重慶市長壽中學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上第三學(xué)月測試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

自從現(xiàn)代國家形成以來，個體生命歷程就逐漸嵌入至國家發(fā)展進(jìn)程之中。中外經(jīng)驗普遍證實，國家發(fā)

展進(jìn)程中的重大歷史事件和重要時間節(jié)點構(gòu)成改變個體生命歷程的關(guān)鍵變量，影響著不同世代的集體記憶

與人生軌跡；而個體行為選擇反過來也會影響國家發(fā)展走向，甚至改變國家在世界版圖中的相對位置。

宏大的家國敘事與青年的個人發(fā)展良性互塑是國家走向繁榮富強(qiáng)的必然要求。國家先要“搭好臺”，

青年才能“唱好戲”，這就需要努力為青年人創(chuàng)造有利發(fā)展條件，營造廣闊發(fā)展空間，關(guān)注青年身心健

康，激勵引導(dǎo)當(dāng)代青年以自信自強(qiáng)、剛健有為的精神風(fēng)貌與國家同步伐、共命運。

青年的個人發(fā)展與宏大的家國敘事同向互促是個體實現(xiàn)自我價值的題中之義。人之社會屬性決定了青

年一代不可能脫離家國而存在，只有將個人前途命運同國家民族命運、乃至人類命運共同體緊密結(jié)合起

來，才能在更大的舞臺上施展才華、實現(xiàn)理想。

當(dāng)代青年生逢盛世，站在國家這一“巨人”的肩膀上，應(yīng)順勢而為、乘勢而上，在“宏大的家國敘

事”與“務(wù)實的自我發(fā)展”之間保持好平衡，內(nèi)化于心，外化于行，以青春為筆，努力回答好強(qiáng)國建設(shè)、

民族復(fù)興的時代答卷。

青年時期無疑是人這一生中思維最活躍、創(chuàng)造力最強(qiáng)的階段，處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的黃金年齡

段。青年人才作為國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，正在挑大梁、當(dāng)主角。當(dāng)代青年人生發(fā)展的黃金年

齡段與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時段出現(xiàn)歷史性重合，必須把握好黃金年齡段，緊扣時代特征，抓住

發(fā)展機(jī)遇，以“天生我材必有用”的信心、“咬定青山不放松”的決心、“寶劍鋒從磨礪出”的恒心以及

“板凳坐得十年冷”的匠心，自覺投身到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)之中，展現(xiàn)為中國式現(xiàn)代化挺

膺擔(dān)當(dāng)?shù)某瘹夂弯J氣，展現(xiàn)青春風(fēng)采，彰顯青春風(fēng)貌，貢獻(xiàn)青春力量，不負(fù)時代，不負(fù)韶華。

無論是城市還是鄉(xiāng)村、國內(nèi)還是國外，都是當(dāng)代青年實現(xiàn)自我、報效祖國的廣闊空間。面對世界百年

未有之大變局，各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線的中國青年一方面應(yīng)扎根中國大地，以正在做的事為中心，在科技創(chuàng)

新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務(wù)、衛(wèi)國戍邊等各領(lǐng)域各方面工作中篤行實干、奮勇爭先，在平凡工作

崗位上拼搏奉獻(xiàn)，在急難險重任務(wù)中沖鋒在前，主動投身中國式現(xiàn)代化的偉大實踐，以實際行動書寫踐行

家國情懷的青春詩篇。另一方面，樹立全球視野，通過各類國際組織、“筑夢絲路”青年發(fā)展計劃、中國

青年志愿者海外服務(wù)計劃、世界青年發(fā)展論壇等渠道，積極參與全球治理，落實全球發(fā)展倡議，進(jìn)一步加

強(qiáng)與國際青年的溝通交流，用國際社會聽得懂、聽得進(jìn)、聽得信的語言傳播中國聲音，講好中國故事，推

動人類文明交流互鑒。

強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興如此光榮而艱巨的事業(yè)，必然需要一代又一代中國人堅定理想信念，牢記初心使

命，凝心聚力，共同努力。青年一代有理想，國家民族就有希望。肩負(fù)重任，追求進(jìn)步是當(dāng)代青年的典型

群像。作為中華歷史文化傳統(tǒng)中最亮麗的底色，以“修齊治平、興亡有責(zé)”為精神內(nèi)核的家國情懷早已成

為鐫刻在中華兒女血脈深處的文化基因，當(dāng)代青年應(yīng)自覺嘉續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷，立大志，

明大德，成大才，擔(dān)大任，充分激發(fā)個體主觀能動性，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)

展，增強(qiáng)文化自信和價值觀自信。對標(biāo)國家發(fā)展的階段目標(biāo)設(shè)定個人發(fā)展的具體目標(biāo)，從思想上杜絕''躺

平”，拒絕“佛系”，努力成長為有理想、有信念、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的當(dāng)代新青年。

國家興則青年興，青年行則國家行。當(dāng)代青年的受教育程度和自我效能感都已達(dá)到歷史最佳水平，可

謂有智亦有志，定當(dāng)乘時代之東風(fēng)，憑國運之盛勢，在宏大的家國敘事中實現(xiàn)務(wù)實的個人發(fā)展。

（選自《當(dāng)代青年如何平衡好“宏大的家國敘事”與“務(wù)實的自我發(fā)展”》）

材料二：

青年是祖國的未來、民族的希望，也是黨的未來和希望。新時代中國青年生逢其時，躬逢盛世，對于

他們來說，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程上，如何接過歷史的“接

力棒”，走好新的長征路，關(guān)鍵在于追求遠(yuǎn)大理想，深植家國情懷，與國家同呼吸，與人民共命運，傳承

奮斗擔(dān)當(dāng)，讓奮斗的青春更加閃光，讓努力的人生更加出彩。

新的征程上，如何更好把青年團(tuán)結(jié)起來、動員起來、組織起來、凝聚起來，匯聚成實現(xiàn)中華民族偉大

復(fù)興的磅礴力量，讓這支生力軍和突擊隊發(fā)揮應(yīng)有作用，是新時代青年工作必須回答的重大課題。在回答

這個重大課題的過程中，講好新時代中國青年的奮斗故事，把他們的愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行熔鑄

在真實立體、可學(xué)可及的精彩故事里，尤為重要。

講好新時代中國青年的奮斗故事，要講清楚他們是如何與國家同呼吸、與人民共命運、與時代齊奮進(jìn)

的，如何練真本領(lǐng)、做實干家，讓青春韶華在為國家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩的。對于新時代的

