七年級(jí)上冊(cè)閱讀類(lèi)文本分類(lèi)試卷

一'現(xiàn)代文閱讀

（2023七上?成都期末）現(xiàn)代文閱讀

愛(ài)的角力

明前茶

①兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子，還裝修成民宿的樣式。

②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他

們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多，被褥夠多，衣櫥夠大，有拍照好看的茶幾與餐桌，孩子們就

愿意回來(lái)小住。

③果然，小曹與哥哥發(fā)現(xiàn)，新房子造好之后，父母就陷入無(wú)盡的等待。他們翻曬被褥、腌

制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車(chē)?yán)仍谠洪T(mén)前掘響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人

的精神壓力。

④然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都

被填滿(mǎn)了。為了擠出周末時(shí)間去探望父母，小曹每周一到周五都過(guò)得很累。

⑤疲困至極時(shí)，她心里也有抱怨。終于有一天，小曹鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō)：“既然所有的愛(ài)都

是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，我們也很累?！痹?huà)剛說(shuō)出口，小曹就后悔了。在視

頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來(lái)一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變

成了一個(gè)“話(huà)題沼澤”，雙方都得繞開(kāi)走。

⑥小曹整整一個(gè)月沒(méi)回老家，父母也不再接二連三地以“筍子已經(jīng)挖好了，雞已經(jīng)殺好

了……”等理由來(lái)催促兒孫們回老家。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美

術(shù)館看展覽，帶著孩子去游樂(lè)園。但是，這份清閑為什么又夾雜著說(shuō)不清的空茫呢？

⑦有一天，父親突然給她打電話(huà)，說(shuō)村委會(huì)邀請(qǐng)到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作的老師，在

村里找教室，看中了他們家敞亮的客廳，于是前來(lái)商議，想租用作為教室。外聘的老師很忐忑，

之前問(wèn)過(guò)幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢(qián)談不攏而作罷。誰(shuí)想，父親一聽(tīng)就答應(yīng)了，說(shuō)：“你們盡管來(lái)，

有孩子們?cè)冢蠓孔泳陀猩鷼?，租金多少都無(wú)所謂?！?/p>

⑧這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫。這一年來(lái)，父母家的大客廳就成為了課外講習(xí)

所，老師在這里教孩子們寫(xiě)春聯(lián)、染布、彈尤克里里、做鮮肉月餅……。連父母也被聘請(qǐng)加入了

課外教師隊(duì)伍。從母親發(fā)來(lái)的小視頻里，小曹看到父母在教孩子們識(shí)別已成老古董的農(nóng)具，教他

們點(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠……。兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，

當(dāng)他們幫助想做事的年輕人時(shí)，自己的生活也變得豐沛充盈起來(lái)。

⑨有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠?/p>

教村里的孩子學(xué)“植物拓染”。小曹的兒子和侄女聽(tīng)說(shuō)后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都

學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說(shuō)得過(guò)去？”

