【高考語文】備戰(zhàn)2025年高考易錯題（新高考專用）含解析易錯題17文言

文閱讀之斷句題一一當斷不斷，不該斷卻斷

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——文言文閱讀之斷句題

易錯原因——四個不能識別

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】看名詞代詞，明確句子主語賓語。

【攻略二】看對話詞，明確句子結(jié)構(gòu)關(guān)系。

【攻略三】看虛詞，明確句子首尾標志。

【攻略四】看句式，明確特殊句式與固定句式。

【攻略五】看修辭，明確句子的相似結(jié)構(gòu)。

04易錯題練習(xí)

★易錯題型——文言文閱讀之斷句題

文言斷句題是高考必考題型之一，也是考生易錯題型之一。近年來，斷句由客觀題變?yōu)橹饔^題，題型

難度加大?？碱}一般要求斷句三處。解題時，要特別注意一些可斷可不斷的地方。斷句的原則為：大斷小

停。意即：要首先考慮大的必須要斷的地方，不要被小停頓之處干擾。

★易錯原因一

1.不能識別出句中的名詞、代詞、虛詞、對話詞。

2.不能識別出句中的特殊句式與固定句式。

3.不能識別句中的短語結(jié)構(gòu)（如動賓、主謂等）。

4.不能識別出句中的修辭。

閱讀下面的文字，完成后面試題。

貞觀七年，太宗謂侍臣日：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章。凡赦宥之恩，

惟及不軌之輩。古語云：'小人之幸，君子之不幸。''一歲再赦，善人喑啞。'凡養(yǎng)根莠者傷禾稼，惠

奸允者賊良人。昔蜀先主嘗謂諸葛亮日：'吾周旋陳元方、鄭康成之間，每見啟告理亂之道備矣，曾不語

赦。'故諸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年數(shù)赦，卒至傾敗。夫諜小仁置太仁之賊「我有關(guān)工

以來絕不放赦。今四海安寧,禮義興行，非常之恩，彌不可數(shù)。將恐愚人常冀僥幸，惟欲犯法，不能改過?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要?赦令第三十二》）

材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

夫謀小仁者［A］大仁［B］之賊［C］故［D］我有天下［E］以來［F］絕不［G］放赦。

1.看名詞代詞，明確句子的主語賓語。

文言文中，名詞、代詞常作主語和賓語。斷句時，首先應(yīng)找出其中的名詞（人名、地名、事名、物

名、朝代名、國名、官職名、謚號等）、代詞（自、吾、爾、汝、余、我、予、彼、寡人、臣、妾、朕、

孤、君、公、卿、子、先生、足下）。名詞與代詞一定，句子的主語與賓語就確定了，然后就可以據(jù)此斷

句了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。

示例1:管寧華歆共園中鋤菜見地有片金寧揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過

門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐日子非吾友也。（《世說新語?德行》）

分析：上面語段中，人名“管寧”“華歆”反復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)視為斷句的重要標志。

答案：管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/寧揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒

冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/寧割席分坐曰/子非吾友也。（《世說新語?德行》）

譯文：管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，看見地上有一小片金子，管寧把它像瓦礫石塊一樣鋤掉了，

華歆卻撿起來又扔了出去。兩人還曾經(jīng)坐在同一張座席上讀書，有貴人乘車擺著儀仗從門前路過，管寧照

舊讀書，華歆卻放下了書出門去看。管寧就割開席子，分開座位，說：“你不是可以做我朋友的人?！?/p>

2.看對話詞，明確句子結(jié)構(gòu)關(guān)系。

文言文中，對話最易被發(fā)現(xiàn)，因為這里涉及到一些表示對話的標志性字詞，如“曰、云、言"。但在

這里我們需注意兩點：一是對話中又有對話的情況，二是文中省略說話人和"日”字的。

示例1：湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主日宋公威容德器群臣莫及帝日方且圖之后弘被引見帝

令主坐屏風(fēng)后因謂弘目諺言貴易交富易妻人情乎弘日臣聞貧賤之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主日事

不諧矣

答案:湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之

/后弘被引見/帝令主坐屏風(fēng)后/因謂弘曰/諺言貴易交，富易妻/人情乎/弘曰/臣聞貧賤之知不可忘,

糟糠之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣

分析：第一步劃出人名，根據(jù)人物與動詞關(guān)系確定主語，這一段中，有表對話的標志性詞"日"，就

不難做出正確答案了。

譯文：湖陽公主成了寡婦，（光武帝有意讓她再嫁），便與她一起談?wù)摮⒌娜撼迹屑毚鞯?/p>

心意。公主說：“宋公（大司空宋弘）儀容莊重，道德高尚，是（其他）眾臣比不上的。”漢武帝說：“待

我想個辦法（促成此事）”。不久后，宋弘被漢武帝召見，光武帝（事先）讓公主坐在屏風(fēng)后面，（帶有

深意）地對宋弘說，民間諺語說，高貴了要換朋友，有錢了要另娶妻子，這是人之常情嗎？宋弘答道：我

只聽說，對貧窮卑賤的知心朋友不可忘，共患難的妻子不可拋棄。光武帝聽后，回過頭向里邊的湖陽公主

說：“看來此事是不成了?！?/p>

示例2：龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲謂魏王日今一人言市有虎王信之乎王日否二人言市有虎王信之乎王日寡

人疑之矣三人言市有虎王信之乎王日寡人信之矣

答案:龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲/謂魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎/王