中國青年來說，不僅要讀好有字之書，更要深入基層，深入生活，深入百姓，在社會大課堂中用心感受山

鄉(xiāng)巨變，拿出謀事干事的真本事和硬功夫，在干事創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)人生出彩、收獲社會價值。

講好新時代中國青年的奮斗故事，要把筆端和鏡頭對準(zhǔn)廣大青年在基層工作中遇到的難題難事，在做

好每一件小事、完成每一項任務(wù)、履行每一項職責(zé)中見態(tài)度、見精神；同時，還要講好新時代中國青年的

日新月異之為，講好他們用思路找出路、以創(chuàng)新謀發(fā)展，用所學(xué)所長服務(wù)百姓、造福百姓的故事，在故事

中折射新時代中國青年敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、踏石留印的韌勁、鍥而不舍的意志。

講好新時代中國青年的奮斗故事，要堅持高處舉旗，基層落腳，以基層小故事、生活小人物折射時代

大變遷、歷史大邏輯，發(fā)揮好朋輩的示范榜樣作用。用“一滴水”的溫度展現(xiàn)“一片?！钡暮棋选疤?/p>

邊事”和“身邊事”緊密結(jié)合起來，引領(lǐng)更多青年把目光投向基層，投向一線，在基層和一線干事創(chuàng)業(yè)，

成就人生。

講好新時代中國青年的奮斗故事，要把握以事化人、以情感人、以行帶人，在思想與實踐的激蕩中啟

人入道，用“小切口”透視“大主題”，用一個個鮮活的人物經(jīng)歷勾畫出新時代中國社會的樣貌，用個人

夢、家庭夢串聯(lián)起中國夢，在新時代中國青年的奮斗故事中見人見事、見真情見道理，引導(dǎo)帶領(lǐng)更多青年

自覺將個人理想融入國家和民族偉大夢想之中。

（選自《講好新時代中國青年的奮斗故事》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.國家應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利發(fā)展條件，關(guān)注青年身心健康，引導(dǎo)當(dāng)代青年與國家同步伐、共命運。

B.青年必須依托家國而存在，才能更好施展才華，實現(xiàn)理想，這是由人的社會屬性決定的。

C.如何匯聚青年力量，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是新時代青年工作首要回答的課題。

D.新時代的中國青年，既要讀好有字之書，更要干事創(chuàng)業(yè)，收獲社會價值。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.個人價值充分實現(xiàn)，國家發(fā)展動力十足，需要國家與個人相互成就、雙向奔赴。

B.只要杜絕“躺平”，拒絕“佛系”，就能對標(biāo)國家的階段目標(biāo)設(shè)定個人的具體目標(biāo)。

C.當(dāng)代青年有智亦有志，定當(dāng)把個人奮斗“小目標(biāo)”融入黨和國家事業(yè)的“大藍(lán)圖”。

D.講好新時代中國青年奮斗故事，引領(lǐng)更多青年將個人理想融入國家和民族偉大夢想。

3.下列選項不能證明材料一第二段觀點的一項是（）

A.自國家實施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃以來，已累計選派51萬名以上高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興。

B.全國志愿服務(wù)信息系統(tǒng)吸引超過9000萬青年注冊并參與社會各領(lǐng)域志愿活動，展現(xiàn)了當(dāng)代青年的精神

風(fēng)貌。

C.“中國現(xiàn)代考古學(xué)之父”李濟(jì)在32歲時就全面負(fù)責(zé)殷墟的發(fā)掘事宜，使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀贰?/p>

D.中國青年志愿者海外服務(wù)計劃已累計派出超過700名青年志愿者，奔赴全球20多個國家開展各項海外

服務(wù)。

4.結(jié)合材料一，簡要概括當(dāng)代青年應(yīng)如何平衡好“宏大的家國敘事”與“務(wù)實的自我發(fā)展”。

5.要講好新時代中國青年的奮斗故事，同樣也要講好老一輩共產(chǎn)黨人的奮斗故事。請結(jié)合材料二，簡要說

明《縣委書記的榜樣一一焦裕祿》是怎樣講好焦裕祿故事的。

【答案】1.C2.B

3.C4.①發(fā)揮年齡優(yōu)勢，在時間維度上與國家同行共進(jìn)。

②積極投身實踐，在空間維度上與國家同舟共濟(jì)。

③堅定理想信念（厚植家國情懷），在思想維度上與國家同頻共振。

5.①該文從焦裕祿與國家同呼吸、與人民共命運的角度講好他的故事。焦裕祿親自查風(fēng)口、探流沙，投入生

產(chǎn)救災(zāi)，訪問困難老貧農(nóng)，深入基層、生活、百姓，服務(wù)群眾，是人民的好公仆。

②該文把筆端和鏡頭對準(zhǔn)焦裕祿在基層工作中遇到的難題難事，在完成任務(wù)中見精神。開篇描繪出一幅觸

目驚心的災(zāi)荒景象，展現(xiàn)了擺在焦裕祿面前的重重困難，突出焦裕祿臨危受命，迎難而上的擔(dān)當(dāng)精神。

③該文講好焦裕祿用思路找出路，造福百姓的故事。文章寫到焦裕祿詳盡地掌握蘭考“三害”的底細(xì)，了解

災(zāi)害的來龍去脈，經(jīng)過調(diào)查研究，把全縣抗災(zāi)斗爭的部署，放在一個更科學(xué)更扎實的基礎(chǔ)之上。

④該文堅持高處舉旗，基層落腳，從發(fā)揮好示范榜樣作用的角度講好焦裕祿的故事。焦裕祿是中國共產(chǎn)黨的

干部楷模，他一心為群眾的高貴品質(zhì)，己成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。

⑤該文以事化人、以情感人地講好焦裕祿的故事。寫焦裕祿堅持走群眾路線，同全縣干部群眾一起與的自

然災(zāi)害頑強(qiáng)斗爭；身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅持工作，他用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨員“牢記使命，不忘

初心”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

【解析】

【導(dǎo)語】這兩則材料聚焦于新時代中國青年的發(fā)展與奮斗，強(qiáng)調(diào)青年在國家發(fā)展中的重要角色。材料一探

討了青年與國家發(fā)展的雙向互動，指出青年應(yīng)在國家提供的廣闊舞臺上實現(xiàn)自我價值，同時為國家繁榮貢

獻(xiàn)力量。材料二則強(qiáng)調(diào)講述青年奮斗故事的重要性，通過真實的故事激勵更多青年投身國家建設(shè)。兩則材

料共同呼吁青年將個人理想與國家命運緊密結(jié)合，展現(xiàn)出對青年在新時代中擔(dān)當(dāng)與作為的期望。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

