四川省涼山彝族自治州2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、選擇題（本大題共5小題）1．下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．潰退（kuì）

鐫刻（juān）

篡改（cuàn）

屏息斂聲（pínɡ）B．詰責(zé)（jí）

佃農(nóng)（diàn）

锃亮（zèn）

藏污納垢（ɡòu）C．倔強(qiáng)（jué）

秀頎（qí）

辟邪（bì）

懨懨欲睡（yān）D．映襯（cèn）

挑釁（xìn）

絹本（juān）

惟妙惟肖（xiào）2．下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰起來了，如夢(mèng)初醒的觀眾用振耳欲聾的掌聲和歡呼聲，向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由忠的贊賞。B．設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各有不同。C．到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁蔌蔌地流下眼淚。D．它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。3．下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．雖已入春，但春寒料峭，人們出行仍需裹緊棉衣，抵御那絲絲寒意。B．在國(guó)家危亡之際，無數(shù)仁人志士挺身而出，他們頂天立地，扛起了救亡圖存的重任。C．我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰祖國(guó)的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。D．展覽廳里的工藝品琳瑯滿目，使人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們感受到了藝術(shù)的無限魅力。B．據(jù)業(yè)內(nèi)人士估算，我國(guó)未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口將超過130萬人以上。C．青春跟年齡沒有關(guān)系，是我們每個(gè)人精神的生動(dòng)體現(xiàn)，它代表著夢(mèng)想和希望。D．中國(guó)乒乓球隊(duì)能繼續(xù)奪冠的原因是球員們的高質(zhì)量訓(xùn)練的結(jié)果。5．把下面的句子組成一段語義連貫的話，排列順序最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①是古往今來人們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中必須面對(duì)的問題。②古代農(nóng)業(yè)在這方面取得了偉大的成就。③如何正確處理人與自然的關(guān)系？④“精耕細(xì)作”和“農(nóng)業(yè)八字憲法”著眼于改造自然，強(qiáng)調(diào)人力及技術(shù)對(duì)土地自然屬性的改變，以提高土地的產(chǎn)出。⑤比如，梯田的修筑，使得多山的八閩大地達(dá)到了“水無涓滴不為用，山到崔嵬猶力耕”的地步。A．③①②④⑤ B．②③①④⑤ C．③①④②⑤ D．④②③①⑤二、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）6．某校八年級(jí)三班正在開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。11月20日晚，2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在中國(guó)烏鎮(zhèn)召開，主題為“人工智能時(shí)代下彌合數(shù)字鴻溝的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。中國(guó)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)理事長(zhǎng)莊榮文出席會(huì)議并發(fā)言。來自新加坡、蒙古、緬甸、委內(nèi)瑞拉、湯加等15國(guó)部長(zhǎng)級(jí)官員出席會(huì)議。(1)請(qǐng)給上面這則有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2)班級(jí)組織了一場(chǎng)主題為“電子閱讀面面觀”的辯論賽，正方認(rèn)為電子閱讀會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀，反方認(rèn)為電子閱讀不會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀。你身為反方隊(duì)員，請(qǐng)陳述兩點(diǎn)理由。三、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面文言文，完成下面小題。甲北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《愚公移山》，有刪減）乙上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》，有刪減）7．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．雜然相許

許：贊同 B．汝之不惠

惠：恩惠C．軍士吏被甲

被：同“披”，穿著 D．其將固可襲而虜也

固：必，一定8．下列語句中加點(diǎn)詞意義或用法有誤的一項(xiàng)是（

）A．且焉置土石

且：副詞，況且 B．河曲智叟亡以應(yīng)