信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣（《戰(zhàn)國策》）

分析：這一段中，有表對話的標志性詞"曰"，但中間有兩句省略了說話人和"曰"，就要特別注意

了。

譯文：龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對魏王說：“現(xiàn)在，如果有一個人說大街上有老虎，大王

相信嗎？”魏王說：“不相信?！薄叭绻莾蓚€人說呢？大王相信嗎？"魏王說："那我就要疑惑了?！?/p>

“如果增加到三個人呢，大王相信嗎？”魏王說：“我相信了?！?/p>

3.看虛詞，明確句子首尾標志。

古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前

后，往往是該斷句的地方。根據(jù)這些特點，有助于斷句。

句首詞有：“夫”、“蓋”、“凡”、“故”，“豈”、"微"、“若夫”、“且夫”、“今夫”、

“嗟夫”、“竊”、“愚以為”、“請”、“然則”、“是故”、“得無”、“是時”、“昔者”、“既

而”、“俄而”、“乃今”等；

句末詞有：“乎”、“也”、“矣”、“歟”、“耶”、“耳”、“焉”、“哉”等語氣詞經(jīng)常出

現(xiàn)在句尾。

例略。

4.看句式，明確特殊句式與固定句式。

文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后

置、狀語后置）。

還有一些固定句式，如”……者……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或

表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、貝U”等）；“不亦-----乎”“孰與一乎”“其-----乎”“安

----哉""何為"等反問句式；“為所"“受于"“見于"等被動句式;

還有“如-----何”“況-----乎”“何（以）-----為”等固定句式。這些都是我們斷句時很好的“幫手”。

例略。

5.看修辭，明確句子的相似結(jié)構(gòu)。

文言文中往往會用到排比、對偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大

特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。

古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說是用了頂真手法，它們分

屬兩句話，應(yīng)當從中間斷開。

例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫

又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也?！庇秩纾骸吧鲜嘲Ｍ?下飲黃泉"，“奉之彌繁/

侵之愈急”，這兩句用了對偶的修辭。

“故不積魅步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/弩馬十駕/功在不舍

/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤?！边@一段句式整齊，四六句和對偶多。

一、（廣東2024屆高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面試題。

頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞。操引軍從華容道步

走，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉便羸兵負草填之驕乃得過羸兵為小當所蹈藉隋兆中,死者甚眾。劉備、

周瑜水陸并進，追操至南郡。時操軍兼以饑疫，死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵,

折沖將軍樂進守襄陽，引軍北還。

（節(jié)選自《資治通鑒?卷第六十五》）

材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

悉使羸兵負草［A］填之［B］騎［0］乃得［D］過［E］羸兵為人［F］馬所蹈藉［G］陷泥中

二、（湖南衡陽2024屆高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面試題。

夫有材而無勢，雖賢不能制不肖。故立尺材于高山之上，則臨千仞之溪，材非長也，位高也。桀為天

子，能制天下，非賢也，勢重也；堯為匹夫，不能正三家，非不肖也，位卑也。千的道般則浮鐲銖失般則

沉非千鉤輕錨銖重也有勢之與無勢也。故短之臨高也以位，不肖之制賢也以勢。入主者，天下一力以共載

之，故安；眾同心以共立之，故尊。人臣守所長，盡所能，故忠。

（選自《韓非子?功名》）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

干鉤得船則?。跘］錨銖［B］失船則沉［C］非干鉤［D］較錨銖［E］重也［F］有勢之與無勢也

三、（2023-2024重慶市模擬）閱讀下面的文字，完成后面試題。

余為城二年，樂其風(fēng)土，將去不忍，而彭城之父老亦莫余厭也，將買田于泗水之上而老焉。南望靈壁，

雞犬之聲相聞。慢中杖屢歲時彳主耒于張氐之國必與甚于孫凌將必宜旦矣。

（節(jié)選自《東坡全集?卷三十六》）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

幅巾A杖屢B歲時往來C于D張氏之園E以與其F子孫游G將H必有日矣解析

四、（2023-2024吉林模擬）閱讀下面的文字，完成后面試題。

闔閭痛此二姬，乃厚葬之于橫山，立祠祭之，名曰愛姬祠。因思念愛姬，遂有不用孫武之意。伍員進

日："臣聞’兵者，兇器也‘，不可虛談。誅殺不果，軍令不行。大王欲征楚而伯天下，思得良將夫?qū)⒁怨?/p>

毅為熊韭處虱之將誰熊涉津逾羽,越千里而戰(zhàn)者乎？夫美色易得，良將難求，若因二姬而棄一賢將，何異

愛莠草而棄嘉禾哉！"闔閭始悟。

（節(jié)選自《東周列國志?第七十五回》）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

思得A良將B夫?qū)⒁?果毅為能D非E孫武之F將G誰能H涉淮逾泗

五、閱讀下面的文言文，完成后面試題。

夫為人主者韭欲養(yǎng)棲于內(nèi)而琉忠臣碩士于先蓋其浙積而.勢使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而禍