C.“是新時代青年工作要首先回答的課題”錯，根據(jù)原文第二段可知，“新的征程上，如何更好把青年團(tuán)

結(jié)起來、動員起來、組織起來、凝聚起來，匯聚成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，讓這支生力軍和突

擊隊發(fā)揮應(yīng)有作用，是新時代青年工作必須回答的重大課題”。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析、評價作者觀點態(tài)度的能力。

B.“只要……就”邏輯關(guān)系錯誤。根據(jù)“對標(biāo)國家發(fā)展的階段目標(biāo)設(shè)定個人發(fā)展的具體目標(biāo)，從思想上杜

絕‘躺平'，拒絕‘佛系'，努力成長為有理想、有信念、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的當(dāng)代新青年”，可

知杜絕“躺平”，拒絕“佛系”是對標(biāo)國家階段目標(biāo)設(shè)定個人具體目標(biāo)的一個條件，但并不是只要做到這

一點就能對標(biāo)國家目標(biāo)設(shè)定個人目標(biāo)，該項說法過于絕對。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

第二段的觀點是“國家為青年人創(chuàng)造有利條件，激勵青年與國家同步伐，共命運”。

C.證明材料一第五段“把握黃金年齡段，抓住發(fā)展機(jī)遇，自覺投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)”的觀點，不能證

明“國家為青年人……”這一觀點。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

①由第五段“青年時期無疑是人這一生中思維最活躍、創(chuàng)造力最強(qiáng)的階段，處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的黃

金年齡段。青年人才作為國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，正在挑大梁、當(dāng)主角。當(dāng)代青年人生發(fā)展的

黃金年齡段與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時段出現(xiàn)歷史性重合，必須把握好黃金年齡段，緊扣時代特

征，抓住發(fā)展機(jī)遇”可知青年時期是思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的好時機(jī)，所以青年要

把握好這一黃金年齡段，緊扣時代特征，抓住發(fā)展機(jī)遇，在時間維度上與國家同行共進(jìn)。

②由第六段“無論是城市還是鄉(xiāng)村、國內(nèi)還是國外，都是當(dāng)代青年實現(xiàn)自我、報效祖國的廣闊空間”可

知青年在國內(nèi)這片廣闊天地踐行家國情懷，實現(xiàn)自我價值的同時助力國家建設(shè)。在國際空間里與國家共命

運，同舟共濟(jì)，展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，為國家在世界舞臺上發(fā)揮積極影響力貢獻(xiàn)力量。

③由第七段“強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興如此光榮而艱巨的事業(yè)，必然需要一代又一代中國人堅定理想信念，牢

記初心使命，凝心聚力、共同努力。青年一代有理想，國家民族就有希望”可知家國情懷是青年應(yīng)秉持的

思想內(nèi)核，當(dāng)代青年要將其融入自身思想，立足國家發(fā)展目標(biāo)來規(guī)劃個人發(fā)展，使自己的思想與國家發(fā)展

需求相呼應(yīng)。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。

①材料二提到“講好新時代中國青年的奮斗故事，要講清楚他們是如何與國家同呼吸、與人民共命運、與

時代齊奮進(jìn)的"，焦裕祿同樣如此。在蘭考面臨嚴(yán)重自然災(zāi)害的艱難時刻，他深知自己肩負(fù)著帶領(lǐng)群眾改

變蘭考面貌、助力國家建設(shè)的重任，親自去查風(fēng)口、探流沙，全身心投入生產(chǎn)救災(zāi)工作，深入訪問困難老

貧農(nóng)，真正扎根基層、深入百姓生活，一切工作都是圍繞著服務(wù)群眾、為群眾謀福祉展開，切實體現(xiàn)了與

國家發(fā)展需求相契合，與人民共渡難關(guān)，將個人奉獻(xiàn)給蘭考這片土地、奉獻(xiàn)給人民，成為人民心中的好公

仆。

②根據(jù)“講好新時代中國青年的奮斗故事，要把筆端和鏡頭對準(zhǔn)廣大青年在基層工作中遇到的難題難事，

在做好每一件小事、完成每一項任務(wù)、履行每一項職責(zé)中見態(tài)度、見精神”可知講好青年奮斗故事要把筆

端和鏡頭對準(zhǔn)青年在基層工作中的難題難事，在做事過程中展現(xiàn)精神品質(zhì)?！犊h委書記的榜樣一一焦裕

祿》開篇就描繪出蘭考那觸目驚心的災(zāi)荒景象，風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿等“三害”肆虐，糧食產(chǎn)量極低，百姓

生活困苦，這一系列擺在焦裕祿面前的重重困難一目了然，而焦裕祿正是在這樣艱難的處境下臨危受命，

他沒有絲毫退縮，而是迎難而上，積極去應(yīng)對這些難題，在解決一個個實際困難、完成各項艱巨任務(wù)的過

程中，凸顯出他敢于擔(dān)當(dāng)、一心為民的精神。

③根據(jù)“還要講好新時代中國青年的日新月異之為，講好他們用思路找出路、以創(chuàng)新謀發(fā)展，用所學(xué)所長

服務(wù)百姓、造福百姓的故事，在故事中折射新時代中國青年敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、踏石留印的韌勁、鍥而不舍

的意志”可知要講好青年用思路找出路、以創(chuàng)新謀發(fā)展、服務(wù)百姓的故事，焦裕祿在蘭考工作期間，深知

要戰(zhàn)勝災(zāi)害、改變蘭考面貌，必須詳盡地掌握蘭考“三害”的具體情況，于是他深入調(diào)研，通過大量實地

考察、走訪群眾等方式，清晰了解災(zāi)害的來龍去脈，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)思考、精心謀劃，將全縣抗災(zāi)

斗爭的部署放在了更為科學(xué)、扎實的基礎(chǔ)之上，通過合理的規(guī)劃和有效的舉措帶領(lǐng)蘭考人民一步步走向抗

災(zāi)勝利、改善生活的道路，切實做到了用自己的思路為蘭考找出路，用實際行動造福百姓。

④根據(jù)“講好新時代中國青年的奮斗故事，要堅持高處舉旗，基層落腳，以基層小故事、生活小人物折

射時代大變遷、歷史大邏輯，發(fā)揮好朋輩的示范榜樣作用”可知講好故事要堅持高處舉旗，基層落腳，

發(fā)揮好朋輩的示范榜樣作用。焦裕祿作為中國共產(chǎn)黨的干部楷模，他身上一心為群眾、不計個人得失、鞠

躬盡瘁的高貴品質(zhì)熠熠生輝。他在蘭考的一舉一動、一言一行都成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣，不僅

