的母親形象。作者從多個(gè)角度細(xì)膩

地?cái)⑹隽四赣H在家庭和工作中的辛勤勞作、無(wú)私奉獻(xiàn)和無(wú)盡關(guān)愛，讓人感受到母愛的偉大和力量。文章情

感真摯，筆觸細(xì)膩，通過具體的事件和細(xì)節(jié)描寫，使得母親形象栩栩如生，令人動(dòng)容。同時(shí)，文章也折射

出在那個(gè)時(shí)代背景下，一個(gè)家庭婦女的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和情感共鳴。

【小問1詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

A.有誤，根據(jù)第③段“我下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代我”可知，該表述有誤；

B.有誤，根據(jù)第④段“五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了

衣裳……”可知，該表述有誤；

C.有誤，根據(jù)第⑤段“父親在上海求學(xué)，新中國(guó)成立后參加中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音

訊全無(wú)，母親在老家江西拖著兩個(gè)年幼的哥哥艱難度日……帶著兩個(gè)哥哥踏上了‘千里尋夫’的旅程，一路

顛沛流離終于在1954年秋天到達(dá)了貴州天柱縣，見到了父親，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)圓”可知，該表述有誤；

故選D。

【小問2詳解】

本題考查情節(jié)的作用。解答本題，首先要概括該段的主要內(nèi)容，然后分析在人物形象方面的作用。

根據(jù)第⑥段“母親是一名小學(xué)教師，她愛家人更愛學(xué)生。在她的眼里，每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子，關(guān)愛

如一……在母親的勤奮工作下，她所帶的班級(jí)總是排在全年級(jí)第一名，也榮獲了‘優(yōu)秀教師’’先進(jìn)班主

任’等稱號(hào)”可知，這段話寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)的故事；結(jié)合上文所寫的母親愛家人的

典型事例分析，這段話表現(xiàn)了母親具有大愛的特點(diǎn)，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對(duì)母親的崇敬和贊美

之情，深化了本文的主旨。

【小問3詳解】

本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

本文記敘了母親的故事：“我”下鄉(xiāng)當(dāng)知青、招工進(jìn)了廠、考取了大學(xué)，母親含淚交代；為了給大哥落實(shí)

工作，母親走了幾十里山路給大哥報(bào)信；二哥進(jìn)廠事宜遲遲沒有著落，母親帶病四處奔走；小紅妹生小

孩，母親毅然提前退休為小紅妹分擔(dān)；五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救；

父親參加中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音訊全無(wú)，母親帶著兩個(gè)哥哥“千里尋夫”；母親愛

家人更愛學(xué)生，工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)。本文通過對(duì)母親點(diǎn)滴往事的回憶，展現(xiàn)了母親無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)

強(qiáng)勤勞、慈愛溫暖的形象，表現(xiàn)出深情懷念和感激之情，屬于深情回憶難忘之人，且展示了母親偉大的品

格和精神，這與第二單元的主題“本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)

人物的品格與精神”一致；第四單元主題更側(cè)重于多樣的散文形式和獨(dú)特的情感體驗(yàn)，故不太符合本文內(nèi)

容。

6.古文閱讀。

李賀①（節(jié)選）

賀，字長(zhǎng)吉，鄭王之孫也。七歲能辭章，名動(dòng)京邑。韓愈、皇甫法②覽其作，奇之而未信，目：“若

是古人，吾曹或不知，是今人，豈有不識(shí)之理?！彼煜噙^其家，使賦詩(shī)。賀總角荷衣而出，欣然承命，旁

若無(wú)人，援筆題目《高軒過》。二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鑲而還③，親為束發(fā)。

賀為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書。旦日出，騎弱馬，優(yōu)④平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書

⑤置囊里。及暮歸，太夫人使婢探囊中，見書多，即怒目：“是兒要嘔出心乃已耳！”

【注釋】①選自《唐才子傳?李賀》，有刪減。②皇甫溟（shi）：唐代散文家，師從韓愈。③就用自己乘坐

的馬命李賀騎上，兩匹馬并騎而還。④彳給c6ng,同“從二⑤書：寫下來。

（1）下列對(duì)李賀“少年天才”事跡的梳理正確的一項(xiàng)是（）

A.李賀六歲時(shí)才華便名動(dòng)京邑。

B.李賀的作品歷來都讓人信服。

C.李賀毫不怯場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)從容作詩(shī)。

D.李賀御馬的技術(shù)也令人驚嘆。

（2）韓愈、皇甫混非常欣賞李賀的才華，留下了“①”的佳話。而太夫人卻因?yàn)槔?/p>

賀“②”嘔心瀝血的寫詩(shī)行為心疼不已。（請(qǐng)用原句回答）

（3）下列各組加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.鄭王之孫也多助之至，天下順之（《得道多助，失道寡助》）