以：連詞，來C．不聞天子之詔

之：代詞，這里指將軍 D．成禮而去

而：連詞，表順承9．下列對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文是古代寓言中的名篇。故事中愚公名“愚”，但文中的愚公是一個(gè)大智大勇、執(zhí)著堅(jiān)韌的人。B．甲文運(yùn)用了對(duì)比和襯托的手法表現(xiàn)愚公和智叟這兩個(gè)人物，不僅加重對(duì)比色彩，而且增加了諷刺效果。C．乙文寫文帝在霸上、棘門勞軍的情形，是為了后面寫在細(xì)柳遇到的情況做鋪墊。D．乙文主要運(yùn)用了正面描寫，刻畫了周亞夫“真將軍”的形象，令人感受到他的威嚴(yán)和風(fēng)范。10．翻譯文中畫線句子。（1）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。（2）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面詩歌，完成各題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。11．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．這是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。B．首聯(lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓增加了神秘色彩。C．頷聯(lián)絕妙之處是把白云和黃鶴樓的傳說聯(lián)系在一起，構(gòu)成令人遐想的意境，引人入勝。D．頸聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，描寫了陽光照耀下，漢陽城樹木清晰可辨，鸚鵡洲荒草萋萋，毫無生機(jī)的景象。12．本詩尾聯(lián)采用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、名句名篇默寫（本大題共1小題）13．在橫線上補(bǔ)寫詩文名句。（1）得道者多助，。（《〈孟子〉三章》）（2），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（3）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）（4），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（5）白居易《錢塘湖春行》中描寫花草的詩句是：，。（6）《雁門太守行》一詩中，描寫敵人兵臨城下，我軍戰(zhàn)士嚴(yán)陣以待的詩句是：，。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）閱讀下面文章完成各小題?？臻g站為什么只“飛”400公里高王錚①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行、可供多名航天員巡訪并長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器。一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運(yùn)行，比如，我國(guó)的天宮一號(hào)、天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，以及目前仍在軌運(yùn)行的國(guó)際空間站，還有我們正在建造的中國(guó)空間站等。②空間站為什么只“飛”400公里高？③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的?？臻g站飛往更高的軌道需要消耗運(yùn)載火箭更多的能量，對(duì)運(yùn)載火箭的運(yùn)載能力是一個(gè)很大的考驗(yàn)。如果要把成噸的設(shè)備攜帶到較高的高度，成本過于高昂。④太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求也是因素之一?？臻g站的主要任務(wù)是在滿足特定觀測(cè)需求情況下進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)。大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒有明確、清晰的邊界。國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，卡門線之外的部分稱為太空。一般太空實(shí)驗(yàn)所需要的接近真空的環(huán)境、無云層遮擋的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)優(yōu)勢(shì)、近乎無重力的實(shí)驗(yàn)條件等，在400公里高度都可以滿足。⑤設(shè)置這個(gè)高度，還考慮了航天員和空間站本身的安全問題。⑥地球周圍有一個(gè)名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動(dòng)的時(shí)候會(huì)向上、向下擴(kuò)張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對(duì)在其中飛行的飛行器傷害很大。值得注意的是，因?yàn)榈卮艌?chǎng)本身不是對(duì)稱的，在南大西洋上方的地磁場(chǎng)形態(tài)導(dǎo)致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動(dòng)的時(shí)候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進(jìn)入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。⑦然而，空間站的軌道高度并不是永久固定的，會(huì)受到多種因素的影響?？臻g站的軌道高度是一直處在變化之中的，當(dāng)然不是朝著高處飛，而是向下墜。因此，如何保持空間站的穩(wěn)定，保持其運(yùn)行軌道是很重要的。太陽磁暴就是一個(gè)很好的例子，會(huì)讓空間站軌道的下降速度變快。以2004年時(shí)太陽磁暴對(duì)國(guó)際空間站的影響來看，從前下降的幅度大概是每天150米到200米，磁暴發(fā)生之后平均下降高度達(dá)到了300米。⑧綜上所述，空間站軌道高度的選擇需要考慮多種因素的影響?？茖W(xué)家把空間站飛行的高度，設(shè)定在400公里附近的位置飛行算是比較合適的方案，雖然空間站的軌道高度會(huì)受到多種因素的影響，但是保持空間站的穩(wěn)定還是非常關(guān)鍵的。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）14．下列說法與選文原意相符的一項(xiàng)是（