斯及矣。

文中畫波浪線的部分有三處需要句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

夫A為人主B者C非欲養(yǎng)D禍于E內(nèi)而疏F忠臣G碩士H于外I蓋其漸J積而勢K使之L然也。

六、閱讀下面的文言文，完成后面試題。

士芨子之有夏面果通位黃丕必主節(jié)行誼而必安死悲爸豈丕痛哉!士有殺身以成仁，觸害以立義，倚于

節(jié)理而不議死地；故能身死名流于來世，非有勇斷，孰能行之？

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

士A君子B之有勇C而果D于行者E不F以G立H節(jié)I行J誼K而L以M妄N死0悲P名Q豈R不S

痛T哉

七、閱讀下面的文言文，完成后面試題。

夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細者為羽，排弦舞作忽、然變之急者凄然必蛆緩置爸然必和,

如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。

文中畫波浪線的部分有三處需要句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

操A弦B驟C作D忽E然F變G之H急I者J凄K然L以M促N緩0者P舒Q然R以S和

八、閱讀下面的文言文，完成下題。

胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦，聚死臣數(shù)萬，是人不死，必得其愿。胥聞越王勾踐服誠行仁聽諫

進賢士是人不.死,必得其名。胥聞越王勾踐冬披毛裘，夏披篩絡(luò)，是人不死，必為利害。胥聞賢士邦之寶

也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒?！眳峭醪宦?，遂受其女，以申胥為不忠而殺

之。

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆將答題卡相應(yīng)位置的答案涂黑。（3分）

胥A聞B越C王D勾E踐F服G誠H行1仁J聽K諫L進M賢N士0是P人Q不R死

易錯題17文言文閱讀之斷句題一一當斷不斷，不該斷卻斷

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——文言文閱讀之斷句題

易錯原因——四個不能識別

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】看名詞代詞，明確句子主語賓語。

【攻略二】看對話詞，明確句子結(jié)構(gòu)關(guān)系。

【攻略三】看虛詞，明確句子首尾標志。

【攻略四】看句式，明確特殊句式與固定句式。

【攻略五】看修辭，明確句子的相似結(jié)構(gòu)。

04易錯題練習(xí)

★易錯題型——文言文閱讀之斷句題

文言斷句題是高考必考題型之一，也是考生易錯題型之一。近年來，斷句由客觀題變?yōu)橹饔^題，題型

難度加大?？碱}一般要求斷句三處。解題時，要特別注意一些可斷可不斷的地方。斷句的原則為：大斷小

停。意即：要首先考慮大的必須要斷的地方，不要被小停頓之處干擾。

★易錯原因一

1.不能識別出句中的名詞、代詞、虛詞、對話詞。

2.不能識別出句中的特殊句式與固定句式。

3.不能識別句中的短語結(jié)構(gòu)（如動賓、主謂等）。

4.不能識別出句中的修辭。

閱讀下面的文字，完成后面試題。

貞觀七年，太宗謂侍臣日：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章。凡赦宥之恩，

惟及不軌之輩。古語云：'小人之幸，君子之不幸。''一歲再赦，善人喑啞。'凡養(yǎng)根莠者傷禾稼，惠

奸完者賊良人。昔蜀先主嘗謂諸葛亮日：'吾周旋陳元方、鄭康成之間，每見啟告理亂之道備矣，曾不語

赦。’故諸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年數(shù)赦，卒至傾敗。漱課小仁之太仁之賊故我有關(guān)工

必耒絕丕方攵秋。今四海安寧,禮義興行，非常之恩，彌不可數(shù)。將恐愚人常冀僥幸，惟欲犯法，不能改過?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要?赦令第三十二》）

1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

夫謀小仁者［A］大仁［B］之賊［C］故［D］我有天下［E］以來［F］絕不［G］放赦。

【答案】LACF

【解析】L本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“夫謀小仁者大仁之賊”是判斷句，在“者”和“賊”后斷開，即AC處；“以來”是狀語，在“以

來”后斷開，即F處。故在ACF三處斷句。

參考譯文：

貞觀七年，唐太宗對近臣說：“天下愚笨的人多，聰明的人少，聰明的人不會作惡，愚笨的人常常犯

法。凡是寬宥赦免的恩典，只便宜了不守法令的人。古話說：'小人的幸運，就是君子的不幸。''一年

兩次赦免，好人沉默不語。’凡是培育雜草就是傷害莊稼，施恩給壞人就是傷害好人。從前蜀國先主劉備

曾對諸葛亮說：‘我和陳元方、鄭康成往來，常聽他們講說治亂之道，講得非常齊全，但從來不曾說到赦

免。'所以諸葛亮治理蜀國十年沒有赦免，而蜀國大治。梁武帝每年赦免幾次，最終傾覆敗亡。施合小恩

惠的做法,.是對大德的傷害，.所以我叢有天下以來，一絕不發(fā)布赦令?，F(xiàn)在天下太平,禮義盛行，特殊的恩

典，數(shù)不勝數(shù)?？峙掠薇康娜顺４鎯e幸之心，只想犯法，卻不能改正過錯?！?/p>

3.看名詞代詞，明確句子的主語賓語。

文言文中，名詞、代詞常作主語和賓語。斷句時，首先應(yīng)找出其中的名詞（人名、地名、事名、物

名、朝代名、國名、官職名、謚號等）、代詞（自、吾、爾、汝、余、我、予、彼、寡人、臣、妾、朕、

孤、君、公、卿、子、先生、足下）。名詞與代詞一定，句子的主語與賓語就確定了，然后就可以據(jù)此斷

句了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。

示例1:管寧華歆共園中鋤菜見地有片金寧揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過

門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐日子非吾友也。（《世說新語?德行》）

分析：上面語段中，人名“管寧”“華歆”反復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)視為斷句的重要標志。

