Module3Unit1Shehadeggsandsausages（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Shehadeggsandsausages

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（三起）五年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)日常飲食表達(dá)，學(xué)生能夠提升跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)對西方飲食文化的了解。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高聽說能力和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用課文中的日常飲食詞匯，如eggs,sausages,milk,bread等。

②熟練掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠描述過去發(fā)生的事情。

③能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問和回答關(guān)于飲食的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分一般過去時(shí)中動(dòng)詞的變化形式，如動(dòng)詞的過去式和過去分詞。

②學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，尤其是在復(fù)雜句子中保持時(shí)態(tài)的一致性。

③學(xué)生能夠在真實(shí)的交流環(huán)境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際，克服語言表達(dá)中的緊張和害羞情緒。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、圖片資源、視頻資料（如西方飲食文化介紹）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雞蛋、香腸模型）、卡片、角色扮演道具

-教學(xué)輔助材料：課堂活動(dòng)手冊、練習(xí)冊、作業(yè)紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一些西方飲食文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們平時(shí)都喜歡吃什么？有沒有嘗試過西方的飲食？”

2.學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于西方飲食的課文，看看他們平時(shí)都吃些什么?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放課文音頻，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問：“課文講述了什么？”

學(xué)生回答：“課文講述了一個(gè)人在早餐時(shí)吃了雞蛋和香腸?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章主旨。

-第一部分：描述主人公的早餐內(nèi)容。

-第二部分：描述主人公的午餐和晚餐內(nèi)容。

-第三部分：總結(jié)主人公一天的飲食。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-重點(diǎn)詞匯：eggs,sausages,milk,bread,coffee,tea,lunch,dinner

-重點(diǎn)句型：Shehadeggsandsausagesforbreakfast./Hehadsomesandwichesforlunch./Theyhadsomepastafordinner.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語法知識(shí)。

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己一天的飲食。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生在課本上完成。

-選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

-完形填空：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-句型轉(zhuǎn)換：將句子改為一般過去時(shí)。

2.老師請學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

-學(xué)生分為兩組，一組扮演早餐時(shí)間的主人公，另一組扮演詢問飲食的人。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.老師請學(xué)生展示自己的角色扮演，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用所學(xué)詞匯和句型描述自己一天的飲食，不少于50字。

七、課后拓展（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為中西方飲食文化有哪些差異？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：“中西方飲食文化各有特色，我們應(yīng)該尊重并欣賞不同的文化?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《英語國家飲食文化》選篇，介紹不同國家的飲食特色和歷史。

-視頻資源：《舌尖上的世界》系列片段，展示不同國家的傳統(tǒng)美食制作過程。

-互動(dòng)平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)APP，提供與飲食相關(guān)的英語聽力、口語練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《英語國家飲食文化》選篇，了解不同國家的飲食文化背景。

-組織學(xué)生觀看《舌尖上的世界》系列片段，通過視覺和聽覺體驗(yàn)，加深對飲食文化的理解。

-利用英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生進(jìn)行與飲食相關(guān)的聽力、口語練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并介紹自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，結(jié)合英語進(jìn)行展示。

-安排一次英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語討論飲食話題，鍛煉口語表達(dá)和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡單的西式早餐，如煎蛋、烤面包等，親身體驗(yàn)英語課上學(xué)到的飲食詞匯和句型。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享學(xué)生制作的美食圖片和視頻，增加學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)促進(jìn)文化交流。

-安排一次跨文化交流活動(dòng)，邀請英語國家的學(xué)生或教師來校交流，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語，了解西方飲食文化。典型例題講解1.例題：

Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

答案：她早餐吃了雞蛋和香腸。

2.例題：

Hehadsomesandwichesforlunch.

答案：他午餐吃了一些三明治。

3.例題：

Theyhadsomepastafordinner.

答案：他們晚餐吃了一些意面。

4.例題：

Lastweekend,Ihadabigdinnerwithmyfriends.

答案：上個(gè)周末，我和朋友們吃了一頓豐盛的晚餐。

5.例題：

Tomorrow,wearegoingtohaveapicnicinthepark.

答案：明天，我們要去公園野餐。

6.例題：

Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

答案：你今天早上吃了什么？

7.例題：

Iusuallyhaveeggsandmilkforbreakfast.

答案：我通常早餐吃雞蛋和牛奶。

8.例題：

DoyoulikeItalianfood?Ilovepastaandpizza.

答案：你喜歡意大利菜嗎？我喜歡意面和披薩。

9.例題：

What'syourfavoritedish?

答案：你最喜歡的菜是什么？

10.例題：

Ihadadeliciousmealattherestaurantlastnight.

答案：昨晚我在餐廳吃了一頓美味的晚餐。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，老師通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握情況。例如，老師可以問：“Whatdidthegirlhaveforbreakfast?”（女孩早餐吃了什么？）來檢驗(yàn)學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的記憶。

-觀察學(xué)生參與度：老師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，來評(píng)估學(xué)生的參與度和互動(dòng)能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，老師會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-實(shí)時(shí)反饋：老師在課堂上對學(xué)生的回答給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師會(huì)耐心糾正，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過小組活動(dòng)的表現(xiàn)，老師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論中，老師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，并共同達(dá)成共識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)包括課后練習(xí)題、小作文等，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言運(yùn)用能力。

-及時(shí)反饋：老師在批改作業(yè)后，會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：老師在評(píng)價(jià)中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，老師會(huì)給予更多的肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師會(huì)提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-除了傳統(tǒng)的口頭和書面評(píng)價(jià)，老師還可以采用自評(píng)和互評(píng)的方式。學(xué)生可以通過自我反思來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也可以在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-使用評(píng)價(jià)量表：老師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加客觀和標(biāo)準(zhǔn)化。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-老師會(huì)將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案中，以便追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和改進(jìn)策略。

-定期與家長溝通：老師會(huì)定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①飲食詞匯：eggs,sausages,milk,bread,coffee,tea,lunch,dinner

②時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)

③句型結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞過去式+賓語

2.關(guān)鍵詞：

①breakfast,lunch,dinner

②have,had

③forbreakfast,forlunch,fordinner

3.重點(diǎn)句型：

①Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

②Hehadsomesandwichesforlunch.

③Theyhadsomepastafordinner.

④Ihadabigdinnerwithmyfriendslastweekend.

⑤Wearegoingtohaveapicnicintheparktomorrow.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次Module3Unit1Shehadeggsandsausages教學(xué)的一些建議和反思。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和課堂活動(dòng)的參與感受。

-我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們在課堂上的發(fā)言、小組討論和角色扮演的積極性。

-我會(huì)分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過反饋表和學(xué)生表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)存在困難，特別是在復(fù)雜句子中保持時(shí)態(tài)一致性方面。

-有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出緊張，缺乏自信，這在一定程度上影響了他們的語言表達(dá)。

3.需要改進(jìn)的地方：

-針對時(shí)態(tài)掌握問題，我計(jì)劃在接下來的課程中加強(qiáng)語法講解，并通過更多的練習(xí)和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固。

-為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與互動(dòng)，如小組競賽、個(gè)人展示等，同時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和正面反饋。

-我會(huì)嘗試引入更多與飲食相關(guān)的真實(shí)語境，如播放英語國家的飲食節(jié)目片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并練習(xí)。

4.改進(jìn)措施及實(shí)施計(jì)劃：

-語法講解