）A．所有的空間站只能在固定的400公里高度的軌道運(yùn)行。B．影響空間站軌道高度的重要因素是太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求。C．空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當(dāng)然不是向下墜，而是朝著高處飛。D．科學(xué)家把空間站飛行的高度，設(shè)定在400公里附近的位置飛行算是比較合適的方案。15．下列對(duì)選文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文的說明順序是邏輯順序，內(nèi)容清楚，條理清晰。B．選文第①段運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法。C．第②段承上啟下，以一個(gè)問句引出下文對(duì)空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。D．第⑥段中加點(diǎn)的“可能”，在文中表示推測(cè)，用語準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密。16．結(jié)合文本內(nèi)容概括“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域?qū)教靻T和空間站安全的影響。閱讀下文，回答問題。材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。材料二：涼山州擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。彝族的火把節(jié)、漆器髹飾技藝、口弦音樂等都是其璀璨的代表。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有極高的價(jià)值。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，涼山州本土的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著傳承危機(jī)。一方面，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，許多傳統(tǒng)技藝因?yàn)槿狈κ袌?chǎng)需求而難以為繼。一些民間藝人年事已高，卻后繼無人，使得一些技藝面臨失傳的危險(xiǎn)。另一方面，外來文化的沖擊讓部分年輕人對(duì)本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏興趣，他們更多地被流行文化所吸引。再者，在保護(hù)過程中，存在資金不足的情況，難以對(duì)一些瀕危的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有效的挖掘、整理和傳承。材料三：①創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，手工藝類“非遺”應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。在傳播形式上有諸多創(chuàng)新，借助新媒體平臺(tái)，如短視頻、直播等，許多非遺項(xiàng)目從幕后走向臺(tái)前。像剪紙藝人通過直播展示剪紙的精妙技藝，幾分鐘就能剪出栩栩如生的圖案，吸引了大量年輕觀眾，突破了傳統(tǒng)的口口相傳或現(xiàn)場(chǎng)展示的局限。產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新讓非遺更貼近現(xiàn)代生活。傳統(tǒng)刺繡不再局限于衣物裝飾，而是融入現(xiàn)代時(shí)尚元素，成為手機(jī)殼、手包等時(shí)尚單品上的精美圖案。陶瓷制作也與現(xiàn)代家居用品設(shè)計(jì)相結(jié)合，開發(fā)出兼具實(shí)用與藝術(shù)價(jià)值的產(chǎn)品。②但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。17．下列關(guān)于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間習(xí)俗。B．涼山州擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但一些民間藝人年事已高，卻后繼無人，使得一些技藝面臨失傳的危險(xiǎn)。C．手工藝類“非遺”應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。為了不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以適當(dāng)忘記傳承。D．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)和傳承它。18．下列對(duì)材料二和材料三內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富，像彝族的火把節(jié)、漆器髹飾技藝、口弦音樂等都具有很高的藝術(shù)價(jià)值。B．隨著時(shí)代發(fā)展，受市場(chǎng)需求、外來文化沖擊、資金不足等因素影響，涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承面臨危機(jī)。C．剪紙、傳統(tǒng)刺繡、陶瓷制作等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雖然傳播形式上的創(chuàng)新，打破了局限，被更多人看到和接受，但這樣的創(chuàng)新脫離了傳統(tǒng)，破壞了傳承。D．在創(chuàng)新發(fā)展中，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)該丟棄生活器物的本性，蘇繡一度出現(xiàn)傳承危機(jī)，就是遠(yuǎn)離了日常生活需要。19．結(jié)合材料內(nèi)容談一談，國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該采取哪些有效措施保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？閱讀下文，回答問題。長(zhǎng)衫老者馮驥才①我幼時(shí)，家對(duì)門有條胡同，又窄又長(zhǎng)，九曲八折，望進(jìn)去深邃莫測(cè)。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！②怎么辦？只有認(rèn)倒霉，掉頭走出來?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時(shí)，只要看見一個(gè)人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準(zhǔn)知道，是撞上死胡同了?、圩哌M(jìn)這死胡同的，不僅僅是行人。還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進(jìn)來，這就熱鬧了。本來狹窄的道常常擁塞，叫車轱轆碰傷孩子的事也不時(shí)發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時(shí)就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。④一天，來了一位老者，個(gè)子矮小，干凈爽利，一件灰布長(zhǎng)衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個(gè)小布包包，看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過不久就返回來。嘿嘿，又是一個(gè)撞上死胡同的?、葸@位長(zhǎng)衫老者卻不同常人。他走出來時(shí)，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商小販們即使不識(shí)字，見這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個(gè)字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留下來。⑦胡同自此大變樣了。⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡(jiǎn)單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動(dòng)手來做的長(zhǎng)衫老者了……20．閱讀文章內(nèi)容，完成下表。對(duì)比普通人長(zhǎng)衫老者走進(jìn)死胡同的表現(xiàn)氣急敗壞A處理方式B打開布包，拿出墨盒，寫下“此路不通”四個(gè)字，貼在胡同口的墻壁上。21．聯(lián)系上下文，按照括號(hào)內(nèi)的要求，品味下列語句。（1）向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。（品味加點(diǎn)字的表達(dá)效果）（2）逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。（從修辭手法的角度）22．請(qǐng)結(jié)合文本及自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)“勿以善小而不為”的理解。七、選擇題（本大題共1小題）23．下面說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)性作品，作者埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，切實(shí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。B．《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常使用擬人的修辭手法表現(xiàn)昆蟲世界。C．《紅星照耀中國(guó)》向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國(guó)西北，也必將照亮全中國(guó)。D．法布爾的《昆蟲記》有“昆蟲的史詩”的美譽(yù)，但法布爾不喜歡用野外觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究昆蟲的本能和習(xí)性。八、名著閱讀（本大題共1小題）24．《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。在法布爾的筆下，螳螂是“兇神惡煞般的劊子手”，請(qǐng)說明作者這樣形容的原因。