答案：管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/寧揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒

冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/寧割席分坐日/子非吾友也。（《世說新語?德行》）

譯文：管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，看見地上有一小片金子，管寧把它像瓦礫石塊一樣鋤掉了，

華歆卻撿起來又扔了出去。兩人還曾經(jīng)坐在同一張座席上讀書，有貴人乘車擺著儀仗從門前路過，管寧照

舊讀書，華歆卻放下了書出門去看。管寧就割開席子，分開座位，說：“你不是可以做我朋友的人?！?/p>

4.看對話詞，明確句子結(jié)構(gòu)關(guān)系。

文言文中，對話最易被發(fā)現(xiàn)，因為這里涉及到一些表示對話的標志性字詞，如“曰、云、言"。但在

這里我們需注意兩點：一是對話中又有對話的情況，二是文中省略說話人和"日”字的。

示例1：湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主日宋公威容德器群臣莫及帝日方且圖之后弘被引見帝

令主坐屏風(fēng)后因謂弘目諺言貴易交富易妻人情乎弘日臣聞貧賤之知不可忘糟棣之妻不下堂帝顧謂主日事

不諧矣

答案:湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之

/后弘被引見/帝令主坐屏風(fēng)后/因謂弘曰/諺言貴易交，富易妻/人情乎/弘曰/臣聞貧賤之知不可忘,

糟糠之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣

分析：第一步劃出人名，根據(jù)人物與動詞關(guān)系確定主語，這一段中，有表對話的標志性詞"日"，就

不難做出正確答案了。

譯文：湖陽公主成了寡婦，（光武帝有意讓她再嫁），便與她一起談?wù)摮⒌娜撼?，仔細揣摩公主?/p>

心意。公主說：“宋公（大司空宋弘）儀容莊重，道德高尚，是（其他）眾臣比不上的?！睗h武帝說：“待

我想個辦法（促成此事）”。不久后，宋弘被漢武帝召見，光武帝（事先）讓公主坐在屏風(fēng)后面，（帶有

深意）地對宋弘說，民間諺語說，高貴了要換朋友，有錢了要另娶妻子，這是人之常情嗎？宋弘答道：我

只聽說，對貧窮卑賤的知心朋友不可忘，共患難的妻子不可拋棄。光武帝聽后，回過頭向里邊的湖陽公主

說：“看來此事是不成了?！?/p>

示例2：龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲謂魏王日今一人言市有虎王信之乎王日否二人言市有虎王信之乎王日寡

人疑之矣三人言市有虎王信之乎王日寡人信之矣

答案:龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲/謂魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎/王

信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣（《戰(zhàn)國策》）

分析：這一段中，有表對話的標志性詞"曰"，但中間有兩句省略了說話人和"曰"，就要特別注意

了。

譯文：龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對魏土說：“現(xiàn)在，如果有一個人說大街上有老虎，大王

相信嗎？”魏王說：“不相信?！薄叭绻莾蓚€人說呢？大王相信嗎？"魏王說："那我就要疑惑了。”

“如果增加到三個人呢，大王相信嗎？”魏王說：“我相信了。”

3.看虛詞，明確句子首尾標志。

古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前

后，往往是該斷句的地方。根據(jù)這些特點，有助于斷句。

句首詞有：“夫”、“蓋”、“凡”、“故”，“豈”、“微”、“若夫”、“且夫”、“今夫”、

“嗟夫”、“竊”、“愚以為”、“請"、“然則”、“是故”、“得無”、“是時”、“昔者”、“既

而”、“俄而”、“乃今”等；

句末詞有：“乎”、“也”、“矣”、“歟”、“耶”、“耳”、“焉”、“哉”等語氣詞經(jīng)常出

現(xiàn)在句尾。

例略。

4.看句式，明確特殊句式與固定句式。

文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后

置、狀語后置）。

還有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或

表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、貝等）；“不亦------乎”“孰與-一“乎”''其“一-乎”“安

----哉"“何----為"等反問句式；“為----所----"“受----于----"“見----于----"等被動句式；

還有“如“一-何”“況-一“乎””何（以）-一“為”等固定句式。這些都是我們斷句時很好的“幫手”。

例略。

.看修辭，明確句子的相似結(jié)構(gòu)。

文言文中往往會用到排比、對偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大

特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。

古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說是用了頂真手法，它們分

屬兩句話，應(yīng)當從中間斷開。

例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫

又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也?！庇秩纾骸吧鲜嘲Ｍ?下飲黃泉”，“奉之彌繁/

侵之愈急”，這兩句用了對偶的修辭。

“故不積度步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/弩馬十駕/功在不舍

/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤?！边@一段句式整齊，四六句和對偶多。

一、（廣東2024屆高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面試題。

頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞。操引軍從華容道步

走，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉便贏兵負墓堪之驗?zāi)说眠^羸兵為人當所瞄藉降況史,死者甚眾。劉備、

周瑜水陸并進，追操至南郡。時操軍兼以饑疫，死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵,

折沖將軍樂進守襄陽，引軍北還。

（節(jié)選自《資治通鑒?卷第六十五》）

材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

悉使羸兵負草［A］填之［B］騎［C］乃得［D］過舊羸兵為人［F］馬所蹈藉［G］陷泥中

【答案】BEG

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：（曹操）就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥

中?！疤钪钡闹髡Z是“贏兵”，“之”作“填”的賓語，賓語后斷句，所以B處斷句；

從固定句式看，“為……所……”是被動句的標志，“贏兵”作“為人馬所蹈藉”的主語，主語前斷句，

所以E處斷句；“陷泥中”的主語是“贏兵”，省略主語，其前斷句，所以G處斷句。

故選BEGo

參考譯文:

霎時，煙火滿天，人馬被燒死的、淹死的很多。周瑜等率領(lǐng)輕裝的精兵隨后殺來，擂鼓震天，曹操的

軍隊徹底潰散了。曹操帶領(lǐng)軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又（刮起）大風(fēng)，

就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、

周瑜水陸一齊前進，追擊曹操到了南郡。這時，曹操的軍隊饑餓、瘟疫交加，死傷大半。曹操于是留下征

南將軍曹仁、橫野將軍徐晃把守江陵，折沖將軍樂進把守襄陽，（自己）率領(lǐng)（其余）的軍隊退回北方。

（節(jié)選自《資治通鑒?卷第六十五》）

二、（湖南衡陽2024屆高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面試題。

夫有材而無勢，雖賢不能制不肖。故立尺材于高山之上，則臨千仞之溪，材非長也，位高也。桀為天

子，能制天下，非賢也，勢重也；堯為匹夫，不能正三家，非不肖也，位卑也。干鉤得船則浮錨銖失船則

沉韭干鉤.輕鐲銖重也有勢之與無勢也。故短之臨高也以位，不肖之制賢也以勢。入主者，天下一力以共載

之，故安；眾同心以共立之，故尊。人臣守所長，盡所能，故忠。

（選自《韓非子?功名》）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

干鉤得船則?。跘］錨銖［B］失船則沉［C］非干鉤［D］輕錨銖［曰重也［F］有勢之與無勢也

【答案】ACF

【解析】L本題考查學(xué)生準確斷句的能力。

句意：千鈞的重物有船載就能浮起來，很輕的東西沒有船載就會下沉，不是千鈞的東西輕，很輕的東西重，

而是因為有船這個“勢”和沒有船這個“勢”（是不一樣的）。

“千鉤得船則浮”“錨銖失船則沉”是并舉成分，應(yīng)在中間斷開，即A處；

“非千鉤輕錨銖重也”是對前面兩個并舉成分的原因分析，應(yīng)在“非”前斷開，即C處；

“非千鉤輕錨銖重也”是判斷句，句末語氣詞“也”表判斷，故應(yīng)在“也”后斷開，即F處。

參考譯文：

只有才能沒有勢位，即使是賢德的人也不能制服無德無才的人。所以將一尺長的木材樹立在高山上,

那么它就可以俯視千仞深的山澗，不是木材長高了，是它處的地位很高。夏桀做了天子，能控制天下，不

是他的德才好，是他的權(quán)勢重；堯做一個普通的百姓，不能管理好三戶人家，不是他的德才不好，是他的

地位太低下了。千鈞的重物有船載就能浮起來，很輕的東西沒有船載就會下沉，不是千鈞的東西輕，很輕

的東西重，而是因為有船這個“勢”和沒有船這個“勢”（是不一樣的）。所以短的東西因為地位高而俯視

千仞，無德無才的人因為權(quán)勢可以控制賢德的人。君主，全天下的人合力來擁戴他，所以地位鞏固；大眾

同心且共同擁立他，所以他尊貴。臣子堅守自己的所長，盡自己的所能，因此叫做忠。

三、（2023-2024重慶市模擬）閱讀下面的文字，完成后面試題。

余為城二年，樂其風(fēng)土，將去不忍，而彭城之父老亦莫余厭也，將買田于泗水之上而老焉。南望靈壁，

雞犬之聲相聞o帽巾杖屢歲時隹來于張氐之國以與其于處游將必有日矣。

（節(jié)選自《東坡全集?卷三十六》）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

幅巾A杖屢B歲時往來C于D張氏之園E以與其F子孫游G將H必有日矣解析

【答案】BEG

【解析】"幅巾杖履”為并列結(jié)構(gòu)，做句子的謂語，主語"我"承前省略，語意完整，故B處應(yīng)斷開?！皻q時

往來于張氏之園”，介詞結(jié)構(gòu)〃于張氏之園〃做狀語，置于謂語后，其后應(yīng)斷開，即E處應(yīng)斷開。‘‘游''做〃

與其子孫〃的謂語，‘‘將''與下句關(guān)系密切，故G處應(yīng)斷開。綜上，三處需要斷句的是BEGo

參考譯文：我在（徐州）做了兩年知州，很喜歡那里的風(fēng)土人情，不忍心離去，而徐州的父老也并不

厭棄我，我打算在泗水濱買地歸老。往南可以望見靈壁，雞犬之聲相聞，頭裹幅巾，手拄竹杖，時時往來

于張氏之園，與他們的子孫交游，我相信這一天已為時不遠了。

四、（2023-2024吉林模擬）閱讀下面的文字，完成后面試題。

闔閭痛此二姬，乃厚葬之于橫山，立祠祭之，名曰愛姬祠。因思念愛姬，遂有不用孫武之意。伍員進

日："臣聞’兵者，兇器也‘，不可虛談。誅殺不果，軍令不行。大王欲征楚而伯天下，晝得艮號未將以果

毅為熊韭處虱之將誰熊涉逑逾羽,越千里而戰(zhàn)者乎？夫美色易得，良將難求，若因二姬而棄一賢將，何異

愛莠草而棄嘉禾哉！"闔閭始悟。

（節(jié)選自《東周列國志?第七十五回》）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

思得A良將B夫?qū)⒁訡果毅為能D非E孫武之F將G誰能H涉淮逾泗

【答案】BDG

【解析】“思得良將"的主語是‘'大王"，承前省略，表意完整，應(yīng)在〃將''后斷開，故B處應(yīng)斷開?！胺?qū)⒁?/p>

果毅為能”中有固定句式''以……為……”，單獨成句，故D處應(yīng)斷開。'‘非孫武之將"為否定判斷句，承前

省略主語''良將"，其前后都要斷開，故G處應(yīng)斷開。綜上，三處需要斷句的是BDG.