⑩小曹笑起來(lái)。她知道，在兩代人“愛(ài)的角力”中，這一回，是父母贏了。

1.請(qǐng)結(jié)合文章中對(duì)應(yīng)的情節(jié)，補(bǔ)全空格。

2.第⑤段畫(huà)線(xiàn)句有何妙處？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析。

母親的臉色像大晴天里飄來(lái)一片烏云，倏然暗下去了。

3.文章以“愛(ài)的角力”為題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。

4.文章結(jié)尾說(shuō)兩代人在“愛(ài)的角力”中，是父母贏了，父母贏得了什么？請(qǐng)結(jié)合文章具體作答。

（2023七上?夾江期末）課外閱讀

秋天里的一場(chǎng)微型葬禮

王瑞起

①像往常一樣，下午兩時(shí)許，我迎著秋日的暖陽(yáng)來(lái)到青年公園散步。

②當(dāng)我踏著秋陽(yáng)篩落樹(shù)梢的剪影，享受秋意彌漫在空氣中獨(dú)有的溫柔，接近被色彩斑斕的

灌木叢覆蓋的假山時(shí)，看見(jiàn)山坡前有一群小孩子，不吵不鬧，也不蹦蹦跳跳，安安靜靜地圍在一

起。

③我下意識(shí)地慢步靠近。啊，原來(lái)是我們小區(qū)附近一個(gè)幼兒園在這里搞什么活動(dòng)。那些孩

子有十五六個(gè)，都在四至六歲左右。中間站著一位小姐姐教師，模樣清秀，扎一條高高的馬尾辮

兒，二十來(lái)歲的樣子。小姐姐雙手捧著一個(gè)硬紙殼的餅干盒子，一雙黑葡萄眼時(shí)而抬起來(lái)看看她

的學(xué)生，更多的時(shí)候是垂在那個(gè)餅干盒子上。她小聲地說(shuō)：今天，跟了我們兩年多的小貓咪死了，

我們?cè)谶@里為它舉行葬禮，為它送行，紀(jì)念我們這位朝夕相處的朋友?，F(xiàn)在我們大家來(lái)唱一首《小

貓咪》兒歌，然后每個(gè)人輪流過(guò)來(lái)用手摸摸這個(gè)盒子，算是與貓咪握手告別，祝愿它在另一個(gè)世

界健康快樂(lè)。最后每個(gè)人用這把小鐵鍬為它的墳?zāi)固砩弦话淹?。說(shuō)完，小姐姐起頭唱：“可憐的

小貓咪呀小貓咪，這就是你的家，以后我們?cè)谝黄?，啦啦啦，啦啦啦……?/p>

⑷唱完兒歌，孩子們靜靜地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)，默不作聲地走到老師面前，伸出一雙雙

稚嫩的小手，輕輕地?fù)崦莻€(gè)裝著小貓尸體的餅干盒子，小手久久地停留在盒子上……一陣微風(fēng)

吹過(guò)，片片金黃的葉子在空中飄飛，有幾片黃葉正好飄落在我的腳前。在這幾片黃葉中，我看見(jiàn)

了一片還綠著的葉子，它還未老，也會(huì)墜落啊！

⑤小姐姐老師領(lǐng)著她的學(xué)生，把餅干盒子塞進(jìn)一個(gè)在山坡上事先挖好的洞里，又一鍬一鍬

填土，把盒子埋好，堆起一個(gè)小土包。然后，后退幾步，輕輕地?cái)n過(guò)她的學(xué)生，問(wèn)：“你們還記

得貓咪做過(guò)的事嗎？““記得，”一個(gè)小男孩兒說(shuō)：“它每天者E在門(mén)口迎接我們上學(xué)。''另一個(gè)說(shuō)：“它

會(huì)哺哺地唱歌，可好聽(tīng)了。”一個(gè)小胖子女孩兒舉起手來(lái)說(shuō)：“它還會(huì)滾皮球逗我們玩兒，可開(kāi)心

啦！”“它還會(huì)和我們捉迷藏呢”……

⑥小姐姐老師說(shuō)：“對(duì)，我們要記住每一個(gè)對(duì)我們好的人。來(lái)，站好隊(duì)，今天的活動(dòng)結(jié)束，

我們要回學(xué)校了?！痹?huà)音未落，一個(gè)叫“春月”的小女孩兒跨出隊(duì)伍，跑到山坡下，取下自己頭上

的一朵頭花，小心翼翼地插在貓咪的墳堆上，嘴里小聲嘀咕著什么，她也許認(rèn)為那就是貓咪的家

門(mén)口吧。然后快步回到隊(duì)伍里，她還不時(shí)扭頭往小貓墳頭的方向看。

⑦小姐姐上前把她摟進(jìn)懷里，撫摸著她的頭發(fā)說(shuō)：“媽媽會(huì)問(wèn)嗎？”

⑧春月仰起頭來(lái)看著老師，說(shuō)：“貓咪特別喜歡我的頭花。有兩次我睡午覺(jué)的時(shí)候它都用爪

子撥弄我的頭花。媽媽知道了一定會(huì)高興的?！?/p>

⑨小姐姐帶領(lǐng)她的學(xué)生往回走了。我望著那暖陽(yáng)照耀下的美女老師和那群可愛(ài)孩子漸行漸

遠(yuǎn)的背影，肅然起敬，心里蕩漾著一波暖暖的平靜的祥和。

⑩這場(chǎng)秋天里無(wú)意中遇到的特殊葬禮，無(wú)關(guān)寵物的生死，卻充滿(mǎn)了人類(lèi)對(duì)生命的虔敬和尊

重。（選自《散文選刊》2005年5期）

5.文章題目“秋天里的一場(chǎng)微型葬禮”，全文給我們記敘了一件怎樣的事？

6.文章詳寫(xiě)“春月”姑娘將自己心愛(ài)的頭花插在小貓墳上，這樣寫(xiě)有什作用？

7.體會(huì)文章第④段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

唱完兒歌，孩子們靜靜地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)，默不作聲地走到老師面前，伸出一雙雙稚嫩

的小手，輕輕地?fù)崦莻€(gè)裝著小貓尸體的餅干盒子，小手久久地停留在盒子上

8.結(jié)合全文思考，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的葬禮?