九、作文（本大題共2小題）25．閱讀下面的文字，按要求作文?！罢\(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)守信，是誠(chéng)實(shí)和信用的合稱。誠(chéng)信是為人處世的道德準(zhǔn)則，屬于道德范疇。既是調(diào)整人們社會(huì)行為的一種道德規(guī)范，也是反映人們社會(huì)修養(yǎng)的一種道德品質(zhì)。是為人之道、立身之本。它強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠(chéng)懇待人。誠(chéng)信不局限于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，廣泛用于社會(huì)交往。要求：請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。26．請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)______之美”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查字音。A.屏息斂聲（pínɡ）——bǐnɡ；B.詰責(zé)（jí）——jié，锃亮（zèn）——zènɡ；D.映襯（cèn）——chèn，絹本（juān）——juàn；故選C。2．【答案】D【詳解】本題考查字形。A.振耳欲聾——震耳欲聾，由忠——由衷；B.因地治宜——因地制宜，自出新裁——自出心裁；C.狼籍——狼藉，蔌蔌——簌簌；故選D。3．【答案】C【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.春寒料峭：形容初春的寒冷。句中形容雖已入春但仍有寒意，使用正確；B.頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。句子形容在國(guó)家危亡之際挺身而出的仁人志士，使用正確；C.滄海桑田：指世事變化很大。句子形容在飛機(jī)上看到的祖國(guó)大地的景象，望文生義，使用有誤；D.眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。句中形容展覽廳里的工藝品多讓人看不過來，使用正確；故選C。4．【答案】C【詳解】本題考查病句辨析。A.缺少主語，刪掉“通過”或“使”；B.語意重復(fù)，可刪去“以上”；D.句式雜糅，刪去“的原因”或“的結(jié)果”；故選C。5．【答案】C【詳解】本題考查排序。③提出問題：“如何正確處理人與自然的關(guān)系？”這是一個(gè)具有引領(lǐng)性的問題，引出了整個(gè)文段要討論的核心話題，所以應(yīng)排在首位；①承接問題：“是古往今來人們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中必須面對(duì)的問題”，此句中的“是……問題”明顯是承接③句的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性和普遍性，故排在第二位；④針對(duì)問題給出做法：“‘精耕細(xì)作’和‘農(nóng)業(yè)八字憲法’著眼于改造自然，強(qiáng)調(diào)人力及技術(shù)對(duì)土地自然屬性的改變，以提高土地的產(chǎn)出”，這是針對(duì)③①所提出的人與自然關(guān)系問題，在農(nóng)業(yè)方面給出的具體做法和理念，排在第三位；②進(jìn)行總結(jié)：“古代農(nóng)業(yè)在這方面取得了偉大的成就”，這里的“這方面”指代的就是④中提到的改造自然等農(nóng)業(yè)做法，是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)小結(jié)，說明古代農(nóng)業(yè)在處理人與自然關(guān)系上有一定成就，應(yīng)排在第四位；⑤舉例說明：“比如，梯田的修筑，使得多山的八閩大地達(dá)到了‘水無涓滴不為用，山到崔嵬猶力耕’的地步”，通過具體的梯田修筑例子，來證明②中古代農(nóng)業(yè)取得偉大成就這一觀點(diǎn)，放在最后作為例證；正確的順序是③①④②⑤；故選C。6．【答案】(1)2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在中國(guó)烏鎮(zhèn)召開(2)開放性試題，答案不唯一，圍繞“電子閱讀不會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀”的觀點(diǎn)進(jìn)行理由陳述，言之有理即可。【詳解】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題，是在新聞?wù)膬?nèi)容前面，對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)短文字，通常包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和原因等五個(gè)要素?。結(jié)合材料“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在中國(guó)烏鎮(zhèn)召開”可知，主體：2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議；事件：召開。據(jù)此概括為：2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在中國(guó)烏鎮(zhèn)召開。（2）本題考查語言拓展。題干要求需要站在反方立場(chǎng)，闡述電子閱讀不會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀的理由。這就要求我們分析傳統(tǒng)閱讀相較于電子閱讀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我們可以從如下方面思考；從閱讀體驗(yàn)角度思考：傳統(tǒng)閱讀在閱讀感受上具有電子閱讀難以比擬的特點(diǎn)。比如觸摸紙張的質(zhì)感，翻開書本時(shí)聞到的油墨香氣，這些實(shí)實(shí)在在的感官體驗(yàn)?zāi)芙o讀者帶來心理上的滿足和愜意，營(yíng)造出一種沉浸式的閱讀氛圍，而電子閱讀無法提供這種獨(dú)特的、真實(shí)可感的體驗(yàn)。從閱讀效果角度分析：在深度思考和知識(shí)記憶方面，傳統(tǒng)閱讀有著電子閱讀不可替代的作用。閱讀紙質(zhì)書籍時(shí)，讀者可以隨意地在書中標(biāo)記重點(diǎn)、寫下批注，方便回顧和總結(jié)。閱讀過程中思維不容易被其他因素打斷，尤其是在閱讀學(xué)術(shù)著作、經(jīng)典文學(xué)作品等需要深度思考的內(nèi)容時(shí)，能夠讓讀者靜下心來深入理解和吸收知識(shí)，更有利于知識(shí)的記憶。而電子閱讀時(shí)，屏幕上的各種鏈接、彈窗等容易分散讀者的注意力，干擾閱讀的連貫性和深度思考。從健康因素分析：電子設(shè)備屏幕發(fā)出的藍(lán)光會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行電子閱讀容易導(dǎo)致眼睛疲勞、干澀、視力下降等問題。而傳統(tǒng)閱讀不存在藍(lán)光危害，對(duì)于需要保護(hù)視力的人群，如兒童、老年人，以及不適合長(zhǎng)時(shí)間接觸電子設(shè)備的人來說，傳統(tǒng)閱讀更具優(yōu)勢(shì)，這決定了傳統(tǒng)閱讀在特定人群和場(chǎng)景下的不可替代性。示例：理由一：傳統(tǒng)閱讀拿在手中翻閱紙質(zhì)書籍的觸感，紙張獨(dú)特的質(zhì)感和油墨的香氣，能給人帶來一種沉浸式的閱讀氛圍。而且閱讀時(shí)可以隨意標(biāo)記、折角，方便回顧和查找內(nèi)容，這種真實(shí)可感的閱讀體驗(yàn)是電子閱讀難以完全替代的。理由二：長(zhǎng)時(shí)間電子閱讀，電子設(shè)備屏幕發(fā)出的藍(lán)光會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，引發(fā)視力下降等問題。而傳統(tǒng)閱讀不存在藍(lán)光危害，更有利于眼睛健康，對(duì)于那些注重保護(hù)視力或者不適合長(zhǎng)時(shí)間接觸電子設(shè)備的人群來說，傳統(tǒng)閱讀依然是重要的選擇。【答案】7．B8．C9．D10．（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。（2）穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮拜見皇上?！痉治觥窟@篇閱讀文章選自《愚公移山》和《周亞夫軍細(xì)柳》。甲文通過愚公與智叟的對(duì)話，表現(xiàn)愚公堅(jiān)定執(zhí)著、不怕困難的精神，以及智叟的短視和嘲笑，極具諷刺意味。乙文通過描寫文帝巡軍的見聞，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)格、守備森嚴(yán)的特色，突顯了他的將軍風(fēng)范和威嚴(yán)。兩篇文章皆使用了對(duì)比和襯托等手法，使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加生動(dòng)，具有較高的教育意義和文學(xué)價(jià)值?！驹斀狻?．本題考查文言詞語理解。B.句意：你簡(jiǎn)直太愚蠢了?；荩和盎邸?，意思是“聰明”；故選B。8．本題考查文言虛詞。C.句意：不聽從天子的命令。之：助詞，的；故選C。9．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.乙文主要運(yùn)用側(cè)面描寫來刻畫周亞夫“真將軍”的形象。通過寫文帝在細(xì)柳軍的種種遭遇，如不得入營(yíng)、按轡徐行等，以及文帝對(duì)周亞夫的贊嘆“此真將軍矣”等，從側(cè)面烘托出周亞夫的威嚴(yán)和風(fēng)范，并非主要運(yùn)用正面描寫；故選D。10．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）汝：你；固：頑固；徹：通達(dá)，這里指改變；曾：用在否定詞前，加強(qiáng)否定語氣，意為“連……都……”；孀妻：寡婦；弱子：幼兒”。（2）介胄：本指鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指“披甲戴盔”；拜：跪拜行禮；以：用；見：拜見、參見。【參考譯文】【甲】北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到九十歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