B.奇之而未信未復(fù)有能與奇者（《答謝中書書》）

C.賀總角荷衣而出聚室而謀日（《愚公移山》）

D.若是古人急湍甚箭，猛浪若奔（《與朱元思書》）

【答案】（1）C（2）①.以所乘馬命聯(lián)鐮而還，親為束發(fā)②.是兒要嘔出心乃已耳（3）

C

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《李賀》節(jié)選講述了唐代著名詩(shī)人李賀的早期天賦和創(chuàng)作生活。文章通過描述李賀七歲寫詩(shī)驚動(dòng)

京城，并被韓愈、皇甫溟認(rèn)可的故事，突顯了他的天才與才華。同時(shí)，文字生動(dòng)地刻畫了李賀外貌、隨筆

記錄的日常習(xí)慣，以及他母親的關(guān)切與責(zé)備，表現(xiàn)了詩(shī)人勤奮創(chuàng)作和對(duì)詩(shī)歌的熱愛，也反映出了母親對(duì)兒

子的心疼與期望。整體文字簡(jiǎn)潔優(yōu)美，情感真摯，頗具感染力。

【小問1詳解】

本題考查情節(jié)的梳理。

A.有誤，原文第一段“七歲能辭章，名動(dòng)京邑”，不是六歲。

B.有誤，原文第一段“韓愈、皇甫溟覽其作，奇之而未信”，這是說明韓愈、皇甫溟初次讀到他的作品，

覺得很奇特，不相信這是今日所作，這并不能說明“李賀的作品歷來都讓人信服”。

D.有誤，文中只是說“以所乘馬命聯(lián)鐮而還”，這里只是說明韓愈和皇甫混讓李賀騎馬一起回去，并沒有

說李賀御馬技術(shù)令人驚嘆。

故選C。

【小問2詳解】

本題考查內(nèi)容的理解。

①?gòu)摹岸篌@，以所乘馬命聯(lián)鐮而還，親為束發(fā)”可以看出韓愈、皇甫溫非常欣賞李賀的才華，就讓他

乘坐自己的馬，并親自為他束發(fā)，因此留下了“以所乘馬命聯(lián)鐮而還，親為束發(fā)”這樣的佳話。

②從“太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：’是兒要嘔出心乃已耳’”可知太夫人因李賀“是兒要嘔出

心乃己耳”這種嘔心瀝血的寫詩(shī)行為心疼不已。

【小問3詳解】

本題考查一詞多義。

A.結(jié)構(gòu)助詞，的/動(dòng)詞，到;

B.意動(dòng)用法，以……為奇/形容詞作名詞，奇麗的景色；

C.連詞，都是表示修飾，無(wú)義；

D.連詞，假如/介詞，像；

故選C。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

李賀，字長(zhǎng)吉，是鄭王的孫子。他七歲就能寫文章，名聲在京城（長(zhǎng)安）傳開。韓愈、皇甫混看了他的作

品，覺得很奇特但又不相信，說：“如果是古人的作品，我們或許不知道；如果是今人的作品，哪有不認(rèn)

識(shí)作者的道理?！庇谑莾扇司鸵黄鸬剿胰グ菰L，讓他作詩(shī)。李賀童年穿著荷葉衣走出來，高高興興地接

受了命令，好像旁邊沒有人一樣，拿起筆就寫了一首詩(shī)，題目叫《高軒過》。韓愈和皇甫涯兩人大為驚

訝，就用自己乘坐的馬讓李賀騎上，兩匹馬并騎而回，還親自為他束發(fā)。

李賀長(zhǎng)得身材纖瘦，眉毛相連，手指很長(zhǎng)，能很快地書寫。他每天早上出門，騎著瘦弱的馬，跟著一個(gè)剃

著平頭的小書童，背著一個(gè)古式的錦制口袋，碰到有心得的，就寫下來放在口袋里。等到晚上回來，他的

母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩(shī)稿，見所寫的詩(shī)很多，就生氣地說：“這孩子是要把心嘔出來才罷休

啊！”

7.閱讀回答問題。

過野叟居

〔唐〕李洞

野人①居止處，竹色與山光。

留客羞②蔬飯，灑泉③開草堂。

雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗④香。

盡日無(wú)炎暑，眠君青石床。

【注釋】①野人：野叟，住在野外的人。②羞：謙虛，不好意思。③灑泉：用泉水沖洗。④術(shù)苗：菖蒲的

嫩芽。

(1)下列對(duì)詩(shī)歌中的生活場(chǎng)景描述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.居住野外，觀山賞竹。

B.美酒佳肴，相談甚歡。

C.打掃屋舍，澆灌花草。

D.炎炎夏日，難以入眠。

(2)詩(shī)歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？從中可以感受到詩(shī)人怎樣的心境？