（2023七上.夾江期末）閱讀《走一步，再走一步》節(jié)選，完成題目。

①不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)；只要

滑一下，我就會(huì)掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。

②但是那些男孩子已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三分之二路程的巖脊上。我努力向他們爬過(guò)去。

我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，

這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。

③幾分鐘后，他們開(kāi)始繼續(xù)往上爬?！拔?，等等我?！蔽覇≈ぷ诱f(shuō)。

④，，再見(jiàn)啦！看你就像滑稽畫(huà)里的小人兒。”他們中的一個(gè)說(shuō)，其他的則哄堂大笑?！暗俏?/p>

不能……我……”這句話(huà)刺激了他們，他們開(kāi)始嘲笑我，發(fā)出噓聲，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們

可以從崖頂繞道回家?！?/p>

⑤內(nèi)德嘲笑說(shuō)：“你可以留下來(lái)，如果你想的話(huà)。”“全看你自己了?！苯芾锟雌饋?lái)很擔(dān)心，但

是最后還是和其他孩子一起走了。

⑥我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石

上，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中

途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高,

更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去。我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到

那就是我。

⑦時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。

周?chē)黄澎o，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法

思考怎樣下去，安全地回家。

⑧此后，我生命中遇到困難的時(shí)刻，我都提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)

輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，直到達(dá)到自己的目標(biāo)?！?/p>

9.下面對(duì)文章選段內(nèi)容理解不正確一項(xiàng)是（）

A.所選的文段主要描寫(xiě)我在懸崖上遇到的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

B.選文②段中劃線(xiàn)句子采用了動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比描寫(xiě)，表現(xiàn)了我內(nèi)心的害怕、無(wú)助及對(duì)同伴

的嫉恨。

C.選文⑤段中寫(xiě)杰里的話(huà)及擔(dān)心的表情，是與其他孩子形成對(duì)比，表現(xiàn)了杰里對(duì)我的擔(dān)心

而又無(wú)奈，也為下文他帶我父親來(lái)救我做鋪墊。

D.選文第⑥段采取了內(nèi)心獨(dú)白和幻覺(jué)等心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，細(xì)膩刻畫(huà)出“我”在懸崖上進(jìn)

退兩難的恐懼心理。

10.結(jié)合選段說(shuō)說(shuō)，“我”在懸崖上遇到了哪些危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)？

11.閱讀下面吳強(qiáng)的《走一步，再走一步》選段，結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“走一步，再走一步”的理

解。

溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣。深秋走

一步就是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成

功。

路盡天絕處，不妨嘗試再走一步，萬(wàn)水千山，只源于最初的那一步。

（2023七上?天元期末）文學(xué)作品閱讀

隔著兩代人的疼

劉森

①大四實(shí)習(xí)還沒(méi)結(jié)束的時(shí)候，父親就不停地打電話(huà)問(wèn)我什么時(shí)候回家，他的語(yǔ)氣軟綿又輕

柔，帶著點(diǎn)孩子氣的期待。因?yàn)槊χ霾牧?，?duì)于他的催促自然有些不耐煩，我語(yǔ)氣很沖地跟他

說(shuō)，等到實(shí)習(xí)結(jié)束后就買(mǎi)票回家，不要總是這樣催我。

②大概是語(yǔ)氣太過(guò)敷衍，父親再說(shuō)話(huà)時(shí)，我能明顯聽(tīng)出他語(yǔ)氣中夾雜的失落，滿(mǎn)腔欣喜也

化為簡(jiǎn)單的叮囑，隨后他便掛了電話(huà)。

③那個(gè)時(shí)候，我完全不理解他的矯情，甚至在心里面怨過(guò)他的小家子氣。他不懂我在生活

中的艱辛，他也看不到我與生活這個(gè)怪物殊死搏斗的掙扎，他一心想將我圈養(yǎng)，鎖在他的身邊，

守著他。

④我們都覺(jué)得彼此變了，我不再是他印象中那個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事、好掌控的小棉襖，他也不再是

我記憶中那個(gè)無(wú)所不知、無(wú)所不能的超人，我們是那樣的相似，又是那樣的疏離。

⑤飛機(jī)落在咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，天冷得可怕，包里的手機(jī)開(kāi)始拼命叫囂起來(lái)。不用想都知道，

這一定又是父親的電話(huà)。在得知我實(shí)習(xí)結(jié)束的那一天，他便以每天五個(gè)電話(huà)的頻率催促我，趕緊

買(mǎi)票了！趕緊回家了！趕緊趕緊了！

⑥我在他的催促中馬不停蹄，像是一個(gè)上緊發(fā)條的陀螺，我討厭這樣的節(jié)奏，也討厭讓我

變成這個(gè)樣子的他。所以你看，我根本就不懂父親，更不懂他深藏于心底沉甸甸的愛(ài)。

⑦我下大巴車(chē)的時(shí)候，他早已經(jīng)在車(chē)站等候，我出了站，他忙不迭地走過(guò)來(lái)幫我拎行李箱，

他臉灰撲撲的，像是下午即將暗下去的黃昏。他沖著我笑，似乎又覺(jué)得自己笑得不好看，只能露

出一排牙齒僵硬地湊個(gè)表情。他拿了行李轉(zhuǎn)過(guò)身慢慢地走，拖著行李箱的他，讓他佝僂的背顯得

更加蜷曲，我走過(guò)去幫他，他擺擺手，將行李箱提得高高的,我知道他是想顯示他在我心目中的

英雄形象，可他腳底的步子已經(jīng)有些凌亂，他那么逞強(qiáng)，又那么脆弱。

⑧父親是什么時(shí)候老的，我竟一點(diǎn)兒都不知曉，我突然被他的蒼老蟄了一下。那種疼痛從

我的眼睛蔓延到全身，我只覺(jué)得似乎四周的寒風(fēng)更冷了，他更瘦了。

⑨與父親的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于回家的一周之后。他批評(píng)我被子沒(méi)有疊好、地板沒(méi)有拖干凈、睡覺(jué)