【乙】皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已?！敬鸢浮?1．D12．運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，表達(dá)了詩人望故鄉(xiāng)不見而生無限愁思的懷鄉(xiāng)之情?！痉治觥俊饵S鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的七言律詩，詩中借助黃鶴樓的傳說和眼前景象，抒發(fā)了孤獨(dú)、惆悵之情。首聯(lián)巧用典故，增加神秘色彩；頷聯(lián)通過白云和黃鶴的對(duì)比，營(yíng)造遐想意境；頸聯(lián)描繪景物，呈現(xiàn)荒涼；尾聯(lián)則表達(dá)思鄉(xiāng)之情，整體詩意深遠(yuǎn)，情感濃郁。【詳解】11．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。D.頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，描繪的是在陽光照耀下，漢陽城的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長(zhǎng)得很茂盛的景象，“萋萋”一詞形容芳草茂盛的樣子，并非“毫無生機(jī)”，選項(xiàng)表述有誤；故選D。12．本題考查詩句賞析?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”意為：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。前一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”提出疑問，詢問故鄉(xiāng)在何處；后一句“煙波江上使人愁”則是對(duì)這個(gè)問題的回答，說明江上的煙霧波濤引發(fā)了詩人的愁緒，原因是看不到故鄉(xiāng)。這種自問自答的形式，符合設(shè)問修辭手法的特點(diǎn)。詩人在傍晚時(shí)分，極目遠(yuǎn)眺，卻找不到自己的故鄉(xiāng)，在這一問一答中，將自己內(nèi)心的愁緒展現(xiàn)出來。由此可知，本詩尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，通過對(duì)故鄉(xiāng)何處的追問以及自身因望不見故鄉(xiāng)而憂愁的回答，真切地表達(dá)了詩人望故鄉(xiāng)不見而生無限愁思的懷鄉(xiāng)之情。13．【答案】失道寡助折戟沉沙鐵未銷似曾相識(shí)燕歸來山隨平野盡亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“寡、戟、銷、燕、隨、漸、蹄、摧、鱗”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?4．D15．B16．①“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對(duì)在其中飛行的飛行器傷害很大。②因?yàn)榈卮艌?chǎng)本身不是對(duì)稱的，在南大西洋上方的地磁場(chǎng)形態(tài)導(dǎo)致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進(jìn)入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。【分析】這篇文章從多個(gè)角度詳細(xì)解答了為什么空間站通常在400公里高的軌道上運(yùn)行。首先，文章強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)成本和運(yùn)載火箭的能力限制。其次，從太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求講解了400公里高度的合理性。此外，文章還涉及到航天員和空間站安全問題，如范艾倫輻射帶對(duì)空間站的潛在威脅。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，說明方法多樣，內(nèi)容科學(xué)詳實(shí)，是一篇具有較高科普價(jià)值的說明文。【詳解】14．本題考查內(nèi)容的理解。A.根據(jù)第①段“一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運(yùn)行”和第⑦段“空間站的軌道高度并不是永久固定的，會(huì)受到多種因素的影響”可知，空間站的軌道高度并非固定不變，而是會(huì)因多種因素發(fā)生變化。本項(xiàng)“所有的空間站只能在固定的400公里高度的軌道運(yùn)行”有誤；B.根據(jù)第④段“太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求也是因素之一”和第⑧段“空間站軌道高度的選擇需要考慮多種因素的影響”可知，太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求只是影響空間站軌道高度的因素之一，而非唯一或最重要的因素。本項(xiàng)“影響空間站軌道高度的重要因素是太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求”有誤；C.根據(jù)第⑦段“空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當(dāng)然不是朝著高處飛，而是向下墜”可知，空間站的軌道高度不是朝著高處飛，而是向下墜。本項(xiàng)“空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當(dāng)然不是向下墜，而是朝著高處飛”有誤；故選D。15．本題考查內(nèi)容的理解。B.第①段“空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行、可供多名航天員巡訪并長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器”，這里從概念、運(yùn)行軌道、功能等方面對(duì)空間站進(jìn)行了科學(xué)、準(zhǔn)確的界定，運(yùn)用了下定義的說明方法?！耙话銇碚f，空間站大都在約400公里高度的軌道上運(yùn)行”，列舉了“400公里”這一具體數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法?！氨热纾覈?guó)的天宮一號(hào)、天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，以及目前仍在軌運(yùn)行的國(guó)際空間站，還有我們正在建造的中國(guó)空間站等”，列舉了我國(guó)的天宮一號(hào)、天宮二號(hào)，國(guó)際空間站以及中國(guó)空間站這些具體實(shí)例，運(yùn)用了舉例子的說明方法。文中并沒有將空間站與其他事物進(jìn)行比較。本項(xiàng)“選文第①段運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法”有誤；故選B。16．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第⑥段“地球周圍有一個(gè)名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動(dòng)的時(shí)候會(huì)向上、向下擴(kuò)張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對(duì)在其中飛行的飛行器傷害很大”可知，“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對(duì)在其中飛行的飛行器傷害很大。根據(jù)第⑥段“值得注意的是，因?yàn)榈卮艌?chǎng)本身不是對(duì)稱的，在南大西洋上方的地磁場(chǎng)形態(tài)導(dǎo)致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動(dòng)的時(shí)候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進(jìn)入輻射帶，受到帶電粒子的傷害”可知，因?yàn)榈卮艌?chǎng)本身不是對(duì)稱的，在南大西洋上方的地磁場(chǎng)形態(tài)導(dǎo)致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進(jìn)入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。【答案】17．C18．C19．（1）國(guó)家：需要加大投入，制定相關(guān)政策。同時(shí)，也要通過教育和宣傳，提高民眾的保護(hù)意識(shí)，讓這些瑰寶在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)。（2）學(xué)校：開展非遺校本課程，讓非遺走進(jìn)校園，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)非遺的興趣與認(rèn)知。【分析】文本圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、現(xiàn)狀與保護(hù)方法展開。材料一闡述了非遺的重要性及其對(duì)文化認(rèn)同的影響。材料二指出涼山州非遺的危機(jī)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)變化對(duì)傳統(tǒng)技藝的挑戰(zhàn)。材料三則提出創(chuàng)新的重要性，但警示不可偏廢傳承。文中通過實(shí)例分析，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與傳承并重，呼吁社會(huì)各界攜手保護(hù)非遺。整體上，文章邏輯清晰，論述全面，有力引發(fā)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考?！驹斀狻?7．本題考查信息的篩選與辨析。C.根據(jù)材料三第②段中“但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承”可知，而該選項(xiàng)說“為了不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以適當(dāng)忘記傳承”，與原文意思相悖；故選C。18．本題考查信息的篩選與辨析。C.根據(jù)材料三第①段中“創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類‘非遺’自力保護(hù)的內(nèi)在要求……在傳播形式上有諸多創(chuàng)新……產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新讓非遺更貼近現(xiàn)代生活”可知，表明這些創(chuàng)新是讓非遺更好地傳承和發(fā)展，而不是脫離了傳統(tǒng)，破壞了傳承”；故選C。19．本題考查內(nèi)容理解。國(guó)家：根據(jù)材料二中“在保護(hù)過程中，存在資金不足的情況，難以對(duì)一些瀕危的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有效的挖掘、整理和傳承”可知，國(guó)家加大投入十分必要，有了資金支持，才能更好地開展對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的挖掘、整理和傳承工作。