當(dāng)時激勵著蘭考人民齊心協(xié)力抗擊災(zāi)害、建設(shè)家園，而且在之后的歲月里，一直是廣大黨員干部學(xué)習(xí)的

標(biāo)桿。⑤根據(jù)“講好新時代中國青年的奮斗故事，要把握以事化人、以情感人、以行帶人，在思想與實

踐的激蕩中啟人入道”可知講好故事要把握以事化人、以情感人、以行帶人，用真情實感打動人。焦裕祿

在蘭考工作期間，始終堅持走群眾路線，與全縣干部群眾緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同與自然災(zāi)害展開頑強(qiáng)斗

爭，這種眾志成城的場景本身就極具感染力。更為感人的是，即便他身患肝癌，身體承受著巨大痛苦，卻

依舊忍著劇痛，堅守在工作崗位上，把工作、把群眾的利益放在首位，直至生命的最后一刻，他用自己的

生命完美詮釋了一名共產(chǎn)黨員“牢記使命，不忘初心”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

清風(fēng)拂面

孫春平

這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。

小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理

發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發(fā)員卻想得周

到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個音樂愛好者，他東

張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。

突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不

了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子?？赡切ú]有松，只見他裝模

作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，把手插進(jìn)褲袋...

那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進(jìn)別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子

里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進(jìn)了別人的褲袋。

小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、

遛遛腿的地方都沒有。”

“行啊，也不是在這里長住過日子?！毙』镒雍鷣y應(yīng)了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠(yuǎn)一點？

“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖著圍

巾，轉(zhuǎn)身問我們。

小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走?！彼麑ξ艺f。

走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙?！毕确€(wěn)住他，至于下一步，我還得好

好想一想。

理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要個啥發(fā)型

??？”

“你看著來吧?！?/p>

理發(fā)師傅轉(zhuǎn)身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”

“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢?！?/p>

“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說'將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)’。當(dāng)年諸葛亮未出隆中時，

其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當(dāng)待業(yè)青年時，

受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”

我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書

呢?！?/p>

“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三十

了。”

“回城沒分配工作呀？”

“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都?xì)w我'保全'。這幾

年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還常大老遠(yuǎn)地跑

來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭

的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知足啦?！?/p>

說話間，棚門口跑進(jìn)一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進(jìn)門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面

條一放就打團(tuán)了。”

我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧?！?/p>

“不忙，不忙，這小伙子有急事呢?！?/p>

“我等等，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了。

"你們年輕人的時間金貴。“師傅手中的剪刀仍在"嚓嚓”地響，又對站在旁邊的姑娘吩咐："把飯

盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！闭娴模』镒釉趺闯隽四敲炊嗟暮?，順

著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。

姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強(qiáng)撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今

兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢。”

“等你這位大哥剪完我就回去。”師傅又自言自語地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子

To本來開工資都難，偏又得了個風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，刮風(fēng)下雨的，比天氣預(yù)報都靈?！?/p>

起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙

子一下一下地扇。

此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對他盡心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)

心對自己做著譴責(zé)？

小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑

出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅，不能讓他跑了！”

"他忙哩。"

“您不知道……”

“我知道，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。

“他——"我要喊出來了。

師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50

元的票子。

“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦！”

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時間，可見

他是個周到細(xì)致、為顧客著想的人。

B.理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，也表現(xiàn)了作者

對這些小人物悲慘命運的同情。

C.“起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。”天氣的變化沒有給小理發(fā)棚帶來涼爽，

這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。

D.小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現(xiàn)

了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉(zhuǎn)變。

7.下列對小說藝術(shù)特點理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”動作細(xì)致傳神，

表現(xiàn)了小伙子的機(jī)警靈活。

B.“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅已察覺小伙子撿錢的

動作，設(shè)置巧妙。

C.小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，也表現(xiàn)了理發(fā)師傅夫妻互相關(guān)心、和

睦相處，豐富了作品內(nèi)容。

D.小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者身臨其境，使故

事更富真實性。

8.請結(jié)合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。

9.小說題目“清風(fēng)拂面”有哪些含意？請簡要分析。

【答案】6.B7.C

8.①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；②撿錢時，裝模作樣，興奮緊張；③撿錢后，對話心不在焉，內(nèi)心

慌亂；④了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內(nèi)心悔悟。

9.①指自然界的風(fēng)和小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽。②指理發(fā)師傅的言行如清風(fēng)一樣讓小伙子醒悟，

改正錯誤。③理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護(hù)，小伙子的知錯能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢。④故事蘊(yùn)

含的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。

B.“也表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情”錯誤，工友們多給理發(fā)師傅錢，表現(xiàn)了工友們的友愛互

助精神；理發(fā)師傅不要這些錢體現(xiàn)了他的自尊自愛自強(qiáng)。作者對此是感到尊敬和溫暖的，不是“對小人物

的同情”，也談不上“命運悲慘”。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞能力。

C.“主要是為了突出妻子的善良”錯，主要是表現(xiàn)這一家人的互相關(guān)心、和睦幸福。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

撿錢之前可結(jié)合“我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨”概括出

“吹著口哨，悠閑無聊”；

撿錢時，可結(jié)合“只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身

后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽

出一張鈔栗，然后站起身，把手插進(jìn)褲袋”可概括出“裝模作樣，興奮緊張”；

撿錢后結(jié)合“‘行啊，也不是在這里長住過日子。'小伙子胡亂應(yīng)了一句，口哨又響起來”“小伙子慌忙

站起身，拔步卻往外走：'哎，你理吧，我有點急事，得走'”概括出“對話心不在焉，內(nèi)心慌亂”；

了解理發(fā)師傅的家境后結(jié)合“此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對他盡

心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)心對自己做著譴責(zé)？”“小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師

傅手里一塞，連聲‘謝謝’都沒說，便匆匆跑出去了”可概括出“決定還錢，內(nèi)心悔悟”。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。

理解標(biāo)題含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。這是

一道分析文章標(biāo)題含義的題目，答題時注意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結(jié)合情節(jié)和內(nèi)