參考譯文：

闔閭對兩個妃子的死非常痛心，于是把她們葬在橫山上，建立了一個祠堂用來祭拜她們。因為闔閭非

常的想念愛妃，于是又了不想重用蘇武的意思。伍員進言說：“微臣聽說過'士兵是一把利器啊?！荒?/p>

妄自菲薄。如果刑法不果斷的用，那么軍令就沒用了。大王想征討楚國而向天下招賢，想得到良將，好的

將領(lǐng)要果敢勇毅，而不是孫武這樣的將領(lǐng)，難道還有誰能渡過淮河和泗水，越千里而戰(zhàn)的人才嗎？美女很

容易得到，良將則是很難求得到的。如果是因為兩個美女而放棄了一員上將，這和喜歡雜草而丟棄稻苗有

什么差別嗎！”闔閭頓悟了。

五、閱讀下面的文言文，完成后面試題。

夫為人主置韭欲養(yǎng)硬主內(nèi)面琉忠里碩士于處蓋其漸積而攀使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而禍

斯及矣。

文中畫波浪線的部分有三處需要句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

夫A為人主B者C非欲養(yǎng)D禍于E內(nèi)而疏F忠臣G碩士H于外I蓋其漸J積而勢K使之L然也。

【答案】CEI

【解析】“者”在主語后，句中語氣助詞，表停頓，其后斷；“于內(nèi)”“于外”均為狀語后置句，狀

語后斷開。

【譯文】作為君主，并不是故意要在朝廷之內(nèi)養(yǎng)虎成患，在朝廷之外疏遠忠臣賢士，這是逐漸積累之

后形勢發(fā)展使他這樣的。所以沉迷于女色，如果不幸一直執(zhí)迷不悟，那么禍患就要隨之降臨了。

六、閱讀下面的文言文，完成后面試題。

士芨主之■有夏而果于狂煮丕必其節(jié)后道而以麥比悲爸豈丕痛哉!士有殺身以成仁，觸害以立義，倚于

節(jié)理而不議死地；故能身死名流于來世，非有勇斷，孰能行之？

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

士A君子B之有勇C而果D于行者E不F以G立H節(jié)I行J誼K而L以M妄N死0悲P名Q豈R不S

痛T哉

【答案】EKQ

【解析】“之……者”是定語后置的標志，因主語較長，應(yīng)在“者”后停頓；“不以立節(jié)行誼”與“而

以妄死悲名”結(jié)構(gòu)一致，獨立成句，分別斷開；“豈…哉”，因定句式，“豈”為疑問副詞，用于句首，

其前停頓。

【譯文】一個有勇氣行動果斷的讀書人，不去表現(xiàn)自己的操守、品行，而去沒有名義地胡亂送死，怎

不讓人感到痛苦！讀書人有的為了成就仁德而不惜犧牲生命，有的冒著危險維護正義，有的倚仗臣節(jié)義理

不顧而死在哪里（堅守氣節(jié)和倫理，不懼怕死亡的危險），因此他們?nèi)穗m死了，好的名聲留傳后代。不是

勇敢果斷，誰能做到。

七、閱讀下面的文言文，完成后面試題。

夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作忽然變之急者凄然以促/者舒然以和,

如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。

文中畫波浪線的部分有三處需要句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

操A弦B驟C作D忽E然F變G之H急I者J凄K然L以M促N緩。者P舒Q然R以S和

【答案】DHN

【解析】“操弦驟作”，省略了主語，“操弦”“驟”是狀語，謂語為“作”，應(yīng)在“作”后斷開，

即D處斷開；“忽然變之”，省略了主語，“忽然”是狀語，“變”是謂語，“之”是賓語，應(yīng)在“之”

后斷開，即H處斷開；“急者凄然以促”“緩者舒然以和”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“促”后斷開，即N處斷開。

【斷句】操弦驟作，忽然變之；急者凄然以促；緩者舒然以和。

【譯文】彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，大的是最低的聲音，小的是最高的聲

音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化；聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很

舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨。

八、閱讀下面的文言文，完成下題。

胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦，聚死臣數(shù)萬，是人不死，必得其愿。置凰越壬勾踐服誠行仁聽速