的時(shí)候玩手機(jī)……他反感我很多生活方式，讓我覺(jué)得他就像一個(gè)婆婆媽媽的老女人。

⑩我實(shí)在不能理解他為什么在我回家的一周內(nèi)，從未對(duì)我提出過(guò)任何抱怨，為什么非要等

到一周以后才將這些事情搬出臺(tái)面數(shù)落一遭，而且似乎每次回家都是這樣的狀態(tài)。于是，我揚(yáng)言

第二天就買(mǎi)票回學(xué)校。他氣鼓鼓地摸出一根煙，等到抽完的時(shí)候，他又默默地幫我把所有的東西

收拾好。我知道這是他的軟肋，只要每次我說(shuō)要離開(kāi)，他就會(huì)敗下陣來(lái)?？晌覐奈聪脒^(guò)每次當(dāng)我

說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，他有多么的難過(guò)。

?記得很小的時(shí)候，父親騎自行車(chē)帶著我，他在自行車(chē)的橫梁上綁上一個(gè)小椅子，又在椅

子上鋪好軟軟的小墊子，他像是一個(gè)遮風(fēng)避雨的英雄，把小小的我完全攏在他的臂彎里。坐在前

面的我扎著馬尾辮，頭仰得高高的，我唱兒歌，他唱兒歌，我數(shù)一二三，他也跟著一起數(shù)。那些

細(xì)碎的日子就像閃閃發(fā)光的水晶，在我的記憶里熠熠生輝，可我還是控制不住與他爭(zhēng)吵的沖動(dòng)，

盡管我愛(ài)他。

?我又想起父親，是因?yàn)槟莻€(gè)修理管道的大叔。幾天前，他匍匐在地上修理管道，卑躬屈

膝討生活的樣子，像極了父親那張?jiān)嚼显酱认榈哪?。不知道是不是因?yàn)槿嗽嚼希木蜁?huì)變得越柔

軟，軟得像蝸牛的觸角，稍微被觸碰，就會(huì)緊張地縮起來(lái)。

?我撥通了父親的電話(huà)，他正在上班。對(duì)于我這個(gè)電話(huà)，父親有些受寵若驚，在他的印象

中，我很少主動(dòng)給他打電話(huà)。他以為我出了什么事，我卻只是說(shuō)有點(diǎn)兒想他，他還是不死心地問(wèn)

我，是不是生活費(fèi)不夠用了，我卻岔開(kāi)了這個(gè)話(huà)題，問(wèn)了他別的事情。

?話(huà)題就此打住，于是我們又繞回到我下次放假是什么時(shí)間，車(chē)票打算什么時(shí)候買(mǎi)這樣的

問(wèn)題上。我躲不過(guò)他的盤(pán)問(wèn)，在所有的感性和理性的掙扎下對(duì)他坦白從寬。所有的事情又繞回之

前，他來(lái)接我回家，我們?cè)诩依锊煌?zhēng)吵。只是再后來(lái)爭(zhēng)吵的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)會(huì)讓著他，他批評(píng)

我的時(shí)候我盡數(shù)聽(tīng)著，他看不習(xí)慣的時(shí)候我保持微笑，他自己說(shuō)著說(shuō)著就沒(méi)意思了，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)和

平解決。

?可是，我還是討厭父親，我討厭他老得太快，就像一個(gè)影子，像一份舊報(bào)紙。

?他不知道在他蒼老的所有歷程里，隔著我們兩代人的疼。

12.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。

情節(jié)“我”心中的父親形象

小時(shí)候，父親騎自行車(chē)帶“我”遮風(fēng)避雨的英雄

①矯情又小家子氣

接站時(shí)，父親幫“我”拎行李箱②

幾天前，“我”看見(jiàn)討生活的大叔蒼老而慈祥柔軟

13.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑦段畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

他沖著我笑，似乎又覺(jué)得自己笑得不好看，只能露出一排牙齒僵硬地湊個(gè)表情。他拿了行李

轉(zhuǎn)過(guò)身慢慢地走，拖著行李箱的他，讓他佝僂的背顯得更加蜷曲，我走過(guò)去幫他，他擺擺手，將

行李箱提得高高的。

14.如何理解文章標(biāo)題“隔著兩代人的疼”?