制定相關(guān)政策能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供制度保障，引導(dǎo)社會(huì)力量重視和參與保護(hù)工作。材料雖未直接提及政策，但在實(shí)際保護(hù)工作中，政策是規(guī)范和推動(dòng)保護(hù)行動(dòng)的重要力量。

教育和宣傳能提高民眾的保護(hù)意識(shí)。材料一提到“保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力”，通過教育和宣傳，能讓民眾深刻認(rèn)識(shí)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，從而積極主動(dòng)地參與到保護(hù)工作中，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中持續(xù)發(fā)展，煥發(fā)出新的生機(jī)。學(xué)校：根據(jù)材料二中“外來文化的沖擊讓部分年輕人對(duì)本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏興趣，他們更多地被流行文化所吸引”可知，而學(xué)校開展非遺校本課程，能讓非遺走進(jìn)校園，給學(xué)生創(chuàng)造接觸非遺的機(jī)會(huì)。從小培養(yǎng)孩子們對(duì)非遺的興趣與認(rèn)知，有助于改變年輕人對(duì)非遺缺乏興趣的現(xiàn)狀，為非遺傳承培養(yǎng)后備人才，讓非遺后繼有人。【答案】20．A：面無懊喪，目光閃閃；B：抱怨，擁塞胡同，偶爾車轱轆還會(huì)碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。21．（1）“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”等動(dòng)詞（此處答動(dòng)作描寫也可得分）準(zhǔn)確具體地寫出了長(zhǎng)衫老者走進(jìn)死胡同張貼“此路不通”的告示的全過程。展現(xiàn)了一位關(guān)心世事、干脆利落、瀟灑自如的智者形象。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把冬天鋪滿雪的胡同比作蜿蜒潔白的帶子，寫出了在老者影響下的雪后的胡同蜿蜒曲折和干凈整潔。22．示例：“勿以善小而不為”意思是不要因?yàn)楹檬率切∈戮筒蝗プ?，這句話強(qiáng)調(diào)即使是微不足道的善行，也應(yīng)該被重視并積極實(shí)踐。長(zhǎng)衫老者進(jìn)入死胡同，但他沒有表現(xiàn)出失望或沮喪，而是選擇了制作并張貼“此路不通”的告示，改變了胡同的氛圍。這小小的善舉促使周圍居民自發(fā)行動(dòng)起來讓擁堵的胡同變得清凈、整潔。我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該多行善事，小小的善舉可能會(huì)帶來很多意想不到的改變?！痉治觥窟@篇文章通過一條死胡同的故事，展現(xiàn)了生活中的一個(gè)常見現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了人們習(xí)慣于忍受看似無解的問題，直到一個(gè)有心人用簡(jiǎn)單的行動(dòng)改變現(xiàn)狀。長(zhǎng)衫老者的智慧和行動(dòng)改變了胡同的混亂，體現(xiàn)了“勿以善小而不為”的道理，揭示了小舉動(dòng)可能帶來重大改變的現(xiàn)實(shí)意義。文章以生動(dòng)描寫和對(duì)比手法，增強(qiáng)了故事的層次感和感染力，引導(dǎo)讀者反思日常生活中容易忽視的小善行?！驹斀狻?0．本題考查內(nèi)容理解。A處：根據(jù)第⑤段中“這位長(zhǎng)衫老者卻不同常人。他走出來時(shí)，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索”可知，長(zhǎng)衫老者走進(jìn)死胡同的表現(xiàn)是面無懊喪，目光閃閃。這里通過對(duì)長(zhǎng)衫老者神態(tài)的描寫，與普通人走進(jìn)死胡同氣急敗壞的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，突出了長(zhǎng)衫老者的與眾不同，他沒有像其他人一樣被負(fù)面情緒左右，而是在思考解決辦法。據(jù)此可概括為：面無懊喪，目光閃閃。B處：根據(jù)第①段中“凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！”可以看出普通人的抱怨情緒。根據(jù)第③段中“還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進(jìn)來，這就熱鬧了。本來狹窄的道常常擁塞，叫車轱轆碰傷孩子的事也不時(shí)發(fā)生”可知，具體描述了普通人的行為導(dǎo)致胡同擁塞，甚至出現(xiàn)車轱轆碰傷孩子的情況。根據(jù)第③段中“人們氣急時(shí)就叫：‘把胡同頂頭那家房子扒了’”可知，體現(xiàn)出普通人在氣急敗壞時(shí)想把胡同頂頭房子扒了的極端想法。據(jù)此可概括為：普通人處理死胡同的方式就是抱怨，使胡同擁塞，偶爾車轱轆還會(huì)碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。21．本題考查詞語理解及賞析。（1）根據(jù)第⑤段中“向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去”可知，“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”等一系列動(dòng)詞，詳細(xì)且連貫地描繪了長(zhǎng)衫老者從準(zhǔn)備到完成張貼“此路不通”告示的整個(gè)過程。這些動(dòng)作一氣呵成，沒有絲毫拖沓。從“蹲下身”可以看出老者做事的認(rèn)真細(xì)致，不敷衍；“打開布包”“取筆展紙”“寫”等動(dòng)作，展現(xiàn)出他有條不紊，對(duì)這件事有著清晰的思路和步驟；“捏出飯粒代做糨糊”體現(xiàn)了他就地取材、靈活解決問題的能力；最后“貼”好告示“飄然而去”，又凸顯出他的干脆利落，事情完成后便瀟灑離開，不居功自傲。整體通過這些動(dòng)詞，塑造出一位關(guān)心胡同實(shí)際問題、做事干凈利落且充滿智慧的老者形象。（2）根據(jù)第⑧段“逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將冬天鋪滿雪的胡同比作“蜿蜒潔白的帶子”。“蜿蜒”一詞形象地描繪出胡同曲折的形狀，與“帶子”的彎曲形態(tài)相呼應(yīng)；“潔白”則準(zhǔn)確地體現(xiàn)了雪覆蓋在胡同上的顏色特點(diǎn)。這個(gè)比喻生動(dòng)地寫出了在長(zhǎng)衫老者的影響下，雪后的胡同不僅保留了原本蜿蜒曲折的形態(tài)，還呈現(xiàn)出干凈整潔的狀態(tài)，如同潔白的帶子般純凈美好，從側(cè)面反映出老者的舉動(dòng)給胡同帶來的積極變化。22．本題考查內(nèi)容理解?！拔鹨陨菩《粸椤眰鬟_(dá)的核心觀念是，無論善事看似多么微小，都不應(yīng)輕視，而應(yīng)積極踐行。它突出了小善舉同樣具有重要價(jià)值這一理念。根據(jù)第⑤段“這位長(zhǎng)衫老者卻不同常人。他走出來時(shí)，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去”可知，長(zhǎng)衫老者發(fā)現(xiàn)胡同是死胡同這一情況后，沒有像其他人一樣只是抱怨或無奈離開，而是選擇通過張貼“此路不通”的告示這一簡(jiǎn)單行為來解決問題。這一行為本身看似微不足道，只是寫幾個(gè)字并張貼，但卻體現(xiàn)了老者對(duì)胡同通行問題的關(guān)注以及積極解決的態(tài)度，這就是一個(gè)小小的善舉。

