2021年學校雙減工作實施方案與雙減政策下學生作

業(yè)管理實施方案

2021年某學校雙減工作實施方案2760字文稿

一、指導(dǎo)思想

為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質(zhì)教育，切實減

輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而

有個性地發(fā)展；本著對學生未來負責的態(tài)度，進一步把上級關(guān)于“雙

減”的要求落到實處，科學把握“雙減”的精神實質(zhì)，特制定本方案。

二、實施細則

（一）嚴格執(zhí)行課程計劃。

嚴格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計劃》，開齊開足課程。教師嚴格按

照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教

師嚴格按課表上課,遵守課堂秩序和教學規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，

不得隨意剝奪學生上課權(quán)。學校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時間

表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。各科教學要嚴格按照市頒發(fā)的課程

標準開展教學，不得隨意加深教學內(nèi)容，提高教學要求。

（二）加強有效教學研究。

提高教研活動質(zhì)量各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常

教學活動的正常有序。由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重

難點積極開展各項教研活動。本學期各學科以“向課堂教學要質(zhì)量”

為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業(yè)發(fā)展

和業(yè)務(wù)水平的提高。

提高課堂教學質(zhì)量優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法

是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動思考、

愉快學習。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑，促進知識迂移。為了保

證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的

把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂

教學無關(guān)的話不說，保證課堂教學的高容量性。優(yōu)化學習方式，提高

學生學習效率。根據(jù)學生實際情況，引導(dǎo)學生掌握適合自己的學習方

式。語文學科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體臉感悟、表達；數(shù)學學

科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。

落實導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學生全面發(fā)展。減輕學生負擔，不等于降低

教學要求，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，

使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔

導(dǎo)，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部

分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。加強特色備

課精心備課。采用集體備課與個人修改相結(jié)合的方式。教師以教研組

為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎(chǔ)上實行集體備

課，形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學特點、本

班學生實際情況對教案進行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學效果。精

選教學內(nèi)容。根據(jù)學生的實際需要，對所學教材的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)

整與增刪，以學生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點，著眼于學生將來的發(fā)展，

使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發(fā)展。精心設(shè)

計練習老師精心設(shè)計課內(nèi)外練習，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。

在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技

巧，使減負真正落到實處。根據(jù)學生的學情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)

計可供學生自主選擇的作業(yè)，使每個學生都得到不同的發(fā)展。嚴格控

制作業(yè)量和作業(yè)時間。一、二年級不布置課外書面作業(yè)，三至六年級

學生書面作業(yè)時間平均每天不超過1小時。加強教學質(zhì)量監(jiān)控“減負”

不是取消考試，而是要求改考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學

生的敵人”，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控

制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的

成功感。積極開展各項競賽積極采取有效措施，努力做到減“負”不

減“質(zhì)”。通過認真的調(diào)查研究，制定切實可行的實施方案，并根據(jù)

學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)

學生的興趣愛好，豐富了學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，

拓寬知識面。其他培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積

累。加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣，取得家長對“雙減”的

理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業(yè)負擔；主動征求來

自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

（三）提高師德修養(yǎng)。

關(guān)愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度

對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學民主，建立

平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生應(yīng)堅持正面教育，肯定成

培訓(xùn)，整治培訓(xùn)機構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營、錯誤言論、虛假廣告等

不良行為，構(gòu)建培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長效機制。

三是放改結(jié)合推動“雙減”?！胺拧本褪前呀逃虒W的自主權(quán)

還給學校，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，堅決克服評價標準中

的“唯升學”“唯分數(shù)”傾向。重點加強對學校落實國家課程方案和

課程標準、加強師德師風建設(shè)、規(guī)范辦學行為等方面的監(jiān)督管理，確

保正確辦學方向?！案摹本褪峭七M考試招生改，全面實施義務(wù)教育和

普通高中“公民同招”，不得以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證

明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基于初

中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模

式，進一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例

不低于75%o

四是監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”。“監(jiān)”就是強化監(jiān)督，各級教育

行政部門和學校都設(shè)立公開舉報電話和監(jiān)督平臺，暢通社會監(jiān)督，受

理減負舉報。吉林省教育廳研發(fā)中小學作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)管理

監(jiān)測平臺，時時監(jiān)控和評估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂，將

“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號工程”，納入對縣級政府履行教育職責

督導(dǎo)評價和責任督學H常監(jiān)管的重要內(nèi)容。繼續(xù)實施教育廳領(lǐng)導(dǎo)包保

市（州）制度，充分運用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地

開展檢查指導(dǎo)。同時，強化教育、市場監(jiān)管、民政、人社等多部門綜

合治理合力，多部門聯(lián)動抓“雙減”，切實提升人民群眾的教育獲得

感和幸福感。

2021年中小學校雙減政策下學生作業(yè)管理實施方案2

690字文稿

為進一步貫徹落實教育局《關(guān)于進一步加強中小學生作業(yè)管理工

作的指導(dǎo)意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增

效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持

續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義

作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能

力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓(xùn)練學生思維，

培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。

每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評

價的有機結(jié)合，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心

組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的句對性和有效性，促進教學質(zhì)

量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：各教研組長、備課組長及班主任

二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

1.作業(yè)的布置與實施

立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同層次的

作業(yè)，引導(dǎo)學生自覺預(yù)習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化

為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)

相適應(yīng)的、重在迂移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，

配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，

不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè),

布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的

項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性

作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)

造力。

學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科

學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生

家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不

得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求

家長批改教師布置的作業(yè)。

2.作業(yè)的批改和講評

(1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，

批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，

批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)

學生良好的作業(yè)習慣。

(2)對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該

督促學生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反

饋改進教學過程。

(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教

師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面

批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強

拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。

引導(dǎo)學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學

習。

3.作業(yè)的控制與審核

加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審

查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年

級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷

調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。

加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)

籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學校教

導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭

作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。學校設(shè)立每月第三周的周三為“無

作業(yè)日”。

三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，

抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每

日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對

性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班

級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量

控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔

等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督

檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教

師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)

出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學

生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德

考核降級處理。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔

一、優(yōu)化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學的

有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量內(nèi)容

單調(diào)、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保證，而且還讓學

生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布置要充分調(diào)動學生的

積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努力使作業(yè)形式充滿情趣，

讓學生樂于做、愿意做。

二、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新

知識，鍛煉數(shù)學思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果

的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。所以，在設(shè)

計學生作業(yè)時，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使各個階層的學生都得到提

升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。

三、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學生學以致用，學

習有價值的數(shù)學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于零。

數(shù)學來源于生活，更應(yīng)運用生活，其價值在于應(yīng)用。因此，在設(shè)計作

業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角