15.結(jié)合文章主題和“鏈接材料”中的情形，作為中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何改善青春期親子關(guān)系？

【鏈接材料】

研究數(shù)據(jù)表明，13歲到24歲的青少年，身心得到發(fā)展，內(nèi)心渴望獨(dú)立，與父母的關(guān)系也出

現(xiàn)了新的變化?！度A商報(bào)》曾采訪(fǎng)40位青少年，有26人認(rèn)為家庭教育中家長(zhǎng)說(shuō)教多、指責(zé)多，

親子溝通內(nèi)容集中在學(xué)習(xí)上，在父母眼里自己的一切都不如別人，有12人因此與父母發(fā)生過(guò)沖

突，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也有6人表示喜歡和父母交流生活感受。

答案解析

【答案】1.①父母重建新房，盼兒孫多回家。③為擠時(shí)間看父母，小曹平時(shí)過(guò)得累。⑤父母

不再催促，小曹清閑但空茫。

2.①用了比喻的手法，②將母親的臉色變化比喻為晴天里飄來(lái)烏云（將一種狀態(tài)比喻為另一

種狀態(tài)），③生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親因女兒的話(huà)而心情突變，變得失落/難過(guò)的樣子，④也體現(xiàn)了

小曹此時(shí)的后悔心情。

3.①概括主要內(nèi)容/暗示文章主旨。本文寫(xiě)父母建新房盼兒孫回家，子女?dāng)D時(shí)間回家，愛(ài)成為雙

方的牽掛也成為負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)生了“角力”；（或：本文寫(xiě)長(zhǎng)輩與晚輩為對(duì)方付出和奔赴，反使親情

成為負(fù)擔(dān)，后來(lái)在彼此的理解包容下化解家庭問(wèn)題的故事；）②以“愛(ài)的角力”為題，可激發(fā)讀

者的閱讀興趣，引起人們對(duì)經(jīng)營(yíng)親情的反思。

4.①父母出租房子作教室，并擔(dān)任課外教師后，生活豐沛充盈起來(lái)，父母贏得了有價(jià)值/高質(zhì)量

的晚年生活。②父母作出讓步，不再催兒孫們回老家，兒孫們反而主動(dòng)回家，父母贏得了家庭

的和睦。③兒孫們相約主動(dòng)回家看望父母，父母贏得了天倫之樂(lè)/兒孫的尊重。

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題

目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（2）本題考查句子賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征,

或是修辭手法方面，或是描寫(xiě)方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；

充當(dāng)文章行文線(xiàn)索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體

內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

1.第一空，結(jié)合①段中“兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子，還裝修成民

宿的樣式”可概括為：父母重建新房；

第二空，結(jié)合②段中“為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家

陪陪他們”可概括為：盼兒孫多回家；

第三、四空，結(jié)合④段中“然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，力口班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，

幾乎所有的時(shí)間都被填滿(mǎn)了。為了擠出周末時(shí)間去探望父母，小曹每周一到周五都過(guò)得很累”可

概括為：為擠時(shí)間看父母，小曹平時(shí)過(guò)得累；

第五、六空，結(jié)合⑥段中“小曹整整一個(gè)月沒(méi)回老家，父母也不再接二連三地以‘筍子已經(jīng)挖好了，

雞已經(jīng)殺好了……’等理由來(lái)催促兒孫們回老家。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于

有時(shí)間去美術(shù)館看展覽，帶著孩子去游樂(lè)園。但是，這份清閑為什么又夾雜著說(shuō)不清的空茫呢？”

可概括為：父母不再催促，小曹清閑但空茫。

故答案為：①父母重建新房，盼兒孫多回家。③為擠時(shí)間看父母，小曹平時(shí)過(guò)得累。⑤父母不

再催促，小曹清閑但空茫。

2.結(jié)合“母親的臉色像大晴天里飄來(lái)一片烏云，倏然暗下去了”可知，這個(gè)句子使用了比喻的修

辭手法，將母親的臉色比作大晴天里突然飄來(lái)的烏云，生動(dòng)地描繪出母親在聽(tīng)到小曹的抱怨后，

臉色瞬間變得陰沉、不愉快的狀態(tài)。同時(shí)，“倏然暗下去”這個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)也準(zhǔn)確地表達(dá)了母親情緒

變化的迅速和突然，讓讀者能夠深刻感受到小曹的話(huà)對(duì)母親產(chǎn)生的負(fù)面影響。這樣的描寫(xiě)不僅突

出了人物的情緒變化，也展現(xiàn)了母女之間因?yàn)椤皭?ài)的角力”而產(chǎn)生的矛盾和沖突，為后文情節(jié)的發(fā)

展做了鋪墊。

故答案為：①用了比喻的手法，②將母親的臉色變化比喻為晴天里飄來(lái)烏云（將一種狀態(tài)比喻

為另一種狀態(tài)），③生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親因女兒的話(huà)而心情突變，變得失落/難過(guò)的樣子，④也