【答案】(1)A(2)“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”描繪了一幅清新、寧?kù)o、自然和諧的畫面。我們可

以感受到詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、自然生活的向往和喜愛。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)描繪了隱居在山野中的生活圖景。居處竹影山光，客至以蔬飯招待，清泉洗滌草堂。雨后

松子飄落，風(fēng)中菖蒲清香，毫無(wú)炎暑之感，寧?kù)o自然，體現(xiàn)了樸素清新的田園生活和詩(shī)人閑適恬淡的心

境。

【小問1詳解】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

B.有誤，“留客羞蔬飯，灑泉開草堂”句意：主人留客人吃飯，雖然菜肴簡(jiǎn)單，但情誼深厚，打開泉水

招待客人，草堂顯得格外清新。“羞蔬飯”表明這是平常的家常便飯，在此并沒有“美酒佳肴”；

C.有誤，“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”句意：雨后松子紛紛落下，微風(fēng)吹過，術(shù)苗散發(fā)出陣陣香氣。在

此沒有涉及“打掃屋舍，澆灌花草”行為；

D.有誤，“盡日無(wú)炎暑，眠君青石床”句意：整天都沒有炎熱的感覺，躺在你的青石床上，感到十分舒

適。并沒有提及到“炎炎夏日，難以入眠”不符。

故選Ao

【小問2詳解】

本題考查詩(shī)句畫面和思想感情。

“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”句意：雨后松子紛紛落下，微風(fēng)吹過，術(shù)苗散發(fā)出陣陣香氣。這句詩(shī)出自晚

唐詩(shī)人李洞的作品《過野叟居》，詩(shī)中“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”描繪的是雨后松樹上的松子掉落，微

風(fēng)吹過，術(shù)（這里指白術(shù)）苗散發(fā)出清香的景象。從中我們可以感受到詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、自然生活的向

往和喜愛。這種心境體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的欣賞以及對(duì)簡(jiǎn)單、平靜生活的追求。

三、綜合運(yùn)用（8分）

8.班級(jí)準(zhǔn)備開展“南明文化我來講”主題班會(huì)活動(dòng)。

（1）下面是搜集到的關(guān)于“曹狀元街區(qū)”改造后的信息，語(yǔ)序最合理的一項(xiàng)是（）

①除了文化展示，曹狀元街區(qū)還融入了現(xiàn)代商業(yè)元素，種類繁多的小吃店成為一道亮麗的風(fēng)景線。

②首先來到狀元坊，游客戴上VR智能眼鏡，就能身臨其境，跟隨清代“武狀元”曹維城體驗(yàn)他當(dāng)年的生

活。

③曹狀元街區(qū)位于南明區(qū)核心區(qū)域，這里是集文化、休閑、創(chuàng)意、體驗(yàn)于一體的展示地。

④古與今的碰撞，深厚的歷史底蘊(yùn)與現(xiàn)代商業(yè)氛圍相融合，為市民游客帶來了一場(chǎng)別具一格的文化體驗(yàn)。

⑤濃厚的文化氣息和煙火氣息相互交融，曹狀元街仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在老城的懷抱中，不斷綻放

出迷人的光彩。

⑥隨后來到狀元樓，兩處3D裸眼LED屏格外引人注目，屏幕上變換的畫面讓街區(qū)科技感和時(shí)尚范十足。

A.⑤③②⑥④①

B.③②⑥④①⑤

C.⑤②⑥③①④

D.③②⑤⑥①④

（2）主持人在活動(dòng)前擬寫了一份開場(chǎng)白，其中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)你找出來并修改。

各位同學(xué)：

①大家好！②今天我班隆重舉行“南明文化我來講”。③南明區(qū)是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的現(xiàn)代化城

區(qū)。④在這里可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光；還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)。⑤接下來我們一起走進(jìn)南明，

探訪它的文化遺跡，感受它的獨(dú)特魅力。⑥讓我們開啟這段美妙的旅程吧！

【答案】（1）B（2）示例：①第②句在句尾加”的主題班會(huì)活動(dòng)”。②第④句改為：在這里不僅

可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光，還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查銜接語(yǔ)排序。

通讀全段話可知，它主要介紹曹狀元街區(qū)的文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素。題干中的句子是按空間順序介紹

的。③句介紹曹狀元街區(qū)的位置和功能，②句介紹曹狀元街區(qū)的文化展示，⑥句介紹曹狀元街區(qū)的現(xiàn)代

商業(yè)元素，④句介紹曹狀元街區(qū)文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素的融合，①句介紹曹狀元街區(qū)的現(xiàn)代商業(yè)元素，

⑤句介紹曹狀元街區(qū)的文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素融合后的效果。順序