英語閱讀比賽的探究型活動設計計劃背景在全球化的背景下，英語作為國際交流的重要工具，越來越受到重視。英語閱讀不僅是語言學習的重要組成部分，也是學生獲取知識、拓展視野的有效途徑。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，提升他們的英語水平，設計一項英語閱讀比賽的探究型活動顯得尤為重要。本計劃旨在通過具體、可執(zhí)行的措施，確?；顒幽軌蝽樌_展，并具有一定的可持續(xù)性。核心目標本活動的核心目標是提高學生的英語閱讀能力，增強他們的語言應用能力和批判性思維能力。通過組織探究型的英語閱讀比賽，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力?；顒拥木唧w目標包括：1.提升學生的英語閱讀水平，尤其是理解和分析能力。2.培養(yǎng)學生的團隊合作與溝通能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，促進自主學習。4.增強學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。當前背景分析目前，許多學校在英語教學中存在重視語言知識傳授而忽視閱讀能力培養(yǎng)的問題。雖然大部分學生具備一定的詞匯量和語法知識，但在實際閱讀中卻常常遇到理解困難。此外，學生的閱讀興趣普遍較低，缺乏主動探究的意識。因此，開展一場以探究為主題的英語閱讀比賽，既能解決當前存在的問題，又能引導學生積極參與，提高他們的綜合素質?；顒釉O計1.活動主題與形式活動主題為“探索英語閱讀的樂趣”，比賽的形式為小組競賽。每個小組由4-5名學生組成，參與者需在規(guī)定時間內完成指定的閱讀任務，并進行相關的探究與展示。比賽分為初賽、復賽和決賽三個階段，每個階段都有不同的閱讀任務和評估標準。2.具體實施步驟實施步驟包括活動宣傳、組隊報名、閱讀任務準備、比賽執(zhí)行、評估與反饋等幾個環(huán)節(jié)?；顒有麄骼脤W校的公告欄、微信群、校園網(wǎng)站等多種渠道進行活動宣傳，明確活動的主題、目標、時間和報名方式，激發(fā)學生的參與熱情。組隊報名學生自愿組成小組報名，鼓勵不同年級、不同背景的學生混合組隊，促進交流與合作。報名截止后，進行小組的名單確認，并為每個小組分配指導老師，提供必要的支持。閱讀任務準備根據(jù)不同年級學生的英語水平，設計多樣化的閱讀材料，包括小說、散文、新聞報道等。每個小組需選擇一篇閱讀材料進行深入探究，準備相關的展示內容，包括閱讀理解、主題分析、角色扮演等。比賽執(zhí)行比賽分為三個階段：初賽：每個小組進行5分鐘的展示，內容包括對所讀材料的理解、分析和個人見解。評委根據(jù)展示內容、表達能力和團隊合作進行評分。復賽：選拔出表現(xiàn)優(yōu)異的小組，進行更深入的探究，要求進行角色扮演或情景再現(xiàn)，展示閱讀材料的核心主題和人物關系。決賽：邀請專家評委和全校師生觀摩，決賽小組需在規(guī)定時間內完成展示，評委根據(jù)綜合表現(xiàn)進行評分，評選出最佳小組。3.數(shù)據(jù)支持與評估標準活動的評估標準包括：閱讀理解（30%）：對文本內容的理解和分析能力。表達能力（30%）：展示過程中語言的流利度和表達的清晰度。團隊合作（20%）：小組成員之間的配合與默契程度。創(chuàng)新性（20%）：展示內容的創(chuàng)造性和獨特性。為確?；顒拥捻樌M行，制定詳細的數(shù)據(jù)收集與分析計劃，記錄每個小組的表現(xiàn)，便于后續(xù)評估與改進。4.預期成果通過本次活動，預期實現(xiàn)以下成果：學生的英語閱讀能力明顯提升，能夠更好地理解和分析英文材料。學生的團隊合作意識增強，能夠在團隊中積極分享與交流。學生的學習興趣提高，形成良好的自主學習習慣?；顒咏?jīng)驗的積累為后續(xù)類似活動的開展提供參考?？沙掷m(xù)性考慮為確?；顒拥目沙掷m(xù)性，建議采取以下措施：1.建立活動檔案，記錄每次活動的實施過程、參與情況及反饋意見，為后續(xù)活動提供借鑒。2.設立活動評估小組，定期對活動進行總結與反思，優(yōu)化活動設計。3.鼓勵學生在日常學習中繼續(xù)開展小組閱讀活動，形成良好的閱讀氛圍?？偨Y與展望英語閱讀比賽的探究型活動設計旨在通過多樣化的閱讀任務和團隊合作形式，提升學生的英語閱讀能力和綜合素質。通