根據(jù)第⑥段中“咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商小販們即使不識(shí)字，見這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡然清靜多了”以及第⑧段“它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了”可知，長(zhǎng)衫老者這一小小的善舉，卻引發(fā)了一系列積極的連鎖反應(yīng)，不僅讓胡同交通擁堵問題得到解決，還使得胡同的環(huán)境變得更加美好，居民們也開始享受寧靜的生活。這表明看似微小的善舉，卻能帶來巨大的改變，充分體現(xiàn)了“勿以善小而不為”的意義。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也常常?huì)遇到類似的情況。比如在公交車上給老人讓座、隨手撿起地上的垃圾、為迷路的人指?jìng)€(gè)路等，這些看似不起眼的小事，都如同長(zhǎng)衫老者張貼告示一樣，是小小的善舉。但它們可能會(huì)給他人帶來溫暖和便利，甚至可能會(huì)影響周圍的氛圍，讓社會(huì)變得更加美好。所以，我們都應(yīng)秉持“勿以善小而不為”的態(tài)度，積極去做這些看似微不足道的善事。23．【答案】D【詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.法布爾在《昆蟲記》中非常喜歡使用野外觀察和實(shí)驗(yàn)方法來研究昆蟲的本能和習(xí)性。他長(zhǎng)期深入田野、森林等昆蟲生活的場(chǎng)所，對(duì)昆蟲進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，并通過設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)來探究昆蟲的行為和特點(diǎn)；故選D。24．【答案】如：螳螂是肉食性動(dòng)物，加上有兩把老虎鉗，它甚至敢捕捉比自己體型還大的動(dòng)物?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的理解與分析。螳螂是“兇神惡煞般的劊子手”，我們可以從如下方面進(jìn)行思考：捕食習(xí)性：描述螳螂捕食時(shí)的動(dòng)作、策略等特點(diǎn)。比如它怎樣利用自己的身體結(jié)構(gòu)和特殊的捕食技巧來捕獲獵物，是否動(dòng)作迅速且具有很強(qiáng)的攻擊性，這些特點(diǎn)能體現(xiàn)它作為“劊子手”在捕食行為上的表現(xiàn)。獵物種類：列舉螳螂捕食的各類昆蟲或小動(dòng)物，展現(xiàn)其獵物范圍的廣泛，說明它對(duì)眾多其他生物構(gòu)成威脅，如同“劊子手”對(duì)眾多“目標(biāo)”下手。進(jìn)食方式：闡述螳螂進(jìn)食獵物的過程，是否表現(xiàn)得比較殘忍、冷酷，例如是否會(huì)毫不留情地撕咬、分解獵物，從進(jìn)食方面突出它“兇神惡煞”的特質(zhì)。