容分析。

首先看淺層含義，文中寫到了自然界的風(fēng)，比如“起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶

熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇”，因此題目表層含義是“指自然界的風(fēng)和

小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽”。

再看深層含義，這“清風(fēng)”也喻指理發(fā)師傅的一番教誨，“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將

相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)'……人生就怕沒個志氣，對不”這番話讓做錯事的小伙子醒悟，改正了錯誤。這

是深層含義之一。

再看深層含義之二，“清風(fēng)拂面”也是“我”的感受，理發(fā)師傅不僅用自己的話教育、點醒了小伙子，并

且還說“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦”，他的大度、包容、愛護(hù)，以及小伙子的知

錯能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢。

最后從主題上看，這“清風(fēng)”也指理發(fā)師傅的美好品格、理發(fā)師傅一家的相親相愛、小伙子的知錯能改

等，喻指美好的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

虞悝，長沙人也。弟望，字子都。并有士操，孝悌廉信為鄉(xiāng)黨所稱，而俱好臧否，以人倫為己任。少

仕州郡，兄弟更為治中、別駕。元帝為丞相，招延四方之士，多辟府掾，時人謂之“百六掾”。望亦被

召，恥而不應(yīng)。

譙王司馬承臨州①，知其名，檄悝為長史。未到，遭母喪。會王敦作逆，承往吊悝，因留與語曰：

“吾前被詔，遣鎮(zhèn)此州，正以王敦專擅，防其為禍。今敦果為逆謀，吾受任一方，欲率所領(lǐng)馳赴朝廷，而

眾少糧乏，且始到貴州，恩信未著。卿兄弟南夏之翹俊，而智勇遠(yuǎn)聞，古人墨經(jīng)即戎，況今鯨鯨塞路，王

室危急，安得遂罔極之情，忘忠義之節(jié)乎！如今起事，將士器械可以濟(jì)不？”悝、望對日：“王敦居分陜

之任，一旦構(gòu)逆，圖危社稷，此天地所不容，人神所忿疾。太壬丕必提劣狂駕防及悝匹弟正愛國思蓼丕—

查！今天朝中興，人思晉德，大王以宗子之親，奉信順而誅有罪，孰不荷戈致命!但鄙州荒弊，糧器空

竭，舟艦寡少，難以進(jìn)討。宜且收眾固守，傳擘四方，其勢必分，然后圖之，事可捷也?！背幸詾槿?，乃

命悝為長史，望為司馬，督護(hù)諸軍。

湘東太守鄭澹，敦之姊夫也，不順承旨，遣望討之。望率眾一旅，直入郡斬澹，以徇四境。及魏乂來

攻，望每先登，力戰(zhàn)而死。城破，悝復(fù)為乂所執(zhí)，將害之，子弟對之號泣。悝謂日：“人生有死，闔門為

忠義鬼，亦何恨哉！”及王敦平，贈悝襄陽太守，望滎陽太守，遣謁者至墓，號？守軍。

（節(jié)選自《晉書?卷八十九》）

材料二：

若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視

弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈自。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰

賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？

故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君

臣父子皆能孝慈，若此則天下治。

（節(jié)選自《墨子?兼愛》）

【注】①此處指湘州，在今長沙市。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

大王A不以猥劣B枉駕C訪及D悝E兄弟F并受國恩G敢不自奮！

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.檄，古代文書、文告的一種，用于曉諭、征召、聲討等，此處指曉諭天下的文書。

B.“祭以少牢”與《〈論語〉十二章》“仁以為己任”同為倒裝句，但倒裝的類型不同。

C.若，好像，與《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“若”意思相同。

D.亡，同“無”，指沒有，與《〈老子〉四章》“死而不亡者壽”的“亡”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.虞悝、虞望兄弟在地方上口碑很好，年輕時便相繼在州郡任職，晉元帝任丞相時征召虞望為府掾，虞

望卻沒有應(yīng)召。

B.朝廷詔令譙王司馬承任職湘州，有防范王敦作亂的用意，當(dāng)王敦果真造反時，司馬承雖有心作為卻面

臨諸多困難。

C.司馬承借吊唁虞悝母喪的機(jī)會親自登門面談，虞氏兄弟分析了敵我雙方的力量、物資情況后，給出了

應(yīng)敵的策略。

D.墨子認(rèn)為，如果人與人之間能相親相愛，社會上就可能不會出現(xiàn)偷竊、劫奪財物，大夫、諸侯互相侵

擾攻伐等現(xiàn)象。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)大王以宗子之親，奉信順而誅有罪，孰不荷戈致命！

(2)望率眾一旅，直入郡斬澹，以徇四境。

14.材料二中，墨子提出“視父兄與君若其身”的美好愿望，材料一中虞悝兄弟的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了這個思

想？請簡要說明。

【答案】10.BDG

11.D12.C

13.(1)大王以皇族子弟的身份，奉守信義順應(yīng)天理而懲罰有罪的人，誰能不拿起武器舍命效忠！

(2)虞望率領(lǐng)一支軍隊，直接攻入郡府?dāng)貧⒘肃嶅＃源司?宣示)四方。

14.①虞悝兄弟具有孝悌廉信的品行。

②王敦叛亂，二人雖在守喪仍響應(yīng)赴國難的號召。

③虞望奮勇當(dāng)先，戰(zhàn)死沙場，虞悝以全家為國而死為榮耀。

【解析】

【導(dǎo)語】材料一描繪了虞悝、虞望兄弟在面對國家危難時，忠誠勇敢地對抗叛敵王敦，以死捍衛(wèi)家國的英

勇事跡，塑造了忠義之士的形象。材料二則通過墨子的“兼愛”思想，呼吁人與人之間應(yīng)互相珍視，以仁

愛之心對待他人，從而實現(xiàn)社會的和諧美好。兩篇材料共同關(guān)注個人品德在家國危急時刻的重要性，材料

一以實際行動體現(xiàn)個人忠義，材料二則倡導(dǎo)廣泛的社會和諧。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：大王不嫌棄我們地位低微，屈駕來訪，我們兄弟同受國恩，豈能不挺身而出！

“大王”是主語，“以”的賓語為“猥劣”，結(jié)構(gòu)完整，其后B處斷句；

“枉駕訪及”是省略主語“大王”的謂語句，語意完整，其后停頓，故D處斷句；

“悝兄弟并受國恩”為完整的主謂賓句子，“悝兄弟”為主語，“并受”為謂語，“國恩”是賓語，其前

后斷開，所以應(yīng)在DG處斷句。

故選BDG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生掌握古代文化常識和理解文言特殊句式、一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B.正確。分別為狀語后置句，“以少牢祭”/賓語前置句，“以仁為己任”。句意：用少牢之禮祭奠他