體現(xiàn)了小曹此時(shí)的后悔心情。

3.本文內(nèi)容主要圍繞父母與子女之間的情感互動(dòng)展開(kāi)，講述了一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的角力。父母翻建農(nóng)

村老房子并裝修成民宿樣式，期待子女?；丶遗惆椋优蛏蠲β刀y以滿(mǎn)足這份期待，導(dǎo)

致雙方陷入情感壓力。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的沖突和冷淡后，父母通過(guò)開(kāi)放大房子作為課外講習(xí)所，

實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升和生活的豐盈，而子女也在這種變化中體會(huì)到了父母的成長(zhǎng)和進(jìn)步，最終

實(shí)現(xiàn)了雙方的和解與共贏。文章通過(guò)細(xì)膩的描繪和深入的剖析，展現(xiàn)了親情關(guān)系中的復(fù)雜性和美

好，提醒我們要珍惜彼此，理解和包容對(duì)方。

文章以“愛(ài)的角力”為題有多重好處。首先，這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確地概括了文章的主題。全文圍繞父

母與子女之間因愛(ài)而產(chǎn)生的期待與壓力展開(kāi)，父母期待子女回家，而子女因忙碌的生活感到壓力，

這構(gòu)成了一場(chǎng)“愛(ài)的角力”。因此，標(biāo)題直接揭示了文章的核心內(nèi)容。其次，標(biāo)題新穎，能激發(fā)讀

者的閱讀興趣。用“角力”這個(gè)詞匯來(lái)形容父母與子女之間的情感互動(dòng)，既形象生動(dòng)，又富有創(chuàng)意，

能夠吸引讀者的眼球，促使他們想要深入了解故事的發(fā)展。再者，這個(gè)標(biāo)題也有助于突出文章的

中心思想。在這場(chǎng)“愛(ài)的角力”中，父母和子女都在努力尋找平衡，既滿(mǎn)足自己的情感需求，又尊

重對(duì)方的生活選擇。最終，父母通過(guò)開(kāi)放大房子作為課外講習(xí)所，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升和生活

的豐盈，而子女也在這種變化中體會(huì)到了父母的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)了雙方的和解與共贏。這

一中心思想通過(guò)“愛(ài)的角力”這一標(biāo)題得到了有力的凸顯。最后，這個(gè)標(biāo)題還具有深層的含義，暗

示了親情關(guān)系中的復(fù)雜性。它提醒我們，親情并不總是甜蜜的，有時(shí)也會(huì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和矛盾。但是，

正是這些挑戰(zhàn)和矛盾，讓我們更加珍惜彼此，更加努力地理解和包容對(duì)方。因此，“愛(ài)的角力”

這個(gè)標(biāo)題也寄托了作者對(duì)親情關(guān)系的深刻理解和美好期許。

故答案為：①概括主要內(nèi)容/暗示文章主旨。本文寫(xiě)父母建新房盼兒孫回家，子女?dāng)D時(shí)間回家，

愛(ài)成為雙方的牽掛也成為負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)生了“角力”；（或：本文寫(xiě)長(zhǎng)輩與晚輩為對(duì)方付出和奔赴,

反使親情成為負(fù)擔(dān)，后來(lái)在彼此的理解包容下化解家庭問(wèn)題的故事；）②以“愛(ài)的角力”為題，

可激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起人們對(duì)經(jīng)營(yíng)親情的反思。

4.結(jié)合⑧段中“這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫。這一年來(lái)，父母家的大客廳就成為了

課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫(xiě)春聯(lián)、染布、彈尤克里里、做鮮肉月餅……。連父母也被聘

請(qǐng)加入了課外教師隊(duì)伍。從母親發(fā)來(lái)的小視頻里，小曹看到父母在教孩子們識(shí)別已成老古董的農(nóng)

具，教他們點(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠……。兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自

家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事的年輕人時(shí)，自己的生活也變得豐沛充盈起來(lái)”可知，父母通過(guò)開(kāi)放

大房子作為課外講習(xí)所，積極參與社區(qū)活動(dòng)，教授孩子們各種技能和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提

升。他們不再僅僅期待子女的陪伴，而是通過(guò)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，找到了新的生活意義和價(jià)值所在。

其次，父母的生活也因此變得更加豐盈。他們不再陷入無(wú)盡的等待和失望中，而是與孩子們一起

參與各種活動(dòng)，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，享受生活的樂(lè)趣。這種積極的生活方式讓他們的精神面貌煥然

一新，生活變得更加充實(shí)和有意義。

結(jié)合⑨段中“有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋?/p>

爺要教村里的孩子學(xué)‘植物拓染'。小曹的兒子和侄女聽(tīng)說(shuō)后，提出了小小的抗議：’別人家的孩子

都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說(shuō)得過(guò)去？"‘父母也贏得了子女的理解與尊重。當(dāng)父