選賢士是人不死,必得其名。胥聞越王勾踐冬披毛裘，夏披^絡(luò)，是人不死，必為利害。胥聞賢士邦之寶

也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒?！眳峭醪宦牐焓芷渑?，以申胥為不忠而殺

之。

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆將答題卡相應(yīng)位置的答案涂黑。（3分）

胥A聞B越C王D勾E踐F服G誠H行1仁J聽K諫L進M賢N士0是P人Q不R死

【答案】JLO

【解析】“聽諫”和“進賢士”都是動賓結(jié)構(gòu)，承前省略主語“越王勾踐”，應(yīng)單獨成句，故在“聽

諫”“進賢士”前后停頓，即J處、L處和0處；由下文可知，“是人不死”重復(fù)上文語句，應(yīng)單獨成句，

即0處。J、L、0處需加句讀。補充：“服誠行仁聽諫進賢士”此處中間有兩處可斷，“服誠行仁/聽諫/

進賢士”較合適；如果斷成“服誠/行仁/聽諫進賢士”則明顯不當。

【譯文】我聽說越王勾踐白天不知疲倦地起草文件，夜晚還誦述到天亮，他聚集了幾萬名敢死之士，

這個人不死，一定會實現(xiàn)他的愿望。我聽說越王勾踐服膺誠信推行仁道，虛心聽取諫言，提拔賢能之人，

這個人不死，一定會獲得好的名聲。我聽說越王勾踐冬天只披著粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，這

個人不死，一定會成為吳國的大患。我聽說賢能之士是國家的珍寶，美女是國家的禍根。夏朝就是因為末

喜而滅亡，殷代因為妲己而滅亡，周朝因為褒姒而滅亡。”吳王不聽從伍子胥的進諫，于是就接受了越國

送來的這兩個美女，以伍子胥不忠的借口把他殺了。

易錯題18文言文閱讀之詞語題一一不會進行上下文推斷

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——文言文閱讀之詞語題

易錯原因——不會根據(jù)上下文對實詞進行（字形、語法、組詞聯(lián)想、課本遷移等）推斷

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】字形推斷法：從漢字表意性構(gòu)造角度推斷實詞含義。

【攻略二】語法分析法：從詞性及句子成分角度推斷實詞含義。

【攻略三】課文遷移法：遷移類比課本中的文句推斷實詞含義。

【攻略四】組詞聯(lián)想法：組成與本字相關(guān)的詞語推斷實詞含義。

【攻略五】語境推斷法：根據(jù)上下文的語境合理推斷實詞含義。

04易錯題練習(xí)

★易錯題型——文言文閱讀之詞語題

新高考文言文詞語題，是高考必考題型之一。從近年來高考題命題看，詞語題選擇項主要考察三個方

面：一是文化常識詞匯；二是文言文本里的詞語（以實詞為主）；三是教材文言文詞匯。文化常識詞匯與

教材文言文詞匯以識記積累為主。在具體解題中，主要應(yīng)學(xué)會根據(jù)上下文語境及詞語本身推斷文言詞匯含

義。

★易錯原因----

1.不會從漢字構(gòu)造角度推斷實詞含義。

2.不會運用組詞聯(lián)想法推斷實詞含義。

3.不會根據(jù)文本的語境推斷實詞含義。

4.不會根據(jù)句子的語法推斷實詞含義。

5.不會遷移到課本文句推斷實詞含義。

（2023年新高考n卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

材料一：

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須要十多寬廣之地。聞鼓則進，,拿到中，無有不勝。法日：

“用眾進止。“晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣洲水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅目：“君遠涉吾境，

而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！'‘堅眾皆曰：“宜

阻沈水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。”堅日：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！?/p>

融亦以為然。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡泥水。玄、琰進兵大

戰(zhàn)犯水南，堅眾大潰。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗日：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖日㈤：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，

以芍善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也。'‘太宗顧侍臣

檢《謝玄傳》閱之，日：“苻堅甚處是不善？“靖曰："臣觀《苻堅載記》曰：'秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂

一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不界。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷

明矣。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎？臣故曰無術(shù)焉，苻堅之類是也?！?太宗日："兵有分聚，各貴適宜。

前代事跡，孰為善此者？“靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于犯水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，

與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！疤谌眨骸叭?。

得失事跡，足為萬代鑒?！?/p>

（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）

［注］靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。

下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。

C.片善,文中指微小長處，其中的“片”與成語"片甲不留''中的"片''意思不同。

D.果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

5.字形推斷法

漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有完全喪失，這種表意

功能就是理解詞義的已知條件之一。因此，對字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字、會意字和形聲字）的分析可以幫助

我們探求字的意義。

如“信而見疑，思而被謗”中的“信”，這是一個會意字，一個“人”一個“言”意為人言真實。此

句中的“信”就解為“真實”。

6.語法分析法

根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、

代詞充當，狀語由副詞充當。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

如“假舟楫者，非能水也”中的“水”受助動詞“能”的修飾，并處在謂語位置，便可推斷它是動詞

“游泳”之意?！秷笕伟矔贰捌驼\以著此書”中的“以”許多書中都未標明其意義，若用語法來斷定，

本句中“仆”為主語，“著”為謂語，“誠”為狀語。因而“以”應(yīng)為通假字，本字為“已”，當副詞“已

經(jīng)”解。

文言句子結(jié)構(gòu)整齊，講究對仗，有時還采用互文的修辭形式，我們可利用這一結(jié)構(gòu)特點推斷詞義。

如“據(jù)有殳函之固，擁雍州之地”為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地

方之意，名詞，那么“固”也應(yīng)是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險固的地方”之意。