生存競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)：分析螳螂在生存競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)，它如何憑借自身的特性在與其他昆蟲的生存競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，這種為生存而展現(xiàn)出的“兇狠”特質(zhì)也是成為“兇神惡煞般的劊子手”的原因之一。25．【答案】例文：誠(chéng)信，心靈的契約誠(chéng)信，如同一盞明燈，照亮我們前行的道路；又似一座航標(biāo)，引導(dǎo)我們駛向正確的方向。它是人與人之間心靈的契約，更是我們安身立命的根本。那是一個(gè)驕陽似火的夏日，我在家附近的小超市買文具。結(jié)賬時(shí)，前面的顧客匆匆付完錢就離開了，店員正忙著整理貨架，沒有注意到找零時(shí)多給了我10元錢?？粗种羞@多出來的10元，我的內(nèi)心開始了激烈的斗爭(zhēng)。一方面，這10元可以買我心儀已久的小零食；另一方面，我知道這是店員的失誤，不應(yīng)該據(jù)為己有。腦海中，老師教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)守信的話語不斷回響。最終，道德的力量戰(zhàn)勝了欲望，我鼓起勇氣，將多找的錢還給了店員。店員驚訝又感激地看著我，周圍的顧客也紛紛投來贊許的目光。那一刻，我心中充滿了自豪，我守住了誠(chéng)信的底線。誠(chéng)信不僅在日常生活中至關(guān)重要，在商業(yè)領(lǐng)域更是企業(yè)的生命線。曾經(jīng)，一家知名企業(yè)為了降低成本，在產(chǎn)品質(zhì)量上弄虛作假。一開始，他們看似獲得了豐厚的利潤(rùn)，但紙終究包不住火，事情敗露后，企業(yè)的聲譽(yù)一落千丈，消費(fèi)者紛紛抵制他們的產(chǎn)品，最終這家企業(yè)面臨破產(chǎn)的危機(jī)。相反，百年老店同仁堂，始終堅(jiān)守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的誠(chéng)信理念，歷經(jīng)風(fēng)雨卻屹立不倒，贏得了廣大消費(fèi)者的信賴和贊譽(yù)。誠(chéng)信，是一種無聲的承諾，是一種無需宣揚(yáng)的美德。它不是為了得到他人的夸贊，而是源于我們內(nèi)心對(duì)道德的堅(jiān)守。一個(gè)講誠(chéng)信的人，無論走到哪里，都會(huì)受到他人的尊重和歡迎；一個(gè)充滿誠(chéng)信的社會(huì)，才能和諧穩(wěn)定地發(fā)展。讓我們將誠(chéng)信的種子播撒在心田，用行動(dòng)去澆灌它，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。讓誠(chéng)信成為我們與他人、與社會(huì)之間最牢固的紐帶，共同構(gòu)建一個(gè)充滿誠(chéng)信與溫暖的美好世界?！驹斀狻勘绢}考查話題作文。1、審題立意。本次作文以“誠(chéng)信”為話題，“誠(chéng)信”的內(nèi)涵是誠(chéng)實(shí)守信，它是做人的基本道德準(zhǔn)則。這一話題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能引導(dǎo)我們對(duì)自身行為和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考。從正面立意，可強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是個(gè)人安身立命的根本，如誠(chéng)信能幫助我們建立良好的人際關(guān)系；也能論述誠(chéng)信是社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，比如在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，在社會(huì)治理中，政府誠(chéng)信能提升公信力。從反面立意，可以剖析失信行為帶來的危害，如個(gè)人失信會(huì)失去他人信任，企業(yè)失信會(huì)面臨經(jīng)營(yíng)危機(jī)，社會(huì)失信會(huì)導(dǎo)致信任缺失、秩序混亂等，進(jìn)而引發(fā)對(duì)重建誠(chéng)信體系的思考。2、思路點(diǎn)撥。本題適合寫成記敘文或者議論文。若寫成記敘文，可以回憶自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的與誠(chéng)信相關(guān)的事件。比如講述自己答應(yīng)幫同學(xué)輔導(dǎo)功課，即使遇到突發(fā)狀況，也克服困難堅(jiān)守承諾，最終幫助同學(xué)取得進(jìn)步，自己也收獲了同學(xué)的感激和深厚友誼，通過細(xì)膩的心理描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，結(jié)尾處升華主題，表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的深刻感悟。若寫成議論文，要確定中心論點(diǎn)，如“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展的基石”。開頭提出論點(diǎn)，然后從不同方面進(jìn)行論證，可列舉古往今來的誠(chéng)信事例，像商鞅立木為信推動(dòng)變法成功，闡述誠(chéng)信對(duì)事業(yè)成功的重要性；再通過對(duì)比，分析當(dāng)今社會(huì)中一些失信行為，如學(xué)術(shù)造假、假冒偽劣產(chǎn)品泛濫等帶來的負(fù)面影響，最后提出解決問題的建議，如加強(qiáng)誠(chéng)信教育、完善法律法規(guī)等，呼吁人們重視誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信。26．【答案】例文：發(fā)現(xiàn)古詩詞之美“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！碑?dāng)那古老的詩句從唇齒間流淌而出，一種難以言喻的美感便在心底悄然綻放。古詩詞，這顆中華文化寶庫中的璀璨明珠，在歲月的長(zhǎng)河中熠熠生輝，以其獨(dú)特的魅力，讓我沉醉其中，發(fā)現(xiàn)了無盡的美。古詩詞的美，美在語言。那簡(jiǎn)潔而凝練的文字，蘊(yùn)含著無盡的韻味?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，短短十個(gè)字，便勾勒出一幅雄渾壯闊的塞外風(fēng)光圖。“直”字寫出了孤煙的挺拔堅(jiān)毅，“圓”字則賦予落日以柔和圓滿之感，仿佛那廣袤沙漠中孤煙升騰、黃河盡頭落日低垂的畫面就在眼前，讓人不禁為詩人用詞的精妙而拍案叫絕。又像“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字，將春天的生機(jī)勃勃、熱鬧非凡展現(xiàn)得淋漓盡致，讓靜止