母不再那么盼望子女回家時(shí)，子女反而更加珍惜與父母的相處時(shí)光,更加理解父母的付出和期待。

他們看到父母在自我成長(zhǎng)和社區(qū)貢獻(xiàn)中的變化，對(duì)父母產(chǎn)生了更多的敬意和感激之情。

故答案為：①父母出租房子作教室，并擔(dān)任課外教師后，生活豐沛充盈起來(lái)，父母贏得了有價(jià)

值/高質(zhì)量的晚年生活。②父母作出讓步，不再催兒孫們回老家，兒孫們反而主動(dòng)回家，父母贏

得了家庭的和睦。③兒孫們相約主動(dòng)回家看望父母，父母贏得了天倫之樂(lè)/兒孫的尊重。

【答案】5.秋天里，一個(gè)小姐姐老師帶著一群學(xué)生，給與他們相處兩年多死去的小貓，在野外

舉行了一場(chǎng)特別的葬禮。

6.一方面表現(xiàn)了春月姑娘對(duì)小花貓的喜愛(ài)和懷念；一方面說(shuō)明了春月在老師的引導(dǎo)下，隱隱約

約地懂得了要感恩和對(duì)生命的尊重；也從側(cè)面表現(xiàn)了春月姑娘的善良懂事和富有愛(ài)心。

7.這是對(duì)孩子們與小貓告別時(shí)的一組動(dòng)作與情態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)了孩子們與他們的朋友小貓

告別時(shí)的莊重、難過(guò)與不舍，形象地表現(xiàn)了老師及孩子們的真誠(chéng)與善良。

8.這場(chǎng)“葬禮”不是通常意義上人的葬禮，而是一只小貓的葬禮；這場(chǎng)葬禮是教師精心設(shè)計(jì)、十

分莊重嚴(yán)肅的葬禮；這場(chǎng)葬禮充分體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)生命的尊重；這場(chǎng)葬禮對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有深刻的

教育意義。

【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)

鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是

從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形

容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，

即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整

體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

5.本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合①段“像往常一樣，下午兩時(shí)許，我迎著秋日的暖陽(yáng)來(lái)到青年

公園散步”、③段“中間站著一位小姐姐教師，模樣清秀，扎一條高高的馬尾辮兒，二十來(lái)歲的

樣子。小姐姐雙手捧著一個(gè)硬紙殼的餅干盒子，一雙黑葡萄眼時(shí)而抬起來(lái)看看她的學(xué)生，更多的

時(shí)候是垂在那個(gè)餅于盒子上，她小聲地說(shuō)：今天，跟了我們兩年多的小貓咪死了，我們?cè)谶@里為

它舉行葬禮，為它送行，紀(jì)念我們這位朝夕相處的朋友”等內(nèi)容可概括。

故答案為：秋天里，一個(gè)小姐姐老師帶著一群學(xué)生，給與他們相處兩年多死去的小貓，在野外舉

行了一場(chǎng)特別的葬禮。

6.本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑥段“小姐姐老師說(shuō)：‘對(duì)，我們要記住每一個(gè)對(duì)我們好的人。來(lái)，

站好隊(duì)，今天的活動(dòng)結(jié)束，我們要回學(xué)校了?！痹?huà)音未落，一個(gè)叫‘春月’的小女孩兒跨出隊(duì)伍，跑

到山坡下，取下自己頭上的一朵頭花，小心翼翼地插在貓咪的墳堆上，嘴里小聲嘀咕著什么，她

也許認(rèn)為那就是貓咪的家門(mén)口吧。然后快步回到隊(duì)伍里，她還不時(shí)扭頭往小貓墳頭的方向看”可

知，“春月”姑娘將自己心愛(ài)的頭花插在小貓墳上，表現(xiàn)出春月姑娘對(duì)小貓的不舍和留戀之情，表

現(xiàn)出春月在老師的教導(dǎo)下理解了感恩和對(duì)生命的尊重，同時(shí)側(cè)面表現(xiàn)出老師和孩子們的善良。

故答案為：一方面表現(xiàn)了春月姑娘對(duì)小花貓的喜愛(ài)和懷念；一方面說(shuō)明了春月在老師的引導(dǎo)下，

隱隱約約地懂得了要感恩和對(duì)生命的尊重；也從側(cè)面表現(xiàn)了春月姑娘的善良懂事和富有愛(ài)心。

7.本題考查詞句理解。結(jié)合第④段“唱完兒歌，孩子們靜靜地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)，默不作聲