們。/把在天下實現(xiàn)仁德看作自己的責(zé)任。

C.正確。句意：愛別人就像愛自己。/就像火剛剛?cè)紵?/p>

D.錯誤。意思不同。沒有/消亡。句意：所以不孝不慈的現(xiàn)象都沒有了。/那些身死而道永存的人才是真正

的長壽。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“借吊唁虞悝母喪機(jī)會親自登門面談”，但根據(jù)材料一內(nèi)容，“會王敦作逆，承往吊悝，因留與語

日"，實際情況是司馬承專程前來吊唁虞悝，然后趁機(jī)與虞氏兄弟面談，而非為了“借機(jī)”才“親自登門

面談”。

故選C

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“以”，憑借……(身份)；“孰”，誰；“荷戈”，拿起武器；“致”，獻(xiàn)出。

(2)“望率眾一旅”，定語后置句，應(yīng)為“望率一旅眾”；“直”，徑直；“徇”，警示、宣示。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文章內(nèi)容的能力。

①材料一提到虞悝和虞望兄弟“孝悌廉信為鄉(xiāng)黨所稱”，這是對虞悝兄弟在孝順父母、尊敬兄長、廉潔、

誠信方面品行的直接評價，表明他們受到鄉(xiāng)鄰的認(rèn)可和稱贊。

②虞悝兄弟在母喪期間，面對王敦叛亂，司馬承前來慰問并就形勢進(jìn)行商討。二人深明大義，”王敦居分

陜之任，一旦構(gòu)逆，圖危社稷，此天地所不容，人神所忿疾”“悝兄弟并受國恩，敢不自奮”認(rèn)為王敦叛

亂是天地和人神所不能容忍的，應(yīng)當(dāng)奮起抵抗以報答國家的恩德。因此，他們雖然在守喪期間，仍毅然決

定響應(yīng)司馬承的號召，思考著如何與其共圖大事，以除叛亂。

③根據(jù)“及魏乂來攻，望每先登，力戰(zhàn)而死。城破，悝復(fù)為乂所執(zhí)，將害之，子弟對之號泣。悝謂曰：

'人生有死，闔門為忠義鬼，亦何恨哉！'"可知，虞望在戰(zhàn)斗中總是沖鋒在前，最終力戰(zhàn)而死。虞悝被

敵人俘獲后，面對家人的哭泣，他表示為忠義而死無怨無悔，認(rèn)為全家為國而死是光榮的事。

參考譯文：

材料一：

虞悝，是長沙人。弟弟虞望，字子都。二人同有士人的操守，孝順、友愛、廉潔和誠信的品行被鄉(xiāng)里

人稱贊，而且都喜好品評人物，把維護(hù)社會倫理當(dāng)作自己的責(zé)任。年輕時在州郡做官，兄弟倆接續(xù)任治

中、別駕的職務(wù)。元帝做丞相時，招攬四方的士人，征用了許多府掾，當(dāng)時人稱之為“百六掾”。虞望也

被征召，因感到羞恥沒有應(yīng)召。

譙王司馬承來到州中任職，了解到兄弟二人的聲名，發(fā)檄文征召虞悝為長史。虞悝還沒到任，就遭遇

母親去世。適逢王敦叛逆，司馬承前往虞悝家吊唁，于是留下與他談話說：“先前我接受皇帝詔令，被派

來鎮(zhèn)守此州，正是因為王敦專權(quán)，預(yù)防他作亂。如今王敦果然叛逆謀反，我受命鎮(zhèn)守一方，想要率領(lǐng)手下

人馬奔赴國難，但人數(shù)少且糧食缺乏，況且我剛到此州，恩威信譽(yù)還不顯著。你們兄弟兩人是南方杰出的

人才，而且智謀與勇氣的名聲遠(yuǎn)揚，古人尚能在服喪期間從軍，況且如今惡人當(dāng)?shù)?，國家危難，怎能為報

父母恩情而忘記忠義的大節(jié)呢?如果現(xiàn)在起兵，軍隊的武器裝備是否足夠可以利用？”虞悝、虞望回答說：

“王敦身居地方重職，卻突然發(fā)動叛亂，圖謀危害國家，這是天地所不能容忍，人神共憤的行為。大王不

嫌棄我們地位低微，屈駕來訪，我們兄弟同受國恩，豈能不挺身而出！現(xiàn)在朝廷復(fù)興，人們思念晉朝的德

政，大王以皇族子弟的身份，奉守信義順應(yīng)天理而懲罰有罪的人，誰能不拿起武器舍命效忠！只是本州荒

涼凋敝，糧草和武器都匱乏，戰(zhàn)船稀少，難以進(jìn)行軍事討伐。應(yīng)該先集合眾人鞏固防守，向四方傳遞征討

文書，王敦的勢力必被分解，然后再圖謀打敗他的方法，戰(zhàn)事可以告捷。”司馬承以為正確，于是任命虞

悝為長史，虞望為司馬，監(jiān)督各路軍隊。

湘東太守鄭澹，是王敦的姐夫，不順從司馬承的命令，司馬承派虞望討伐他。虞望率領(lǐng)一支軍隊，直

接攻入郡府?dāng)貧⒘肃嶅＃源司荆ㄐ荆┧姆?。至魏義來攻城，虞望每次沖鋒在前，奮力作戰(zhàn)直至犧

牲。城被攻破，虞悝又被魏乂捉住，魏乂要殺害他，子弟們對著虞悝號哭。虞悝說：“人總是要死的，全

家都成為忠義之士，又有什么遺憾呢！”到了王敦之亂被平息，朝廷追贈虞悝為襄陽太守，追贈虞望為

滎陽太守，皇帝派使者到墓地拜謁，以少牢之禮祭奠他們。

（節(jié)選自《晉書?卷八十九》）

材料二：

假使天下的人都相親相愛，愛別人就像愛自己，還會有不孝的人嗎？看待父親、兄長與君主就像看待

自身，怎么會有不孝？還會有不慈愛的人嗎？看待子女、弟弟、臣下就像看待自身，又怎么會做不慈愛的事

情呢？所以不孝不慈的現(xiàn)象都沒有了。還會有偷竊和劫奪財物的人嗎？看待別人家如同自己的家一樣，誰

還會偷竊？看待別人如同自己一樣，誰還會劫奪財物？所以偷竊和劫奪財物的人沒有了。還會有大夫互相侵

