《賣火柴的小女孩》標(biāo)準(zhǔn)教案通用PPT大綱匯報人：日期：202X.X202X目錄/CONTENTS故事導(dǎo)入與背景介紹01初讀課文，整體感知02拓展延伸，情感升華04總結(jié)回顧，布置作業(yè)05精讀課文，深入理解03PART01故事導(dǎo)入與背景介紹播放歡快的圣誕節(jié)音樂，展示熱鬧的圣誕節(jié)場景圖片，如裝飾精美的圣誕樹、笑容滿面的孩子們拆禮物等，讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍，引出故事背景。提問學(xué)生圣誕節(jié)的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的節(jié)日里，小女孩為何在街頭賣火柴，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入安徒生簡介介紹安徒生是丹麥著名童話作家，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”，代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》等，其作品充滿對人性的思考和美好生活的向往，想象力豐富。強調(diào)《賣火柴的小女孩》是他的經(jīng)典之作，創(chuàng)作于19世紀(jì)，反映了當(dāng)時社會底層人民的悲慘生活。創(chuàng)作背景介紹19世紀(jì)歐洲社會貧富差距巨大，底層人民生活困苦，兒童被迫過早進入勞動力市場，從事繁重工作，小女孩的故事是當(dāng)時社會現(xiàn)實的縮影。通過背景介紹，幫助學(xué)生理解故事中人物的遭遇和作者的創(chuàng)作意圖。作者及背景介紹PART02初讀課文，整體感知自學(xué)要求學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞，借助拼音多讀幾遍，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀音和字形，尤其是多音字和容易讀錯的字。檢測自學(xué)情況出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音，如“圍裙”的“裙”是前鼻音，“幾、噴、晃”是多音字，通過檢測鞏固學(xué)生對生字詞的掌握。采用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換等，讓學(xué)生說說自己的識字方法，提高識字效率。自主學(xué)習(xí)生字詞讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一個什么故事，引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主要事件和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。指名回答，教師適時引導(dǎo)學(xué)生補充完善，最終概括出故事的主要內(nèi)容：一個賣火柴的小女孩在大年夜因為沒有賣掉一根火柴凍死在街頭的悲慘故事。概括要求引導(dǎo)學(xué)生按照故事發(fā)展的順序，把課文分為三部分，并提煉小標(biāo)題，如“賣火柴”“擦火柴”“凍死街頭”，幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。分段概括概括故事主要內(nèi)容PART03精讀課文，深入理解引導(dǎo)學(xué)生抓住“又冷又黑、下著雪、赤著腳、哆哆嗦嗦”等詞語，體會小女孩所處的惡劣環(huán)境，感受她的可憐。通過對比學(xué)生自己在寒冷天氣中的感受和小女孩的處境，加深學(xué)生對小女孩悲慘遭遇的理解。環(huán)境描寫分析小女孩的家庭狀況，如父親的冷漠、家庭的貧困，理解她為什么不敢回家，進一步揭示社會的殘酷。引導(dǎo)學(xué)生思考小女孩的家庭狀況對她的影響，以及這種家庭狀況在當(dāng)時社會的普遍性。家庭狀況0102小女孩的悲慘遭遇引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，如溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶等，填寫表格。通過小組討論，分析小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象，理解這些幻象與她現(xiàn)實生活的需求之間的關(guān)系。五次幻象引導(dǎo)學(xué)生對比小女孩的幻象和現(xiàn)實，如幻象中的溫暖與現(xiàn)實中的寒冷、幻象中的美食與現(xiàn)實中的饑餓，感受童話豐富的想象和強烈的對比效果。通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出小女孩對幻象的渴望和對現(xiàn)實的無奈，體會作者的思想感情。幻象與現(xiàn)實的對比擦火柴的幻象組織學(xué)生討論“幸?！钡暮x，理解前一個“幸?！笔且驗樾∨⑴R死前在美好的幻象中度過，后一個“幸福”是說小女孩死了，永遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離了寒冷、饑餓和痛苦。引導(dǎo)學(xué)生思考小女孩的“幸福”與我們所理解的幸福之間的差異，進一步深化對故事主題的理解?！靶腋！钡睦斫庖龑?dǎo)學(xué)生齊讀最后兩個自然段，體會小女孩的悲慘結(jié)局，抓住“帶著微笑死去”這一細(xì)節(jié)，理解小女孩在幻象中死去的特殊含義。引導(dǎo)學(xué)生思考小女孩的死亡對社會的控訴，以及作者通過這種描寫所表達的情感。死亡描寫小女孩的死亡PART04拓展延伸，情感升華想象創(chuàng)作鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，如果小女孩來到我們身邊，我們會怎么做，或者改變小女孩的命運，給她編寫一個圓滿美好的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。談感受讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對小女孩的同情，以及對當(dāng)時社會的不滿，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和人道主義精神。通過小組交流和全班分享，讓學(xué)生充分表達自己的情感，教師適時進行總結(jié)和升華。STEP02STEP01情感共鳴推薦作品推薦學(xué)生閱讀安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》等，讓學(xué)生感受安徒生童話的魅力，體會其作品的共同主題和寓意。引導(dǎo)學(xué)生閱讀與故事主題相關(guān)的書籍或文章，如關(guān)于兒童權(quán)益保護、社會責(zé)任等方面的書籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野。閱讀方法指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，注意抓住故事的主要內(nèi)容，分析人物形象，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生在閱讀后寫讀后感，分享自己的閱讀體會，提高學(xué)生的寫作能力。拓展閱讀PART05總結(jié)回顧，布置作業(yè)總結(jié)課文的主要內(nèi)容，回顧小女孩的悲慘遭遇和她的美好幻象，強調(diào)故事的主題和寓意，讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識。強調(diào)通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了安徒生童話的魅力，還體會到了社會底層人民的苦難，以及作者對他們的同情和對社會的批判?？偨Y(jié)內(nèi)容總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)生字詞、概括故事主要內(nèi)容、分析人物形象、體會作者思想感情等，讓學(xué)生掌握閱讀童話的方法，提高閱讀能力?？偨Y(jié)方法課堂總結(jié)書寫生字抄寫本課的生字詞，每個字寫三遍，注意書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。壹朗讀課文有感情地朗讀課文，選擇自己最喜歡的部分背誦下來，進一步體會