地走到老師面前，伸出一雙雙稚嫩的小手，輕輕地?fù)崦莻€(gè)裝著小貓尸體的餅干盒子，小手久久

地停留在盒子上"中的"輕輕地?fù)崦焙汀熬镁玫赝Ａ簟笨芍?這句話(huà)細(xì)致描寫(xiě)孩子們與小貓告別時(shí)的

動(dòng)作和情形，表現(xiàn)出孩子們與小貓告別時(shí)的莊重和不舍，進(jìn)而突出孩子們和老師善良真誠(chéng)的精神

品質(zhì)。

故答案為：這是對(duì)孩子們與小貓告別時(shí)的一組動(dòng)作與情態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)了孩子們與他們的朋

友小貓告別時(shí)的莊重、難過(guò)與不舍，形象地表現(xiàn)了老師及孩子們的真誠(chéng)與善良。

8.本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合③段”她小聲地說(shuō)：今天，跟了我們兩年多的小貓咪死了，我們?cè)?/p>

這里為它舉行葬禮，為它送行，紀(jì)念我們這位朝夕相處的朋友”可知；結(jié)合“現(xiàn)在我們大家來(lái)唱一

首《小貓咪》兒歌，然后每個(gè)人輪流過(guò)來(lái)用手摸摸這個(gè)盒子，算是與貓咪握手告別，祝愿它在另

一個(gè)世界健康快樂(lè)。最后每個(gè)人用這把小鐵鍬為它的墳?zāi)固砩弦话淹痢笨芍?；結(jié)合⑩段“這場(chǎng)秋

天里無(wú)意中遇到的特殊葬禮，無(wú)關(guān)寵物的生死，卻充滿(mǎn)了人類(lèi)對(duì)生命的虔敬和尊重”等內(nèi)容可知

答案。

故答案為：這場(chǎng)“葬禮”不是通常意義上人的葬禮，而是一只小貓的葬禮；這場(chǎng)葬禮是教師精心設(shè)

計(jì)、十分莊重嚴(yán)肅的葬禮；這場(chǎng)葬禮充分體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)生命的尊重；這場(chǎng)葬禮對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有

深刻的教育意義。

【答案】9.B

10.高高的懸崖、同伴的嘲笑和拋棄、內(nèi)心的恐慌、天色昏暗、身體疲勞。

11.確定目標(biāo)后，無(wú)論遇到多大困難，我們不能逃避，我們可以把它分解開(kāi)來(lái)，勇敢邁出解決困

難的第一步，就可以一步一步戰(zhàn)勝小困難，最終取得成功。

【解析】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的

動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容

的闡述。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的

內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），

簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位

分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

9.ACD.正確

B.“對(duì)同伴的嫉恨”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地挑住巖石的表面……

我偷偷地抓住背后的巖石”可知，“爬”、“貼”、“扒”、“抓”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出一個(gè)孱弱、

膽小的孩子形象，預(yù)示了“我”即將面臨的艱難處境。

故答案為：B

10.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。結(jié)合②段“但是那些男孩子已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三

分之二路程的巖脊上。我努力向他們爬過(guò)去..…種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石”

可知，懸崖很高；結(jié)合④段“'再見(jiàn)啦!看你就像滑稽畫(huà)里的小人兒?！麄冎械囊粋€(gè)說(shuō)，其他的則

哄堂大笑…….他們開(kāi)始嘲笑我，發(fā)出噓聲，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家”、

⑤段“內(nèi)德嘲笑說(shuō)：“你可以留下來(lái)，如果你想的話(huà)。"“全看你自己了?！薄敖芾锟雌饋?lái)很擔(dān)心，但

是最后還是和其他孩子一起走了"可知；結(jié)合⑥段“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量

好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn).……我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟；

我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我”⑦段“我趴在巖石上，神情恍惚，害怕”可知；結(jié)合⑦

段“影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨”可知；結(jié)合⑦段“我趴在

巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木”可知答案。

故答案為：高高的懸崖、同伴的嘲笑和拋棄、內(nèi)心的恐慌、天色昏暗、身體疲勞。

11.本題考查語(yǔ)句的賞析。結(jié)合⑧段“此后，我生命中遇到困難的時(shí)刻，我都提醒自己不要看下

面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，直到達(dá)到自己的

目標(biāo)”"路盡天絕處，不妨嘗試再走一步，萬(wàn)水千山，只源于最初的那一步?！笨芍穗y免會(huì)有

畏難情緒，把事情化整為零，不去想遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo),

積小步成大步，慢慢就能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

故答案為：確定目標(biāo)后，無(wú)論遇到多大困難，我們不能逃避，我們可以把它分解開(kāi)來(lái)，勇敢邁出

解決困難的第一步，就可以一步一步戰(zhàn)勝小困難，最終取得成功。

【答案】12.①實(shí)習(xí)未結(jié)束，父親催促“我”回家；②佝僂又逞強(qiáng)脆弱

13.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了父親想表達(dá)關(guān)愛(ài)又略顯生硬的表情，描繪了父親年老體衰

又逞強(qiáng)幫“我”的姿態(tài)，表現(xiàn)