26手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《手術(shù)臺就是陣地》為文本，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計了一系列活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式深入理解課文內(nèi)容，感受革命英雄的偉大精神。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、合作能力和創(chuàng)造力，同時與課本內(nèi)容緊密相連，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，感受語言文字的魅力，提升審美鑒賞能力。

2.通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的溝通與表達(dá)技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，體會革命先烈的英雄氣概，樹立正確的歷史觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《手術(shù)臺就是陣地》中革命英雄的崇高精神。

2.通過朗讀和表演，掌握課文中重要句子的表達(dá)方式。

難點：

1.深入理解課文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。

2.學(xué)生在角色扮演中準(zhǔn)確把握人物性格和情感。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解，共同探討人物情感。

2.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭環(huán)境，增強情感共鳴。

3.設(shè)計角色扮演活動，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、表情、動作等表現(xiàn)人物特點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解革命英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會英雄精神。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的問題進行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.表演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗課文人物的情感和動作，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動教學(xué)軟件，提高課堂互動性，增強學(xué)生的參與感。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和表達(dá)情感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《手術(shù)臺就是陣地》的英勇事跡，設(shè)計問題如“英雄們在手術(shù)臺上展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”和“你認(rèn)為他們?yōu)楹芜x擇堅守手術(shù)臺？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過課堂提問和小組展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解手術(shù)臺上的英雄故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，例如思考英雄們的勇敢和無私。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以小組形式準(zhǔn)備展示，分享預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對英雄事跡的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，增強預(yù)習(xí)的參與感。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以講述一個關(guān)于英雄的小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對手術(shù)臺英雄的興趣。

-講解知識點：講解手術(shù)臺英雄的事跡，強調(diào)他們的責(zé)任感和犧牲精神。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生扮演手術(shù)臺上的英雄，體驗他們的心理狀態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在表演中提出的問題，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考英雄們的行為背后的意義。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體會英雄的情感。

-提問與討論：學(xué)生在表演后提出自己的看法，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解英雄事跡。

-活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受英雄精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于英雄事跡的寫作或繪畫作業(yè)，要求學(xué)生表達(dá)對英雄的敬佩之情。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進一步了解英雄故事。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過寫作或繪畫表達(dá)對英雄的敬意。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入理解英雄的故事和時代背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《手術(shù)臺就是陣地》所講述的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，這段歷史時期涌現(xiàn)出了許多英雄人物和感人事跡。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）抗日戰(zhàn)爭歷史資料：介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》等。

（2）紅色教育基地：介紹一些紅色教育基地，如抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、革命烈士陵園等，這些地方可以讓學(xué)生實地感受革命英雄的英勇事跡。

（3）英雄人物傳記：介紹一些抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如白求恩、張自忠等，通過閱讀傳記，了解他們的生平事跡和英勇精神。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》等書籍，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄人物的事跡，加深對手術(shù)臺英雄的理解。

（2）參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、革命烈士陵園等紅色教育基地，讓學(xué)生親身感受革命英雄的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（3）觀看紅色電影：推薦學(xué)生觀看《白求恩》、《英雄兒女》等紅色電影，通過電影中的感人場景和英雄人物的形象，讓學(xué)生更直觀地了解英雄事跡。

（4）開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄事跡，通過討論、演講等形式，進一步弘揚英雄精神。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《手術(shù)臺就是陣地》中的英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇作文，表達(dá)自己對英雄的敬佩之情。

（6）繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以手術(shù)臺英雄為題材，進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達(dá)對英雄的敬意。

（7）演講比賽：組織演講比賽，讓學(xué)生以手術(shù)臺英雄為題材，進行演講，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對英雄事跡的理解。

（8）親子活動：鼓勵家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英雄事跡，共同完成相關(guān)拓展任務(wù)，增進親子關(guān)系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《手術(shù)臺就是陣地》全文，并做好讀書筆記，重點記錄英雄人物的感人故事和英雄品質(zhì)。

2.設(shè)計一張手抄報，主題為“英雄的手術(shù)臺”，展示你對手術(shù)臺英雄的理解和敬意，可以包括圖片、文字描述和個人感悟。

3.選擇一位手術(shù)臺英雄，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備一個簡短的報告，介紹這位英雄的生平事跡和對革命事業(yè)的貢獻(xiàn)。

4.寫一篇短文，題目自擬，描述你在學(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》后對英雄精神的感悟，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：教師將檢查學(xué)生的讀書筆記，評估他們對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。對于筆記內(nèi)容詳實、感悟深刻的同學(xué)，將給予表揚；對于筆記內(nèi)容簡單、缺乏思考的同學(xué)，將提出改進建議，如鼓勵他們更加細(xì)致地記錄細(xì)節(jié)和深入思考英雄行為背后的意義。

2.手抄報反饋：教師將根據(jù)手抄報的設(shè)計、內(nèi)容、創(chuàng)意和美觀程度進行評價。對于設(shè)計新穎、內(nèi)容豐富、表達(dá)有力的手抄報，將給予高分并展示在班級中；對于設(shè)計簡單、內(nèi)容單一的同學(xué)，將指出需要改進的地方，如增加圖片多樣性、豐富文字內(nèi)容等。

3.英雄報告反饋：教師將檢查學(xué)生準(zhǔn)備的報告，評估他們對英雄人物的了解程度和研究深度。對于報告內(nèi)容充實、論述清晰的同學(xué)，將給予積極的評價；對于報告內(nèi)容單薄、缺乏研究的學(xué)生，將提供相關(guān)的歷史資料和人物介紹，幫助他們拓展知識面。

4.短文反饋：教師將根據(jù)短文的主題明確、內(nèi)容深刻、語言流暢進行評價。對于能夠結(jié)合自身實際，深刻表達(dá)對英雄精神感悟的同學(xué)，將給予高度評價；對于短文內(nèi)容平淡、表達(dá)不夠清晰的同學(xué)，將提出修改建議，如鼓勵他們更加具體地描述情感體驗，或者提供一些修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-革命戰(zhàn)爭時期

-醫(yī)療救護工作

-英雄人物的犧牲精神

②關(guān)鍵詞：

-堅守

-無私

-勇敢

-獻(xiàn)身

③重點句子：

-“他們把手術(shù)臺當(dāng)作戰(zhàn)場，把傷員當(dāng)作戰(zhàn)友?！?/p>

-“他們不怕犧牲，用自己的生命去搶救傷員?！?/p>

-“手術(shù)臺就是陣地，我們不能讓敵人搶走我們的陣地?！苯虒W(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。通過《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文，我試圖讓學(xué)生們理解革命英雄的偉大精神，同時也鍛煉他們的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了講述一個關(guān)于英雄的小故事，這個方法很有效。學(xué)生們在聽故事的過程中，對英雄的形象有了初步的認(rèn)識，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也意識到，不同學(xué)生的興趣點不同，有的學(xué)生可能對戰(zhàn)爭背景不感興趣，這就需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的多元興趣。

在講解課文的過程中，我注意到，學(xué)生們對于手術(shù)臺英雄的勇敢和無私表現(xiàn)出了極大的敬佩。我通過提問和討論，引導(dǎo)他們思考英雄行為背后的意義，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力非常有幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一些困惑，他們對課文中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致地分析課文，幫助學(xué)生更好地理解。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常投入，他們通過模仿英雄的動作和表情，試圖傳達(dá)出英雄的情感。這個過程不僅讓學(xué)生們更加深刻地體會到了英雄的偉大，也鍛煉了他們的表演能力和團隊合作精神。但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因為他們對角色的理解不夠充分，或者是在表演時缺乏勇氣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在安全、包容的環(huán)