擾封地、諸侯互相攻伐封國的嗎？看待別人的封地如同自己的封地一樣，誰還會發(fā)動禍亂？看待別人的封國

如同自己的封國一樣，誰還會發(fā)動攻伐？因此大夫互相侵?jǐn)_封地，諸侯互相攻伐封國的現(xiàn)象就沒有了。假

使天下之人相親相愛，封國與封國之間不互相攻伐，封地與封地之間不互相侵?jǐn)_，偷盜搶劫沒有了，君臣

父子都能孝敬慈愛，像這樣天下就安定了。

（節(jié)選自《墨子?兼愛》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

病中聞子由得告不赴商州三首（其一）①

蘇軾

病中聞汝免來商，旅雁何時更著行。

遠(yuǎn)別不知官爵好，思?xì)w苦覺歲年長。

著書多暇真良計，從宦無功謾去鄉(xiāng)。

惟有王城最堪隱，萬人如海一身藏。

【注】①嘉祐七年（1062）十月，蘇轍抨擊朝政被外調(diào)任商州軍事推官，他卻奏乞留京養(yǎng)親，辭不赴任。

商州與此時蘇軾任職的鳳翔相距不遠(yuǎn)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點題，寫病中聽聞弟弟不去商州赴任，自己像失群的孤雁一樣。“旅雁”一詞寫出了詩人復(fù)雜的

心情。

B.頷聯(lián)直抒胸臆，詩人認(rèn)為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的官職并不如想象中的美好，思?xì)w心切，更覺得歲月漫長了。

C.頸聯(lián)進(jìn)一步寬慰弟弟，羨慕弟弟可以有很多時間著書立說享受生活，自己在官場卻碌碌無為不如回到

故鄉(xiāng)。

D.尾聯(lián)以議論作結(jié)，指出京城是最適合隱居的地方，在肯定弟弟選擇的同時，也表明了詩人對仕和隱的

獨特理解。

16.中華傳統(tǒng)的隱逸文化中，文人雅士一般會選擇遠(yuǎn)離城市的喧囂，蘇軾為什么說“惟有王城最堪隱，萬

人如海一身藏”？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】15.C16.①這句詩是蘇軾對蘇轍“辭不赴任，奏乞留京養(yǎng)親”的人生選擇的肯定和贊許。蘇軾

認(rèn)為，只要內(nèi)心寧靜，即使身處人群之中，也能保持一份自由和超脫，這是蘇軾對隱逸生活的獨特理解。②

“王城”是朝廷所在，所以隱于王城是面對人生困境時隱藏鋒芒，等待時機(jī)的最好選擇；這句詩也體現(xiàn)了蘇

軾思想的矛盾性。（言之成理即可）

【解析】

【導(dǎo)語】蘇軾在詩中通過寫思?xì)w之情和對弟弟的寬慰，表達(dá)了對仕途艱辛與人生選擇的深刻思考。首聯(lián)抒

發(fā)思親之情，頷聯(lián)道出仕途疲憊，頸聯(lián)是對自身與弟弟境遇的感嘆，尾聯(lián)則寓意在繁華京城中隱居的可

能，體現(xiàn)其對生活的獨特見解。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C.“自己在官場卻碌碌無為不如回到故鄉(xiāng)”錯誤，“謾去鄉(xiāng)”指“白白地離開故鄉(xiāng)”，而非“不如回到故

鄉(xiāng)”。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩句思想感情的能力。

頷聯(lián)“遠(yuǎn)別不知官爵好，思?xì)w苦覺歲年長”，蘇軾跟弟弟傾訴了自己的宦游感觸，以示安慰。他說自己這

一年旅居外地，久別親人，時時有孤獨之感、思?xì)w之意，并未體會到官爵帶給了自己什么快樂。頸聯(lián)用稱

贊的口吻支持弟弟辭任的選擇。他說，弟弟你留在京城陪父親一起修著《禮書》，能有很多閑暇的美好時

光，真不失為一個好的選擇。而且仕途的進(jìn)退自當(dāng)慎重，那些不能建立功業(yè)的虛職和閑職，是不值得我們

離鄉(xiāng)別親前去就任的。

尾聯(lián)“惟有王城最堪隱，萬人如海一身藏”，只有京城里最好隱居，因為在茫茫人海里藏一個人是非常容

易的。結(jié)合上文分析可知，這句詩是蘇軾對蘇轍“辭不赴任，奏乞留京養(yǎng)親”的人生選擇的肯定和贊許。

蘇軾認(rèn)為，小隱隱于山，大隱隱于市，京城就是最適合歸隱的地方。只要內(nèi)心寧靜，居于鬧市也能保持自

由和超脫。

“王城”是朝廷所在，那里名利熙攘，千人千面，子由于此可隱藏鋒芒，這不失為一種“以退為進(jìn)”的智

慧。他一方面支持蘇轍“辭不赴任，奏乞留京養(yǎng)親”的人生選擇，同時又希望蘇轍等待時機(jī)，東山再起，

這體現(xiàn)了蘇軾思想的矛盾性。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《論語》十二章中，“,”兩句運用對比手手法，闡明了君子與小人對于

“義”與“利”的態(tài)度。

(2)《將進(jìn)酒》中由悲而樂的一個轉(zhuǎn)折，以表面宣揚及時行樂實為為宣泄憤激之情暫時沉醉酒鄉(xiāng)的詩

句是“，"。

(3)古詩詞中常用頭發(fā)斑白表現(xiàn)詩人愁苦，如“,”。

【答案】①.君子喻于義②.小人喻于利③.人生得意須盡歡④.莫使金樽空對月⑤.