如：忠不必用兮，賢不必？?！爸摇迸c“賢”相對，“用”與“以”相對；“忠”和“賢”詞義相近，

那么，“用”和“以”詞義也相近，故“以”是“重用，任用”的意思。

7.課文遷移法

盡管高考題目對考生來說是陌生的，但所考查的知識點均源于課內(nèi)，有的文言實詞的意義與課文中

的意義完全相同，有的甚至連其所在句子的句式都相同。

如：諸將爭欲攻之，漢不聽。

可以聯(lián)想課文《陳情表》中的句子：聽臣微志。判斷“聽”是“應(yīng)許”的意思。

8.組詞推斷法

絕大多數(shù)文言字詞都有多個含義；而在一個具體的語境中，單個字詞的含義卻是確定的。所以，遇到

不易理解的文言詞語時，可以組詞進行推斷。

（1）雙音節(jié)詞聯(lián)想法。

現(xiàn)代漢語有大量的雙音節(jié)詞，而古代漢語中文言詞語大都是單音節(jié)詞。我們遇到難理解的文言詞語時,

可以將文言單音節(jié)詞組合成不同的雙音節(jié)詞，然后選擇最符合語境的含義。例如：

獨卿與子敬與孤同耳，此天以卿二人贊孤也。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）

詞義推斷：〃贊”，可組詞：贊嘆、贊助、贊美等。根據(jù)語境可知，此處應(yīng)該是"贊助”的意思，因此"

贊''的意思是"幫助

（2）成語聯(lián)想法

借助熟知的成語的意思來理解文言文中的詞，化難為易，就可以準確疏通文意。例如：

如：其文約，其辭徽。（《屈原列傳》）

"微"字,可聯(lián)系成語”微言大義〃來理解，其中"微〃為"精微”之意，由此可推斷出句中〃微〃為"精微、

精妙”之意。

如：未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。

可以從成語“家喻戶曉”中的“喻”知其是“明白”之意。

（3）鄰字推斷法

除了用組雙音節(jié)詞、聯(lián)想成語的方法來理解詞語的意思外，我們還可以從相鄰字入手，繼續(xù)運用組詞

聯(lián)想法來推斷。

5.語境分析法

一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語境中，其意義卻是唯一的。因此我們一定要善于把實詞

放在具體語境中來辨別分析，根據(jù)上下文來進行詞義的推斷。這就是常說的“詞不離句，句不離篇，篇不

離境”。理解文言詞義一定不能脫離語境。語境可分為內(nèi)部語境（句子本身的語言環(huán)境）和外部語境（整

段文字或整篇文章的語言環(huán)境）。理解文言實詞的意義必須借助這兩種語境，才能準確推斷。

如：（2023.全國乙卷）故曹，小國也，而迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮軍之，此

所以絕世也。（節(jié)選自《韓非子?十過》）

上文中"蒞”這個詞屬于典型的〃熟詞生義"蒞"常見的義項有：A.治理、統(tǒng)治、管理，如《齊桓

晉文之事》中"蒞中國而撫四夷也"的"蒞"；B.至I」、來，如蒞任（官員到任）、蒞會（到會）。但將這兩

個義項代入句子中明顯與語境不符。這個文段講的是曹國國君用無禮的態(tài)度對待流亡途中重耳的故事，所

以''蒞"在這里應(yīng)當理解為〃對待

一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

庾信字子山，南陽新野人也。祖易，齊征士。父肩吾，梁散騎常侍、中書令。信幼而俊邁，聰敏絕倫。

博覽群書，尤善《春秋左氏傳》。身長八尺，腰帶十圍，容止頹然，有卓人者。起家湘東國常侍，轉(zhuǎn)安南

府參軍。時肩吾為梁太子中庶子，掌管記。東海徐摘為左衛(wèi)率。擒子陵及信，并為抄撰學(xué)士，父子在東宮，

出入禁閱，恩禮莫與比隆，既有盛才，文并綺艷，故世號為徐庾體焉。當時后進，競相.中。每有一文，

京都莫不傳誦。累苧尚書度支郎中、通直正員郎。中為郢州別駕。號兼通直散騎常侍，聘于東魏。文章辭

令，盛為鄴下所稱。還為東宮學(xué)士，領(lǐng)建康令。

（節(jié)選自《周書?列傳?卷四十一》）

1.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.”尤善《春秋左氏傳》”與“素善留侯張良”（《鴻門宴》）兩句中的“善”字含義不同。

B.“容止頹然”與“整頓衣裳起斂容”（《琵琶行并序》）兩句中的“容”字含義不同。

C.“有過人者”與“大母過余日”（《項脊軒志》）兩句中的“過”字含義不同。

D.“恩禮莫與比隆”與“吾與點也”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）兩句中的“與”字含義

相同。

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“競相模范”中“模范”的意思是“模仿”，和現(xiàn)代漢語中的“模范”含義不同。

B.“累遷尚書度支郎中”與“是夕始覺有遷謫意”（《琵琶行并序》）兩句中的“遷”字含義不同。

C.“出為郢州別駕”與“古之圣人，其出人也遠矣”（《師說》）兩句中的“出”字含義相同。

D.“尋兼通直散騎常侍”與“尋遣丞請還”（《孔雀東南飛并序》）兩句中的“尋”字含義相同。

二、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而憐，母鄭，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫地學(xué)書。舉進士，調(diào)西京推

官。舉從尹洙游，為古文，議論當世事，迭相師友，與梅堯臣涉，為歌詩相倡和，遂以文章名寫天下。入

朝，為館閣校勘。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復(fù)知人間

有羞恥事。若訥上其書，羋貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。久之，復(fù)?？?，進集賢校理。初，范

仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，