艱難苦恨繁霜鬢⑥.潦倒新停濁酒杯(多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/君不

見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：喻、須、樽、繁、霜、鬢、潦。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小時候起，門前頭的柏樹坪就有一條穿于其中的羊腸小路，路兒是一節(jié)節(jié)兒被腳板磨光了的青石頭夾雜

著一坨坨兒被踩餐實了的紅泥土，起起伏伏連著坑坑洼洼，像一條死掉的巨蚯蚓。記憶中常和院里的伙伴兒

一起站在柏樹坪或是柏樹凸，張望著遠(yuǎn)方的層巒疊嶂浮想聯(lián)翩，無數(shù)遍來回掃視著對面跨過毛家峽后與官

山半腰間繞過“野雞梁”的那條公路，猶如一條金色飄帶而想入非非。那時候“野雞梁”這條唯一通往山

外的公路上格外寂寞，一年半載里經(jīng)過不了幾輛汽車的。每當(dāng)我們幸運碰上有輛“老解放”駛過時，第一個

發(fā)覺的伙伴兒總會滿院子興奮地吆喝：“看車去嘍！——”接著，呼喚聲便①，瞬間在峽谷里連聲

回蕩。雖然相隔千米之遙，可那駕車的司機(jī)似乎②：車?yán)软懙酶裢鈿g實，發(fā)動機(jī)的轟鳴聲分外起

勁兒。稀罕的模樣兒讓伙伴們興高采烈地歡呼雀躍好一陣兒，頃刻間也打破了柏樹坪上空往常的寧靜，飛奔

而來的伙伴們一屁股坐在柏樹坪梯田地邊的青石高坎兒上，身后一陣兒灰塵直冒。紛紛忘情揖點談?wù)摽茨?/p>

輛甚是稀立的“鐵怪獸”那曼童光里唯一來自出處邊的.“精靈”―與“信假”一。一

18.下列句子中加點詞“就”在表意上有何不同？

（1）門前頭柏樹坪旗有一條穿于其中的羊腸小路。

（2）他們胡這個問題進(jìn)行了討論。

19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.請從修辭手法的角度賞析文中畫波浪線句子。

【答案】18.（1）中的“就”表示事情早已發(fā)生。

（2）表示動作的對象或話題的范圍。

19.①此起彼伏

②心有靈犀20.畫波浪線句子運用了比喻修辭。將汽車分別比作“鐵怪獸”“精靈”“信使”，對汽

車稱謂的變化表現(xiàn)了伙伴們對汽車認(rèn)知的變化，由陌生、隔膜到期待、喜愛。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析詞語語境義的能力。

（1）“就”字強(qiáng)調(diào)的是一種既定的、早已存在的狀態(tài)。從語境來看，作者是在回憶小時候的事情，那條

羊腸小路是一直存在著的，它早早就在那兒了，所以這里的“就”突出了小路存在這件事早已是那樣一種

既定的狀況。

（2）此句中的“就”是一個介詞，它的作用是引出動作“討論”所針對的對象，表明后面所提到的“這

個問題”就是他們開展討論這一動作所圍繞的具體內(nèi)容、范圍。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①前文提到第一個發(fā)覺有車經(jīng)過的伙伴兒會滿院子興奮地吆喝“看車去嘍！一一”，下文說呼喚聲在峽谷

里連聲回蕩，此處是描繪伙伴們一個接一個地呼喚，你一聲我一聲，形成一種接連不斷的熱鬧場景，可填

寫“此起彼伏”?！按似鸨朔笔沁@里起來，那里下去，形容接連不斷地起落。

②前文描述孩子們在遠(yuǎn)處看到汽車經(jīng)過就興奮地呼喊，下文提到''車?yán)软懙酶裢鈿g實，發(fā)動機(jī)的轟鳴聲

分外起勁兒”，就好像司機(jī)和孩子們之間有一種默契似的，故空處可填寫“心有靈犀”?！靶挠徐`犀”原

比喻戀愛著的男女雙方心心相印，現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

明確修辭手法：將汽車分別比作了“鐵怪獸”“精靈”“信使”，所以運用的修辭手法是比喻。

分析修辭手法：一開始把汽車稱作“鐵怪獸”，這反映出孩子們最初看到汽車時，汽車的外形、發(fā)出的聲

音等可能會讓孩子們覺得有些奇怪、甚至有點害怕，就像龐大而又有點嚇人的“怪獸”一樣，所以用“鐵

怪獸”來形容，體現(xiàn)了孩子們對汽車最初的陌生感和隔膜感。隨后又把汽車比作“精靈”和“信使”，

“精靈”往往給人一種神秘、靈動、充滿奇妙的感覺，“信使”則帶有傳遞信息、帶來外界消息的意味。

這說明隨著孩子們對汽車的觀察和感受，他們開始意識到汽車來自山外，會帶來外面世界的一些新奇東

西，就像一個能帶來奇妙事物的“精靈”，以及能傳遞外界信息的“信使”，從而表現(xiàn)出孩子們對汽車由

最初的陌生、害怕逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖⑾矏鄣恼J(rèn)知變化，使讀者能夠深切感受到孩子們的那種純真的、不斷

變化的情感體驗。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

月中有桂的傳說，究竟何時出現(xiàn)、如何出現(xiàn)，已無從考證。只知最早是宋代《全芳備祖》中述及西漢

《淮南子》有“月中有桂樹”的記載。

①？首先，農(nóng)歷八月時，荷花已盡，菊花尚未盛開，也不像春天那樣有百花爭艷。這時，桂花

卻燦若金粟，占盡秋光。也許還因為，古人眼中的桂樹甚至有了人格。由于常生長在山巖幽壑中，桂樹被

視為具有“出塵”的品性。比如王維的一句“人閑桂花落”，清幽的畫面撲面而來。而明月高懸夜空，遠(yuǎn)

離世間，搭配神秘而有靈氣的桂樹，再適合不過了。

此外，桂花的香味也讓桂樹與“月宮”這種神奇的地方更適配。別的花卉香味都比較清淡，_

②_,詩人們就想象大概只有月宮才能有這樣濃郁美妙的花香吧，“異日天香滿庭院，吾廬當(dāng)似廣寒

骨，，

口O

桂樹和桂花還被賦予了“出類拔萃”的意象?！稌x書》中記載，晉武帝曾問大臣鄭詵的自我評價，都

詵說：“我就像月宮里的一段桂枝，昆侖山上的一塊寶玉。”后人就以“③”來形容在朝廷人才

選拔中脫穎而出。這下子，a簧于給桂樹安工個“杰苴人才】的人說,b,面縣逛友也處和月亮捆綁。G運

樣樣瑞的寓意4乂有誰熊丕拒絕?一

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥踊蛟~語，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過15個字。

22.文中畫波浪線的句子有兩處錯誤，請指出序號并改正。

【答案】21.為什么跟月亮綁定的是桂樹呢桂花的香味則非常濃郁蟾宮折桂

22.正確表達(dá)：等于給桂樹立了個“杰出人才”的人設(shè)，而且還巧妙地和月亮捆綁。這樣吉祥的寓意，又有

誰能拒絕？

【解析】

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